2° U2 Sem3 S5 Ps-Sesion
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APRENDIZAJE 05
Fecha: …. abril -2024
PERSONAL SOCIAL
TÍTULO: “Diferenciamos las emociones”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Construye su identidad. Describe las emociones a partir de su Identifica sus emociones en
- Se valora a sí mismo. experiencia y de lo que observa en diversas situaciones
- Autorregula sus los demás, y las regula teniendo en Señala las emociones que se
emociones. cuenta normas establecidas de presentan en diferentes
manera conjunta. Aplica estrategias
- Reflexiona y argumenta situaciones.
de autorregulación (respiración), con
éticamente. la guía del docente. Explica porque expresamos
- Vive su sexualidad de diferentes emociones
manera integral y Evidencia de Aprendizaje
responsable de acuerdo a Representa las diferentes
su etapa de desarrollo y emociones que expresamos
madurez. Instrumento de Evaluación
Escala de Valoración
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de Propone al menos una estrategia Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas,
habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción
con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera
ESTÁNDAR
conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas acciones
cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen
bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que
estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las necesita.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Conciencia - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saberes Previos:
Responden preguntas:
¿Qué son las emociones?
¿Quiénes tienen emociones?
Conflicto Cognitivo:
Momentos
Tiempo: 60 min
D PROBLEMATIZACIÓN
S
A
R
R
O
L
L
O
Responden a preguntas:
o ¿Qué emoción expresa Astu en las fotos que encontró?
o ¿Cuál emoción muestra la familia del niño en la primera imagen?
Planteamos la pregunta problematizadora:
o ¿Qué diferencia hay entre un sentimiento y una emoción?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Leen la siguiente historia:
Inés
Mario
TOMA DE DECISIONES
Ahora que ya tienes más claras algunas ideas respecto a las emociones y
cómo identificarlas y/o reconocerlas, vamos a detectar y sentir qué
emociones están presentes en este momento. Para lograrlo, seguiremos los
siguientes pasos:
Paso 1: Escribe las emociones que has experimentado últimamente y aún
están presentes en este momento.
Paso 2: Lee con atención todas las emociones que escribiste y selecciona
una o dos que experimentaste más en las últimas semanas.
Concluimos:
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Docente del Aula Director (a)
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