JUSTIFICACION

La basura es un problema que muchas comunidades y municipios de nuestro

estado presentan. Este problema es tan cotidiano que parece pasa
desapercibido por las autoridades a cargo, pero es necesario contar con las
estrategias adecuadas para la solución de estos ya que son muchos los
factores que podrían intervenir para la solución de este.

En el municipio de San Pedro Soloma, se presenta este problema, el modo de

recolección de basura no es el más apropiado, debido a que la recolección de
los desechos, se lleva a cabo de manera regular pero sin clasificación lo que no
permite que la recolección sea en su totalidad; es decir las unidades no tienen
el cuidado de que al subir las bolsas con basura, puedan asegurarse que las
esquinas (lugar donde comúnmente se deposita la basura) quede limpio.
La basura esta afectando a la comunidad en diferentes ámbitos ya que
tampoco en las escuelas se tiene el cuidado de organizar o clasificar la basura,
aspectos que luego dan como resultado, la indiferencia hacia estas
irregularidades. Es por ello que de ser posible debe involucrarse a las escuelas
en sus diferentes niveles a manera de sensibilización y después reproducir con
las personas de la comunidad, talleres o pláticas que generen una
concientización en la población.

La basura presenta algunos olores demasiado molestos, ya que en ella se

encuentran diferentes desperdicios tomando en cuenta que hay producción
ganadera, ocasionando hasta ahora pequeñas infecciones.
Posterior a su recolección de la basura es llevada a un lugar “apartado” y ahí
es botada; quedando los residuos al aire libre , y esto es un cuento de nunca
acabar, parte de la basura a llegado a desembocar por gravedad en tiempo de
lluvia a pequeños nacimientos de agua y filtrarse afectando el agua de
consumo humano.

OBJETIVOS
GENERAL:
Crear un sistema de clasificación apropiada y eficaz de la basura que se
genera en San Pedro Soloma

ESPECÍFICOS

Proporcionar a la comunidad, un espacio limpio, agradable, libre de desechos.

Garantizar que el recurso que aporten las diferentes instituciones para la

recolección y clasificación de basura se utilicen de la manera mas adecuada
con la finalidad de que sigan apoyando este proyecto.
 MARCO TEÓRICO
DEFINICIONES.
Medio Ambiente
El Medio Ambiente es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo,
agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la
Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
El hombre es uno de los seres vivos que – voluntaria o involuntariamente- más
ha modificado el ambiente del planeta.

Problemas ambientales
La contaminación es un cambio indeseable en las características físicas,
químicas o biológicas de nuestro aire, nuestra tierra y nuestra agua que puede
afectar o afecta a la vida humana o de especies deseables; o que puede agotar
o deteriorar nuestros recursos de materias primas.
Contaminantes son residuos de las cosas que hacemos, usamos o
desechamos. La contaminación aumenta no solo porque al aumentar la
población se hace menor el espacio a disposición de cada persona, sino
también porque las demandas por persona están aumentando continuamente,
de modo que cada una arroja a la basura cada vez más año tras año.

Basura
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita
eliminar. La basura es el resultado de la actividad humana domestica,
comercial o industrial, la cual se la considera de valor igual a cero por el
desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante; eso depende
del origen y composición de esta.

Clasificación de la basura
Según su composición:
- Basura Orgánica: Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo
vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas
de frutas, huesos y sobras de animales, etc.
- Basura Inorgánica: Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de
origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas
sintéticas, etc.

Según el tiempo que tardan sus materiales en degradarse:

- Desechos biodegradables: se descomponen en forma natural en un tiempo
relativamente corto. Por ejemplo: los desechos orgánicos como los alimentos,
tardan poco tiempo en descomponerse.
- Desechos no biodegradables: no se descomponen fácilmente sino que tardan
mucho tiempo en hacerlo. Por ejemplo: el vidrio tarda unos 4.000 años, el
plástico tarda de 100 a 1.000 años, una lata de refresco tarda unos 10 años y
un chicle unos cinco años.

Según su origen:
- Residuos Sólidos Urbanos (RSU) son las basuras que producimos
diariamente en nuestras casas, tiendas, oficinas, mercados, restaurantes,
calles, etc. También las fábricas producen algunos RSU, particularmente en las
oficinas, almacenes o comedores (papel, cartón, envases y restos de
alimentos…).
- Residuos Tóxicos y Peligrosos (RTP) son los producidos en procesos
industriales y que deben ser gestionados de forma especial. En nuestras casas
también tenemos este tipo de residuos (lejía, pinturas, aerosoles, disolventes,
pilas…). Se considera RTP tanto la sustancia como el recipiente que lo ha
contenido.
- Otros Residuos son aquellos que producimos en actividades industriales o de
construcción y que no son Tóxicos ni RSU, es decir, no experimentan
transformaciones físico- químicas o biológicas una vez vertidos (escombros,
embalajes, escorias, etc.).

Producción de basura
En las grandes urbes se produce una gran cantidad de basura cada día. Se
estima que cada habitante de América Latina y El Caribe producen entre medio
y un kilogramo de basura por día.
En los países del tercer mundo, cada persona produce durante su vida un peso
en basura industrial y domiciliaria equivalente al de su cuerpo multiplicado x
149. Los europeos generan siete veces más y los norteamericanos veintiséis.

Principio de las tres R

El principio de las tres R hace referencia a aquellas acciones tendientes a
evitar la acumulación de la basura: reducir, reutilizar, reciclar.
La reutilización o recuperación, consiste en el aprovechamiento de un producto
de desecho, para usarlo con ese u otros fines. Por ejemplo, una goma de auto
puede utilizarse como hamaca, y una lata, como portalápices.
El reciclado se basa en el aprovechamiento de determinados productos como
materia prima para la fabricación de autos nuevos, del mismo tipo o no, es
decir, implica volver a introducir un material en las cadenas de producción de
bienes de consumo. Por ejemplo, el papel usado se puede convertir
nuevamente en pasta para fabricar más papel o bien cartón.
Ninguna de las tres R mencionadas podría instrumentarse sin una recolección
selectiva de la basura, para luego incorporarla al ciclo productivo.

IMPACTO DE LA BASURA
La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para
las grandes ciudades así como para el conjunto de la población del planeta.
Debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el
consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que generamos; lo
anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de la basura provoca
problemas tales como la contaminación, que resume problemas de salud y
daño al medio ambiente.
Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, por
que nosotros mismos no sabemos como controlarla, separar ni reciclar nuestra
basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos,
trayendo consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos
contaminado consigo nuestros ríos, mares; el aire que respiramos ya no es tan
saludable y lo que es peor aun nuestras ciudades sucias, además uno de los
efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a
los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol.
Una familia urbana promedio (que consta de 5 personas) produce un metro
cúbico de basura, lo que se traduce en términos de la ciudad entera, en tres
millones de metros cúbicos. Por otro lado, persisten los depósitos de basura sin
control, se habla de cerca de seis mil tiraderos clandestinos en lotes baldíos

Problemática sanitaria
Efectos de la basura sobre la salud
- Efectos directos:
Los desechos o basura producen condiciones inadecuadas para la vida al
degradar el ambiente, aumentando la cantidad de agentes patógenos, es decir,
de microorganismos causantes de enfermedades, así como la presencia de
materias tóxicas que pueden generar gases que ocasionan daños a la piel, las
vías respiratorias, irritación en los ojos y alergias, aparte de los efectos
repulsivos a la vista y al olfato.
- Efectos indirectos:
Los desechos o basura desordenados resultan un buen hábitat para plagas, al
brindarles fuentes estables de alimento y condiciones de vida a ratas,
mosquitos, cucarachas, moscas y otras alimañas que transmiten al ser humano
enfermedades tales como: peste bubónica, tifus, rabia, disentería,
enfermedades del tracto digestivo, fiebre amarilla, dengue, encefalitis,
tuberculosis, leptospirosis y otras.

Efectos indirectos según su disposición final:

- Basurales a cielo abierto.

Los basurales a cielo abierto son reconocidos focos de contaminación y de
riesgos sanitarios.
La disposición de residuos en terrenos no aptos y sin el tratamiento adecuado
previo representa un peligro para la salud de la población.
Un basural tiene capacidad infecciosa con posibilidades ciertas para que las
personas contraigan enfermedades que abarcan un amplio espectro.

