Programa de Maestría en Educaciónn

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
INCLUSIVA CON MENCIÓN EN INTERVENCIÓN
PROEDUCATIVA EN MODALIDAD EN LÍNEA
TAREA 1
Reconocimiento diferencial y funcional de la diversidad intelectual.
MAESTRANTE:
Solorzano Flores Mileidy Dayanna
DOCENTE:
MSc Maria Noemí Alchundia Mendoza

 Tiene algo que ver con la edad. El comportamiento adaptativo está
DEFINICION aumentando, se vuelve más complicado a medida que crece.
 Se evalúa en un contexto social específico. Por eso no hay nada La definición
Es considerada como la presencia de un
absoluta de adaptación se define en términos de: estándares y expectativas
cociente intelectual por debajo de la
ambientales.
media de la población general, se
 Puede ser cambiado. Las intervenciones pueden empeorar o mejorar las cosas,
consideran criterios básicos para el
CARACTERÍSTICAS pero cambios en circunstancias personales, traumas o eventos emocionales o
diagnóstico de discapacidad intelectual.
físicos.
 Definido por desempeño demostrable, no por capacidad Individualmente. La
capacidad para realizar una actividad es un factor. Aunque es necesario, no
basta con ponerlo en práctica.
LA CONDUCTA APLICACIÓN DEL CONCEPTO EN

EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA. ADAPTATIVA EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD
APLICACIÓN DEL INTELECTUAL.
La evaluación de la conducta adaptativa es esencial
CONCEPTO EN Una limitación significativa en el comportamiento adaptativo se
para planificar programas y estrategias conductuales
que permitan el desarrollo inclusivo de las personas DIVERSIDAD define como “un desempeño que está aproximadamente por debajo
con discapacidad intelectual del promedio en cualquiera de los tres tipos de habilidades
adaptativas: habilidades conceptuales, habilidades sociales y
habilidades prácticas, o en medidas comunes estandarizadas de
ICAP O INVENTARIO PARA LA PLANIFICACIÓN DE habilidades conceptuales, habilidades sociales y prácticas”.
SISTEMA PARA LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA SERVICIOS Y LA PROGRAMACIÓN INDIVIDUAL. habilidades 2 desviaciones estándar más bajas. “Ejercicios de
ADAPTATIVA SEGUNDA EDICIÓN (ABAS-II) método práctico”.
El propósito de ICAP es evaluar el funcionamiento, las
ABAS-II es aplicable desde el nacimiento hasta los 89 años. Su conductas adaptativas, las conductas problemáticas y las
finalidad es proporcionar una evaluación integral de las necesidades de servicios de personas con discapacidades y
capacidades funcionales diarias de una persona en diferentes adultos mayores.
áreas y situaciones. Las áreas evaluadas son comunicación,
socialización, uso de recursos comunitarios, capacidad La prueba ICAP se presenta como un cuestionario para
académica funcional, vida hogareña o escolar, salud y recopilar información descriptiva sobre el sujeto y su
seguridad, ocio, autocuidado, autodeterminación, empleo y realidad adaptativa, y cualquier persona familiarizada con
capacidad atlética. el tema puede completarlo en aproximadamente 20
minutos.
La información sobre la conducta adaptativa de la persona
evaluada se recopila a través de copias completadas por padres Es una prueba relativamente simple y rápida,
y docentes en el caso de niños y adolescentes, y por personas caracterizada por una sólida validez de contenido y
cercanas a la persona evaluada (familiares, compañeros, de constructo, y una buena validez de criterio y
cuidadores) en el caso de adultos.) o por la persona evaluada. confiabilidad.
El ABAS-II se puede aplicar a cualquier persona cuya capacidad
para funcionar en la vida diaria deba medirse, incluidas Estas características han permitido al ICAP
discapacidades intelectuales, trastornos mentales, espectro encontrar aplicaciones relevantes para documentar
autista, TDAH, deterioro cognitivo, etc. el progreso de las personas con discapacidad en la
evaluación de la efectividad de las intervenciones
para personas con discapacidad.
Bibliografía
x
1 Videa RdlAP. Comprendiendo la discapacidad intelectual. [Online].; 2016. Available from:

. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-
30322016000100007#:~:text=5%20La%20determinaci%C3%B3n%20de
%20limitaciones,baremadas%20con%20la%20poblaci%C3%B3n%20general.
2 Montero D, Lagos J. Conducta adaptativa y discapacidad intelectual: 50 años de historia y su

. incipiente desarrollo en la. [Online].; 2011. Available from:
https://www.redalyc.org/pdf/1735/173520953020.pdf.

Programa de Maestría en Educaciónn

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa de Maestría en Educaciónn

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa de Maestría en Educaciónn

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN

PROEDUCATIVA EN MODALIDAD EN LÍNEA

Reconocimiento diferencial y funcional de la diversidad intelectual.

Solorzano Flores Mileidy Dayanna

MSc Maria Noemí Alchundia Mendoza

LA CONDUCTA APLICACIÓN DEL CONCEPTO EN

1 Videa RdlAP. Comprendiendo la discapacidad intelectual. [Online].; 2016. Available from:

2 Montero D, Lagos J. Conducta adaptativa y discapacidad intelectual: 50 años de historia y su

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.