Guía 4to Secundaria

GENERAL
Pág.
Álgebra 05
Aritmética 39
Geometría 77
Trigonometría 125
ÁLGEBRA
Primer Bimestre
Pág.
Ecuaciones y sistemas lineales 07
Leyes de exponentes 12
Polinomios 17
Productos notables 20
División y teorema del resto 25
Factorización 30
Fracciones Algebraicas, MCD y MCM 34
Repaso 38
Ecuaciones y sistemas lineales
ECUACIÓN
Es la igualdad entre dos expresiones matemáticas, Solución de una ecuación
en la que se puede reconocer por lo menos una Es el valor que toma la variable y que hace que la
variable. ecuación se verifique (sea verdadera)
Ejemplo:
Ejemplo: x = 6 es solución de la ecuación:
5x + 2 = 4x + 8 5x + 2 = 4x + 8
→ 5x + 2 = 4x + 8 es falsa si x = 0 Ya que: 5(6) + 2 = 4(6) + 8
→ 5x + 2 = 4x + 8 es verdadero si x = 6 32 = 32
CONJUNTO SOLUCIÓN (C.S.)

Es el conjunto formado por las soluciones de la ecuación. Se verifica para x = 6; x = 1
Ejemplo: Luego:
x2 – 7x + 6 = 0 Conjunto solución: C.S. = {1; 6}
ECUACIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO

Es la ecuación que al ser reducida se obtiene b) Compatible indeterminada
como mayor exponente de la variable a 1. Cuando posee infinitas soluciones.
Ejemplo:
Ejemplo:
5(x+1) = 4x + x + 5
x2 + 2x + 1 = x2 – x + 8 5x + 5 = 5x + 5
2x + 1 = –x + 8 5 = 5 (verdadera)
3x = 7 ⇒x= 7
3 Tiene infinitas soluciones.
Forma general: * x=0⇒5=5
ax + b = 0; a ≠ 0 * x = –1 ⇒ 5 = 5
* x=4⇒5=5
∴ C.S. = R
Clasificación
Por el tipo de conjunto solución, se clasifican de c) Incompatible o inconsistente
la siguiente manera: Cuando no tiene solución.
a) Compatible determinada Ejemplo:

Cuando posee una única solución. 7(x – 1) = 3x + 4x + 2
7x – 7 = 7x + 2
–7 = 2 (falsa)
Ejemplo:
5x – 1 = 9 Luego la ecuación no tiene solución:
C.S. ={2} C.S. = ∅
PROGRAMA TALENTO 7 Álgebra

ANÁLISIS DE COMPATIBILIDAD
Sea:
ax + b = 0
• Compatible determinada: a ≠ 0 ∧ b ∈ R
• Compatible indeterminada: a = 0 ∧ b = 0
• Incompatible o inconsistente: a = 0 ∧ b ≠ 0
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Un sistema es un conjunto de ecuaciones con dos o más variables. Se llama sistema
lineal de ecuaciones porque está compuesto por ecuaciones de primer grado.
Ejemplo:
5x + y = 4
x – y = 14
CONJUNTO SOLUCIÓN
Está formado por pares ordenados (x0; y0) que • Sistema compatible determinado:
verifican las dos ecuaciones simultáneamente. Posee única solución. Se cumple lo siguiente:
a b
Por ejemplo: C.S. = {(3; –11)} es el conjunto solución m n
del ejemplo anterior.
• Sistema compatible indeterminado
Forma general: Posee infinitas soluciones. Se cumple lo siguiente:
ax + by = c a b c
mx + ny = p = =
m n p
Donde: x; y son variables.
{a, b, c, m, n, p} son coeficientes.
• Sistema incompatible o inconsistente
No tiene solución. Se cumple lo siguiente:
Análisis de compatibilidad
ax + by = c a b c
=
mx + ny = p m n p
Trabajando en clase
Integral Resolución:
Eliminamos la variable “y” para esto multiplica-
1. Resuelve: 4x - 1 - 2x + 1 = x - 1 mos por (–6) a la ecuación (1) y después suma-
5 3 2
mos ambas ecuaciones.
2. Resuelve: –x + 3 (x – 7) = 2x + 8 æ 5 1 17 ö÷ - 30 6
çç + = ÷(-6) Þ – = - 17 (+)
çè x y 6ø÷ x y
3. Resuelve: 5 – 4 (3x – 2)=5(–2x + 3) – 2(x + 1) 2 6
+ =3
x y
PUCP 28
2 6 - = - 14
4. Resuelve: + =3
x y x
5 1 17 x = +2
+ = ..........(1)
x y 6 Luego, reemplazamos en (2)
2 6 2 6
+ = 3..............(2) Tenemos: + = 3 y = 3 \ C.S. = {(2;3)}
x y 2 y
Álgebra 8 PROGRAMA TALENTO

5. Resuelve: ax + y = 8
10 9 x + by = 9
+ =2
x y
10. Calcula “n” si el siguiente sistema de ecuaciones
7 6 11
- = es incosistente.
x y 2
(n + 3)x – (n – 5)y = 4
3x + 5y = 2
6. ¿Cuál es el valor de “b”, para obtener x = 5y?
x – 2y = b – 2 11. Determina la relación correcta entre “a” y “a” si
2x + y = b + 1 el siguiente sistema de ecuaciones lineales tiene
solución única.
7. Calcula “a” si la siguiente ecuación es inconsisten- ax + ay = 17
te: ax + ay = 8
3ax + 2 + 5x = 8(x – 2)
UNI
UNMSM
12. Al resolver el sistema se obtuvo como conjunto
8. Calcula “m.n” si el siguiente sistema de ecuacio- solución (2;3):
nes es compatible indeterminado: Calcula: “m + n” si
(m – n)x – (3n – m)y = 2 (m + 1)x + (y + 1)n = 8
5x + 2y = 1 (x + 1)m + (n + 1)y = 9
Resolución: Resolución
Compatible indeterminada: Þ m + 2n = 3
(–)
® m - n = 2 ® m - n = 10 m+n = 2

