MÓDULO DIDÁCTICO Nº7

MATEMÁTICAS

Primero básico
Débora Orellana
Catalina Vega

Octubre del 2021

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Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que
debes desarrollar en conjunto con tu profesora y guiado por un adulto o miembro de la familia para
enriquecer tus conocimientos.
Con el fin de que logres sumar y restar números del 0 al 20, resolver y crear problemas
matemáticos, componer y descomponer números en unidades y decenas hasta el 20, describir la
posición de objetos o personas con relación a sí mismos y a otros. Por último, que logres identificar y
dibujar líneas rectas y curvas.

Espero que te diviertas con cada actividad propuesta.

Profesora Débora Orellana Arias.
Profesora Catalina Vega Morales.

Objetivo de aprendizaje OA 6, OA 9, OA 13, OA15

Nombre del estudiante

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 Clase N°1

Objetivo de aprendizaje: Sumar números del 0 al 20.

Indicadores de logro: Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de
manera pictórica y simbólica hasta 10.
Habilidades: Representar y modelar.

En las clases anteriores trabajamos las adiciones,

hoy seguiremos reforzando lo aprendido.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video, y resuelve las sumas.

https://www.youtube.com/embed/TAiCuAm7o_8?feature
=oembed
Duración: 1:50

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 En esta primera experiencia de aprendizaje trabajaremos
Experiencia de aprendizaje n°1 las sumas de manera concreta utilizando la máquina de
las sumas.

Para nuestra experiencia de

aprendizaje n°1 debes tener
los siguientes materiales

Material concreto

Máquina de las sumas

¿Cómo crear una máquina de las sumas?

Materiales:
o una caja de zapatos
o dos rollos de confort
o papel, cinta adhesiva, cola
o témpera o papel lustre.

• Una vez decorados los rollos y la caja con la témpera o papel

lustre, queda así:

Antes de comenzar a utilizar nuestra máquina, debemos tener un

rectángulo de papel blanco plastificado para anotar la operación y
nuestro material concreto.

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 Experiencia de aprendizaje n°2 (Registra en tu módulo)

• Observa el ejemplo y representa las siguientes sumas de forma pictórica y simbólica.

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 Experiencia de aprendizaje n°3 (Registra en tu módulo)

• Resuelve las siguientes sumas.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuánto es?

b) ¿Cuántas manzanas hay en total?

c) ¿Tengo alguna duda?

Indicadores
Logré representar de forma concreta diferentes sumas.
Logré representar de forma pictórica y simbólica diferentes
sumas. Logré leer
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Levanto la mano para hablar.
Muestro interés y motivación en realizar las actividades
propuestas.
Participo en clases y pregunto cuando tengo dudas.

6
 Clase N°2
Objetivo de aprendizaje: Restar números del 0 al 20.

Indicadores de logro: Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de

manera pictórica y simbólica hasta 10.
Habilidades: Representar y modelar.

Recordemos…
La clase anterior logramos sumar números del
0 al 20. Hoy realizaremos la acción contraria,
restar números del 0 al 20.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video y resolvamos la resta planteada

en el problema.

https://www.youtube.com/watch?v=J6Dx3tX26oc
Duración: 2:12

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 Experiencia de aprendizaje n°1

En esta primera experiencia de

aprendizaje trabajaremos las restas Para nuestra experiencia
de manera concreta a través del de aprendizaje n°1 debes
juego “colgando perros”. tener los siguientes
materiales

20 perros de ropa
Lana o 1 palo de
maqueta.

Experiencia de aprendizaje n°2 (registra en tu módulo)

• Resuelve las siguientes restas y escribe el resultado.

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 Experiencia de aprendizaje n°3 (registra en tu módulo)
• Resuelve las siguientes restas y escribe el resultado.

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 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuánto es ?

- ¿Cuál es el resultado de la siguiente resta?

¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?