Enfermedades ocasionadas por la incorrecta disposición de la basura.

- Vector: Mosca
- Enfermedades: Cólera, fiebre tifoidea, salmonelosis, disentería, diarreas.
- Vector: Cucaracha
- Enfermedades: Fiebre tifoidea, gastroenteritis, lepra, diarreas, intoxicaciones
alimentarias.
- Vector: Mosquito
- Enfermedades: Malaria, fiebre amarilla, dengue, encefalitis cirica.
- Vector: Rata
- Enfermedad: Peste bubónica, tifo endémico o murino, leptospirosis o
enfermedad de Weil, triquinosis, fiebre por mordedura de ratas, coriomeningitis,
rickettsiosis vesicular
Incineradoras.
Es un horno para quemar todo tipo de basura. En teoría no se deberían quemar
los productos reciclables, pero en la práctica, a las empresas les interesa que
las basuras contengan productos como papel, plásticos y madera porque
facilitan la combustión en dichas instalaciones.
Principales riesgos de salud documentados en población que vive alrededor de
incineradoras y/o trabajadores de las mismas

Tumores malignos:
Todos los cánceres combinados, estómago, colorrectal, hepático y pulmonar.
Las dos primeras referencias son estudios británicos, en los que, después de
encontrar esos datos con mayor frecuencia según cercanía a incineradoras,
atribuyen la causa final de ese aumento de tumores a un nivel socioeconómico
bajo, conclusión que causa extrañeza.
. Sarcomas de tejidos blandos y linfomas
. Cáncer y leucemias infantiles
. Cáncer de mama para mujeres con determinada dotación genética
. Transmisión de riesgo por alimentación

Malformaciones congénitas:
. Labio leporino y paladar hendido
. Anomalías congénitas letales, en particular espina bífida, defectos cardíacos,
mortinato y anencefalia

Alteraciones hormonales en niños:

. Hormonas sexuales
. Hormonas tiroideas
Aumento de mortalidad general: Estudio japonés que encuentra aumento de
mortalidad alrededor de las incineradoras, pero descarta que sea debida a
éstas tras ajustar por nivel socioeconómico.
Trastornos pulmonares: (trabajadores).

Rellenos sanitarios.
El recurso que menos impacto causa sobre el medio.
Este sistema no es un vertedero de basura a cielo abierto, tampoco un
enterramiento de desechos, mucho menos una incineración controlada. El
relleno sanitario es un método de disposición final, que confina los desechos en
un área lo más estrecha posible, los cubre con capas de tierra y compacta
diariamente para reducir drástica y significativamente su volumen. Una posible
solución a la gran cantidad de desechos producidos por el hombre son los
rellenos sanitarios.

DESARROLLO:

DIAGNOSTICO:
El diagnóstico se desarrollara por medio de observaciones directas y utilizando
la técnica de la entrevista, tanto a instituciones como a nivel de comités
 existentes en la población, estudiantes de todos los niveles educativos lo que
permitirá comprender mejor el problema

MATENIMIENTO:

Para que siga funcionando el proyecto de la clasificación de la basura es

indispensable orientas a los estudiantes de cada establecimiento y promover
mensajes a través de carteles que manifieste evitar la contaminación que se
provoca por no clasificar la basura. Deben realizarse talleres de reciclaje y
clasificación de la basura.
Además se brindarán charlas a padres de familia y a la población utilizando
métodos para poder orientarlos.

CONCLUSIONES:
1. La basura es un desecho que contamina al medio ambiente y a los seres
humanos causando enfermedades.

2. Los desechos o basura producen condiciones inadecuadas para la vida al

degradar el ambiente, aumentando la cantidad de agentes patógenos que
pueden generar gases que ocasionan daños a la piel, las vías respiratorias,
irritación en los ojos y alergias, aparte de los efectos repulsivos a la vista y al
olfato.

3. Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, por

que nosotros mismos no sabemos como controlarla, separar ni reciclar nuestra
basura, sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos

PROYECTO DE CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS Y

RECICLAJE PRODUCTIVO

Antecedentes
El impacto ecológico de las actividades humanas ha tenido un crecimiento exponencial en
las últimas décadas. Basta con mirar la cantidad de “basura” que se produce en una casa,
en una calle, o en un barrio, para darse cuenta de ello. Como institución nos hemos dado
cuenta de la enorme cantidad de residuos que se producen diariamente, producto de
nuestras actividades cotidianas; por esa razón, se ha visto la necesidad de desarrollar un
programa de clasificación previa de los residuos y aprovecharlos para realizar el reciclaje
productivo de botellas plásticas, papel, e inclusive de residuos orgánicos que pueden ser
aprovechados para la producción agrícola, y de esta manera disminuir la huella del
impacto ambiental producido en la institución.
Objetivo general
Generar consciencia ecológica en nuestra comunidad educativa y disminuir la cantidad de
desechos generados por la actividad cotidiana del plantel, mediante acciones de desarrollo
e integración de la comunidad educativa para clasificar y aprovechar de manera productiva
los residuos al otorgarles valor agregado, a fin de promover hábitos de cuidado del
ambiente con responsabilidad y, sustentabilidad en entornos urbanos.
Objetivos específicos

 Establecer las bases para un concurso de clasificación de residuos.

 Implementar mecanismos para el acopio y almacenamiento de los residuos,
previamente clasificados.
 Articular las actividades de proyectos escolares con el objetivo del presente
proyecto.
 Determinar con claridad el destino de los residuos clasificados y de su rendimiento
económico de ser el caso.
 Sentar las bases para la implementación de un huerto urbano.

PROYECTO DE CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS Y RECICLAJE PRODUCTIVO

Antecedentes

El impacto ecológico de las actividades humanas ha tenido un crecimiento exponencial en las

últimas décadas. Basta con mirar la cantidad de “basura” que se produce en una casa, en una
calle, o en un barrio, para darse cuenta de ello. Como institución nos hemos dado cuenta de la
enorme cantidad de residuos que se producen diariamente, producto de nuestras actividades
cotidianas; por esa razón, se ha visto la necesidad de desarrollar un programa de clasificación
previa de los residuos y aprovecharlos para realizar el reciclaje productivo de botellas plásticas,
papel, e inclusive de residuos orgánicos que pueden ser aprovechados para la producción
agrícola, y de esta manera disminuir la huella del impacto ambiental producido en la
institución.

Objetivo general

Generar consciencia ecológica en nuestra comunidad educativa y disminuir la cantidad de

desechos generados por la actividad cotidiana del plantel, mediante acciones de desarrollo e
integración de la comunidad educativa para clasificar y aprovechar de manera productiva los
residuos al otorgarles valor agregado, a fin de promover hábitos de cuidado del ambiente con
responsabilidad y, sustentabilidad en entornos urbanos.

Objetivos específicos

Establecer las bases para un concurso de clasificación de residuos.

Implementar mecanismos para el acopio y almacenamiento de los residuos, previamente

clasificados.

Articular las actividades de proyectos escolares con el objetivo del presente proyecto.

Determinar con claridad el destino de los residuos clasificados y de su rendimiento económico

de ser el caso.
Sentar las bases para la implementación de un huerto urbano.

Antecedentes

Evidentemente el tema de la contaminación ambiental derivada

de la basura es por demás complejo y más aun considerando el
desarrollo y crecimiento de las ciudades de nuestro país.

Por lo que a últimas fechas y derivado de un consumismo

desmedido, se ha presentado un incremento importante en la
cantidad de residuos que se generan en las ciudades, que a
decir de Secretaría del Medio Ambiente en el Estado de México
en 2014 se generaron 12,740 toneladas de basura, lo que
significa que cada habitante produjo cerca de 1.43 kilos de
basura diariamente, provocando graves desequilibrios
ambientales que para la mayoría de los habitantes son
desconocidos o ignorados.

Es importante señalar que los desechos generados en la

comunidad urbana, provenientes de los procesos de consumo
y desarrollo de las actividades humanas, y que normalmente
son sólidos a temperatura ambiente demuestra una ausencia
de conciencia cívica y respeto a nuestro medio ambiente,
creando una imagen urbana sucia y mal oliente, que invita a la
fauna nociva a proliferarse indiscriminadamente, contribuye a la
obstrucción de coladeras y drenajes que derivan en
encharcamiento en épocas de lluvias, por mencionar algunas
de las causas más tangibles a la ciudadanía.

