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Administración
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es
comunicativa
s comunicac
Sesión 4
tivas
Tema:
TALLER DE REDACCIÓN DEL

TEXTO EXPOSITIVO
Resultado de Evidencia de
aprendizaje aprendizaje
✔ Produce textos expositivos y argumentativos, en Redacción del texto expositivo considerando
forma oral y escrita, considerando las propiedades las propiedades textuales y el registro formal
textuales y el registro formal de la lengua.
de la lengua.
✔ Expresa su postura frente a una problemática, con
coherencia, capacidad persuasiva, empatía y
asertividad.
Actividades de inicio
Observa el siguiente video y luego completa el recuadro solicitado:
ODS 4 | Educación de calidad
Recuperado de : https://www.youtube.com/watch?v=Axrfh2cae7E
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.orientacionandujar.es%2F2023%2F06%2F02%2Frubrica-para-evaluar-una-exposicion-oral
%2F&psig=AOvVaw11w1qlYXqj1BYiys2DUYKO&ust=1709574983160000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBIQjRxqFwoTCKCFt5_V2IQDFQAAAAAdAAAAABAE
Actividades 2
Después de observar el video, lee cada uno de los párrafos e identifica la introducción (1), desarrollo (2) y conclusión (3), luego escribe debajo
de cada recuadro el número que le corresponda.
Las diferencias entre las escuelas de Para alcanzar este objetivo, es imperativo La Agenda 2030 establece 17
áreas urbanas y rurales son contar con una plana docente competente Objetivos de Desarrollo Sostenible
evidentes, ya que la asistencia y con instalaciones educativas apropiadas (ODS), entre los cuales se encuentra
escolar en entornos urbanos es el e inclusivas. Para lograrlo, se requieren el cuarto objetivo (ODS 4) que se
doble que en los rurales, con una recursos financieros, becas y colaboración centra en garantizar una educación
disparidad aún mayor entre las internacional. En resumen, para asegurar inclusiva, equitativa y de calidad, así
escuelas de bajos y altos recursos. niveles de vida dignos y lograr el desarrollo como promover oportunidades de
Además, solo el 25% de los países ha sostenible, nos comprometemos a abordar aprendizaje a lo largo de toda la vida
logrado alcanzar la paridad de género estos aspectos de manera activa. para todas las personas.
en la educación secundaria. La Agenda
2030 aboga por tomar medidas con el fin
de garantizar una educación gratuita, justa
y de calidad desde la etapa preescolar
hasta la secundaria, eliminar las
disparidades de género en la educación y
asegurar que todas las personas,
especialmente aquellas de grupos
vulnerables, tengan acceso a todos los
niveles de enseñanza, incluyendo la
universitaria y la formación profesional.
Lee y analiza los siguientes fragmentos:
Fragmento 1: Artículo informativo
Aspectos y principios éticos de la IA para el bien común
La digitalización abre nuevas posibilidades para la educación (OECD, 2021). En esta línea, la evolución de la tecnología y el desarrollo de la
Inteligencia Artificial (IA) presentan no sólo oportunidades, sino, también, riesgos y, sobre todo, muchas incógnitas y preocupaciones (Selwyn et al.,
2022).Ante ello, se plantea las siguientes interrogantes: ¿Deberíamos poner los juicios de los humanos por encima de los de las máquinas?,
¿deberían los sistemas y aplicaciones que demuestran ser efectivos en términos de aprendizaje –o de ahorro– ser obligatorios?, ¿qué significado
tiene para la educación el aumento continuado de la IA?, ¿qué problemas surgen que requieren repensar la IA y cómo implementarla eficazmente en
los contextos educativos?
Estas son cuestiones que afectan y preocupan cada vez más a los colectivos del ámbito académico: los docentes y estudiantes. Pero también a
las organizaciones, entidades públicas y privadas, a los gobiernos y, en suma, a la sociedad en general. Aunque, como señala Nuria Oliver (2020) el
«primer paso para afrontar nuestros miedos es aprender; aprender en este caso con la tecnología con la que convivimos, con la aspiración de
entender mejor el mundo, y, por tanto, poder tomar decisiones informadas al respecto». En este horizonte de aprendizaje de la tecnología y del
potencial, sobre todo, de la Inteligencia Artificial (Craig, 2018; Mondada et al., 2017; Nye, 2015) se deben tener en cuenta otras tecnologías clave
que también se aplican al campo de la IA.
Los expertos señalan que los múltiples y complejos desafíos asociados con la IA deben considerarse adecuadamente. Por ejemplo, se sabe que
la IA a veces está sesgada; sin embargo, la causa no siempre es obvia. Las decisiones de la IA pueden estar sesgadas porque los datos humanos
en los que se basa están sesgados y/o porque los algoritmos aplicados y desarrollados por humanos están sesgados. En síntesis, la IA refleja y
ejemplifica la toma de decisiones humana, lo que refuerza la necesidad de que los humanos den un paso al frente y asuman la responsabilidad y el
control.
Referencia:
Flores-Vivar, J. M., & García-Peñalvo, F. J. (2023). Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la
Educación de Calidad (ODS4). Comunicar, 30(74), 35–44. Retrieved fromfile:///C:/Users/user/Downloads/Dialnet-
ReflexionesSobreLaEticaPotencialidadesYRetosDeLaIn-8732441.pdf
Fragmento : Adaptado de tesis
Áreas de oportunidad del ODS 4
En la actualidad, más de la mitad de todos los niños y adolescentes del mundo -617 millones, cifra del año 2015- adolecen de los
conocimientos suficientes en lectura y matemáticas, no permitiendo con esto, cumplir con los indicadores establecidos. Esta
deficiente promoción de oportunidades de adquirir conocimientos, aunado a un mecanismo de enseñanza desincentivando, se refleja
en una mermada calidad educativa, en todas las regiones del orbe, más específicamente en la África subsahariana y zonas de Asia
central y meridional, muestran mayor atraso.
El Centro de Estudios de las Finanzas Públicas de la Cámara de Diputados (CEFP, 2018), que estipula: “En las evaluaciones
recientes aplicadas a los estudiantes mexicanos, como parte del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), los
resultados obtenidos no han sido del todo satisfactorios, de donde se deduce una baja calidad educativa” (p. 1). Lo descrito, aunado
al estudio en el nivel medio superior en México, que realizó el Centro aludido, que señala: “… en nivel medio superior, la eficiencia
terminal ha disminuido…, el abandono escolar se mantiene en niveles por arriba del 13 % y el porcentaje de reprobación igual en
niveles alrededor del 13 % …”(p. 4)
En conclusión, la crisis en la adquisición de conocimientos no solo compromete la capacidad de las