Indicadores

Restar números del 0 al 20

Logré representar de forma concreta

diferentes restas.
Escuché con respeto a mis compañeras
y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés y motivación en realizar

las actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.

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 Clase N°3
Objetivo de aprendizaje: Resolver problemas matemáticos.
Indicadores de logro: Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de
manera pictórica y simbólica.
Habilidades: Relacionar y comprobar.
Recordemos…
La clase anterior logramos restar números del 0
al 20. Hoy vamos a resolver y crear problemas
matemáticos.

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Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a ver el siguiente video, donde

resolveremos un problema matemático.
https://www.youtube.com/watch?v=X-bowbGgeeU
Duración: 1:31

Experiencia de aprendizaje n°1 (registra en tu módulo)

12
 Experiencia de aprendizaje n°2 (registra en tu módulo)

• Escucha los siguientes problemas, represéntalos de forma pictorica y responde las

preguntas.

13
 Experiencia de aprendizaje n°3 (registra en tu cuaderno de actividades)

• Ubica la página 54 del cuaderno de actividades y completa.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:

- Si tengo 19 lápices y preste 6. ¿Cuántos

lápices me quedan?

a) Me quedan 12 lápices.
b) Me quedan 13 lápices.

- ¿Podrías crear un problema?

- ¿Qué fue lo que más de costo de esta

sesión?

Indicadores

Logre resolver problemas matemáticos.

Pude representar problemas

matemáticos.
Escuché con respeto a mis compañeras
y compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o
la profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las
actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.

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 Clase N°4
Objetivo de aprendizaje: Componer números hasta el 20.
Indicadores de logro: Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera simbólica.
Habilidades: Representar, modelar y comunicar.

Recordemos…
La clase anterior logramos resolver y crear
problemas matemáticos. Hoy vamos a
componer números hasta el 20.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a que observemos el siguiente video sobre la

composición de números.

https://www.youtube.com/watch?v=MCv52Le4bGc
Duración: 3:27

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Experiencia de aprendizaje n°1 (registra en tu módulo)

• Utilizando la máquina de las sumas confeccionada anteriormente

y el material concreto que desees, representa las composiciones
de números y escribe el resultado que corresponde.

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 Experiencia de aprendizaje n°2 (registra en tu módulo)
• Registra las siguientes composiciones de forma simbólica.

Experiencia de aprendizaje n°3 (registra en tu cuaderno de actividades)

• Ubica la página 89 del cuaderno de actividades y completa.

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 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:

- ¿Qué es componer?

- ¿Podrías dar un ejemplo de una

composición?

- ¿Qué fue lo que más me costó de la

sesión?

Indicadores
Logré componer números hasta el 20.ro.

Pude representar de forma concreta la

composición de números. .
Escuché con respeto a mis compañeras
y compañeros.
Guardo silencio cuando un compañero o
la profesora está hablando.
Muestro interés en realizar las
actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.

19
 Clase N°5
Objetivo de aprendizaje: Descomponer números hasta el 20.
Indicadores de logro: Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera simbólica.
Habilidades: Representar, modelar y comunicar.

Recordemos…

La clase anterior logramos componer números

hasta el 20. Hoy realizaremos la acción
contraria, descomponer números hasta el 20.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a que observemos el siguiente video sobre la

descomposición de números.
https://www.youtube.com/watch?v=_3XF_UUBcj0
Duración: 2:48

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Experiencia de aprendizaje n°1 (registra en tu módulo)

Experiencia de aprendizaje n°2 (registra en tu módulo)

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 Experiencia de aprendizaje n°3 (registra en tu módulo)

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué es descomponer?
- ¿Podrías dar un ejemplo de una
descomposición?
- ¿Qué fue lo que más me costó de la
sesión?

Indicadores
Indicadores
Logré descomponer números hasta el 20.ro.
Pude representar de forma concreta la
descomposición de números. .
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Levanto la mano para hablar.
Muestro interés en realizar las actividades
propuestas.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.

