Diseño gráfico Ilustraciones Fotografía

Jimena Ara Contreras Luis María Benítez Shutterstock:

Brenda Fernández Agustín Ricardi Pro3DArtt, Mariyana M, LAURA_VN
María Julis Rodriguez Pablo Tambuscio Tanya Sid, cristi180884, Discovod
Getman, Meelena, Olga Nayashkova
Diseño de cubierta Documentación gráfica
Valery121283, Yana Radaeva
Valeria Bisutti Estefanía Jiménez
Teerasak Ladnongkhun, Bardocz
Brenda Fernandez
Asistencia de Peter
Diagramación documentación gráfica Hedzun Vasyl, olcha, Erik Lam
Pablo Alarcón Magalí Santos Denis Cristo, Jiripravda, M. Unal
Alberto Scotti Ozmen
Gerenta de producción
para Cerúleo | diseño Eduardo Rivero, Jiggo_Putter Studio
Paula García
Africa Studio, Ivsanmas, revers
Corrección
Jefe de producción remelo, Serhiy Shullye, Abel Tumik
Pilar Flaster
Elías Fortunato WitR, Nejron Photo, Rawpixel.com
Revisión matemática Marochkina Anastasiia, Talvi
Lidia Lindenbaum koya979, My_inspiration
Litvis, Stockforlife

Carrasco, Dora
© KAPELUSZ EDITORA S. A., 2021 Avanza ciudadanía digital Matemática 6 / Dora Carrasco. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de
Av. Leandro N. Alem 720. Buenos Aires : Kapelusz, 2022.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. 160 p. ; 28 x 22 cm.
Internet: www.editorialkapelusz.com
Teléfono: (54-11) 2152-5100 ISBN 978-950-13-1637-7
Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor.
Hecho el depósito que marca la Ley Nº 11.723. 1. Matemática. 2. Educación Primaria. I. Título.
Libro de edición argentina. CDD 372.7
Impreso en Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN: 978-950-13-1637-7

Primera edición.
Esta obra se terminó de imprimir en junio de 2022, en los talleres de La imprenta ya,
Estados Unidos 1061 (1604) Florida Oeste, Vicente López, Buenos Aires, República Argentina.

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de un adulto para el trabajo que requiere la navegación en internet.

Ø PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley Nº 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre
esta obra, la que no puede reproducirse total o parcialmente por ningún método gráfico,
electrónico o mecánico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofónico o el de
almacenamiento de datos, sin su expreso consentimiento.
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Autora
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Dora Carra
CAPÍTULO 1 Alturas de un triángulo..................................................................................................................................................... 70
Números y operaciones I .................................................................................................................................7 Paralelogramos................................................................................................................................................................................ 72
Sistema de numeración decimal..........................................................................................................................8 Diagonales de los paralelogramos............................................................................................................. 74
Problemas y cálculos combinados...............................................................................................................10 Propiedades de los ángulos de los paralelogramos................................................ 76
Potenciación y radicación..............................................................................................................................................12 Trapecios....................................................................................................................................................................................................... 78
Introducción al álgebra......................................................................................................................................................14 Cierre de sesión................................................................................................................................................................................ 79
Ecuaciones...................................................................................................................................................................................................16
Cierre de sesión..................................................................................................................................................................................17 CAPÍTULO 6
Proporcionalidad directa e inversa................................................................................. 81
CAPÍTULO 2 Proporcionalidad directa.............................................................................................................................................. 82
Números y operaciones II.......................................................................................................................... 19 Porcentaje................................................................................................................................................................................................... 86
Propiedades de la multiplicación................................................................................................................. 20 Relación entre fracción, número decimal y porcentaje..................................... 88
Factoreo.......................................................................................................................................................................................................... 21 Representaciones gráficas.......................................................................................................................................... 89
Propiedades de la división......................................................................................................................................... 22 Escala.................................................................................................................................................................................................................... 90
Análisis de la división........................................................................................................................................................... 23 Proporcionalidad inversa............................................................................................................................................. 92
Problemas con multiplicaciones y divisiones....................................................................... 24 Tablas proporcionales y no proporcionales............................................................................. 93
Estrategias de cálculo.......................................................................................................................................................... 25 Cierre de sesión................................................................................................................................................................................ 95
Múltiplos y divisores.............................................................................................................................................................. 26
Divisibilidad............................................................................................................................................................................................ 27 CAPÍTULO 7
Múltiplo común menor..................................................................................................................................................... 28 Medida......................................................................................................................................................................................................... 97
Divisor común mayor........................................................................................................................................................... 30 Perímetro...................................................................................................................................................................................................... 98
Cierre de sesión................................................................................................................................................................................ 31 Superficie de figuras.......................................................................................................................................................... 100
Medidas de peso........................................................................................................................................................................ 104
CAPÍTULO 3 Medidas de capacidad.................................................................................................................................................... 106
Fracciones........................................................................................................................................................................................... 33 Medidas de tiempo............................................................................................................................................................... 108
Problemas de repartos...................................................................................................................................................... 34 Sistema sexagesimal.......................................................................................................................................................... 110
Medida.............................................................................................................................................................................................................. 35 Cierre de sesión............................................................................................................................................................................ 111
Comparación, orden y equivalencia....................................................................................................... 36
Recta numérica................................................................................................................................................................................. 38 CAPÍTULO 8
Fracción de una colección........................................................................................................................................... 39 Polígonos y cuerpos.............................................................................................................................................. 113
Suma y resta de fracciones........................................................................................................................................ 40 Polígonos de más de cuatro lados........................................................................................................... 114
Multiplicación de fracciones................................................................................................................................... 42 Ángulos de un polígono.............................................................................................................................................. 115
División de fracciones......................................................................................................................................................... 44 Superficie de polígonos.............................................................................................................................................. 118
Cálculo mental................................................................................................................................................................................... 46 Cuerpos........................................................................................................................................................................................................ 120
Cierre de sesión................................................................................................................................................................................ 47 Cierre de sesión............................................................................................................................................................................. 123