5 1 ...(1)
(I) – (II) n = 1Ù m = 1
® -3n + m = 2 ® -3n + m = 4
2 1 ...(2) \ m+n = 2
2n = 6
n=3 13. Calcula “m.n” si al resolver el sistema se obtuvo
Reemplazando en (1); m – 3 = 10 como conjunto solución (2;1).
mx + ny = 5
n = 13
m(x – 1) + n(y – 2) = 1
Luego “m.n” = 39
14. Calcula el valor de “y” al resolver el sistema:
9. Calcula la suma de valores de “a” y “b” si se sabe xz = 250
que el siguiente sistema de ecuaciones tiene infi- (x + y)x = 1000
nitas soluciones. (x + y)z = 100

SIGO PRACTICANDO
16. Resuelve: 21. Calcula “a” si la ecuación es inconsistente
7ax + 3-2x = 4(x-2)
x −1 = x − 3 − x − 4 7 1
2 4 5 a) − c) 6 e)
6 7 7
1 11 7 6
a) c) e) 11 b) d) −
9 9 6 7
b) 9 d) 9 22. Calcula “x” si se sabe que x = (a+b) (a – b) y
11
a + 1 = a , ab ≠ 0
17. Resuelve: b +1 b
PUCP 2006 - I
4(x-1)+7(x+3)=9(x-1)+2x+10 a) 1 c) 2 e) -3
b) 0 d) -2
a) 1 c) 1 e) Æ
2 1 1 p2 − q 2
b) 2 d)
3
23. Si ( )
p q =37 calcula el valor de
p+q
2
PUCP - 2000
18. Resuelve: a) 37 c) 7 e) 107
b) 27 d) 77
4(x-2)+3(x+1)=x-17+6(x+2)
24. Calcula “n” si el siguiente sistema de ecuaciones
a) 2 c) 1 e) ∅ es inconsistente
b) � d) 0 (n – 1)x – (n – 2)y = 3
2x + 4y = 2
19. Calcula: 3x + 2y 3 4
y a) 3 c) e)
2 4 3
2x = 3
Si 1 1
y b) d)
2 3
13 25. Calcular “x” del sistema
a) c) 13 e) 5
2 x y z 1
= = =
2 y+z x+z x+y x+y+z
b) d) 4
13
a) 2 c) 3 e) 3
20. Calcula el valor de “a” para obtener x = 4y: 3 5 4
b) 1 d) 4
2x + 3y = a + 1 3 3
x – 2y = a 26. Calcula “x–3y”
2 4x 9y = 63
a) 3 c) 1 e)
3 9 2 x 3 y =3
9 1
b) d) a) 4 c) 36 e) 18
2 9
b) 27 d) 9

27. Sea “m” un entero, de modo que el siguiente siste- 29. Determina el valor de x – z al resolver el sistema:
ma de ecuaciones es compatible. xz = 12
2x + 3y = 8 (x + y)x = 125
mx – y = 37 (x+y)z = 625
3x + 8y = m
Si x0, y0 es la solución de dicho sistema, calcula: a) –2 c) –1 e) 2
E=m – (x0 + y0) b) 0 d) 3
a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3 30. ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación?
x 2 − a 2b2 + x 2 − b2c2 + x 2 − c2a 2 = a 2 + b2 + c2
28. Calcula la suma de valores de “a” y “b” para que la
solución sea x = 3 e y = 2. a 2 + b2 b2 + c 2 c2 + a 2
ax – by = 4 UNI 1998 - I
(a+b)x + (a –b)y = 11 a 2 b 2 + b2 c 2 + a 2 c 2
a) abc d)
UNMSM - 2002
b) 0 e) a 2b2 − b2c2 − a 2c2
a) 1 c) 3 e) 5
c) –1
b) 2 d) 4

Ecuaciones y sistemas lineales
POTENCIA DE EXPONENTE ENTERO
Potenciación a m = a m-n ; "a Î  - {0}; "m,n Î 

an
(a.b)m = a m .bm ; "a, b Î ; "m Î 
æ a ÷öm a m
Donde: ç ÷ = ; "a Î ; "b Î  - {0}; "m Î 
çè b ø
bm
a∈R
p∈R
n∈N Radicación
Es una operación matemática que consiste en hallar

una expresión llamada potencia, multiplicando un
factor denominado base, tantas veces como lo indica
un elemento llamado exponente. Sea un número real “a” y un número natural “n” mayor
m que unom“b” se llama raíz enésima de “a” y se denota:
n m bn = a, bajo la condición de que si “n”
Exponente natural an = am
b == n a sólo
; Îsi Q;n Î 
n
ìïa;si: n = 1 es par, entonces a > 0 y b > 0.
ï
a = ïía...a.....a ;si: n ³ 2
n
ïï Exponente fraccionario
ïî "n " veces
m
n m m
an = am = n a ; Î Q;n Î 
Ejemplo: n
25 = 2.2.2.2.2
  = 32
5veces Teoremas
n
a.b = n a.n b
1. Exponente cero a na
n = ; b Î  - {0}
b nb
a 0 = 1 ; "a Î  - {0}
nm
a = n.m a
2. Exponente negativo
m n p mnp
x y z = m x.m.n y . z
a -1
= 1 ; "a Î  - {0}
a
Ecuaciones exponenciales
3. Teoremas Es aquella donde la incógnita se encuentra únicamente
en el exponente.
a m .a n = a m+n ; "a Î ; "m,n Î  Teorema
n
(a m ) = a mn ; "a Î ; "m,n Î  Si a x = a y Þ x = y;a > 0 Ù a ¹ 1
Si a x = b x Þ x = 0; "a ¹ b;a; b Î  - {0}