22
 Clase N°6
Objetivo de aprendizaje: Descomponer números en unidades y decenas hasta el 20.
Indicadores de logro: Representan composiciones y descomposiciones de números de
manera pictórica
Habilidades: Representar, modelar y comunicar.

Recordemos…
La clase anterior logramos
descomponer números hasta el 20.
Hoy vamos a descomponer números
en unidades y decenas.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video sobre la descomposición
de números.

https://www.youtube.com/watch?v=Mw1qyRuuN9w
Duración: 6:59

23
 Experiencia de aprendizaje n°1 (registra en tu módulo)

Experiencia de aprendizaje n°2 (registra en tu módulo)

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 Experiencia de aprendizaje n°3 (registra en tu módulo)

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- El número 16 está compuesto por:

a) 2 decenas y 6 unidades.
b) 1 decena y 6 unidades.
c) 6 decenas y 1 unidad.

- ¿Qué fue lo que más te costó desarrollar el día

de hoy?

Indicadores
Logré descomponer números en unidades y decenas
hasta el 20.
Logré desarrollar todas las actividades planteadas.
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés en realizar las actividades propuestas.

Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.

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 Clase Nº 7
Objetivo de aprendizaje: Describir la posición de objetos o personas con relación a sí mismos
y a otros.
Indicadores de logro: Describen la posición de objetos y personas con relación a sí
mismos y a otros.
Habilidades: Reconocer, argumentar y comunicar.

Recordemos…

La clase anterior logramos descomponer

números en unidades y decenas. Hoy vamos
a describir la posición de personas con
relación a sí mismos y a otros.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a observar el siguiente video sobre la

posición de objetos.

https://www.youtube.com/watch?v=x2rK5nymEng
Duración: 4:54

26
Experiencia de aprendizaje n°1 (registra en tu módulo)

Experiencia de aprendizaje n°2 (registra en tu módulo)

27
Experiencia de aprendizaje n°3 (registra en tu módulo)

28
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿En que posición se encuentra la mochila de la

niña?

a) A la derecha de la niña.
b) A la izquierda de la niña.

- ¿En qué posición se encuentran los zapatos de la

niña?

a) Arriba de la niña.
b) Abajo de la niña.

- ¿Tengo alguna duda?

Indicadores
Logré describir la posición de objetos o
personas con relación a sí mismos y a
otros.
Pude identificar mi derecha e izquierda.

Escuché con respeto a mis compañeras

y compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés en realizar las

actividades propuestas.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.

29
 Clase Nº 8
Objetivo de aprendizaje: Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.
Indicadores de logro: Completan una figura dada, utilizando líneas rectas y curvas
Habilidades: Representar, argumentar y comunicar.

Recordemos… En la clase anterior logramos describir la posición

de personas con relación a sí mismos y a otros.
El día de hoy vamos a identificar y dibujar líneas
rectar y curvas.

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a observar el siguiente video donde

identificaremos líneas rectas y curvas.

https://www.youtube.com/watch?v=CkdT-PBz0SE
Duración: 5:24

30
 Experiencia de aprendizaje n°1 (registra en tu módulo)

Experiencia de aprendizaje n°2 (registra en tu módulo)

31
 Experiencia de aprendizaje n°3 (registra en tu cuaderno de actividades)

• Ubica las páginas 60 y 61 del cuaderno de actividades y completa.

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 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué línea forma el siguiente paisaje?

a) Línea recta.
b) Línea curva.

- ¿Qué línea forma el siguiente paisaje?

c) Línea recta.
d) Línea curva.

- ¿Tengo alguna duda?

Indicadores
Logré identificar líneas rectas y curvas.

Pude dibujar líneas rectas y curvas.

Escuché con respeto a mis compañeras y

compañeros.
Levanto la mano para hablar.

Muestro interés en realizar las actividades

propuestas.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.

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