CAPÍTULO 4 #Etiquetados en un proyecto......................................................................................................................... 125

Expresiones decimales..................................................................................................................................... 49 Una escuela para todos....................................................................................................................................................... 125
Expresiones decimales...................................................................................................................................................... 50
Valor posicional............................................................................................................................................................................... 51 ZONA DE REPASO
Comparación, orden y densidad.................................................................................................................... 52 Números y operaciones I.......................................................................................................................... 128
Recta numérica................................................................................................................................................................................. 53 Números y operaciones II....................................................................................................................... 130
Fracciones y expresiones decimales....................................................................................................... 54 Fracciones........................................................................................................................................................................................ 132
Suma y resta de expresiones decimales.......................................................................................... 56 Expresiones decimales.................................................................................................................................. 134
Multiplicación de expresiones decimales.................................................................................... 58 Triángulos y cuadriláteros.................................................................................................................... 136
División de expresiones decimales........................................................................................................... 60 Proporcionalidad directa e inversa.............................................................................. 138
Cálculo mental y cálculos combinados............................................................................................. 62 Medida...................................................................................................................................................................................................... 140
Cierre de sesión................................................................................................................................................................................ 63 Polígonos y cuerpos.............................................................................................................................................. 142

CAPÍTULO 5
Triángulos y cuadriláteros....................................................................................................................... 65
Triángulos................................................................................................................................................................................................... 66
Construcciones a partir de los lados....................................................................................................... 67
Construcciones a partir de los ángulos............................................................................................. 68

4
Avanza es un proyecto que estimula el trabajo interactivo de los estudiantes con los con-
tenidos curriculares. Con esta propuesta, podrán participar, comentar y opinar, construir
nuevos saberes y potenciar el desarrollo de habilidades y capacidades específicas que los
prepararán para ser ciudadanos del siglo XXI.
Una nueva manera de pensar.

¿Cómo son los capítulos?

APERTURAS
INTERACTIVAS
Una introducción a los temas
abierta a la intervención de
los lectores.
ACTIVIDADES
Secuencias didácticas
pensadas para trabajar los
contenidos curriculares.

VENTANA
AL PASADO
Una propuesta de
ALERTA CHAT lectura histórica
Preguntas que para profundizar
plantean un análisis sobre el origen, uso
de las actividades y estudio de ciertos
previas para conocimientos.
debatir en forma
grupal y obtener
conclusiones,
elaborar estrategias WIKIGLOSARIO CIERRE DE SESIÓN
y formalizar Conceptos previos, ejemplos Actividades que retoman
procedimientos. e información que permite los conocimientos estudiados
continuar con la resolución en el capítulo y permiten la
de las actividades asociadas. integración.

ZONA DE
REPASO
PARA VER Conexión al
Sugerencia de links desarrollo de
a sitios web, videos, los conceptos y
aplicaciones, entre ejemplos.
otras opciones
para ampliar lo
trabajado sobre un
determinado tema.