Ecuaciones trascendentes Ojo:
1 1
Es aquella donde la incógnita se encuentra en la base æ ö æ ö
y el exponente. çç 1 ÷÷2 = çç 1 ÷÷ 4
è2ø è4ø
Propiedad es una excepción a la regla.
.
....n
x x = y y ® x = y; xy ¹ 0 xx = n ® x = n n; x ¹ 0
Trabajando en clase
Integral UNMSM
1. Calcula 8. Resuelve:
1
2-2 3- 1 æ 14 n+4 ÷ö8
E = 16 27 çç 3 - 3 ÷÷ = 3
çç n
è 3 - 9 ÷ø
2. Calcula Resolución:
1
8
éæ ö-3 æ ö-2 æ ö-1 æ ö-1 ù 2 é 1ù
R = êêçç 1 ÷÷ + çç 2 ÷÷ + çç 4 ÷÷ + çç 1 ÷÷ ú
ú
êæ 14 n+4 ö8 ú
êçç 3 - 3 ÷÷ ú = 3 8 Þ 314 - 3n-4 = 38
êëè 3 ø è5ø è 23 ø è10 ø úû êç n ÷ ú [ ]
êçè 3 - 9 ÷ø ú 3n - 9
ëê ûú
3. Simplifica:
2
314 - 3n+ 4 = 38 3n - 32 ( )
2 - 2( )
32 -2
E= 314 - 3n+ 4 = 3n+8 - 310
5
2 -1
314 + 310 = 3n+8 + 3n+ 4
PUCP ( )
310 34 + 1 = 3n+ 4 34 + 1 ( )
4. Calcula “x” en la ecuación:
310 = 3n+ 4
10 = n + 4
2 x +1 + 2 x +2 + 2 x +3 = 112
6=n
Resolución:
2 x +1 + 2 x +2 + 2 x +3 = 112 9. Calcula la suma de cifras de “n” si
( )
1
2 x 2 + 22 + 23 = 112 æ 15 n ö
çç 7 - 7 ÷÷8 = 7
çç n-4 ÷
è7 - 73 ÷ø
2 x.14 = 112
2x = 8 x=3 10. Calcula a + b si “x” es un número positivo tal que:
æ 4 ö÷-1
ç ÷
3 3 2 çè a ø÷
5. Calcula “x” en la ecuación x x x =x
3x + 3x +1 + 3x +2 = 3159
( )
7 3b - 1
= 310
6. Simplifica: b +1 2b
9 - 2.3
n +3 n +1
3 -3
E=
( )
72 3n- 1 11. Si xy=2 (donde x>0) , calcula el valor de la expre-
sión:
-y
æ x y ö÷x æ y öy -y
7. Si 25x + 4 x = 2.(10)x calcula: ççç 4 ÷÷
è ø
.çç x x ÷÷ + x 2
çè ÷ø ( )
A = ( x - 2)
( x - 4 )( x - 2 ) 2x 2y - 6x-y

UNI 10
x x = 10
12. Resuelve. x = 10 10
x2
( )
7
xx = x 10 13. Resuelve:
9
xx
x
=3
Resolución 3
x 7
é 2ù x7 14. Calcula el valor de “b – a” de modo que se cumpla
ê x x x ú = éê x7 10 ùú Þ x x.x2 .x7 = 10
( )
ê ú êë úû
la ecuación
ê
ë
ú
û 64 b - 8a + b = 56.26a

SIGO PRACTICANDO
16. Calcula: x
21. Si: 25x + 9 x = 2 (15 )
−1
9 −2
A = 27
Calcula A = ( x + 2 )
( x −1)( x +3 )
a) 9 c) 3 e) 1
b) 2 d) 1 3 a) 8 c) 1/64 e) 1/27
b) 27 d) 1/8
17. Calcula:
22. Si b, x, r, ∈ � y se verifica:
1
( )
 1 1 1 2 2
  1 
− −
2 1 2
−
 1  2 9r + 210 − 3r
A =   +  +  bb =
 4  9  16  
  44
a) 4 c) 2 e) 0
4 x.22 − 2 x +1 = 0
b) 3 d) 1
Entonces se puede afirmar:
18. Calcula: UNMSM 2008 - I
r
 1  a) x-b=3 c) |b|<|x| e) x.b=2
( )
r
−  29 
2
A = 23 b) x+b=3 d) x<b
 
 
 
a) 0 c) 2 e) 4 23. Calcula el valor de la expresión:
b) 1 d) 3
A = m 2 − 1. 2m 3 + 8
19. Resuelve:
UNMSM – 2005 - II
2x +3 2x +1 2x +2
2 −3 =3
a) 3 c) 2 e) 2 −1
1 1
a) − c) 1 e)
2 8 4 b) 2 d) 1
1 1
b) − d)
4 2 24. Reduce:
20. Simplifica:
3
x x x x x
n +1
+2 +2 n +2
+2 n +3 n+ 4 A= +x
E=2 x15/16 3
n +1 n +2
n
2 +2 +2 + 2n +3 xx 2
a) 1 a) 1
b) 4 b) 2
c) 7 c) 3
d) 2 d) 4
e) 5 e) 5

a+1 29. Calcula “x”
25. Si a a = 2 ; calcula a a
a) 2 c) 64 e) 16 3x +1 + 3x −2 − 15 = 247
b) 8 d) 4 3x −1 3x −2
UNALM 2008
26. Calcula la suma de soluciones: a) 1 d) 7
42x + 64 = 20.4 x b) 3 e) 9
c) 5
UNALM 2010 - II 5
9 x
a) c) 4 e) 9 30. Si x = 5 , calcula:
2
b) 2 d) 3
x xx
xx 5x 2x + 5x
27. Calcula x - 1 A= x 5 5
3x 3 x x +x + x x
Si ( 3x − 1) =
3−3 x − 9−2 5
a) 5 c) 5 e) 1
1 1
Con x b) 5 d)
3 5
UNMSM – 2012 - I
1 4
a) c) 2 e)
9 3
1
b) 3 d)
3
28. Calcula “x”
x
2 x −27 + 26 = 65
a) 1 c) 5 e) 4
b) 3 d) 2

