5 Semana 5 Informes y Ensayos
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INTRODUCCIÓN A LA
COMUNICACIÓN
ACADÉMICA
REFERENCIAS Comprender la importancia de
Y las referencias bibliográficas
BIBLIOGRAFÍA que contribuya a la
aprehensión de las normas
estandarizadas para la
OBJETIVO ejecución de trabajos
científicos y académicos.
Es importante abordar este tema tomando
como punto de análisis la siguiente definición:
La Lista de Referencias bibliográficas es
diferente a la Bibliografía.
En la Bibliografía se pueden listar todas las
referencias que sirvieron de base a un
¿Qué es una
Si el documento sirvió de consulta o inspiración, pero no se hace
referencia a ninguna de las ideas del autor dentro del trabajo,
entonces no se agrega a las referencias.
referencia Una referencia bibliográfica garantiza que el documento consultado y
bibliográfica? citado en la tesis, trabajo de investigación o artículo, pueda ser
perfectamente identificado para futuras consultas o investigaciones en
el área, dándole el respaldo y credibilidad a las citas de diferentes
autores o fuentes que fueron tomadas como respaldo por el autor del
trabajo (Valarino y Cemborain, 2012).
(1)Obras publicadas,
(2)Originales aceptados por una entidad editorial (“en prensa”), y
(3)Documentos depositados en centros de documentación, bibliotecas y archivos de
instituciones especializadas (“inéditos”)
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/ecimed/harvard.pdf
¿Qué es una La lista de referencias bibliográficas es la
compilación escrita de todas las referencias de
Lista de los documentos consultados y citados en el
Referencias texto de un trabajo, organizados en orden
alfabético, de acuerdo al apellido del primer
bibliográficas? autor. La misma se coloca por lo general, al
final del trabajo. Por lo general, los artículos a
ser publicados en revistas científicas y las
tesis, sólo utilizan listas de referencias
bibliográficas y no bibliografías.
La precisión en la escritura es un requisito indispensable, ya que la falla
en una letra o número impediría una cita precisa y válida que pueda ser
seguida por otro investigador interesado. La actualidad de la fecha de las
fuentes es otro indicador importante, ya que los conocimientos se hacen
obsoletos rápidamente, en especial en algunas disciplinas.
Las citas pueden ser directas o indirectas.
Citas directas son aquellas de donde se cita el texto de forma textual, las
cuales debes colocar dentro del texto, entre comillas, siempre que no
superen las 40 palabras y agregar al final el número de página de donde
se extrajo la cita, entre paréntesis (APA, 2017). Si omitimos un fragmento
de una cita textual indicamos con tres puntos entre paréntesis
(...). En la cita textual es necesario incluir el apellido del autor,
el año de publicación y la página en la cual está el texto
original. Ejemplo de cita textual de menos de 40 palabras:
Un error muy común es que no coincidan los datos de la Lista de referencias con las citas
ERRORES colocadas dentro del texto (se citan autores que no aparecen en la bibliografía o se agregan
autores a la lista de referencias, que no han sido citados en el texto), por lo que se debe tener
COMUNES sumo cuidado de chequear cada uno de ellos, ya que es responsabilidad del autor la
confiabilidad de dicha lista, y marca una pauta de la calidad que se conseguirá en el resto de los
datos e ideas del trabajo. Una buena idea es revisar el texto y cotejar cada referencia individual
con la Lista de referencias final.
Otro error común es citar autores que no tienen credibilidad, como por ejemplo aquellos que
publican trabajos en internet sin verificar su calidad, o que escriben con un pseudónimo. Es
preferible citar autores serios, en quienes podamos confiar.
Un error que muchas veces se comete es incluir el nombre propio en la referencia. Aunque
parezca extraño, jamás se menciona el nombre sino el apellido y la inicial del nombre, a menos
que no se conozca el apellido.
