Sesion Semana 17 DPCC 5to - 2

ACTIVIDAD : Comprendemos los conflictos sociales y proponemos soluciones
tomando en cuenta la paz como derecho humano.

I.DATOS GENERALES:
DOCENT -FELICITA YUTO HUAMAN PROYECTO DE APRENDIZAJE “Reducimos, reciclamos y reutilizamos para cuidar nuestro
INTEGRADO ILLARI YACHAY
E ambiente en la comunidad de Huaycán”
-LIZ LAURA MANRIQUE Nª 2
ÁREA DPCC ENFOQUE DESARROLLO PERSONAL - CIUDADANIA ACTIVA
CICLO VII DURACIÒN 2 HORAS FECHA Semana 18

AÑO
5° A – B – C – D DEL 11 al 15 de julio
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TÈCNICAS/INSTRUMENTO
TEMÁTICO DE EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente en Explica cómo se desarrolla la EL conflicto social ESCALA DE VALORACION
búsqueda del bien común
dinámica del conflicto y señala recurso de APC
EVIDENCIA
-Interactúa con todas las personas. las actitudes que son fuente de Elementos del
-Construye normas y asume acuerdos y leyes. este a través del diálogo y el conflicto. Argumentan sobre los
-Maneja conflictos de manera constructiva. conflictos sociales tomando
-Delibera sobre asuntos públicos derecho de la paz.
en cuenta el diálogo y el
COMPETENCIA TRANSVERSAL
derecho humano de la paz
-Gestiona su aprendizaje de manera para la resolución pacifica.
autónoma
- Se desenvuelve en entornos virtuales
III.ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTIVIDADES OBSERVABLES:

ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DERECHOS Conciencia de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
Tiempo 2 horas pedagógicas : minutos Materiales
MOMENTO: INICIO TIEMPO 20 minutos

El docente inicia la actividad dando la bienvenida a los estudiantes, promoviendo el cumplimiento de las normas de convivencia y los protocolos de Fichas
bioseguridad y los anima a asumir nuevos retos de aprendizaje.
Plumones
Compartimos el siguiente enlace de la Defensoría del pueblo: https://www.youtube.com/watch?v=4M9X4MfeUNo
El docente comenta con sus estudiantes lo siguiente:

Carteles
Un conflicto es la expresión de posiciones o intereses divergentes o contradictorios. Muchos conflictos se solucionan rápidamente por la vía del
diálogo. Un porcentaje, en cambio, puede continuar como conflicto pendiente de solución y, otro puede llegar a convertirse en una expresión de
violencia.
Preguntamos: Una vez que surge el conflicto, ¿Cómo se expresa la tensión entre las partes involucradas? ¿Cómo manejar un conflicto para evitar
que llegue a una expresión de violencia?
A continuación, les comunica que el título y propósito de la presente actividad será: Comprendemos los conflictos sociales como una
expresión de las tensiones entre actores sociales frente a un asunto público y propondremos soluciones teniendo en cuenta a la paz
como un derecho humano.
MOMENTO: DESARROLLO TIEMPO 60 minutos
La docente inicia comentando que últimamente, en el actual contexto, se han generado situaciones de conflicto y, en Pizarra,
algunos casos, se ha llegado a la violencia. Los conflictos se solucionan. No todos los conflictos llegan a convertirse en Plumones
violencia. Conflicto y violencia no son sinónimos. Reconocer un conflicto y tratar de manejarlo es una propuesta por la
cultura de paz, es decir, la voluntad de solucionarlo por vías pacíficas. Copias
Entonces, nos preguntamos: ¿Por qué no es suficiente el diálogo? ¿Por qué las posiciones diferentes no siempre son Lectura
fáciles de conciliar? ¿Qué propuestas podemos formular para la solución de conflictos?
Entonces,
Conoce, comprende y reflexiona
 Te invitamos a leer el recurso de lectura “¿Qué es un conflicto social?” Luego, da respuesta a las
siguientes preguntas. No olvides preguntarte, a lo largo de su desarrollo, ¿Cómo organizar estas
ideas para afrontar mi reto?
 ¿Qué es un conflicto social?
 ¿Es lo mismo conflicto y violencia? ¿Por qué? ¿Cuál es la diferencia?
 ¿Quiénes son los actores en un conflicto social?
 ¿Por qué surgen los conflictos sociales?
 ¿Cuáles son las regiones más afectadas por algún conflicto social?
Ahora, elabora un organizador gráfico con los principales conceptos: conflicto, conflicto social, razones de los conflictos,
partes involucradas y los términos que creas convenientes.
¡Ahora, tienes un reto mayor!
En equipos de 4 estudiantes se reúnen, dialogan , reflexionan, argumentan y responden: ¿Por qué el

diálogo es el camino para la solución de conflictos teniendo en cuenta a la paz como derecho humano?
Los estudiantes socializan sus respuestas
MOMENTO: CIERRE TIEMPO: 10 minutos
El docente felicita a los estudiantes por sus logros, finalmente consolida las ideas centrales. Recuerda que todas y todos tenemos la
responsabilidad, desde el rol que nos toca desempeñar, de contribuir a un ambiente de paz en nuestras familias, localidad y país.
El docente realiza preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes:
 ¿Qué aprendiste en esta sesión?

 ¿Lo aprendido es útil para nuestra vida? ¿cómo pondrías en práctica?
 ¿Qué dificultades tuvieron para trabajar en esta sesión?
 ¿Cómo podemos superarlas?
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Recursos para el estudiante:
C B A AD
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INICIO PROCES LOGR DESTACAD
O ADO O
Considero mi posición ética frente al conflicto.

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN Considero en el desarrollo de mi reflexión algunos de los siguientes conceptos: la
BUSQUEDA DEL BIEN responsabilidad ciudadana, los derechos y los deberes, y la ética y la paz
COMUN
Incluyo propuestas éticas orientadas a la solución de los conflictos.

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ACTIVIDAD : Comprendemos los conflictos sociales y proponemos soluciones

tomando en cuenta la paz como derecho humano.

ÁREA DPCC ENFOQUE DESARROLLO PERSONAL - CIUDADANIA ACTIVA

CICLO VII DURACIÒN 2 HORAS FECHA Semana 18

- Se desenvuelve en entornos virtuales

III.ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTIVIDADES OBSERVABLES:

MOMENTO: INICIO TIEMPO 20 minutos

El docente comenta con sus estudiantes lo siguiente:

Conoce, comprende y reflexiona

¡Ahora, tienes un reto mayor!

En equipos de 4 estudiantes se reúnen, dialogan , reflexionan, argumentan y responden: ¿Por qué el

Los estudiantes socializan sus respuestas

MOMENTO: CIERRE TIEMPO: 10 minutos

 ¿Qué aprendiste en esta sesión?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Considero mi posición ética frente al conflicto.

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