Polinomios
DEFINICIÓN
Es aquella expresión algebraica donde los exponentes Termino Independiente
de las variables son números enteros no negativos. T.I. = P (0)
Además, dichas expresiones están definidas para
cualquier valor que se de en sus variables. Grados de un monomio
B(x,y) = 20x5y6
Ejemplos:
P(x,y) = 4x2 + 3xy + y4 A) Grado relativo
Es el exponente que tiene la variable del término
M(x,y) = x8 – 2xy + x – y – y2
dado.
G.R(x) = 5; GR(y) = 6
Valor numérico (V.N.)
Es el valor que toma una expresión cuando sus B) Grado absoluto
variables adquieren un valor particular. Es la suma de los exponentes de sus variables.
G.A. = 5 + 6 = 11
Si P(x) = 2x2 – 8x + 1
Para x = –1; su V.N.: Grados de un polinomio
⇒ P(–1) = 2(–1)2 – 8(–1) + 1 N(a;b;c) = 10a3b2c5 – 13a7b5c5 – 13a7b5c3 + 3abc2
P(–1) = 2 + 8 + 1 = 11
A) Grado relativo:
8
Si P(x + 3) =x – 3x + 2; calcula P(4) Es el mayor exponente de la variable indicada.
⇒ P(4) = P(1 + 3) = (1)8 – 3(1) + 2 G.R.(a) = 7; G.R.(b) = 5; GR(c) = 5
= 1 – 3 + 2 = 0 ⇒ P(4) = 0
B) Grado absoluto:
Lo determina el mayor grado que posee uno de
Suma de coeficientes los términos del polinomio.
Scoef = P(1) G.A.= 7 + 5 + 5 = 17
POLINOMIOS ESPECIALES
Polinomio homogéneo P(x) = 3 + x2 – 8x5 + x10 (orden ascendente)
Es aquel polinomio en el cual sus términos tienen el
mismo grado. Polinomio completo
Presenta a todos los exponentes de la variable, desde
Ejemplos; el cero hasta el valor del grado.
P(x,y) = 7y10 + 3x8y2 – 2x4y6
A(x) = 3 + x3 – 2x2 + x
Su grado de homogeneidad es 10.
B(y) = 4 + xy +y2 – y4 + y3
Polinomio ordenado
Los exponentes de la variable elegida se encuentras Polinomios idénticos
ordenados de forma ascendente o descendente. Son idénticos solo si sus términos semejantes poseen
P(x) = 4x4 – 3x2 – x + 2 (orden descendente) los mismos coeficientes.

Ejemplo: Polinomio idénticamente nulo
N(x) = ax2 + bx + c Es aquel polinomio en el que todos sus coeficientes
son iguales a cero.
M(x) = mx2 + nx + p Ejemplo:
Si N(x) ≡ M(x) (m – 2)x2 + (n – 1)x + (p – 4) ≡ 0
⇒ m – 2 = 0; n – 1 = 0; p – 4 = 0
⇒ a = m; b = n; c = p m = 2; n = 1; p = 4
Trabajando en clase
Integral Suma de coeficientes:
⇒ a2 + 1 + a – 1 = a2 + a = 52 + 5 = 30
1. Si p(x) = 3x + 5 y Q(x) = 2x2 + 5x + 1
Calcula:
P(3) + Q(10) 9. Calcula el valor de “a” si el siguiente polinomio es
A= homogéneo.
Q(- 3)
( )
2 +2 a 2
A ( x, y ) = ( a + 1) x a y + a 2 + 1 x 2a - 1y a - 1
2. Calcula f(g(2)) ; si
f(x) = x(x – 6) + 9; g(x) = x 2 + 5
10. Calcula la suma de coeficientes si la siguiente
3. Calcula P(–8) si P(3x – 5) = x2 – 3 expresión es un polinomio completo y orde-
nado.
PUCP P(x)=cdxa–1 – abxb–2 + caxd–3 – bdxc–1 – 2
4. Calcula "P(P(x))" si P(x)= 2x + 1.
Resolución: 11. Calcula f(3) a partir de:
P(x) = 2x + 1
P(P(x)) = 2(2x + 1) + 1 2f(x) = x – 1 + f(x) .
= 2(2x + 1) + 1 3
= 4x + 3 UNI
∴ P(P(x)) = 4x + 3
2
5. Calcula: P(3x2 + 5) 12. Calcula el valor de a 50 + 25 , si el siguiente poli-
a
Si P(x) = 3x – 7
nomio es idénticamente nulo.
6. Calcula “m + n” 50
P(x) = (a3 + m – n – 10)x7 + (n – m + 9) x a
Si: A = 3xm + 4.yn – 5; B = 5x6y8
Son términos semejantes Resolución:
Como es idénticamente nulo:
7. Calcula: a.b a partir del siguiente polinomio: a3 + m – n – 10 = 0 ∧ n – m = -9
P(x;y) = 3xa–2 yb+5 –3xa–3yb – 7xa–1yb+6 3
a + m – n = 10 ∧ m–n=9
Si: G.R.(x) = 5 ∧ G.A. = 17 a3 + 9 = 10
UNMSM a3 = 1
a =1
8. Calcula la suma de sus coeficientes del siguiente
2
polinomio homogéneo: \ a 50 + =3
a 25
( a + 1) x a 2 +2 2
P ( x, y ) = 2
+ ( a - 1) x 2a .y a - 8
13. Encuentra el valor de a5 – 15a si el siguiente poli-
Resolución: nomio es idénticamente nulo:
Como el polinomio es homogéneo. 6 9
P(x) = (a3 + b – c – 10)x a + (c – b + a)x a
⇒ a 2 + 2 = 2a + a 2 - 8
14. Calcula P(1; 1) si el polinomio es homogéneo.
10 = 2a
P(x,y) = bxaya+1 + abxbya + ab.y3
5 = a

SIGO PRACTICANDO
16. Si P(x) = 4x – 1 y Q(x) = x2 – 2x – 7 24. Determina el número de términos si el siguiente
P (0 ) + Q (3) polinomio es completo:
Calcula: A =
Q ( −2 ) G(x) = ( m 1) xm 7 + ( m 2 ) x m 6
a) –2 c) –3 e) 4 + ( m 3 ) x m 5 + ...
b) –5 d) 1
a) 6 c) 5 e) 8
17. Calcula F(G(0)); si F(x) = x(x – 1) + 2; b) 4 d) 7
g(x) = x2 + 9
25. Calcula el coeficiente de:
a) 7 c) 2 e) 1
n
b) 8 d) 9
M(x, y) =  1  .9m x 3m +2n.y 5m −n
2
18. Calcula P(7) si P(2x + 5) = x2 – 3x + 1
Si G(A) = 20 ∧ G.R(x)=14
a) 3 c) 4 e) 2
a) 81/8 c) 81/16 e) 9/16
b) 1 d) –1
b) 16/81 d) 8/9
19. Si la siguiente expresión algebraica:
26. Sabiendo que f (x) 2,∀ x ∈
3x 3y m − 2x a y r +1 + bx 3y 4 − ax b−2 y 4 se reduce a Además f(x+y)=f(x) + f(y) x,y ∈ �
un solo término, calcula: b + m + 3
a +r
a) 1 c) 3 e) 5 f ( 2x + 4 y )
b) 2 d) 4 Calcula: f (x) 2
16 ( )
f y
20. Determina el monomio al que puede reducirse la