Ahora bien, considerando que el tema debe ser tomado con

seriedad sin ignorar la magnitud de un plan de manejo que
integre tanto a los diferentes niveles de Gobierno como los
propios ciudadanos, este ensayo refiere a la basura de primer
nivel que adorna las calles de la Ciudad.

Por lo anterior y considerando que el tema debe involucrar a

todos los ciudadanos propongo la implementación del
programa permanente “…..DE BOTE EN BOTE…..” el cual
consistirá en suministrar e instalar a cada 50 metros
contenedores identificados con los colores básicos de reciclaje
que permitirán la clasificación de los desechos que se generan
en la vía pública, lo que resolvería de forma paulatina arrojar la
basura en las calles y fomentaría la conciencia de los
transeúntes para conservar limpias nuestras vías públicas.

Para el logro de lo anterior debemos tener en cuenta las

siguientes consideraciones, que serán una guía ágil para la
identificación de los residuos urbanos.

Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que

alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo:
hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de
alimentos en el hogar, etc.

Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de

origen industrial o de algún otro proceso no natural, por
ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.

Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico

o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser
tratado de forma especial, por ejemplo: material médico
infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas
corrosivas, etc.
Colores del reciclaje básicos en contenedores:

Color azul reciclaje (papel y cartón): para todo tipo de papeles y

cartones, que podremos encontrar en envases de cartón como
cajas o envases de alimentos, periódicos, revistas, papeles de
envolver o folletos publicitarios entre otros.

Color amarillo reciclaje (plásticos y latas): para depositar todo

tipo de envases y productos fabricados con plásticos como
botellas, envases de alimentación o bolsas. Las latas de
conservas y de refrescos también tienen que depositarse en
estos contenedores.

Color verde reciclaje (vidrio): en donde se depositaran envases

de vidrio, como las botellas de bebidas alcohólicas. Importante
no utilizar estos contenedores verdes para cerámica o cristal,
ya que encarecen notablemente el reciclaje de este tipo de
material.
Color rojo reciclaje (desechos peligrosos): aunque poco
habituales, son muy útiles y uno de los que evitan una mayor
contaminación ambiental. podemos considerarlos para
almacenar desechos peligrosos como baterías, pilas,
insecticidas, aceites, aerosoles, o productos tecnológicos.

Color gris reciclaje (resto de residuos): donde se depositaran

en ellos materia biodegradable.

Color naranja reciclaje (orgánico): Aunque es difícil encontrar

un contenedor de color naranja, estos se utilizan
exclusivamente para material orgánico. En caso de no disponer
de este tipo de contenedor, como hemos comentado,
utilizaríamos el gris.
Marco jurídico

Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los

Residuos. Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 8 de octubre de 2003 : Texto vigente. Última
reforma publicada DOF 05-12-2014.

Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al

Ambiente: Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 28 de enero de 1988. Texto vigente. Últimas
reformas publicadas DOF 16-01-2014.

Ley de Aguas Nacionales Nueva Ley publicada en el Diario

Oficial de la Federación el 1º de diciembre de 1992 Texto
Vigente. Última reforma publicada DOF 11-08-2014.

Decreto por el que se expide la Ley Federal de

Responsabilidad Ambiental y se reforman, adicionan y derogan
diversas disposiciones de la Ley General del Equilibrio
Ecológico y la Protección al Ambiente, de la Ley General de
Vida Silvestre, de la Ley General para la Prevención y Gestión
Integral de los Residuos, de la Ley General de Desarrollo
Forestal Sustentable, de la Ley de Aguas Nacionales, del
Código Penal Federal, de la Ley de Navegación y Comercio
Marítimos y de la Ley General de Bienes Nacionales.
Ley Orgánica de la Procuraduría Ambiental y del Ordenamiento
Territorial del Distrito Federal Fecha de publicación: 28-01-
2015.

Ley Ambiental de Protección a la Tierra del Distrito Federal.

Fecha de Publicación: 28-01-2015.

Ley de Residuos Sólidos del Distrito Federal. Fecha de

Publicación:28-01-2015. Reglamento de la ley ambiental del
Distrito Federal. Publicado en la gaceta oficial del distrito
federal y en el diario oficial de la federación el 3 de diciembre
de 1997.

Reglamento de la ley de residuos sólidos del Distrito Federal.

Publicado en la gaceta oficial del distrito federal el 07 de
octubre de 2008.

Reglamento para el ordenamiento del paisaje urbano del

Distrito Federal. Publicado en la gaceta oficial del distrito
federal el 29 de agosto de 2005.
En que consiste el programa

Suministrar e instalar sobre la vía pública Islas Ecológicas para

separación de basura a cada 50 metros a base de
contenedores de plástico, metálicos o de madera identificados
mediante los colores de reciclado básico, con una capacidad
aproximada de 53Lts.
Como lograr la implementación del programa

A través de campañas publicitarias permanentes tanto en la

radio como en la televisión, con la finalidad de concientizar a
los ciudadanos y fomentar una cultura de cero basura en las
calles, así como de la clasificación de los desechos.

Integrar dentro de los planes de estudio de nivel básico la

clasificación de los residuos así como los colores de reciclaje
básicos.

Solicitar en los contratos de mantenimiento o construcción de

obra pública, la habilitación de contenedores considerado la
reutilización de los recursos con que se cuente y que no cause
una inversión que dé lugar a la corrupción por un valor
agregado ecológico de las obras.

Que beneficios se obtendrán a través del programa “…De bote

en bote…” Por una conciencia limpia.

Antecedentes

Según datos aportados por la Intendencia Municipal de Montevideo (IMM),

se vuelcan diariamente en los vertederos de Montevideo unas 1.500
toneladas de basura diarias.

Ese promedio ha tendido a disminuir. Según el Segundo Informe Ambiental

de la Intendencia, en octubre de 2001 el promedio diario de de 2.034
toneladas. Los técnicos municipales opinan que esa disminución obedece a
dos factores principales: la caída en el consumo de los vecinos, producto de
las dificultades económicas, y un incremento en la actividad de los
clasificadores.

7.700 clasificadores de residuos registrados por la IMM en el último censo

y más de 3.000 que quedaron sin registrar transforman cerca del 25% de
los residuos en materias primas para la industria.

Uno de cada dos clasificadores tiene entre 18 y 39 años. El 73% de las

personas censadas nacieron en Montevideo. Un 11% son mujeres.

El censo realizado por la IMM en el año 2003 sumó un total de 38.850

personas viviendo de la clasificación de residuos, 14.877 adultos y 19.568
entre niños y jóvenes.

El nivel más alto de educación es primaria.

Los niños clasifican en segunda instancia el material que traen los
conductores callejeros. Clasifican en lugares dispuestos para tales fines,
dentro del predio de la vivienda. Sin guantes ni máscaras. Sin vigilancia de
adultos ni policlínicas cerca.

Los clasificadores levantan un total de 1.865 toneladas de residuos

semanales. De ese total se obtienen:

o Alimentos (438 toneladas semanales)

o Chatarra (400 toneladas semanales)
o Papel y cartón (733 toneladas semanales)
 o Cobre, aluminio y bronce (91 toneladas semanales)
o Vidrio
o Plásticos

Siendo los metales los elementos más codiciados.

Estas cifras sugerían que, en total cada año se "clasifica" o rescata un

volumen significativo de papel, cartón, vidrio y metales. La actividad de la
clasificación generaría para los clasificadores un ingreso en torno de 3,9
millones de dólares anuales (734 dólares por clasificador por año).

De 30 camiones que les asignó la IMM, los clasificadores rescatan 7

toneladas semanales de papel y cartón.

Un directivo de la Unión de Clasificadores de Residuos Urbanos Sólidos

(UCRUS), nos dice: "...una botella descartable para que se pudra en la
naturaleza tarda más de 20 años, y nosotros pasamos, la recogemos y la
ponemos al servicio de la producción. Para producir 1.000 kg de papel, en la
naturaleza hay que talar 10 árboles, y nosotros en 30 camiones
recolectamos por semana entre 6 y 7 mil Kg. Le estamos ahorrando a la
madre naturaleza que le maten entre 60 y 70 árboles. ¡Estoy hablando de
solo 30 camiones por semana! Aparte esa materia prima deja divisas al país ,
porque el clasificador no exporta, el clasificador vive con la diaria, recoge y
vende".

