Micro Planificación Matematicas Impri

Escuela de Educación Básica “Adolfo Páez”
Provincia: Bolívar Cantón: Echeandía Parroquia: Echeandía

Fundada el 20 de noviembre de 1920.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR N° 1
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: EEB. “Adolfo Páez” Nombre del docente: MSc. Johanna Zurita. Lic. Alva Murillo. Lic. Paquita Viscarra.
Grado/Curso: 6TO “A, B, C” Asignatura: Matemáticas Fecha Inicio: 10 de junio de 2024 Fecha Finalización: 31 de julio de 2024
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Implementar las actividades de nivelación formativa, equiparar las habilidades del estudiantado a través de intervenciones pedagógicas
dinámicas, flexibles y contextualizadas, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, para continuar con la propuesta curricular.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar
el pensamiento lógico-matemático.
EJES TRANSVERSALES: Socioemocional, Cultura de aprendizaje, Comunicacional y Lingüístico, Razonamiento lógico-matemático, Permanencia
escolar
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
M.3.1.2. Leer y ubicar pares I.M.3.6.1. Explica situaciones TEMA: Sistemas de coordenadas cartesianas. Técnica:
ordenados en el sistema de cotidianas significativas
Experiencia Prueba
coordenadas rectangulares, relacionadas con la
con números naturales, localización de lugares y  Sabías que... PAG. 18
decimales y fracciones. magnitudes directa o Instrumento:
inversamente proporcionales, Se llaman coordenadas cartesianas porque las
Ejercicios Internet
empleando como estrategia ideó el matemático y filósofo René Descartes, a
la representación en gráficas quien también se lo llamaba Cartesio.

cartesianas con números
naturales, decimales o  Dinámica de ejercicios de relajación antes del -Realiza los ejercicios del cuaderno de
fraccionarios. (I.1., I.2.)
inicio de la clase. trabajo de la página 82
 Mostrar mediante imágenes presentadas en
Observa el plano y completa el
la pizarra el plano cartesiano y el sistema de
recuadro con la letra respectiva.
coordenadas para que los estudiantes se
familiaricen con el tema.
Reflexión
 Realizar preguntas como: ¿Por qué es
importante conocer sobre el sistema de
coordenadas? ¿Qué utilidad podemos dar al
Ubica en el plano cartesiano los
conocimiento de este tema? ¿Cómo se llama
siguientes pares ordenados. Únelos
la línea horizontal y la línea vertical del plano
en orden alfabético y responde.
cartesiano?
Conceptualización
Plano cartesiano
Se conoce como plano cartesiano, coordenadas
cartesianas o sistema cartesiano a dos rectas
numéricas perpendiculares, una horizontal y otra
vertical, que se cortan en un punto llamado

origen o punto cero.
El objetivo del estudio del plano cartesiano es
describir la posición o ubicación de un punto en
el plano, la cual está representada por el sistema
de coordenadas. Ejemplo:
Cuadrícula
Una cuadrícula es un conjunto de líneas
horizontales y verticales que sirven para ubicar
un determinado punto o lugar.
Sistemas de coordenadas cartesianas.
Las coordenadas se escriben en el mismo orden:
la dirección horizontal primero, después la
vertical. A esto se lo llama un par ordenado.
Los pares ordenados se separan con una coma
y se escriben entre paréntesis.

Partes de las coordenadas cartesianas.
 Semirrecta vertical, eje Y o de las
ordenadas.
 La semirrecta horizontal, eje X o de las
abscisas.
 Punto de origen o punto 0.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASES
 Explicar mediante un organizador gráfico la
estructura del plano cartesiano y su función.
 Determinar el eje de la x (exis) y el eje de las
y (ye).
 Ubicar pares ordenados en el plano
cartesiano.
 Señalar la región donde se cruzan las
coordenadas
 Deducir los pares ordenados que se
formaron.
Aplicación
 Determinar valores de cada par ordenado
según indiquen los ejercicios planteados en

el cuaderno de trabajo.
 Buscar la figura que se esconde detrás de la
ubicación y unión de los pares ordenados.
Resolver problemas y compararlos entre los
estudiantes.
M.3.1.7. Reconocer I.M.3.1.1. Aplica estrategias TEMA: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON Técnica:
términos de la adición y de cálculo, los algoritmos de NÚMEROS HASTA NUEVE CIFRAS. Prueba
adiciones, sustracciones,
sustracción, y calcular la Experiencia. PAG.36
multiplicaciones y divisiones
suma o la diferencia de con números naturales, y la  Recordar los términos de la adición y Instrumento:
números naturales. tecnología en la construcción
sustracción, mediante ejercicios de repaso. Cuestionario
de sucesiones numéricas
crecientes y decrecientes, y  Observar la sección inicial del tema en Realiza los ejercicios del cuaderno de
en la solución de situaciones ejecución. trabajo de la página 83.
cotidianas sencillas.
 Presentar una imagen con el valor posicional
Resuelve las estrategias de cálculo y
de números hasta nueve cifras.
los algoritmos para resolver las
adiciones.
Reflexión Aplica estrategias de cálculo y los
 Aplicar la técnica lluvia de ideas para algoritmos para resolver las

responder preguntas sobre leer y escribir siguientes sustracciones.