siguiente expresión: a) 4 c) 9 e) 3
b) 6 d) 2
6 4
5(x) = (a + b2 ) x a −b − b x a + b + abx
a) x c) 3x e) –x 27. Determina el valor de x5 si x>0 y además:
b) 2x d) 12x x −5 −1
x
x =5
21. Dado el polinomio: a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
P(x, y) = 5x a 1.y b+4 3x a 2.y b 7x a 3.y b
G.R(x) = 5, G.A. = 14 28. Calcula P(x–2) + P(P(x)) a partir del siguiente
Calcula: ab polinomio lineal. P(x) = 2x+3
a) 25 c) 18 e) 27 a) 3x + 8 c) 2x + 5 e) 6x + 8
b) 30 d) 24 b) 9x + 1 d) 6x + 3
22. Clasifica el polinomio: 29. Si P(x) = 5x4 + 7xm+1 8xn–2 se reduce a un solo
P(x, y) =(n 3)xn 4 y n 3 + (n 2)x n 3y n 2 término. Indica la suma de su coeficiente princi-
+ (n 1)x n 2 y n 1 nx n 1y n pal con «m + n».
a) 12 d) 42
b) 29 e) 60
3 1
125 27 c) 31
Si n = 1024
a) homogéneo b) ordenado 30. Si se define los polinomios
c) completo d) completo y ordenado
e) irracional P(x) = 1 + x + x 2 + x 3 + x 4 + x 5
Q(x) = 1 − x + x 2 − x 3 + x 4 − x 5
23. Calcula los valores reales de “a” si el siguiente po-
linomio se cumple para todo número real “x”. Calcula:
(
P − 17 )
(a 4 + 36 ) x + a2 + a = 6 + 13a2x Q ( 17 )
a) 0 d) 1
a) –2 y 3 c) 2 y –3 e) 9 y –7 b) 17 e) 17/3
b) –2 y –3 d) 2 y 3 c) 17

Productos notables
BINOMIO CUADRADO
A) Binomio suma al cuadrado B) Binomio diferencia al cuadrado
( a + b )2 = a2 + 2ab + b2 ( a - b )2 = a2 - 2ab + b2
Ejemplo: Ejemplo:
2
æ 1ö æ 1 ö æ 1 ö2 æ ö2 æ ö2
2
ççè x + x ÷ø÷ = x + 2 ( x )ççè x ÷÷ø + ççè x ÷÷ø
ç x - 1 ÷÷ = x 2 - 2x. 1 + ç 1 ÷÷
èç xø x èç x ø

1
= x2 + 2 + = x2 - 2 +
1
x2 x2
IDENTIDADES DE LEGENDRE DIFERENCIA DE CUADRADOS
( a + b ) 2 + ( a - b ) 2 = 2 ( a 2 + b2 ) ( a + b )( a - b ) = a2 - b2
Ejemplo:
( a + b )2 - ( a - b )2 = 4ab
( 7+ 2 )( )
7- 2 = 7 - 2
2 2
=7–2 =5
BINOMIO AL CUBO
A) Binomio suma al cubo B) Binomio diferencia al cubo
( a + b )3 = a3 + b3 + 3ab ( a + b ) ( a - b )3 = a3 - b3 - 3ab ( a - b )
Ejemplo: Ejemplo:
3 3
æ ö æ ö æ ö
ç x + 1 ÷÷ = x 3 + ç 1 ÷÷ + 3x. 1 ç x + 1 ÷÷ æ ö3 æ ö
çè xø çè x ø x çè x ø
ç x - 1 ÷÷ = x 3 - 1 - 3x. 1 ç x - 1 ÷÷
çè xø 3 xèç xø
x
1 3æç x 1 ö÷ 1 3æç x 1 ö÷
= x3 + + ç + ÷ = x3 - - ç - ÷
x3 è xø x3 è xø

BINOMIO POR TRINOMIO

A) Suma de cubos B) Diferencia de cubos
( a - b ) ( a2 + ab + b2 ) = a 3 - b3

( a + b ) ( a2 - ab + b2 ) = a3 + b3

Ejemplo:
Ejemplo:
( x + 1) ( x2 - x + 1) = x3 + 13 = x3 + 1

( )
( x - 1) x2 + x + 1 = x3 - 13 = x3 –1

PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON UN TÉRMINO COMÚN O IDENTIDAD DE STEVIN
( x + a )( x + b ) = x2 + ( a + b ) x + ab
Ejemplos:

( x - 2 )( x + 3 ) = x2 + x - 6

( x + 2 )( x + 3 ) = x2 + 5x + 6
TRINOMIO AL CUADRADO TRINOMIO AL CUBO
( a + b + c )2 = a 2 + b2 + c2 + 2 ( ab + bc + ac ) ( a + b + c )3 = a3 + b3 + c3 + 3 ( a + b )( b + c )( a + c )
CONDICIONAL
Si: a + b + c = 0 a 3 + b3 + c3 = 3abc
a 4 + b4 + c 4 = 2 ( ab + bc + ac )
2
Se cumple:
a 2 + b2 + c2 = - 2 ( ab + bc + ac ) a 5 + b5 + c5 = - 5abc ( ab + bc + ac )
Trabajando en clase
Integral
36 - 24 = ( a - b )
2
2 2
1. Calcula: a + b
12 = ( a - b )
2
Si a + b = 5 ∧ ab = 3
2. Calcula “ab” ± 2 3 = a - b; si a < b

Si:
a - b = 5 Ù a 2 + b2 = 17 -2 3 = a - b
3. Calcula a – b 5. Calcula a – b
Si: a + b = 4 Ù a 2 + b2 = 9 Si a + b = 4 ∧ ab = 2
a<b
6. Simplifica:
( x + 1 + 2 x )( x + 1 - 2 x ) + ( x + 1)2
PUCP
4. Calcula a – b 2 ( x + 1 + 2x )( x + 1 - 2x )
Si a + b = 6 ∧ ab = 6; a < b
a b
Resolución: 7. Dado + = 1 ( a; b 0 )
⇒ Aplicamos legendre: b a
( a + b )2 - ( a - b )2 = 4ab 4 4
Calcula: a + b
62 - ( a - b ) = 4.6
2 a 2 b2