5
 ZONA DE REPASO
Sección que resume los conceptos
principales trabajados en los
capítulos y presenta ejemplos de
diversos procedimientos.

#ETIQUETADOSENUNPROYECTO
Proyectos colaborativos que retoman
temas de los capítulos asociados a otras áreas de
conocimiento y se integran con la formación de
de las capacidades y las habilidades del siglo XXI.

En la serie Avanza trabajamos de manera transversal con

habilidades y capacidades para el siglo XXI:
¿DE QUÉ SE TRATAN?

Comunicación: capacidad de escuchar, comprender y expresar pensamientos, sentimientos, hechos

y opiniones.

Alfabetización en tecnologías de la información y la comunicación (TIC): capacidad de seleccio-

nar, procesar, analizar críticamente y producir información utilizando diversos medios y soportes.

Creatividad e innovación: capacidad para generar ideas originales que tengan valor en la actualidad,
interpretar de distintas formas las situaciones y visualizar una variedad de respuestas ante un problema
o circunstancia.

Aprender a aprender: capacidad de conocer, organizar y autorregular el propio proceso de aprendizaje.

Pensamiento crítico: capacidad de adoptar una postura propia y fundada respecto de una problemáti-
ca o situación relevante a nivel personal y/o social. + Resolución de problemas: capacidad de enfren-
tar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío respecto de sus saberes y sus intereses.

Trabajo con otros: capacidad de interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera adecuada a la
circunstancia y a los propósitos comunes que se pretendan alcanzar, reconociendo y valorando al otro
en tanto diferente, escuchando sus ideas y compartiendo las propias con respeto.

Compromiso y responsabilidad: capacidad de comprometerse, analizar las implicancias de las propi-

as acciones, e intervenir de manera responsable para contribuir al bienestar de uno mismo y de los otros.

6
 Números
y operaciones I
• Sistema de numeración decimal • Lectura y escritura de números sin restricciones • Otras formas
de escritura • Situaciones y cálculos con las cuatro operaciones • Potenciación y radicación •
Introducción al álgebra • Ecuaciones

1. Respondan.
Camila está preparando tarjetas con información de los distintos sistemas de
numeración que conoce para estudiar con sus amigos.
a. ¿Alguno de los sistemas de las tarjetas es posicional? ¿Cuál o cuáles?
b. ¿Alguno de estos sistemas es aditivo? ¿Cuál o cuáles?
c. Completen la tarjeta con los símbolos de nuestro sistema de numeración.
d. En cada tarjeta escribió el mismo número utilizando el sistema correspondiente.
¿Qué número es? Escríbanlo en la tarjeta de nuestro sistema de numeración.

7
Sistema de numeración decimal
1. Continuá la siguiente serie numérica hasta el primer número que tenga una cantidad redonda de miles.

15.000 – 16.100 – 17.200 – ——————————————————————————————————————————

2. Marcá con una X el nueve millones noventa mil. Luego escribí cómo se leen los demás números.

a. 90.090 b. 9.009.000 c. 9.090.000 d. 9.900.000 e. 90.090.000

3. Resolvé.
La tabla muestra la cantidad y el tipo de revistas vendidas entre el 2011 y el 2015 en miles de ejemplares.

2011 2012 2013 2014 2015

REVISTAS NACIONALES 102,1 90,4 80,8 68,8 65,7
Técnicas 2,7 2,4 2,0 1,7 1,6
Didácticas 19,2 17,3 15,5 12,8 11,7
Ilustradas 2,8 2,6 2,6 1,6 1,1
Mujer y hogar 20,3 17,1 13,4 11,7 13,8
Deporte y tiempo libre 14,3 11,7 10,6 9,1 11,1
Artes y espectáculos 1,9 1,1 1,3 1,2 0,8
Interés general 36,8 35,0 33,0 29,2 24,1
Otras 4,1 3,2 2,4 1,5 1,5
REVISTAS EXTRANJERAS 7,5 6,1 5,4 4,7 4,7
TOTAL 109,6 96,5 86,2 73,5 70,4

a. Escribí con números y sin coma la cantidad de revistas técnicas vendidas en 2011.

b. ¿Cuál fue la diferencia entre la cantidad de revistas nacionales y revistas extranjeras vendidas en el 2013?

c. Ordená las revistas nacionales de la más vendida a la menos vendida en el 2015.

8
4. Ubicá los números que se indican en la siguiente recta numérica.

