Metodologia Actualizado 07
Metodologia Actualizado 07
Metodologia Actualizado 07
TÍTULO
PSICOLOGIA
CICLO VII
Integrante:
ORCID: 0000-0003-1897-4949
Docente:
Lima - Perú
2024
INDICE
1. EL PROBLEMA.................................................................................................................... 3
1.1 Planteamiento del problema ................................................................................................ 3
1.2. Formulación del problema ....................................................................................................... 4
1.2.1. Problema general ............................................................................................................. 4
1.2.2. Problemas específicos...................................................................................................... 4
1.3. Objetivo de la investigación............................................................................................... 5
1.3.1 Objetivo general ............................................................................................................... 5
1.3.2. Objetivos específicos ....................................................................................................... 5
1.4. Justificación de la investigación ........................................................................................ 5
1.4.1 Teórica .............................................................................................................................. 6
1.4.2. Metodológica ................................................................................................................... 7
1.4.3. Práctica ............................................................................................................................ 7
1.5. Delimitaciones de la investigación .................................................................................... 8
1.5.1. Temporal.................................................................................................................... 8
1.5.2. Espacial.......................................................................................................................... 8
1.5.3. Población o unidad de análisis ................................................................................... 9
2. MARCO TEÓRICO .............................................................................................................. 9
2.1 Antecedentes ....................................................................................................................... 9
2.2 Bases teóricas .................................................................................................................... 12
2.3. Formulación de hipótesis .................................................................................................. 13
2.3.1. Hipótesis General ...........................................................................................................13
2.3.2. Hipótesis especificas.......................................................................................................13
1. METODOLOGÍA ................................................................................................................ 14
1.1. Método de investigación .............................................................................................. 14
1.2. Enfoque de investigación ............................................................................................. 14
1.3. Tipo de investigación ................................................................................................... 14
1.4. Diseño de investigación ............................................................................................... 15
3.9. Aspectos Éticos.................................................................................................................15
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................... 17
ANEXOS ..................................................................................................................................... 18
1. EL PROBLEMA
diversas formas, como la agresión física, verbal o psicológico, ya que puede estar
algún momento fueron victimas de violencia física y/o psicologia por parte de sus
adolescente con una menor inteligencia emocional se puede relacionar con mayor
facilidad en situaciones agresivas y antisociales. Pero hay que tener en cuenta, que
las actitudes agresivas no solo focalizan en las demás personas, si no también con
tabaco y otras sustancias), son conductas que se ven reflejadas en personas con un
Lurigancho, 2024?
2024?
2024?
1.3. Objetivo de la investigación
social que brinda una teoría general que se basa en ser la mas amplia para abarcar
el tema que regula todas las facetas a través de la agresión, como manera
Goleman, ya que en su libro “Inteligencia emocional: por que puede importar mas
habilidades sociales con los demás, ya que se sugiere que son habilidades para una
gestión nuestras propias emociones. Por lo tanto, se puede esperar que los
conductas agresivas, por que tendrán una capacidad para manejar, regular sus
emociones y resolver sus conflictos de manera constructiva y efectiva (Goleman,
1995).
1.4.2. Metodológica
de BarON ya que esta validado por criterios de especialistas, de esta manera los
Por lo tanto, los resultados que se obtendrán serán importantes para el presente
estudio para poder realizar las intervenciones, ayudando de esta manera a los
1.4.3. Práctica
significativos.
De esta manera, Nelsen (2015) destaca que la definición esta relacionada
los padres ya que suelen ser enseñanzas desde pequeños, es así lo que se pretende
1.5.1. Temporal
1.5.2. Espacial
Arguedas.
2. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
Nacional
significancia es de 0.098 mayor al 0.05. Los valores de la media evidencian que los
inteligencia emocional.
Peralta (2017) buscó determinar en su estudio de Inteligencia emocional y
0,81, respectivamente. Los resultados muestran que podemos conseguir que existe una
relación inversa entre la intensidad débil inteligencia emocional y agresión (r= -0,23) y el
alta agresividad (37,9%). Por lo tanto, el resultado significa que la mayoría de los
Internacional
Palomino y Ruiz (2014) en su estudio fue el nivel de análisis ya que desarrollo del
muestran valores muy altos para cada factor de escala, donde las dimensiones
relacionadas como el manejo del estrés y las relaciones interpersonales, donde los
estudiantes reportaron puntuaciones más bajas. También se destaca que hay una
origen, los alumnos se encuentran en educación juvenil obligatorio, por lo tanto, los
españoles tienen una mayor capacidad para comprender sus propias emociones y
los más jóvenes relacionados con las dimensiones mostraron valoraciones más positivas
muestra estuvo compuesta por 106 sujetos educados (55% mujeres, 45% hombres) y
timidez y retraimiento.
Hendry Weisinger, según muestran los resultados fue la incidencia de diversas formas de
acoso es alta, como aspectos del habla, corporales y sociales al mismo tiempo, encontró
significativamente menor, la razón principal es la prevalencia del acoso que sufren las
víctimas.
determinados momentos, ya que esto será mejorado con el entrenamiento e las mismas
(Bar-On, 1997).
reconocimiento de las emociones al resolver conflictos, esto dio a hincapié para que
Es así, que Goleman (1995) explicó y resumió los dos tipos de inteligencia de
Hipótesis de investigación
Lurigancho, 2024.