UNMSM UNI
8. Determina la expresión simplificada de: 12. Determina el valor de “x” que verifica:
(a b
+ a- b )( a b
- a- b )( a 4b
+ 1 + a - 4b ) 3 3
14 + x + 14 - x =4
Resolución:
(
a + a )( a - a )( a + 1 + a )
b

-b b -b 4b - 4b Resolución:
3
æ3 14 + x + 3 14 - ö = 4 3
( )
(
a - a )( a + 1 + a )
ç x÷
2b - 2b 4b - 4b è ø
  3 3
æ3 14 + x ö + æ3 14 - ö + 33 14 -
x÷
3
x 14 - x ( 4 ) = 43
6b - 6b ç ÷ ç
a -a è ø è ø
3 2
14 + x + 14 – x + 3 142 - x .4 = 64
9. Reduce la siguiente expresión:
28 + 123 196 - x = 64
(
A = ( x + 1)( x - 1) x 2 - x + 1 x 2 + x + 1 - x 6 )( ) 3
196 - x = 3
169 = x
10. Determina el valor de “abc” 13. Determina el valor de "x" que verifica:
Si:
1
a + =1 y b+ =1
1 3+ x + 3- x =2 2
b c
sean b 0 y c 0 14. Sean los números:
1 1 1 1
a= + ;b = -
2 2 2 2
11. Si x - x - 1 = 1 ( x 0 ) entonces los valores de
1 1
x 2 + x - 2 y x 3 - x - 3 son: Entonces a + + b + es igual a:
a b

SIGO PRACTICANDO
Calcula:
16. Calcula a 2 + b2 a2 . b + a3 + ab2 + b3
Si a + b = 7 ∧ ab=3
a3 + b3
a) 3 c) 8 e) 7
a) 40 c) 30 e) 37
b) 4 d) 2
b) 42 d) 43
22. Determina 3 x + 1 si se cumple:
17. Calcula “ab” si a – b = 10 ∧ a 2 + b2 = 20
x + 1 = 330 − 321 + 311
a) 20 c) -40 e) 10
PUCP 2010 - I
b) 40 d) 30 2 4
a) 9 c) 9 e) 96
b) 93 d) 95
18. Calcula: a – b; a<b
Si a + b = 9 ∧ a 2 + b2 = 100
23. Determina el valor numérico de:
a) 9 c) 19 e) -9 x ( x + yz ) + y ( y + xz ) + z ( z + xy )
b) 19 d) − 19 x ( x − yz ) + y ( y − xz ) + z ( z − xy )
2 Si se cumple que:
19. Si ( a + b + c + d ) = 4 ( a + b ) ( c + d )
x + y + z =1
Calcula: G = 4 c + d yz xz xy
2 (a + b)
a) -2 c) 1 e) 3
a) 2 c) 8 e) 5 b) -1 d) 2
b) 4 d) 1 x + x =2
24. Si se cumple
2y 2y
20. Si
Calcular:
() x 8
y
a) 230 c) 256 e) 456
b) 136 d) 356
25. Sea P(x) = (x+1)(x–1)(x2+x+1)(x2–x+1)

(a + b + c) (a + b − c) Halle el valor numérico de P(x) para x = 6 25
Reduce: G = a) 15 c) 14 e) 22
ab
b) 10 d) 24
a) 1 c) 3 e) 3
b) 2 d) 2 26. Calcula: G = x + b − x − b
21. Si {a; b} ⊂ � + tal que: Si x + b + x − b = b; x ≥ b > 0
1+1 = 4 a) 1 c) 3 e) 0
a b a+b b) 2 d) 4

27. Reduce 30. Si se simplifica:
6
a = (a+b)(a–b)(a +a b +b ) + b ; a; b∈
4 2 2 4 6 +
Q=
( am + an + bm − bn )2 + ( am − an − bm − bn )2
a) 1
b) a
c) 2
d) b
e) 0
( )
a 4/3 − a 2/3b2/3 + b4/3 .R ( m, n )
Donde m; n ∈ 0; +∞ y
28. Sean los números: a = −
1 1 ∧b = 1 + 1
3 3
(
m; n ∈ 0; +∞ y R(m; n) = n − 2mn + n )( 2mn + m + n )
3
Determina el valor de: a + + b +
3
(
m; n ∈ 0; +∞1 y R(m1; n) = n − 2mn + n )(
2mn + m + n )
a b entonces obtenemos:
a) 2(a + b) d) 2a 2/3 − 2b2/3
a) 7/2 d) –7/3 b) 2 (a – b) e) a 2/3 + b2/3
b) 2/3 e) 2/7 c) 2a 2/3 + 2b2/3
c) 3/2
2
29. Si P=
( m + n ) − 4mn
; donde m≠n, calcula el
2m − 2n
valor de: 24p2 –12(m + n)p + 12mn + 1 –12n2
UNMSM – 2004- II
a) m − n c) 2 e) 1
4
b) 13 d) m − n
2

División y teorema del resto
DEFINICIÓN DE DIVISIÓN ALGEBRAICA
Es la operación cuya finalidad es obtener las expresiones algebraicas llamadas cociente y residuo; dadas otras
dos expresiones denominadas dividendo y divisor.
D(x) = d(x) . q(x) + R(x)
Residuo
Cociente
Divisor
Dividendo
CLASES DE DIVISIÓN
1. División exacta 2. División inexacta
R(x) º 0 R(x) 0
Entonces:
Entonces:
D(x) = d(x) . q(x) D(x) = d(x) . q(x) + R(x)
PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN
1. Existencia de la división algebraica

G.A.(D) G.A.(d) > G.A.(R)
2. Grado del cociente

G.A.(q) = G.A.(D) - G.A.(d)
3. Grado máximo del residuo

G.A. máx. (R) = G.A. (d) – 1
MÉTODOS PARA DIVIDIR POLINOMIOS

1. Método de W. Horner:
Se utiliza para dividir polinomios de cualquier grado. Presenta el siguiente esquema:
Esquema:
cociente