28.250.000 28.700.000 29.100.000

28.000.000 29.000.000

5. Escribí los números que corresponden a cada una de las letras.

A B C

100.000 —————— —————— —————— 101.000

6. Completá la tabla usando solo números.

NÚMERO DIEZ MÁS MIL MENOS UN MILLÓN MENOS

2.220.603
Un millón cuarenta y nueve
12.105.100
999.999

7. Marcá con una X las expresiones que corresponden al número 12.135.020.

a. 120 x 100.000 + 135 x 1.000 + 2 x10 WIKI GLOSARIO

b. 121 x 100.000 + 35 x 100 + 20 x 1 1.234 = 1 x 1.000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4

c. 12 x 1.000.000 + 135 x 1.000 + 2 x 1

d. 12.135 x 1.000 + 2 x 10

8. Resolvé. 1.000.000
10
Un juego de mesa tiene los siguientes tipos de fichas que representan los puntajes. 1.000
a. Si un participante recibe 10 fichas de cada valor, ¿con qué puntaje comienza? 1
10.000 100
100.000
b. Al finalizar, Rodrigo terminó con estas fichas. ¿Qué puntajé sumó?
1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 10.000 10.000 10.000 10.000 10.000 10.000

1 1 1 1 1 1 1 1
——————————
c. Martín terminó la partida con 22 fichas y contó 1.354.000 puntos. ¿Es posible? ¿Cómo?

9
Problemas y cálculos combinados
1. Resolvé.

Cartucheras $79 Cuadernos $65 Mochila $545 Cajas de lápices $80 Cajas de marcadores $95

Joaco fue a la librería y le pidió al vendedor una cartuchera y 3 cuadernos.

El vendedor anotó lo que debía pagar. 79 + 65 x 3

a. Joaco hizo el cálculo y dijo que debía pagar $432. El vendedor le dijo que está equivocado. ¿Dónde creés que
está el error?

b. ¿Cuánto debe pagar por su compra?

• Escribí en cada caso qué artículos compró cada uno de los clientes según el cálculo y cuánto pagó.

c. 545 + 80 x 2

d. (65 + 80) x 3

e. 65 + 95 x 3

f. 4 x (80 + 79) + 2 x 545

2. Marcá con una X cuál o cuáles de los siguientes cálculos permiten obtener la respuesta del problema.
Un vendedor cobra un sueldo básico de $6.500 y $80 de viáticos por cada día trabajado. A eso se le agrega $1 de
comisión por cada $100 vendidos. Si este mes trabajó 22 días y vendió productos por un total de $45.000, ¿cuánto
debe cobrar?

a. 6.500 x 22 + 80 x 22 + 45.000 : 100 c. (6.500 + 80) x 22 + 45.000 : 100

b. 6.500 + 80 x 22 + 45.000 : 100 d. (6.500 + 80 + 45.000 : 100) x 22

10
 3. Observá las calculadoras y respondé.
Anto y Candela controlaron el cálculo 12 + 15 x 25 con la
calculadora. Si las dos marcaron lo mismo, ¿cómo es posible que 387
hayan obtenido resultados diferentes? 675

Anto Cande

4. Resolvé los siguientes cálculos combinados y revisá los resultados con la calculadora.

a. 280 – 6 x 5 + 9 – 2 x 3 = b. 16 x 8 + 135 : 9 – (15 + 3) = c. 100 + 8 x 15 – 35 + 90 : 2 =

5. Colocá los paréntesis donde sea necesario para que la respuesta sea correcta.

a. 120 + 8 x 3 – 2 = 142
ZONA DE REPASO
b. 120 + 8 x 3 – 2 = 382
Para continuar. En la página 128,
podés revisar en qué orden resolver las
c. 120 + 8 x 3 – 2 = 128
operaciones de un cálculo combinado.

6. Resolve.
Una fábrica de alfajores arma 120 cajas de chocolate, 80 de dulce de leche y 25 de fruta en un día. Cada caja contiene
12 unidades. Cierto día recibe un pedido de 6 cajas de cada tipo. ¿Qué permiten averiguar los siguientes cálculos?

a. (120 + 80 + 25) x 12 = c. 80 x 12 – 6 x 12 =

b. 120 + 80 + 25 – 6 x 3 = d. 12 x (25 – 6) =

7. Pensá y redactá un problema que se resuelva con cada uno de estos cálculos.
a. 180 x 12 – 8 b. 180 x (12 – 8)

11
Potenciación y radicación Para ver > temas relacionados

1. Resolvé.
a. Doblá una hoja de papel a la mitad tantas veces como puedas.
¿Cuántas veces pudiste doblarla?

Si querés saber cuantas veces que podés

doblar un papel, mirá este video:
https://youtu.be/nc5okMs_ss0
b. Completá la tabla.