Se estima que de 1.000 toneladas de residuos domiciliarios,es posible

recuperar, combinando clasificación en origen y en destino, un 80-85% de
los desechos que hoy se entierran. Estos residuos incluyen la valiosa materia
prima que podrían generar pequeños y medianos emprendimientos de tipo
artesanal, comercial o industrial.

En síntesis, creemos que en Uruguay, como en otros países del mundo,

deberíamos maximizar la recuperación de desechos para reuso o reciclaje,
comprometiéndonos con asuntos económicos, sociales y laborales, propios de
nuestra realidad.

Objetivos

o Concientizar a la población, en cuanto al perjuicio que significa

para la comunidad, el medio ambiente y el país, la falta de
control y aprovechamiento de los residuos sólidos generados en los
hogares.
 o Llevar adelante una campaña de educación con el fin de promover
en la población nacional una actitud responsable frente a los
desechos generados en sus hogares.
o Contribuir a solucionar el problema, instrumentando un sistema
factible de clasificación de la basura en origen.
o Apoyar la labor de rescate de materiales reciclables para la
industria, realizada por los Clasificadores.
o Favorecer la generación de fuentes de trabajo, minimizando los
riesgos para la salud de las personas y el medio ambiente.
o Posicionar a las empresas que apoyan el proyecto como actores
comprometidos con la sociedad, preocupados por el bienestar de
las familias uruguayas y la limpieza de sus ciudades.

Target

A) Niños en edad escolar, de ambos sexos.

B) Jóvenes de ambos sexos de 13 a 21 años, nivel socio-económico medio
bajo a superior.
C) Mujeres de 22 a 65 años amas de casa y/o trabajadoreas de nivel socio-
económico medio bajo a superior.
D) Hombres, jefes del hogar, trabajadores de 21 a 65 años de nivel socio-
económico medio bajo a superior.
E) Ancianos de ambos sexos de todo nivel económico.
F) Clasificadores de residuos.
G) Funcionarios municipales y privados vinculados a la limpieza urbana.

Cómo se implementa

Teniendo en cuenta que los uruguayos utilizan las bolsas de supermercados y

tiendas para depositar sus residuos, una solución sencilla y de bajo costo
para la clasificación en los hogares es darle color a las bolsas y asignarles
una función.

Residuos reciclables Bolsa azul

(Botellas y frascos de vidrio sanos, cerámicas, trapos, plásticos y metales)
Papel y cartón Bolsa naranja
(seco y limpio)
Materia orgánica Bolsa verde
Residuos no reciclables o contaminantes. Bolsa roja
(Pañales, higiénicos, jeringas, algodones, colillas de cigarrillos, vidrios
rotos)
* Las pilas y termómetros son un tema muy serio, encarado aparte con
máxima precaución.

Un soporte sencillo y fácil de usar facilitará el manejo de las bolsas en los

hogares. Se encontrarán disponibles a un costo muy accesible en los
comercios donde se entreguen las bolsas de colores.

Estrategia

Nos reunimos en diciembre de 2003 con el Intendente Arq. Mariano Arana,

quien nos manifestó su interés por el Proyecto, ya que para la Intendencia
Municipal de Montevideo impulsar la clasificación de residuos en los
hogares, significará un importante paso en el manejo de los residuos de la
ciudad.

El proyecto cuenta con el apoyo de la Unión de Clasificadores de Residuos

Sólidos Urbanos (UCRUS), quienes recogerán de los contenedores y las
Usinas los materiales reciclables con mucho menos dificultad.

El Presidente de la República junto a los Ministerios de Vivienda,

Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente (MVOTMA), Trabajo y
Seguridad Social (MTSS), Salud Pública (MSP), Educación y Cultura (MEC),
Desarrollo Social (MDS), e Industria y Energía (MIE) han declarado el
proyecto de interés nacional.

Se cuenta con el apoyo de supermercados y comercios para entregar, en

lugar de las tradicionales bolsas blancas, las bolsas de colores.

También se está convocando a las empresas generadoras de residuos,

reciclables o no, para que apoyen financieramente el proyecto, desde su
lugar de responsabilidad básica.

Se está convocando a todas las intendencias del Uruguay a participar

activamente.

Se realizará un lanzamiento en Medios, de carácter periodístico, con

entrevistas testimoniales a figuras significativas de cada sector involucrado
en la campaña (clasificadores adultos y niños, ciudadanos ancianos, adultos
jóvenes y niños, educadores, médicos, ambientalistas y autoridades
nacionales y departamentales.

Se realizará una campaña de difusión masiva en televisión, prensa escrita,

radio y folletería.
Descripción
En actualidad es imperiosa la preocupación por mantener el Medio Ambiente,
la tierra nuestro hábitat natural está amenazado por la inconsciencia del
hombre, es por eso que debe ser prioritario para las escuelas, formar las
nuevas generaciones de tal manera que el medio ambiente sea uno de los
primeros temas de aprendizajes para los estudiantes, a través de campañas
de reciclaje, recolección de basuras, fuentes de agua, siembras de árboles y
cuidado de la flora en esta zona de la serranía del Perijá.
Evidenciando el uso inadecuado de los desechos inorgánicos dados en el
centro educativo y la sede Makenkal se hace necesario desarrollar un proyecto
donde se involucren a los padres de familia, docentes y estudiantes con el
cuidado y protección del medio ambiente contribuyendo en la recolección y
clasificación de residuos sólidos y buscar un mejor aprovechamiento y
utilización a las basuras, para así mejorar la preservación del medio ambiente a
través de algunas prácticas como el reciclaje.

Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar acciones ordenadas para que los residuos sólidos que se producen
en el Centro Educativo sean clasificados y aprovechados en la producción de
abono orgánico proporcionando un ambiente sano y agradable para los
educandos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Ø Fomentar en la comunidad educativa conciencia ambiental con un buen
manejo de los residuos sólidos.

Ø Clasificar los residuos sólidos en orgánicos e inorgánicos procesando los

primeros para convertirlos en abono y los segundos reciclándolos en el lugar
adecuado.

Ø Producir abono orgánico para la fertilización de frutales, huerta y jardín del

Centro Educativo.
Ø Tener un ambiente sano libre de malos olores, plagas, contaminación visual
y accidentes que puedan causar el mal uso de los residuos sólidos.

Duración
Sesión 1: - En actualidad es imperiosa la preocupación por mantener el
Medio Ambiente, la tierra nuestro hábitat natural está amenazado por la
inconsciencia del hombre, es por eso que debe ser prioritario para las escuelas,
formar las nuevas generaciones de tal manera que el medio ambiente sea uno
de los primeros temas de aprendizajes para los estudiantes, a través de
campañas de reciclaje, recolección de basuras, fuentes de agua, siembras de
árboles y cuidado de la flora en esta zona de la serranía del Perijá.
Evidenciando el uso inadecuado de los desechos inorgánicos dados en el
centro educativo y la sede Makenkal se hace necesario desarrollar un proyecto
donde se involucren a los padres de familia, docentes y estudiantes con el
cuidado y protección del medio ambiente contribuyendo en la recolección y
clasificación de residuos sólidos y buscar un mejor aprovechamiento y
utilización a las basuras, para así mejorar la preservación del medio ambiente a
través de algunas prácticas como el reciclaje.

Recursos
Blog educativo, software educativo y videos de dibujos animados sobre cómo
cuidar el medio ambiente.

Requisitos
.

Herramientas
Procesador de Texto

Actividades de Clase
Sesión 1
Propósito
En actualidad es imperiosa la preocupación por mantener el Medio Ambiente,
la tierra nuestro hábitat natural está amenazado por la inconsciencia del
hombre, es por eso que debe ser prioritario para las escuelas, formar las
nuevas generaciones de tal manera que el medio ambiente sea uno de los
primeros temas de aprendizajes para los estudiantes, a través de campañas
de reciclaje, recolección de basuras, fuentes de agua, siembras de árboles y
cuidado de la flora en esta zona de la serranía del Perijá.
Evidenciando el uso inadecuado de los desechos inorgánicos dados en el
centro educativo y la sede Makenkal se hace necesario desarrollar un proyecto
donde se involucren a los padres de familia, docentes y estudiantes con el
cuidado y protección del medio ambiente contribuyendo en la recolección y
clasificación de residuos sólidos y buscar un mejor aprovechamiento y
utilización a las basuras, para así mejorar la preservación del medio ambiente a
través de algunas prácticas como el reciclaje.