2. Método de Ruffini:
Este método es aplicable cuando el divisor es de primer grado de la forma (ax + b); a ≠ 0
Caso I:
Cuando a = 1; se tiene (x + b). También aquí operamos solo con coeficientes, ordenado y completando
los polinomios. Dichos coeficientes se escriben en el siguiente esquema de Ruffini. Presenta el siguiente
esquema.
Esquema:
Caso II
Cuando a ≠ 1; se tiene (ax + b). El procedimiento es el mismo que en el primer caso.
ax + b = 0; a ≠ 0

Importante
x=–b
a
* En la división algebraica
generalmente las expresio-
nes algebraicas son poli-
÷
nomios.
* Si a un polinomio le faltan
términos estos se comple-
tan con ceros.
“a”
3. Teorema del resto

Este teorema se aplica en divisiones de la forma:
P(x)
;a≠0
ax + b
El resto se obtiene calculando el valor numérico del dividendo.
b
Cuando x = - , entonces:
a
æ ö
Resto = P çç- b ÷÷
è aø
Trabajando en clase
Integral 2. De la pregunta anterior, calcula la suma de coefi-

ciente del cociente.
1. Divide:
2x 4 + 5x 3 - 2x 2 + 4x + 8 3. Divide el siguiente polinomio y da como res-
2x 2 + x - 2 puesta el cociente.
Calcula el cociente y el residuo
3m5 + 18m2 - 7m3 + 2 + m
m3 + m + 6

PUCP 9. Si se divide el polinomio
4. Calcula m + n si la siguiente división es exacta.
5 3 2
x 3 + 2ax 2 - a 2 x + 2a 3 por (x – 2a)
x + 2x - 13x - mx + n
¿cuál debe ser el valor de a2, de modo que el resi-
x 2 - 3x + 3 duo sea 2?
Resolución UNMSM 2005-I
1÷ 1 0 2 –13 –m n
3 3 –3 10. Determina el cociente de la siguiente división:
–3 9 –9 4x 3 - 4x 2 + 3x + 8
24 –24 2x + 1
6 –6
× 1 3 8 2 0 0 11. Divide el siguiente polinomio e indica el cociente
y el residuo.
Entonces:
–m – 24 + 6 = 0 ∧ n – 6 = 0 3x 4 + 2 2x 3 + 4x 2 + 2x - 10
⇒ m = –18 ⇒n=6 3x - 2
∴ m + n = –12
UNI
5. Calcula a + b + c si 5x2 + 11x + 4 es el residuo de
la siguiente división: 12. Calcula el valor de m + n + p si el polinomio
8x 5 + 4x 3 + ax 2 + bx + c P(x) = x 5 - 2x 4 - 6x 3 + mx 2 + nx + p
2x 3 + x 2 + 3
es divisible por (x – 3) y (x2 – 1)
6. El polinomio por el cual hay que dividir x3 – 2 para Resolución:
obtener x – 3 como cociente y 8x + 1 como residuo. Como
PUCP 2008-II
x 5 - 2x 4 - 6x 3 + mx 2 + nx + p
2
7. Calcula A + B si la siguiente división es exacta: (x
 -
3)(x
 -
1)
Ax 4 + Bx 3 + 14x 2 + 8x + 3
x 2 + 2x + 3
(x3 – 3x2 – x + 3)
UNMSM
8. ¿Cuál es el valor de a para que el polinomio AplicandoHorner:
x3 + (a2 + x – 1)x2 + (a – 1)x + a
sea divisible por (x + 2)?
UNMSM 2004-I
Resolución:
Como es divisible entonces es exacto.
D(x) = d(x) . q(x)
x = –2 (Por ser divisible
↓ el R(x) = 0)
x 3 + (a2 + a - 1)x 2 + (a - 1)x + a = (x + 2).q(x)
• m–3+1–6=0
o
m=8
(- 2)3 + (a2 + a - 1)(- 2)2 + (a - 1)(- 2) + a = 0 • n–3–2=0
n=5
- 8 + (a2 + a - 1)(4) - 2a + 2 + a = 0 • p+6=0
4a2 + 4a - 4 - a + 2 - 8 = 0 p = –6
\ m+n+p = 7
4a2 + 3a - 10 = 0
4a2 -5
13. Determina m – n de manera que el polinomio x4
a +2 – 3x3 + mx + n sea divisible por x2 – 2x + 4.
a - 5)(a
(4  + 2) = 0
0 0 14. Determina el cociente al dividir
5 P(x) = 3x4 + x3 + x2 + x – 2 entre (x + 1)(x – 2/3)
a = ; a = -2
4 UNI 2013-I

SIGO PRACTICANDO
16. Divide el siguiente polinomio e indica el residuo.
20. Determina por el cual hay que dividir x 3 + 1 para
obtener x – 1 como cociente y 5x – 3 como resi-
x 4 + 2x 3 − 3x 2 + 7x + 10 duo.
x 2 + 2x − 5
PUCP 2008-II
a) 3x c) 2x+10 e) 3x-20
b) 3x – 1 d) 3x+20
a) x 2 + x − 4 d) x 2 − 3x + 2
b) x 2 − 3x + 1 e) x 2 − 4x − 2
17. Divide el siguiente polinomio e indica el cociente.
c) x 2 + x + 1
5x 4 + 11x 3 + 15x 2 + 3x − 2 21. Efectúa la siguiente división exacta:
5x 2 − x − 2
ax 5 + bx 4 + cx 3 + 4x 2 + 8
a) x 2 + x + 1 d) x 2 − 2x − 3 3x 3 + x − 2
b) x 2 + 2x + 3 e) x 2 − 2x + 3
Calcula –a + b –c
c) x 2 + x + 3
a) 18 c) 30 e) 28
b) 26 d) 20
18. Divide el siguiente polinomio e indica el residuo.
22. Determina el valor m.n en la siguiente división.
8x 5 + x 2 + 2x − 1
2x 3 + x 2 + 1 CEPRE UNALM 2008
x 5 + 14x 4 + 5x 3 + 16x 2 + 3x + 2
2
a) −4x + 4x − 2
4x 2 + x + 3 ,
b) x 2 + 2x − 1
además el residuo es (m + 4n) + m + 2n. Determi-
c) x2 + x − 3
na el valor de «m.n».
d) 4x 2 − x − 2
e) 4x 2 + 3x − 1
CEPRE UNALM 2008
19. Calcula ab, si 70x es el residuo de la siguiente di-
a) 140 c) 120 e) 58
visión:
b) 160 d) 33
6x 3 + 4x 2 + ax + b 23. Calcula el residuo de la siguiente división:
x 2 − 3x + 1
CEPRE UNALM 2008 x 4 − 3x 2 + x − 2
x −1
a) 220 c) 240 e) 260
a) –1 c) –3 e) 1
b) 230 d) 250
b) –2 d) 0