números hasta nueve cifras.
Conceptualización
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS
HASTA NUEVE CIFRAS Aproxima a las unidades de mil y
obtén los resultados estimados.
La adición
La adición es una operación de números
naturales que permite solucionar situaciones en
las que se realizan actividades como agregar,
agrupar o comparar.
Resuelve los siguientes problemas.
La sustracción
La sustracción es una operación de números
naturales que permite solucionar situaciones en
las que se realizan actividades como quitar,
comparar o buscar diferencias.
ACTIVIDADES
 Revisar la información del texto sobre el
tema.
 Representar números de nueve cifras con
material concreto, base diez.
 Relacionar entre el número y la cantidad
representada en material concreto.
 Ubicar números en la tabla posicional y
resolver la operación planteada.
 Componer y descomposición de números de
nueve cifras con el uso de material concreto
y/o la tabla posicional.
Aplicación
 Identificar la suma total de adiciones de
nueve cifras.
 Completar cifras en las operaciones
correspondientes.
 Resolver problemas de suma y resta en la
pág. 83 del texto integrado áreas
matemáticas.
 Identificar errores en la escritura de números
de hasta nueve cifras a través de palabras de
motivación para que participen
voluntariamente.
 Determinar procesos para sumar restar e
identificar, leer y escribir números.
Realizar lectura y escritura de números naturales

hasta nueve cifras.
M.3.1.9.Reconocer términos Aplica estrategias de TEMA: MULTIPLICACIÓN CON NATURALES. Técnica:

y realizar multiplicaciones cálculo, los algoritmos de Experiencia Prueba
entre números naturales, multiplicaciones y  Realizar una dinámica de anticipación como Instrumento:
aplicando el algoritmo de la divisiones con números es el juego del tingo tango. Problemas
multiplicación y con el uso naturales entre números  Observar un video con música de las tablas
Crea un problema que se resuelva
de la tecnología. naturales en la solución del 2 al 9. utilizando la multiplicación. Luego,
de situaciones cotidianas  https://www.youtube.com/watch? intercambien sus problemas con otras

sencillas. v=ep_iYxnK55w parejas para resolverlos.
(Ref. I.M.3.1.1.)
Reflexión
Averigua una estrategia de cálculo
 Plantear el siguiente ejercicio y solicitar
mental para que la multiplicación se
respuestas. resuelva en menor tiempo.
Resuelve en el Cuaderno de trabajo

página 84.
Aplica las estrategias de cálculo y

los algoritmos para resolver las
siguientes multiplicaciones.
 Pedir la participación de los estudiantes para

que respondan las siguientes preguntas ¿Por
Aplica la propiedad conmutativa en
qué se llama multiplicación? ¿Cuál es la los siguientes ejercicios.
diferencia entre una multiplicación y una
resta?
Aplica la propiedad asociativa en los
Conceptualización
siguientes ejercicios.
Multiplicación con números naturales por
dos cifras.
La multiplicación es la operación matemática que

consiste en hallar el resultado de sumar un número
tantas veces como indique otro.
Términos de la multiplicación
Los factores (a y b) son los números que se
multiplican. Al factor a también se le llama
multiplicando. Al factor b también se llama
multiplicador, y el producto total.
Multiplicación de números naturales por tres

cifras.
Si el multiplicador es de tres cifras, el
resultado de la multiplicación de las
centenas se escribirá desplazado dos
posiciones hacia la izquierda. Vamos a ver
otro ejemplo.
Multiplicación por 10,100 y 1.000