Existen diferentes normas, modelos y sistemas para
elaborar las referencias. En las revistas científicas y tesis,
se sigue un modelo que dicta la institución educativa o el
Comité Editorial de la revista, que en general se basa en los
estándares internacionales. Entre los modelos de amplia
divulgación, mencionaremos los más utilizados en el
campo académico:
Proviene de la American Psychologycal Association (Asociación
Psicológica Americana), creadas en 1029 y están definidas en su
Estilo
El Manual de estilo de Chicago propone dos maneras de
citar las fuentes consultadas en la elaboración de un
Chicago
trabajo académico. Ambas son válidas y quedan a la
preferencia del autor. La primera es con notas al pie de
página y, si se considera necesario, una bibliografía al final
del documento. Es el estilo preferido en las artes, la
historia y la literatura. La segunda, consiste en incluir en el
texto, entre paréntesis, el apellido del autor, el año de
publicación de la obra y (de ser necesario) el número de
página. La información completa sobre la obra aparece en
la bibliografía (usualmente llamada “Referencias” o
“Fuentes consultadas”).
Desarrollado y mantenido por la Modern Language Association
(Asociación de Lenguaje Moderno), recogido en su MLA Style
Estilo Manual and Guide to Scholarly Publishing la misma que es muy
utilizada por universidades e instituciones de investigación. Se
trata de un estilo enfocado fundamentalmente a las
MLA humanidades, lengua y literatura, aunque en los últimos años su
uso se ha extendido a todas las ciencias sociales.
El estilo MLA establece que las fuentes empleadas para la
realización del trabajo sean citadas en el texto. Para ello, se
utiliza un método de cita breve que permite al lector identificar
la fuente y localizarla en la lista de referencias al final del
trabajo.
El sistema de Vancouver toma su nombre de una
reunión celebrada en Vancouver (Canadá) en
Estilo 1978, que llevó a la creación del Comité
Internacional de Editores de Revistas Médicas
Vancouver: (ICMJE). Este fue desarrollado por la Biblioteca
Nacional de Medicina de los EE.UU., cuya versión
"debe ser considerado como estilo autoritario",
según la Asociación Médica Británica (BMA). Se
han publicado varias versiones de los requisitos
de uniformidad, la última actualización es de
mayo de 2018.
Empleado en física y en las ciencias naturales y
sociales. Es un estilo de cita que utiliza una forma
ISO
Estandarización también cuenta con un la
norma internacional ISO 690 e ISO 690-2:
Información y Documentación. Referencias
bibliográficas y Referencias electrónicas.
No hay un estilo mejor que otro, la elección
del estilo dependerá la institución a la cual
será sometido el reporte o trabajo realizado,
los requisitos de la revista o las sugerencias
de los tutores o árbitros de la investigación.
En este Curso nos concentramos en las Normas de la APA (6ta. edición), como modelo para
la redacción de Referencias, debido a que a nivel universitario son las más utilizadas. Son
necesarias para saber cómo agregar citas textuales o cómo citar cuando se parafrasea, así
como para agregar referencias bibliográficas. También nos guía sobre la forma de presentar
los trabajos escritos, en cuanto al formato de la carátula, títulos, sangrías, etc.
Entre algunos grupos de palabras, en cualquier lengua existe una familiaridad, es decir algo
en común, pertenecen a la misma familia. Vienen de un mismo tronco (como diríamos de
las personas de una familia). Esta familiaridad puede encontrarse entre algunas de sus
partes. Las palabras en castellano están formadas por diferentes partes. Estas son: raíces,
sufijos y prefijos. Generalmente la o las raíces de una palabra portan el significado principal
y los prefijos y sufijos complementan y/o precisan el significado principal.
Tomemos un ejemplo de cómo está compuesta o constituida una palabra:
La palabra imparcial tiene una raíz, parcial, y un prefijo, im.
Parcial significa: que se pone en una parte, en un lado; de parte de uno de los
lados, es decir, que juzga o procede poniéndose de parte de una de las dos
personas frente a un conflicto, que procede con parcialidad.