Duración
Actividad Docente
El docente explicara los temas referente al cuidado y proteccion del medio
ambiente, la importancia que tiene el recicaje y la clasificacion de los residuos
sólidos. De que forma se hace la clasificacion de los residuos usando
contenedores de diferentes colores como lo indicala norma.

Ademas presentará el blog educativo elaborado para este proyecto y

presentará a los estudiantes algunos videos sobre el cuidado del medio
ambiente.

Actividad Estudiante
El estudiante recibira la explicacion del docente o de los docentes relacionados
en este proyecto de temas como el reciclaje, protección del medio ambiente y
produccion de abono organico producido por la recoleccion y clasificacion de
residuos organicos. Prestaran mucha atención a los videos mostrados por el
docente incluidos en el blog.

Versión Estudiante

EL MANEJO DE LA BASURA EN LA
ESCUELA
julio cesar paz solorzano
México - Chilon, Chiapas
EST 95
Proyectos: 1

Área
Tecnología e Informática -

Edad
No definido

Descripción
COCIENTIZAR A LOS ALUMNOS SOBRE EL CUIDADO AMBIENTAL, DESDE
LA IMPLEMENTACION Y EJECUCION DE UN PROYECTO DE MANEJO DE
BASURA EN LA ESCUELA, DONDE HAYA OPORTUNIDAD DE APLICAR
LOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS POR LOS
ESTUDIANTES DURANTE SU FORMACION. ADEMAS OBTENER
BENEFICIOS ADICIONALES COMO LA VENTA DE MATERIALES
RECICLABLES COMO EL VIDRIO, EL PET, LOS METALES. Y POR OTRO
LADO OBTENCION DE ABONOS ORGANICOS.

Objetivos
SE ESPERA QUE CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO EL ALUMNO
CAMBIE SU ACTITUD HACIA EL CUIDADO AMBIENTAL Y SOBRE EL
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES.

SE PUEDE MEDIR MEDIANTE UNA COMPARACION EL ANTES - DURANTE

Y EL DESPUES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO. NO SOLAMENTE
QUE SEA CAPAZ DE COLOCAR LA BASURA EN SU LUGAR; SI NO QUE
TENGA LA CAPACIDAD DE SELELCCIONARLA, DIFERENCIARLA DE
ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS Y COMPLETE SU MANEJO
MEDIANTE EL RECICLADO O TRANSFORMACION.

Duración
Sesión 1: - COCIENTIZAR A LOS ALUMNOS SOBRE EL CUIDADO
AMBIENTAL, DESDE LA IMPLEMENTACION Y EJECUCION DE UN
PROYECTO DE MANEJO DE BASURA EN LA ESCUELA, DONDE HAYA
OPORTUNIDAD DE APLICAR LOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS POR LOS ESTUDIANTES DURANTE SU FORMACION.
ADEMAS OBTENER BENEFICIOS ADICIONALES COMO LA VENTA DE
MATERIALES RECICLABLES COMO EL VIDRIO, EL PET, LOS METALES. Y
POR OTRO LADO OBTENCION DE ABONOS ORGANICOS.

Recursos
MATERIALES DIGITALIZADOS. FOTOGRAFIAS Y VIDEOS SOBRE LA
CONTAMINACION POR BASURA. SEPARACION DE BASURA

BOTES
LONAS
CONTENEDORES
REDES
MADERA.

Requisitos
EL ALUMNO DEBE CONOCER SOBRE EL PROBLEMA DE LA
CONTAMINACION POR BASURA A TRAVES DE FOTOS Y VIDEOS.

DEBE TENER DESTREZAS DE CLASIFICACION DE MATERIALES DE

ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS: METALES - CRISTAL - PET -
ORGANICOS.

MATEMATICAS: CONTAR, PESAR, MEDIR.

BIOLOGIA: IMPORTANCIA DE UN ECOSISTEMA SANO PARA LOS SERES

VIVOS.

Herramientas
Procesador de TextoFotografía/Video

Actividades de Clase
Sesión 1
Propósito
COCIENTIZAR A LOS ALUMNOS SOBRE EL CUIDADO AMBIENTAL, DESDE
LA IMPLEMENTACION Y EJECUCION DE UN PROYECTO DE MANEJO DE
BASURA EN LA ESCUELA, DONDE HAYA OPORTUNIDAD DE APLICAR
LOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS POR LOS
ESTUDIANTES DURANTE SU FORMACION. ADEMAS OBTENER
BENEFICIOS ADICIONALES COMO LA VENTA DE MATERIALES
RECICLABLES COMO EL VIDRIO, EL PET, LOS METALES. Y POR OTRO
LADO OBTENCION DE ABONOS ORGANICOS.
 Duración
Actividad Docente
1.- REALIZAR UN DIAGNOSTICO SOBRE EL MANEJO DE LA BASURA EN
LA COMUNIDAD Y EN LA ESCUELA. RECOLECCION Y MANEJO
POSTERIOR

2.- PRESENTAR VIDEOS, FOTOS. SOBRE PROBLEMAS PROVOCADOS

POR LA BASURA . MATERIALES PELIGROSOS AL AMBIENTE

3.- PRESENTAR VIDEOS SOBRE ESPACIOS MANEJADOS

ADECUADAMENTE Y SOBRE EL MANEJO DE LA BASURA.

4.- CREAR COMPROMISO CON LOS ALUMNOS PARA DAR EL CAMBIO

HACIA UNA ESCUELA LIMPIA Y EL PAROVECHAMIENTO DE LOS
RESIDUOS GENERADOS

5.- COMPRAR O FABRICAR LOS MATERIALES PARA EL MANEJO DE

BASURA (RECIPIENTES, REDES, TAMBOS, TANQUES, ETC) O
GESTIONAR ANTE EL MUNICIPIO, PRESENTANDO EL PROYECTO.

6.- PUESTA EN MARCHA. RECICLADO DE MATERIALES REUTILIZABLES Y

MATERIALES PELIGROSOS Y OBTENCION DE ABONOS

7.- PLATICAS A ESCUELAS ALEDAÑAS (KINDER, PRIMARIAS,

SECUNDARIAS)

8.- EVALUACION. LA EVALUACION SERA CONTINUA.

A) CUALITATIVA. ACTITUD DE LOS MUCHACHOS HACIA EL PROBLEMA

DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
B) CUANTITATIVA. CANTIDADES RECUPERADAS Y BEBEFICIOS
ECONOMICOS GENERADOS.

Actividad Estudiante
1. QUE RECONOZCAN LOS DIFERENTES TIPOS DE BASURA
GENERADOS EN LA ESCUELA.

2. QUE CONOZCAN LOS DAÑOS QUE GENERAN LA BASURA MAL

MANEJADA.
3.- QUE CONOZCAN LOS MATERIALES PELIGROSOS AL AMBIENTE.

4.- PARTICIPEN EN LAS DECISIONES. QUE TIPOS DE CONTENEDORES Y

LOS LUGARES DONDE SE COLOCAN.

5.- SE INVOLUCREN EN LA SEPARACION CORRECTA DE BASURA PARA

SU FACIL MANEJO

6.- VIGILEN QUE LOS ALUMNOS CLASIFIQUEN CORRECTAMENTE LA

BASURA.

7.- DAR TRATAMIENTO CORRCETO A LOS DIFERENTES TIPOS DE

BASURA

8.- EVALUEN Y COEVALUEN LAS ACCIONES.

Evaluación
LA EVALUACION SERA CONTINUA DURANTE EL DESARROLLO DEL
PROYECTO.

SE HARA UNA VALORACION INICIAL, DURANTE EL DESARROLLO DEL

PROYECTO Y DESPUES DE 4 MESES. AUNQUE LA IDEA ES QUE ESTE
PROYECTO CONTINUE EN LA ESCUELA, PUES LA BASURA SIEMPRE SE
GENERA EN GRANDES CANTIDADES EN LA ESCUELA Y ES NECESARIO
SU ADECUADO MANEJO Y SU ENSEÑARLE A LAS NUEVAS
GENERACIONES DE ESTUDIANTES.