Para multiplicar números naturales por 10; 100 y
1000, etc., debes agregar un cero (0), dos ceros
(00), tres ceros (000), etc., a la derecha del
número inicial.
Ejemplos:
Aplicación
 Realizar la multiplicación en otros
ejercicios.
Plantear situaciones que requieran ser resueltos

con la multiplicación.
M.3.1.10. Aplicar las I.M.3.5.1. Aplica las TEMA: PROPIEDADES DE LA

propiedades de la propiedades de las MULTIPLICACIÓN DE NUMEROS
multiplicación en el cálculo operaciones (adición y NATURALES.
escrito y mental, y la multiplicación), estrategias de Experiencia PAG.44
resolución de ejercicios y cálculo mental, algoritmos de  Realizar una dinámica de anticipación como
problemas. la adición, sustracción, es el juego del tingo tango.
multiplicación y división de
números naturales, decimales Reflexión
y fraccionarios, y la  Plantear el siguiente ejercicio y solicitar
tecnología, para resolver respuestas.

ejercicios y problemas con
operaciones combinadas.  Pedir la participación de los estudiantes para
(I.1.) que respondan las siguientes preguntas ¿Por
qué se llama multiplicación? ¿Cuál es la
diferencia entre una multiplicación y una
resta?
Conceptualización
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE
NUMEROS NATURALES.
 Presentar un papelote donde exprese el

proceso que se realiza para la
multiplicación.
 Pedir la participación de todos los
estudiantes para que participen en el
proceso de construcción de
conocimientos.
 Presentar las propiedades de la
multiplicación en material audiovisual.
Aplicación
 Realizar la multiplicación en otros
ejercicios.
 Plantear situaciones que requieran ser
resueltos con la multiplicación.
M.3.1.11. Reconocer Aplica estrategias de TEMA: DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES. Técnica:
términos y realizar cálculo, los algoritmos de Experiencia Prueba
divisiones entre números divisiones con números  Observar la imagen mostradas sobre los
naturales con residuo, con naturales, en la solución términos de la división. Instrumento
el dividendo mayor que el de situaciones cotidianas Ejercicios Internet
divisor, aplicando el sencillas.
algoritmo correspondiente y (Ref. I.M.3.1.1.) Realiza los ejercicios del texto para
con el uso de la tecnología. estudiantes de la página 85-86
CD Resuelve las siguientes divisiones y
escribe el residuo.
Resuelve las siguientes divisiones y

realiza la comprobación.
Resuelve el siguiente problema e

interpreta su residuo.
Gabriela necesita empacar manzanas
en cajas.
Si en cada caja caben 45 manzanas y
ella tiene 6 900 manzanas, ¿cuántas
cajas son necesarias para empacar
todas las manzanas?
Reflexión
 Presentar un problema de división. Formular
preguntas ¿De qué se trata el ejercicio?
¿Qué se debe hacerlo para resolverlo? ¿Qué
operación hay que aplicar?
 Organizar la solución del problema anterior.
Conceptualización
División exacta. - Una división es exacta
cuando tiene residuo cero (0). Ejemplo:
División inexacta. - Es aquella que tiene como

residuo un número diferente de cero(0).
División de números naturales para dos y

tres cifras.
Para efectuar divisiones con divisor de dos o tres
cifras, es necesario tomar tantas cifras del
dividendo como cifras tenga el divisor. Si las
cifras del dividendo son mas pequeñas que el
divisor, hay que añadir otra cifra más en el
dividendo.
ACTIVIDADES
 Analizar la información planteada en el texto.
 Analizar el procedimiento para realizar una
división con divisor de dos cifras.
 Verificar el proceso con los estudiantes en la
pizarra.
 Analizar el procedimiento para realizar una
división con divisor de tres cifras.
 Aplicar el algoritmo de la división para realizar

la comprobación.
 Mostrar un video donde se explique el
proceso de resolución de divisiones con
divisor de dos y tres cifras.
Aplicación
 Realizar las divisiones e identificar sus
términos.
 Plantear otros ejercicios de divisiones y
resolverlas.
 Resolver problemas aplicando divisiones.
Resolver divisiones paso a paso y comprobar la
solución mediante el uso de la calculadora.
M.3.1.32. Resolver y Formula y resuelve TEMA: OPERACIONES COMBINADAS CON Técnica:

plantear problemas con problemas contextualizados; NÚMEROS NATURALES. Prueba
operaciones combinadas decide los procedimientos y Experiencia PAG. 52
con números decimales, las operaciones con números  Representar gráficamente el problema Instrumento
utilizando varias estrategias, naturales, decimales y propuesto en la actividad inicial del tema. Ejercicios Internet
e interpretar la solución fraccionarios a utilizar; en la  Explicar cómo determinar el costo de cada
dentro del contexto del interpretación y verificación Plantea los problemas con una
kilo de manzanas.
problema  Identificar el procedimiento que se debe operación combinada, y luego
seguir para realizar la repartición entre el resuelve.