ZONA DE REPASO
CANTIDAD DE VECES QUE SE DOBLÓ 0 1 2 3 4
Para continuar. Revisá qué es
PARTES QUE SE OBTIENEN 1 2 4 la base y el exponente de una
POTENCIA DE DOS 20 21 22 potenciación en la página 128.

c. ¿Cómo puede calcularse 25?

2. Leé atentamente y respondé.

Para saber la pregunta que se debe responder en un juego de mesa, se tira el dado 3 veces y el número que se
forma corresponde a una única pregunta.
a. ¿Cuántas preguntas tiene en total?

b. ¿Cómo podría expresarse este cálculo usando potencias?

ALERTA CHAT
¿Cómo le explicarías a un compañero el procedimiento para resolver 53?
___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

3. Resolvé.
Para escribir la contraseña de un sitio, se pueden usar las cifras del 0 al 9.
a. Si puede tener números repetidos, ¿cuántas claves posibles hay? Usuario: escriba aquí su correo

Contraseña: –– –– ––

b. ¿Es posible resolver el problema usando potencias? ¿Por qué?

12
4. Continuá la siguiente serie escribiendo las ocho primeras potencias de 10.

101 102 103 104

10 100 1.000

a. ¿Es posible afirmar que las potencias de 10 van a ser siempre números formados por un 1 y una cantidad de ceros?

b. ¿Cuántos ceros tendrá 1015?

5. Escribí el número que representa cada una de las siguientes expresio- ALERTA CHAT
nes.
¿Cómo se puede descomponer un
número usando potencias de 10?
a. 5 x 103 =
______________________________
b. 9 x 10 + 5 x 10 + 2 x 10 + 3 x 10 =
4 3 2 1
______________________________

c. 12 x 106 = ______________________________

______________________________

6. Escribí el número 3.230.426 usando productos de potencias de diez.

7. Leé con atención y respondé.

Una fábrica de figuritas arma los álbumes de forma que en cada página haya la misma cantidad de filas que de
figuritas por fila.
a. Si en una página colocan 8 filas, ¿cuántas figuritas se pueden colocar en total en esa página?

b. ¿Es posible saber la cantidad de filas que hay en una página que tiene 81 figuritas en total? ¿Cuántas hay?

c. Si en total hay 144 figuritas en una página. ¿Cuántas hay en cada fila? ZONA DE REPASO

Para continuar. Averiguá qué es

la radicación y cómo se resuelve
en la página 129.

8. Completá las igualdades.

a. 36 = 6 porque 62 = ———— b. 100 = ———— c. 400 = ————

13
Introducción al álgebra

1. Leé atentamente y resolvé.

Malena está decorando una cinta con perlas y canutillos como muestra el dibujo. Notó que por cada perla que agrega
necesita tres canutillos más, entonces armó la siguiente tabla para saber cuántas perlas y canutillos debe comprar.

CANTIDAD DE PERLAS 1 2 3 4 5 6
CANTIDAD DE CANUTILLOS 4 7 10 13 16 19

a. Su amiga Lucía le dice que si al triple de la cantidad de perlas le agrega 1, se obtiene la cantidad total de canutillos. ¿Es
cierto? Observá el cálculo y explicá cómo lo pensó Lucía.

p x 3 +1

b. Usá el cálculo de Lucía para averiguar la cantidad de canutillos

necesaria para 7, 10 y 12 perlas. WIKI GLOSARIO

La cantidad de perlas utilizadas

puede variar en cada uno de los
diseños por eso se simboliza
con una letra y se dice que esa

•
letra representa una variable.
Observá cuántos canutillos hay en cada frasco, marcá con una X los
que sirven para decorar la guarda sin que sobren y respondé.

c. d. e. f.

28 61 100 1 051

g. En los casos que alcanza justo ¿cuántas perlas se necesitan?

14
2. Escribí un número por el cuál reemplazar a la letra a en 6 x a + 2, de modo que se cumpla la condición indicada.
a. Un valor par. b. Igual a 20.

c. ¿En alguno de los casos hay más de un valor para a? ¿Por qué?

3. Escribí el número que cumple con la condición indicada.

a. x + 23 = 38 c. 5 . x = 45
WIKI GLOSARIO

En los cálculos aritméticos, se

utiliza un punto para represen-
tar a la multiplicación y que
no se confunda con la letra
x. Por ejemplo, el triple de x
es 3 . x.
b. x – 12 = 25 d. x : 3 = 18

e. ¿Cómo pensaste los valores de x en cada caso?