SE PROPONE EVALUAR DE ACUERDO A LA SIGUIENTE ESCALA:

- NO MUESTRA INTERES NI ACTITUDES POSITIVAS SOBRE EL MANEJO

ADECUADO DE LA BASURA
+- MUESTRA INTERES INTERMITENTE
+ MUESTRA VERDADERO INTERES SOBRE EL MANEJO DE LA BASURA
Y SU APROVECHAMIENTO

ES NECESARIO HACER MENCION CONTINUAMENTE A LOS ALUMNOS

SOBRE EL PROYECTO
En la Institución Educativa se promueve la formación integral de los estudiantes
fomentando la formación académica paralela a una educación en valores humanos que
conlleva a una madurez emocional y a una mayor habilidad para tomar decisiones,
solucionar situaciones y convivir en paz y armonía, para el caso particular, sobre el manejo
del entorno y la salud, y en la prevención de epidemias. Las causas principales de los
problemas ambientales, en términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo,
la autosuficiencia y la falta de respeto por si mismos, por el otro y por la naturaleza,
actitudes que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes
y que estamos seguras, son el resultado de los errores formativos desde el hogar.

No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y

de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar
que así como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos
las capacidades intelectuales para proteger y conservar el ambiente; por tal motivo es
importante comprometerse desde todos los ámbitos que componen a nuestros estudiantes,
en este caso, la familia, para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre
nuestra propia naturaleza y nuestra esencia de ser y de los temas ambientales, y trabajar por
la correcta utilización de los residuos sólidos, que nos permita generar beneficios en
términos:

Ambientales: entre muchos otros, se destaca la reducción en el consumo de productos,

disminución en el gasto de los recursos naturales. Aumento de la vida útil de relleno
sanitario y mejor la calidad ambiental del entorno (ciudad).

Sociales: con la separación de residuos, se mejora la condición de trabajo de los

recicladores o recuperadores informales, se dignifica su labor, se fortalecen y promueven
grupos de trabajo y los proyectos ambientales.

Económicos: al aprovechar los residuos sólidos como materia prima de nuevos productos,
se reducen los costos en la obtención de las mismas y se convierten en nuevas alternativas
de negocio para personas sin empleo o para los grupos organizados.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Lograr que los padres de familia y los estudiantes y las estudiantes de los grados 6º y 7º de
la I. E. Maestro Pedro Nel Gómez, participen responsablemente en el programa ambiental
escolar sobre manejo adecuado de los desechos sólidos

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1. Recolectar información de hábitos y conductas en los padres y las madres de

familia y en los y las estudiantes de los grados 6° y 7° de la I. E. Maestro Pedro
Nel Gómez, a través de la aplicación de observaciones directas y encuestas
virtuales dentro del contexto escolar y familiar con el fin de orientar la creación de
conciencia ambiental
2. Adoptar hábitos ambientales que contribuyan al cuidado del ambiente institucional a
través del manejo y la rautilización de residuos sólidos.
3. Diseñar un plan de acción basado en talleres prácticos de reutilización de residuos
sólidos en las escuelas de padres, que favorezcan la recreación de conciencia
ambiental fundamentada en la cultura de la responsabilidad planetaria y elaborar un
álbum artístico con la producción de los insumos por parte de los padres de familia
en su participación en los talleres.
LOS RESIDUOS SÓLIDOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA
 Desde sus inicios, el hombre ha depositado sus residuos en torno a sus asentamientos. La
complejidad y la diversidad de la actividad humana, a través de la historia, han marcado las
pautas y las conductas en su manejo y disposición final. Las grandes epidemias y
lamentables accidentes ocurridos, constituyen el ejemplo más elocuente del alto precio que
debe pagar la humanidad por el mal manejo de sus desechos.
Cualquiera que sea el campo en que el hombre se desenvuelva, ya sea industrial, agrícola,
social o doméstico, la huella de su paso se irá marcando por una pesada carga de residuos,
es decir, la mayoría de las cosas que, de una u otra forma, ha utilizado. La generación de
residuos sólidos es una actividad propia del hombre. De hecho, el transformar la naturaleza,
modificar el ambiente, entre otras cosas, es lo que constituye el avance de la civilización.
Nada ha caracterizado mejor a la sociedad contemporánea como su enorme capacidad
de consumo. Desde el punto de vista del problema de los residuos sólidos, sería más
adecuado definir al hombre de hoy como un gran transformador; característica que ya tenían
nuestros ancestros, cuando modificaban el medio ambiente, lo cual constituye la cultura o
avance cultural. La apertura de sendas a fin de recorrer el mismo camino varias veces,
la construcción de albergues, la utilización de piedras y palos para fabricar herramientas, el
uso del fuego y más formaba parte de los medios de supervivencia y alteraba al mismo
tiempo el ambiente natural.
Los residuos sólidos urbanos son todos aquellos deshechos que se generan en la actividad
doméstica, comercial, en oficinas,… así como todos aquellos que por su naturaleza o
composición pueden asimilarse a los desechos domésticos. Estos residuos, por su cantidad y
composición, deben ser tratados de manera controlada, evitando cualquier daño al medio
ambiente y teniendo en cuenta que la mayoría de ellos ofrecen grandes posibilidades de
reciclajes.

Existe una gran variedad de residuos sólidos y podemos considerarlos como una
consecuencia de la vida. Los problemas empezaron cuando los hombres empezaron a
agruparse y la acumulación de residuos de esa convivencia social aumentaba. A causa de
eso se llegaba a la aparición de las epidemias por causa de los residuos. Se empezó a
preocuparse y se tomaron medidas para evitar esta situación insana. Se prohibió el arrojar
basura a ciertas zonas como aguas, diques…y la salud pública está relacionada con el
recogimiento, evacuamiento etc. de los residuos.

Muchos problemas como los contaminaciones de aguas, atmósfera, tienen su origen en la

gestión inapropiada de los residuos sólidos. La naturaleza tiene una cierta capacidad para
eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de residuos es mayor a la
capacidad de asimilación de la naturaleza se llega a la contaminación.

Orígenes de residuos sólidos.

Están muy relacionados con el uso y localización (Residuo doméstico, industrial, agrícola,
de plantas de tratamientos , comerciales, institucionales…):

Residuos domésticos Procedentes de las distintas actividades de la vida en comunidad. Se

presentan en dimensiones manejables y generalmente en recipientes más o menos
normalizados (bolsa, contenedores, etc.) previstos al efecto; son los que más se asocian con
la idea generalizada de residuo sólido urbano. Aunque son de naturaleza muy diversa, los
podemos agrupar en: residuos orgánicos y residuos inorgánicos (coloidales no
seleccionados, y putrefactibles).
Papel: papel periódico, revista, comerciales…
Residuos voluminosos: Electrodomésticos…, manipulación independiente, no se reciclan
se les denominan muertos.
Los frigoríficos llevan un refrigerante y este producto no está permitido que lleven freones
(que no lleve clorados o fluoroclorados), estos freones no se deben volver a la atmósfera y
habría que vaciarlos en recipientes totalmente herméticos. Esto también en los automóviles
(aire acondicionado).

Residuo especial: pilas y baterías.

Las que son de mercurios o metales alcalinos, en general, puede contaminar las aguas
subterráneas. Para las baterías de los automóviles (que llevan ácido sulfúrico y son de
plomo) hay gestores para recogerlas.

Aceites minerales usados: de la revisión de vehículos, los talleres deben tener unos
depósitos donde los depositen y la gestoría de MA saben la cantidad que desechan.
Neumáticos: el transporte es caro y consumen mucho espacio. Para almacenarlos tenemos
problemas porque son antiestéticos.
Éstos se depositan en cementeras, como suplemento de combustible, que se echa cada
ciertos, ya que ellos utilizan el coque como combustible.

Residuos de demolición: Tienen tratamiento aparte y se les está intentando dar utilidades a
su reutilización.
Residuos industriales: Son materiales sólidos, líquidos, gaseosos o pastosos, que tras un
proceso de producción, transformación, utilización o consumo, su productor lo destina al
abandono. Su composición es muy variada, de manera genérica lo podemos clasificar en
dos grupos: inertes y peligrosos. La industria fotográfica utiliza sales de plata por lo que hay
industrias que se dedican a recuperar la plata de las emulsiones.
Reciclar es un término ya muy bien conocido por todo el mundo. Sin embargo, como suele
usarse en ocasiones para definir cosas distintas, es bueno precisar lo siguiente: normalmente
le decimos reciclar sólo a la actividad de recolectar y clasificar materiales que son
considerados como desechos, con el objeto que puedan ser reprocesados por la industria y
vuelvan a entrar en la corriente del consumo. Por lo tanto cuando reciclamos algún material
sólo estamos realizando una parte de un proceso completo, que se centra en la reconversión
industrial o artesanal del material para convertirlo en un objeto igual o parecido que pueda
volver a usarse.

