UNIDA ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

D4 CCSS
Secundaria “ POLITECNICO ASHANINKA”

UNIDAD Realizamos una mirada geográfica al continente

04 europeo y a los sectores de la economía peruana
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. POLITECNICO ASHANINKA

DIRECTOR (A) KATY JANET CASAÑO EGOAVIL

DOCENTE LLACNER MERI KAMAITERI

ÁREA CCSS NIVEL SECUNDARIA

CICLO VII GRADO 3º SECCIÓN UNICA

FECHA DE
FECHA DE INICIO 17/06/2024 19/07/2024
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 04

Yeidith estudiante de la I.E. “ POLITECNICO ASHANINKA” del 3ero año de secundaria escucho
a su profesora decir que Europa es un continente ubicado enteramente en el hemisferio norte
SITUACIÓN y mayoritariamente en el hemisferio oriental. Las fronteras de Europa están situadas en la
SIGNIFICATIV mitad occidental del hemisferio norte, limitada por el océano Ártico en el norte, hasta el mar
A Mediterráneo por el sur. Por el oeste, llega hasta el océano Atlántico. A partir de esta realidad
te preguntas ¿Qué aspectos físicos de Europa son los más importantes? ¿Cómo influyen en
las condiciones de vida de la población? ¿Cuáles son los principales sectores económicos del
Perú?

En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes identifiquen las principales
PROPÓSITO características del continente europeo además de la importancia del sistema económico en el
DE LA UNIDAD estado peruano

RETO DE LA ¿Qué aspectos físicos de Europa son los más importantes? ¿Cómo influyen en las
UNIDAD: condiciones de vida de la población? ¿Cuáles son los principales sectores económicos del
Perú?

PRODUCTO DE Elaboración de una infografía sobre las principales características del continente Europeo
LA UNIDAD junto con sus sectores económicos

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2024

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3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALE
S, MEDIOS Y
RUTA RECURSOS
EDUCATIVO
S
SEMANA 01 Actividad 01: El espacio europeo Fichas de
actividades
(17/06/ - 21/06)
PPT
Actividad 02: Las regiones de Europa
Tableta/Celular
SEMANA 02
Cuadernos o
(24/06/ - 28/06) libros de
Actividad 03: La demografía de Europa consulta.

SEMANA 03 Papelotes,
plumones
(01/07/ - 05/07)
Hojas recicladas
Actividad 04: Agentes económicos
Proyector/
SEMANA 04 Laptop

(08/07/ - 12/07) Ficha de

autoevaluación
SEMANA 05 Actividad 05: Sectores en la economía: hasta el quinario
Formato de
(15/07/ - 19/07) evaluación del
trabajo
colaborativo
(Lista de
cotejo/rubrica)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
COMPETENCI
ACTIVIDA A EVALUACIÓN/
AS/
DES PRECISADOS
CAPACIDADES
LISTA DE COTEJO

● Gestiona Actividad 01: Explica la influencia Los estudiantes En esta

● Analiza el medio físico
El espacio de los aspectos conocerán las actividad,
responsabl europeo principales los de Europa
físicos de
emente el características estudiantes
espacio y los grandes espacios del espacio elaboraran ● Explica la importancia

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el ambiente en Europa, y su geográfico de un de formas del relieve
impacto en la calidad Europa organizador constituyen fronteras
● Comprende de vida de la visual sobre naturales de Europa
las relaciones población. el tema
entre los ● Reconoce los ríos
elementos atraviesan ciudades
naturales y capitales de Europa
sociales
Actividad 02: Explica la influencia Los estudiantes En esta
● Reconoce las regiones
● Maneja Las regiones de los aspectos físicos analizan las actividad,
de Europa regiones de los principales de Europa
fuentes de de
información Europa y sus estudiantes
para los grandes espacios principales explicaran ● Identifica los países
comprender en Europa, y su características las que conforman las tres
el espacio impacto en la calidad característic regiones europeas
geográfico y
de vida de la as de un
el ambiente
población. país
europeo
● Genera
acciones para
conservar el
ambiente
local y global

● Gestiona Actividad 03: Explica la influencia Los estudiantes En esta

● Analiza la densidad
La de los actores analizan los actividad,
responsabl demografía aspectos de la los poblacional de Europa
sociales en la
emente el de Europa demografía estudiantes
configuración de ● Reconoce las
espacio y Europea observan el
el ambiente los grandes espacios características de la
mapa de los
en Europa, y su población de Europa
climas y
● Comprende impacto en la calidad biomas y
las relaciones de vida de la responde
entre los población. las
elementos preguntas
naturales y
sociales

Gestiona
responsablemen
te los recursos
economicos Actividad 04: Describe el rol de la Los estudiantes
● Reconoce las
Agentes ciudadanía reconocerán la
- Comprende las En esta principales
económicos importancia de
relaciones entre económica en la actividad, características de los
los elementos del los agentes
construcción los agentes económicos
sistema económicos en el

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económico y de un modelo de rol de la estudiantes
financiero
● Identifica el rol de la
crecimiento economía completaran
un cuadro familia en la economía
- Toma decisiones económico sostenible.
económicas y sobre las
● Identifica el rol de la
financieras actividades
empresa en la
económicas
economía

● Identifica el rol de las empresas

en la economía

Gestiona Actividad 05: explica cómo las Los estudiantes En esta

● Reconoce la
responsablemen Sectores en empresas y las reconocen la actividad,
te los recursos la economía: importancia de los importancia del sector
economicos hasta el familias toman los sectores estudiantes quinario en la
quinario decisiones económicos: elaboraran economía del país
- Comprende las quinario un tríptico
relaciones entre económicas y ● Identifica las
sobre las
los elementos del financieras
característic principales
sistema
económico y considerando as del características del
financiero indicadores continente sector quinario
americano
- Toma decisiones económicos asimismo ● Elabora un tríptico
económicas y
explicaran sobre las principales
financieras
cómo características del
funciona el continente europeo y
sistema su economía
económico
peruano
PRODUCTO Elaboración de una infografía sobre las principales características del continente Europeo junto
FINAL con sus sectores económicos

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Personaliza entornos ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
virtuales entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
✔ Gestiona información
del entorno virtual. ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un
✔ Interactúa en documento con pertinencia y considerando la autoría.
entornos virtuales.
✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente
✔ Crea objetos

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virtuales en diversos información con criterios e indicaciones.
formatos.
✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.

✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e

iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.

✔ Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias

lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
✔ Organiza acciones
estratégicas para ✔ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje.
✔ Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia
✔ Monitorea y ajusta su
para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL

VALORES JUSTICIA Y SOLIDARIDAD

Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.

ENFOQUE AMBIENTAL

VALORES SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

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VALORES JUSTICIA Y SOLIDARIDAD

Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.

7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:

⎯ Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.

⎯ Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.

⎯ Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI: Corporación Gráfica Navarrete.

⎯ Páginas de Internet: Educared, Artehistoria, Icarito, google eart

PARA EL ESTUDIANTE:

⎯ Historia, Geografía y Economía. Módulo de lectura

⎯ -Recortes periodísticos

⎯ - Internet.

Cushireni, 17 de junio del 2024

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Prof. Directora

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