personas para superar la pobreza, sino que también representa una amenaza para el desarrollo
económico futuro de naciones enteras. Estas naciones enfrentan dificultades para competir en el
mercado global debido a la falta de habilidades en su fuerza laboral.
Referencia: Zárate Casimiro, C. (2023). La calidad educativa superior en Querétaro en relación al

Objetivo de Desarrollo Sostenible 4[ Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Querétaro].
file:///C:/Users/DELL/Downloads/TESIS%20-CADCN-70346.pdf
Actividades 2
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué tipo de texto es el fragmento 1 y 2?
2. ¿Cuál es la estructura de estos tipos de textos?
3. ¿Cuál es el tema que tienen en común estos tipos de textos?
4.¿Qué finalidad tiene un texto expositivo?
Con la información consultada completa el organizador mudo que se presenta a continuación:
Formulario Google
Aplica las normas de puntuación y la norma APA en ejercicios propuestos a través del formulario de
Google.
Aplicación de los nuevos
conocimientos
Cada equipo emprendedor, empleando estrategias discursivas, redacta los párrafos de los subtemas e inserta las citas de
resumen para obtener el marco conceptual de su texto expositivo.
Inserción de las citas de resumen en el texto
expositivo
Introducción del texto
expositivo
Conclusión del texto
expositivo
Referencias bibliográficas
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Sesión 4
Aplicación de los nuevos
conocimientos
Ahora ha llegado el momento de redactar el texto expositivo. No olvides registrar los datos de tus referencias
siguiendo el formato APA y en orden alfabético.
Aplicando lo aprendido:
Actividades de transferencia
¿Cómo aplicas la sesión aprendida en tu

carrera profesional?

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Aspectos y principios éticos de la IA para el bien común

Áreas de oportunidad del ODS 4

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