La definición clásica de reciclaje tomada del diccionario es: “el mismo material es usado
una y otra vez para hacer el mismo producto, o uno equivalente. Esto reduce la cantidad de
materiales vírgenes requeridos para la manufactura, ejemplo: reciclaje de latas de aluminio,
botellas de vidrio, etc.”

El reciclaje es un factor de suma importancia para el

cuidado del medio ambiente. Se trata de un proceso en
la cual partes o elementos de un artículo que llegaron
al final de su vida útil pueden ser usados nuevamente.
En una visión ecológica del mundo, entre diversas medidas para la conservación de los
recursos naturales de la Tierra, el reciclaje es la tercera y última medida en el objetivo de
la disminución de residuos; el primero sería la reducción del consumo, y el segundo
la reutilización.
La mayoría de los materiales que componen la basura pueden reciclarse, hoy por hoy uno
de los desafíos más importantes de las sociedades actuales es la eliminación de los residuos
que la misma produce. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no
renovables cuando se utilizan materiales reciclados. Cuando se consuman menos
combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se
reducirá el efecto invernadero.
Proceso del Reciclaje
 • Recolección
 • Separación
 • Procesamiento
 • Comercialización
 • Elaboración de un nuevo producto a partir de materiales usados
¿Por qué reciclar?
 • Porque reciclando evitamos la tala de 17 a 20 árboles por cada tonelada de papeles
que recuperamos. En Colombia consumimos más de 700 mil toneladas de cartones
y papeles que equivalen a la tala de 12 millones de árboles.
 • Porque más del 30% de los desechos que tiramos a la basura son polímeros
plásticos que provienen del petróleo, constituyéndose en una costosa materia prima
altamente contaminante, cuyo proceso de descomposición dura más de 500 años.
 • Porque metales como el hierro, el acero, el aluminio, el cobre, el bronce y el
antimonio, entre otros que provienen de la industria minera, son altamente costosos
y escasos en nuestro país. Reciclando metales se economizan altos costos de
energía y se preservan recursos no renovables.
 • Porque es un proceso de impacto social que beneficia y reivindica a las familias
que desarrollan éstas actividades. Es una alternativa de desarrollo económico que
genera empleo e ingresos a los grupos o personas dedicadas a esta labor.
 • Porque facilita el comercio con la industria.
 • Porque se evita la contaminación de los suelos y los cuerpos de agua, a la vez que
se contribuye al aumento de la vida útil del relleno sanitario.
PASOS A SEGUIR
Primer Paso
Separe en una bolsa limpia y seca los siguientes materiales reciclables:

• Cartones, cuadernos, papel, periódico, agendas, etc. Estos elementos no deben mojarse, ya
que el papel es biodegradable y se daña. Tampoco deben estar impregnados de grasa,
pintura, parafina o cualquier otro elemento que pueda perjudicar su calidad.

• Botellas y frascos de vidrio sin tapas ni líquidos.

• Frascos, botellas y galones plásticos de shampoo, detergentes, gaseosas, agua, etc., libres
de líquidos.

• Metales de hierro, acero, cobre y aluminio, entre otros provenientes de obras de

construcción. Envases metálicos, talleres automotrices, ornamentación, etc.

• Ropa usada y recortes textiles limpios y secos, provenientes del hogar y de fábricas.

Materiales reciclables
 1. Papeles y cartones:
En la antigüedad se utilizó el papiro para la escritura de documentos. Egipcios, griegos,
hebreos y romanos redactaron los más importantes textos históricos en este material. En
China se conoció la producción de papel a partir del bambú, el algodón, la fibra de algunas
plantas y los desperdicios de trapos y ropa vieja. En la actualidad, para elaborar una
tonelada de papel se requieren de 17 a 20 árboles o 2485 Kg. de madera. Con una tonelada
de papel se pueden producir 7000 periódicos. Existen diversas clases de papel que usted
puede identificar como:

Cartones y plegadizas Presentación: cajas y láminas, preferiblemente amarradas.

Contaminantes: pintura, grasa, parafina, alquitrán, tierra, humedad. Aprovechamiento: se
reciclan para producir nuevos empaques.

Papeles Presentación: cuadernos, archivos, libros y revistas, procedentes del hogar, la

oficina, el comercio y la industria. Contaminantes: carbón, celofán, colillas, cunchos de
café, tintas de toners de fotocopiadoras, humedad. Aprovechamiento: se utilizan en la
producción de papeles suaves como el papel higiénico.

Periódico Presentación: periódicos y revistas de periódico que no hayan tenido aplicaciones

que los contaminen. Contaminantes: arrugado, pintura, grasa, suciedad, humedad.
Aprovechamiento: se emplean como mezcla para la producción de cartones para empaques
y papeles suaves.

2. Plásticos.
Los plásticos pertenecen a un tipo de sustancias químicas denominadas polímeros,
derivados del petróleo. Están clasificados en siete categorías de acuerdo a su composición
química. Su uso se ha diversificado de acuerdo a sus características y su empleo es tan
variado que brinda todo un universo de posibilidades en su aplicación.

Bolsas plásticas Presentación: todo tipo de bolsas plásticas provenientes de empaques y

envolturas de productos. Las bolsas que contengan líquidos deben ser enjuagadas.
Contaminantes: celofanes, empaques de papas fritas y demás comestibles, dulces, grasas,
pegamentos, químicos, lácteos, etc. Aprovechamiento: producción de mangueras para riego,
principalmente en el agro.

Envases plásticos Presentación: todo tipo de envases y galones plásticos de polietileno de

alta densidad, polipropileno y poliestireno en los que se envasen gaseosas, agua,
detergentes, ambientadores, limpiadores, shampoo, etc. Contaminantes: envases de aceites
vegetales y lubricantes, pintura y químicos tóxicos. Aprovechamiento: producción de
mangueras para riego, principalmente en el agro. Para facilitar su recuperación y reciclaje,
se adoptó una codificación internacional de acuerdo a sus propiedades químicas. Si el
plástico se separa adecuadamente es reciclable y maleable.

3. Vidrios, frascos, botellas.

Su fabricación se conoce desde hace más de tres mil años. El vidrio, sustancia dura y
transparente que se raya con dificultad, se fabrica con la mezcla de arena y otros minerales
naturales que luego se funde en hornos especiales. Este proceso requiere de una gran
cantidad de energía y recursos naturales. Se puede re-utilizar debido a que es impermeable y
no sufre transformaciones. Colombia es uno de los países de América que recicla más
vidrio. La industria vidriera nacional recicla hasta el 51% del total que se utiliza. En
Colombia sólo se reciclan botellas y frascos, lo cual es denominado casco; no se recupera
vidrio plano, esmerilado, espejo, refractario o de seguridad. Los envases de vidrio deben
separarse por colores, siendo los más populares el blanco, el verde, el ámbar y el café.

Presentación: todo tipo de botellas, garrafas y frascos de vidrio, preferiblemente de colores

blanco, verde y ámbar.

Contaminantes: celofanes, papel, plásticos, corchos, piedras, metales, porcelana y elementos

tóxicos, entre otros. Aprovechamiento: producción de nuevos envases de vidrio.

4. Metales.
Son de origen mineral, se procesan por fundición y presentan grandes diferencias como tipo
de material, origen, uso, aplicaciones, color, peso y resistencia. Su valor lo determina el tipo
de material. Metales como el hierro y la chatarra son de bajo costo, pero los no ferrosos son
de mayor valor. Al reciclar metales conservamos una gran cantidad de minerales que se
extraen del suelo, reducimos el consumo de energía que se utiliza para extraer metales,
protegemos nuestra salud, reducimos la cantidad de basura, protegemos el medio ambiente
y conservamos los recursos naturales.