4. Observá el ejemplo y completá la tabla con lenguaje coloquial o simbólico según corresponda.

LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBÓLICO

El doble de un número 2.x
La mitad de un número
x+1
El anterior de un número
2 . (x – 1)

15
 Pensá un número y no me
lo digas, sumale 5,
Ecuaciones multiplicalo por 2, restale 4.
¿Qué número obtuviste?
1. Leé atentamente y respondé.
El mago le dijo a Diego que, mediante un truco, podía 24
adivinar el número que él pensara.
9
a. ¿Cómo pensás que averiguó el número el mago?

WIKI GLOSARIO
b. Si se llama x al número que pensó Diego, ¿cuál es la ecuación que Una ecuación es una igualdad
planteó el mago? en la que aparece un valor des-
conocido llamado incógnita y
se representa con una letra.

2. Marcá con una X la ecuación que permite resolver las siguientes situaciones y respondé.
a. Laura tenía 215 figuritas, pero le regaló algunas a su primo y se quedó con 198. ¿Cuántas le regaló?

215 + x = 198 215 – x = 198 215 + 198 = x

b. El doble del siguiente de un número es igual a 104. ¿Cuál es el número?

2 . x + 1 = 104 2 . (x + 1) =104 2 . x . 4 . (x + 1) =104

c. Escribí una ecuación que permita averiguar el peso en gramos del paquete de queso rallado.

1 kg

500 g
250 g 1 kg 500 g
250 g

100 g

16
 1. Observá el cuadro que informa acerca de los países más visitados por turistas extranjeros y resolvé.
curso: __________

Francia: 83 millones Turquía: 35,7 millones

Estados Unidos: 67 millones Alemania: 30,4 millones
China: 57,7 millones Reino Unido: 29,3 millones
España: 57,7 millones Rusia: 25,7 millones
nombre y apellido: __________________________________________

Italia: 46,4 millones Malasia: 25 millones

Fuente: Organización Mundial del Turismo de Naciones Unidas

a. Escribí solo con números y sin coma la cantidad de turistas que visitaron China y Rusia.

___________________________________________________________________________________

b. Escribí la diferencia entre la cantidad de turistas que visitaron Alemania y Reino Unido usando la coma
y la palabra millones.

___________________________________________________________________________________

c. ¿Cuántos turistas visitaron países europeos? Escribilo con dos notaciones diferentes.

___________________________________________________________________________________

2. Completá para que se cumpla la igualdad.

a. 15.401 = 10.000 + _____ x 1.000 + _____ x 100 + 1

b. 37.523 = _____ x 1.000 + _____ x 100 + _____

c. 203.429 = 200 x 1.000 + _____ x 10 + 9

d. 9.104.660 = _____ x 100.000 + _____ x 100 + _____

3. Ordená las siguientes expresiones de menor a mayor sin hacer los cálculos. Explicá como lo pensaste.

3,5 millones 35 x 102 35.000 350 x 102

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Marcá con una X la o las opciones que están entre 169.082.050 y 169.082.500.

a. 169.028.051 b. 169.082.125 c. 169.280.019 d. 169.082.205

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5. Resolvé los siguientes cálculos combinados.
a. 35 x 8 + 60 : 3 – 6 x 5 = b. 218 – 15 x 2 + 225 : 5 = c. (13 + 15) : 4 + 513 : 3 =

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

6. Escribí el número que representa cada una de las siguientes expresiones.

a. 8 x 103 = __________________________________________________________________________

b. 15 x 104 = _________________________________________________________________________

c. 7 x 105 + 4 x 104 + 5 x 103 + 3 x 102 + 4 x 10 + 6 = __________________________________________

d. 19 x 104 + 6 x 102 = __________________________________________________________________

7. Escribí el cuadrado y el cubo de los diez primeros números.

NÚMERO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CUADRADO
CUBO

8. Rodeá los números que tienen raíz cuadrada exacta y escribila debajo.

4 8 12 16 25 40 49 80 81 100 120 169

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9. Planteá y resolvé las ecuaciones.

a. La mitad de un número es 48. ¿De qué número se trata?

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b. Junté $350 para comprar un juego que cuesta $485. ¿Cuánto me falta?

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c. El doble de un número más dos unidades es igual a sesenta y seis. ¿De qué número se trata?

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¿Cuánto aprendí?
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