Lurigancho, 2024.
Lurigancho, 2024
Lurigancho, 2024.
H4: Existe relación entre la dimensión Adaptabilidad y agresividad en
Lurigancho, 2024.
Lurigancho, 2024.
1. METODOLOGÍA
pretende perjudicar la imagen de las mujeres que participaron, por lo cual se comparte la
del código de Helsinki que considera la importancia del consentimiento informado, donde
manteniendo el anonimato, así mismo se consideran los principios éticos indicados por el
los procedimientos documentados deben realizarse sobre una base científica. Asimismo,
el artículo 15 del mismo capítulo ofrece explicar sobre las causas en problemas
enseñanza secundaria: influencia del sexo y del nivel educativo de los estudiantes y su relación
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/48592/1/2015_Quinto_Roig_ISLE.pdf
secundaria de instituciones educativas del distrito de Cercado de Lima, 2017 (Tesis de pregrado).
Bar-On, R. (1997). Desarrollo del Bar-On EQ-I: una medida de inteligencia emocional y
Jaramillo, J., Díaz, K., Niño, L., Tavera, A. y Velandia, A. (2006). Factores
niños escolarizados entre los 9 y 11 años de edad. Red de Revistas Científicas de América Latina
Conocimiento Emocional de Sí
Competencias BarOn (1997) La definición Intrapersonal 133 Rara vez o nunca
Mismo
emocionales
define la operacional se ítems (1), Pocas veces
Seguridad
habilidades frecuentemente o
BarOn Interpersonal
personales, Relaciones Interpersonales
siempre (5).
Emotional
emocionales, y Responsabilidad Social
Quotient
sociales con el fin Empatía
de enfrentar al Inventory
BARON. Flexibilidad
Control de Impulsos
Felicidad
Optimismo
Estado de ánimo
MATRIZ DE CONSISTENCIA
¿Existe relación entre competencias Demostrar la relación entre competencias Existe relación entre competencias ● ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN:
emocionales y agresividad en adolescentes emocionales y agresividad en estudiantes emocionales y agresividad en estudiantes - Cuantitativa
de secundaria de una institución educativa de una institución educativa publica en de secundaria en una Institución Pública en Variable independiente: ● TIPO:
publico en San Juan de Lurigancho, 2024? San Juan de Lurigancho, 2024. San Juan de Lurigancho, 2024. - Investigación aplicada
Competencias emocionales
Dimensiones:
● MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
- Intrapersonal - Hipotético deductivo.
- Interpersonal
¿Existe relación entre la dimensión • Evaluar la relación entre Existe relación entre la dimensión ● POBLACIÓN DE ESTUDIO:
Intrapersonal y agresividad en Intrapersonal y agresividad en interpersonal y agresividad en - Estudiantes de secundaria del instituto público
estudiantes de una institución educativa estudiantes de una institución estudiantes de secundaria en una Variable dependiente: Jose maría Arguedas
publica en San Juan de Lurigancho, educativa pública en San Juan de Institución Pública en San Juan de ● MUESTRA:
2024? Lurigancho, 2024. Lurigancho, 2024. Agresividad
• Identificar la relación entre
¿Existe relación entre la dimensión Existe relación entre la dimensión Dimensiones:
Interpersonal y agresividad en
Interpersonal y agresividad en estudiantes de una institución intrapersonal y agresividad en
estudiantes de una institución educativa estudiantes de secundaria en una - Agresividad física
educativa pública en San Juan de
publica en San Juan de Lurigancho, Lurigancho, 2024. Institución Pública en San Juan de
2024? Lurigancho, 2024.
- Agresividad Verbal ● TÉCNICA E INSTRUMENTOS PARA LA
• Analizar la relación entre
Adaptabilidad y agresividad en RECOLECCIÓN DE DATOS:
¿Existe relación entre la dimensión Existe relación entre la dimensión - Ira - Cuestionarios
estudiantes de una institución
Adaptabilidad y agresividad en manejo de estrés y agresividad en - Autoinformes
educativa pública en San Juan de
estudiantes de una institución educativa estudiantes de secundaria en una - Hostilidad
Lurigancho, 2024.
publica en San Juan de Lurigancho, Institución Pública en San Juan de
• Conocer la relación entre
2024? Lurigancho, 2024.
Manejo del estrés y agresividad en
●
¿Existe relación entre la dimensión estudiantes de una institución Existe relación entre la dimensión
Manejo del estrés y agresividad en adaptabilidad y agresividad en
estudiantes de una institución educativa educativa pública en San Juan de estudiantes de secundaria en una
publica en San Juan de Lurigancho, Lurigancho, 2024. Institución Pública en San Juan de
2024? • Analizar la relación entre Lurigancho, 2024.
Estado de ánimo y agresividad en
¿Existe relación entre la dimensión estudiantes de una institución Existe relación entre la dimensión
Estado de ánimo y agresividad en educativa pública en San Juan de estado de ánimo y agresividad en
estudiantes de una institución educativa Lurigancho, 2024. estudiantes de secundaria en una
pública en San Juan de Lurigancho, Institución Pública en San Juan de
2024? Lurigancho, 2024.