dinero que se tiene que pagar, el costo de
cada kilo de manzanas y lo que se cobró
por las manzanas.
Reflexión
 Preguntar: ¿cuántas operaciones se tuvo
que realizar para obtener la respuesta?
Conceptualización
Operaciones combinadas con números
naturales.
Las operaciones combinadas son expresiones
numéricas en las que aparecen varias
operaciones, entre ellas, sumas, restas,
multiplicaciones o divisiones, asociadas o no
entre signos de agrupación.
Operaciones combinadas entre sumas y
restas.
Cuando tenemos operaciones combinadas de
adición y sustracción, las resolvemos en orden
de izquierda a derecha, si hay paréntesis se
Trabajen en parejas. Cada integrante
resuelven primero las operaciones con
inventará un problema que implique
paréntesis y luego las operaciones obtenidas de solución con operaciones

izquierda a derecha. combinadas. Luego, intercambien
los problemas para encontrar sus
soluciones respectivas. Utilicen un
dibujo si es necesario.
Operaciones combinadas con multiplicaciones y

divisiones.
Estas operaciones combinadas son expresiones
matemáticas en las que, en las que aparecen las
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, y
división. Para resolverlas, es necesario seguir estas reglas.
1.- Multiplicaciones y divisiones en orden, de izquierda a
derecha.
2.- Sumas y restas en orden, de izquierda a derecha,
Si hay paréntesis se resuelven primero estos, siguiendo las
mismas reglas (1 y 2).
Un polinomio aritmético. - Es una expresión que combina

las cuatro operaciones básicas. Aritmético hace referencia
a que las operaciones involucran únicamente números.
Simplificar un polinomio aritmético tiene como finalidad la
obtención del resultado de la expresión, al efectuar todas
las operaciones indicadas.
 Identificar los signos de agrupación y explicar
cuál es su propósito.
 Reconocer la prioridad en la realización de
las operaciones.
 Establecer la diferencia entre simplificar un
polinomio aritmético con signos de
agrupación y sin signos de agrupación.
 Escribir una operación combinada en un
pliego de papelote y explicar su solución.
Aplicación
 Identificar la operación que se debe realizar
primero en polinomio aritmético.
 Simplificar un polinomio aritmético que no
tenga signos de agrupación.
 Simplificar un polinomio aritmético que tenga
signos de agrupación.
Proponer ejercicios con polinomios aritméticos.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
ELABORADO POR: REVISADO POR: COORDINADOR DE ÀREA APROBADO POR: SUBDIRECTORA.

DOCENTE
MSc. Johanna Zurita Lic. Alexandra Vásconez MSc. Zoila Vásconez
Lic. Alva Murillo
Lic. Paquita Viscarra
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 07 de junio FECHA: 07 de junio 2024 FECHA: 07 de junio 2024

2024

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Provincia: Bolívar Cantón: Echeandía Parroquia: Echeandía

la representación en gráficas quien también se lo llamaba Cartesio.

vertical, que se cortan en un punto llamado

y se escriben entre paréntesis.

según indiquen los ejercicios planteados en

Reflexión Aplica estrategias de cálculo y los

 Aplicar la técnica lluvia de ideas para algoritmos para resolver las

responder preguntas sobre leer y escribir siguientes sustracciones.

Resuelve los siguientes problemas.

Realizar lectura y escritura de números naturales

M.3.1.9.Reconocer términos Aplica estrategias de TEMA: MULTIPLICACIÓN CON NATURALES. Técnica:

de situaciones cotidianas  https://www.youtube.com/watch? intercambien sus problemas con otras

Resuelve en el Cuaderno de trabajo

Aplica las estrategias de cálculo y

 Pedir la participación de los estudiantes para

La multiplicación es la operación matemática que

Multiplicación de números naturales por tres

Multiplicación por 10,100 y 1.000

Plantear situaciones que requieran ser resueltos

M.3.1.10. Aplicar las I.M.3.5.1. Aplica las TEMA: PROPIEDADES DE LA

tecnología, para resolver respuestas.

 Presentar un papelote donde exprese el

Resuelve las siguientes divisiones y

Resuelve el siguiente problema e

División inexacta. - Es aquella que tiene como

División de números naturales para dos y

 Aplicar el algoritmo de la división para realizar

M.3.1.32. Resolver y Formula y resuelve TEMA: OPERACIONES COMBINADAS CON Técnica:

seguir para realizar la repartición entre el resuelve.

paréntesis y luego las operaciones obtenidas de solución con operaciones

Operaciones combinadas con multiplicaciones y

Un polinomio aritmético. - Es una expresión que combina

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ELABORADO POR: REVISADO POR: COORDINADOR DE ÀREA APROBADO POR: SUBDIRECTORA.

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