Hierro y chatarra Presentación: hierro, trozos de varilla, hierro colado, latas, aceros,
repuestos y partes de motor, etc. Contaminantes: tierra, piedras, cemento, otros metales.

Aluminio y antimonio Presentación: latas de bebidas, ollas, recortes de perfil, láminas,

repuestos y partes de motor de estos materiales, entre otros. Contaminantes: tierra, piedras,
cemento, caucho, plástico, otros metales.

Cobre y bronce Presentación: piezas, alambre, cable, partes de motor, etc. Contaminantes:
tierra, piedras, cemento, caucho, plástico y otros metales

Se debe Reducir, Reutilizar y Reciclar en el trabajo, la

industria, el hogar, el colegio y la oficina. No hay que
olvidar que todas las actividades humanas generan
desechos susceptibles de ser aprovechados.
REDUCIR.
Para darle un respiro a nuestro planeta tenemos que reducir la cantidad de productos que
consumimos. No olvidemos que para fabricar todo lo que utilizamos necesitamos materias
primas, agua, energía, minerales que pueden agotarse o tardar mucho tiempo en renovarse.
Para ayudar, adquiera productos de empaques reutilizables o reciclables y aquellos que
verdaderamente necesite, es decir, trate de reducir al máximo todos los empaques inútiles
que solo son decorativos y generan “basura rápida”.

Para Reducir:
Use menos bolsas de plástico para las compras, lleve siempre una de tela o el carrito de la
compra.

Reduzca el consumo de energía: apague la televisión cuando no la esté viendo y las luces
cuando no las necesite, utilice bombillas de bajo consumo en casa, emplee la bicicleta y el
transporte público.

Reduzca el consumo de productos tóxicos y contaminantes como las pilas.

Reduzca el consumo de agua, es un tesoro que todos tenemos que cuidar.

Elija los productos que tengan menos envoltorios y especialmente los que utilicen
materiales reciclables.

REUTILIZAR.
Cuantos más objetos volvamos a utilizar, menos basura produciremos y menos recursos
tendremos que gastar. Este principio es aplicable en aquellos residuos de producción y
consumo que después de usados pueden habilitarse. Utilice envases retornables, aproveche
las bolsas plásticas y dé varios usos al papel antes de desecharlo.

Para Reutilizar:

Utilice el papel por ambas caras.

Si tiene algo de ropa que ya no use, regálela a alguien que la necesite

Compre las bebidas en botellas de vidrio retornable. Si no las encuentra, pida en su tienda o
supermercado que las utilicen.

RECICLAR.
Se trata de volver a utilizar materiales como el papel o el vidrio, para fabricar de nuevo
productos similares. Esta “R” (Reciclar) debe ser la última que pongamos en marcha. Antes
debemos pensar en Reducir y Reutilizar. El papel y el cartón, el vidrio y los restos de
comida o materia orgánica pueden reciclarse sin problemas. Para ello, hay que separar cada
residuo en diferentes bolsas o canecas como las que hay en las calles. Si dejamos de
comprar y utilizar productos dañinos para el medio ambiente y empezamos a pedir
productos que respeten más la naturaleza, consuman menos energía y puedan reutilizarse o
reciclarse, la industria y los comerciantes tendrán que empezar a cambiar ¡En nuestras
manos está conseguirlo!

Para Reciclar:

Evite los juguetes y objetos de plástico. Tanto en su fabricación como en su deshecho, los
plásticos son una de las principales fuentes de contaminación. Hay muchas clases de
plásticos y la mayoría no se pueden reciclar; cuando esto es posible, por ejemplo con el
PVC, se generan procesos muy contaminantes.
Evite el consumo de productos de usar y tirar como las servilletas, los pañuelos de papel,
los vasos y otros objetos de plástico.

Evite las latas de refrescos. Estos se fabrican con metales como el hierro, el estaño y el
aluminio, cuya extracción es altamente costosa.

Evite comprar alimentos en “bandejitas” de corcho sintético (corcho blanco) y envueltos en

plástico transparente. Son productos artificiales e innecesarios que se tiran a los pocos
minutos de haber sido comprados.

Segundo Paso
En otra bolsa coloque los desechos que NO son aprovechables, llamados residuos
orgánicos, tales como: Residuos de cocina, cáscaras de frutas, verduras, legumbres,
tubérculos, huevos, semillas de frutas, alimentos decompuestos, desechos de comida,
huesos de res, pollo y cerdo, servilletas, papel higiénico, pañales desechables y todas las
basuras provenientes del aseo en el hogar, el trabajo o el colegio. Estos deben ser dispuestos
para que sean recogidos por la empresa de aseo del sector. Si son depositados solos en una
caneca, se utilizan para la producción de abonos naturales como compostaje y
lombricultura.

Aunque no se duda de sus beneficios, el reciclaje tiene algunos obstáculos que superar. El
principal problema es la falta de educación de la sociedad que no entiende lo que le está
pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales.

El hombre ha buscado por muchos medios, tratar de “desaparecer” la basura, para que ésta
no le genere problemas mayores y así ha inventado, la incineración, la pepena, los entierros,
la compactación y la trituración y el reciclaje, entre otros métodos. Sin embargo, casi todos
los métodos implican una inversión fuerte de dinero y por otra parte, no se han obtenido los
resultados óptimos para la desaparición de los desechos.

MONITOREANDO EL PROBLEMA DEL MANEJO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS

EN NUESTRO COLEGIO:

Antecedentes

El manejo inadecuado de los residuos sólidos es uno de los

problemas ambientales de mayor gravedad, por su alto
impacto negativo en los recursos naturales y en la salud
humana. Derivado de lo anterior, resulta prioritario fomentar,
a partir de la educación escolar, una cultura que se oriente a
aliviar el problema ambiental y social que ocasiona la basura.

En este proyecto se considera que la manera de resolver la

problemática de la basura en México es educar a la
población, elevando su nivel de conciencia ambiental desde
los primeros años de formación escolar. La implementación
 de programas de educación ambiental en las escuelas
mismas coadyuvará a impulsar los cambios necesarios en las
políticas ambientales en materia de manejo de residuos
sólidos urbanos.

El proyecto Basura Cero en mi Escuela guarda

correspondencia con los planes y programas plasmados en
las iniciativas “Ruta de Mejora Escolar” y “Escuela de
Calidad” de la Secretaría de Educación Pública, que —entre
otros elementos— buscan fomentar una participación
comprometida de alumnos y maestros, al igual que el
desarrollo de capacidades para el cuidado del medio
ambiente.

Metas

1. Elevar el conocimiento ambiental en las escuelas, a fin de

mejorar las condiciones y calidad de vida, así como la salud,
de los alumnos y habitantes en general, toda vez que la
basura en los planteles escolares deviene un foco de
enfermedades y contaminación latente.

2. Implementar en diez escuelas de bajos recursos de la Ciudad

de México el programa Basura Cero en mi Escuela,
posicionándolo como un modelo educativo probado,
innovador y viable para la enseñanza y aprendizaje de una
nueva cultura en el manejo de residuos, lo cual contribuirá a
formar ciudadanos más respetuosos del medio ambiente.

3. Dotar a las escuelas con las herramientas necesarias para

lograr el objetivo, a saber: capacitación especializada y
materiales didácticos e infraestructura apegados a la norma
internacional y concebidos para alcanzar el estándar Zero
Waste con, al menos, 90 por ciento de recuperación de
residuos.

Actividades principales

A partir de un diagnóstico ambiental en las escuelas, se

llevarán a cabo las siguientes actividades:

 Capacitación especializada sobre separación y reciclaje para

docentes.
 Diseño y realización de material didáctico, con revisión de
contenidos.

 Aplicación práctica del conocimiento didáctico plasmado en

el Manual de orientaciones técnicas para maestros.

 Dotación de infraestructura compuesta por siete

contenedores de plástico de colores apegados a la norma
internacional, a fin de instalar “puntos verdes” (centros de
acopio) en las escuelas participantes.

 Talleres sobre separación y reciclaje para el aprendizaje

práctico de la nueva cultura, dirigidos a toda la comunidad
escolar.

Resultados

Gracias al sistema didáctico que lo sustenta, el proyecto

facilitará la adopción de hábitos de separación adecuada de
los residuos en las escuelas y permitirá crear conciencia
sobre la importancia del reciclaje como elemento
fundamental para la conservación de los recursos naturales.