Parcialidad significa: Definición anticipada o prevención a favor o en contra de
alguien o algo, de lo que resulta la falta de neutralidad o no muy clara rectitud en
el modo de juzgar o de actuar. Entonces parcial es: que juzga sin neutralidad a
alguien o a algo.
Im, como prefijo, equivale a in, que es la negación de lo que viene des pués. Es
decir, imparcial es: no parcial. Y no parcial es: que juzga con neutralidad a alguien o
algo.
Entre los pasos para el uso de las familias
de palabras en la extracción de significado
de palabras desconocidas tenemos:
Identificamos las partes de la palabra desconocida.
• Buscamos palabras que conocemos y que tienen las mismas partes: las mismas
raíces, los mismos prefijos o los mismos sufijos de la palabra desconocida.
• Expresamos el significado de las partes que conforman esas palabras que
conocemos.
• Asignamos esos significados de cada una de las partes a las partes de la palabra
que no conocemos
• Recomponemos el significado de la palabra que se extraña para nosotros. El
contexto en que se encuentra la palabra nos ayuda a definir cuál de los significados es el
más apropiado para la palabra que no conocemos.
• Verificamos si el significado que le dimos a la palabra funciona dentro de la oración
(utilizamos el contexto para verificar esa palabra con ese significado funciona en la
oración).
• Veamos un ejemplo de cómo debemos proceder para utilizar esta estrategia:
• Nuestros nietos no encontrarán una atmósfera impoluta ni un planeta agradable, pues ya
por siglos los hemos contaminado.
• Identifiquemos las partes de la palabra: im – poluta.
• Busquemos palabras cuyos significados conocemos y que tengan el prefijo im – in:
impropio impersonal imparcial indiscreto indisciplinado
• Busquemos en nuestra mente los significados de estas palabras:
• impropio: que no es propio. impersonal: que no es personal. imparcial: sin parcialidad,
que no es parcial, que no tiene parcialidad. indiscreto: sin discreción, que no es discreto,
que no tiene discreción. indisciplinado: sin disciplina, que no es disciplinado, que no tiene
disciplina.
• Identifiquemos lo que tienen en común las anteriores palabras en su forma: el prefijo in – im.
• Identifiquemos lo que tienen en común en el significado: sin, que no es, o que no tiene...
• Asignemos ese significado a esa forma. Entonces im significa: sin, que no tiene o que no es.
• Ahora busquemos palabras cuyo significado conocemos y que incluyan la raíz “polucio”
polución poluto polucionar
• Busquemos en nuestra mente los significados de esas palabras: polución: contaminación
intensa y dañina del agua o del aire, producida por los residuos de procesos industriales y
biológicos; poluto: sucio, inmundo; polucionar: contaminar, ensuciar el medio ambiente.
• Identifiquemos lo que tienen en común en su forma esas palabras: “polu (c/t)”
• Identifiquemos lo que tienen en común en su significado esas palabras: mancha,
contaminación, mugre, suciedad, inmundicia.
• Asignemos ese significado a esa forma. Entonces polu(c/t) significa: mancha.
• Reconstruyamos la palabra a partir de los significados de las dos partes que la
conforman: impoluta: sin mancha, que no tiene mancha, que no está manchado, que no
está contaminado, que no está sucio (es decir que está limpio).
• Verifiquemos si el significado que le asignamos a impoluta es adecuado en esta
oración: Nuestros nietos no encontrarán una atmósfera sin contaminación / limpia (sin
suciedad) ni un planeta agradable, pues ya por siglos los hemos contaminado.
Como vemos, al aplicar esta estrategia el lector está realizando algunas
operaciones intelectuales, tales como análisis (cuando descompone una
palabra en sus partes), identificación de semejanzas y diferencias, es decir,
comparación (cuando busca palabras que tengan las mismas raíces, prefijos
o sufijos y cuando identifica las partes que tienen en común las palabras en
su forma y en su significado), síntesis (cuando decide cuál es el significado
que tiene una parte de las palabras y también cuando recompone el
significado de las palabras desconocidas a partir de los fragmentos de
significado que encontró).
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