24. Si el residuo de la división es -8. Calcula la suma 27. Determina el residuo de dividir
de coeficientes del cociente: x 5 + 3x 4 − 5x 3 − 15x 2 + 4x + 12
x 3 + 2x 2 − 5x − 6
8x 3 + 4bx 2 + 6bx + 13
2x + 1 a) 6 c) 0 e) 7
b) -6 d) 1
CEPRE UNALM 2008
28. Calcula el valor de CPU para que al dividir
a) 38 c) 43 e) 47 F(x) = x4 – 5x3 + Cx2 + Px + U; entre K(x) = (x – 1)3,
b) 41 d) 45 el residuo sea idénticamente nulo.
a) –136 c) 128 e) –126
25. Indica el cociente en el siguiente esquema de Ru- b) 136 d) –128
ffini:
29. Determina el residuo de dividir x160 + x 2 − 5
entre x 2 − x + 1 .
CEPRE UNI 2008
a) -6 c) 5 e) 5
b) 4 d) 4
30. Determina la suma de coeficientes del resto de di-

a) 4x 2 − 8 vidir x 300 + x 3 + 1 entre x 2 + x + 1.
b) 4x 3 + 9x 2 − 15 − 8 CEPRE UNI 2008
c) 4x 2 − 9x − 8 a) 1 c) 3 e) 5
d) 4x 3 − 9x 2 + 15x − 8 b) 2 d) 4
e) 4x 3 − 9x 2 − 15x + 8
26. En la división:
x5(x + 3)5 + (x + 1)(x + 3) + 7
(x + 1)(x + 2) – 3
Indicar el término independiente del residuo.
a) 2 c) 6 e) 0
b) 12 d) 6x

Factorización
DEFINICIÓN
Es un proceso de transformaciones sucesivas, en el que un polinomio se expresa como una multiplicación
indicada de sus factores primos, dentro de un campo numérico.
x 2 - 8x + 12 = (x - 6)(x - 2)

Factorización
Polinomio primo
Polinomio que no acepta transformación o multiplicación indicada de dos o más polinomios no constantes,
pertenecientes a dicho campo numérico.
CRITERIO DE FACTORIZACIÓN
1. Criterio del factor común o agrupación Ejemplo:
de términos Factoriza:
Es el factor que más se repite en todos los térmi-
nos de una expresión. Para factorizar se extrae el 5x2 + 16x + 3
factor común, pero elevado a su menor potencia. 5x 1=x (+)
Ejemplo: x 3 = 15x
16x
P(a; b) = a2 + ab + ac + bc Finalmente: (5x + 1)(x+3)

= a(a + b) + c(a + b)
= (a + c) (a + b) 4. Criterio del aspa doble
Se utiliza para factorizar polinomios que tienen la
2. Criterio de las identidades. forma:
En estos casos, se debe tener en cuenta los diver-
sos casos vistos en productos notables.
Ax 2n + Bx ny m + Cy 2m + Dx n + Ey m + F
Ejemplo:
Ejemplo:
Factoriza: Factoriza:
x 2 - xz + y 2 - yz + 2xy 3x2 + 10xy + 7y2 + 7x + 15y + 2
2x 2 + 2xy + y 2 - xz - yz
3x 7y 1
= (x + y)2 - z(x + y) x y 2
= (x + y)(x + y - z)
Finalmente: (3x + 7y + 1) (x + y +2)
3. Criterio del aspa simple
Se utiliza para factorizar polinomios que adoptan
Se utiliza en polinomios que adoptan la forma:
la forma.
ax 2n + bx ny m + cy 2m ; abc 0 Ax 4n + Bx 3n + Cx 2n + Dx n + F

Ejemplo: Importante
x 4 + 5x 3 + 9x 2 + 11x + 6
5x 2 En el tema de factorización
- todo proceso operativo estará
4x 2
dado generalmente en los
x2 4x 3 = 3x 2 racionales (Q)
2x 2
x2 x 2=
5x 2

se tiene:
(x2 + 4x + 3)(x2 + x + 2), pero aún se puede seguir factorizando, por
aspa simple el factor (x2 + 4x + 3).
(x + 3)(x + 1)(x2 + x + 2)
Trabajando en clase
P(x) = 6x2 + 13x – 5
1. Factoriza el polinomio e indica un factor primo.
3x –1
P(x, y, z) = a(x – y) + b(x – y) + c(x – y) + d(x – y)
2x 5
+ z(x – y)
P(x) = (3x – 1) (2x + 5)
Indica un factor primo.
∴ Suma de factores primos:
3x – 1 + 2x + 5 = 5x + 4
2. Factoriza el siguiente polinomio e indica un factor
primo. 9. Factoriza el polinomio e indica la suma de facto-
P(a; b; x; y) = ax + bx + ay + by – az – bz res primos.
P(x) = 8x – 20 + x2
3. Factoriza: P(x; y) = x2 – y2 + x + y
10. Factoriza el polinomio e indica la cantidad de fac-
PUCP tores primos.
P(m;y) = 34my2 + 119m2y – 68m3
4. Factoriza: P(x) = 81x4 – 1
Resolución aplicando diferencia de cuadrados: 11. Factoriza el polinomio e indica un factor primo.
P(x;y) = 12x2 + 20xy + 18x + 3y2 – 5y –12
P(x) = (9x2 + 1)(9x2 – 1)
P(x) = (9x2 + 1)(3x + 1)(3x – 1) UNI
5. Factoriza: P(x; y)= 12x2 + 20xy + 18x + 3y2 – 5y –12
P(x) = x8 – 1 Resolución:
P(x;y)= 12x2 + 20xy + 3y2 + 18x – 5y – 12
6. Factoriza el siguiente polinomio e indica la canti- P(x;y)= 12x2 + 20xy + 3y2 + 18x – 5y – 12
dad de factores primos.
P(a; b) = 4a2b – 12ab2
6x y –3
7. Factoriza el polinomio e indica la cantidad de fac- 2x 3y 4
P(x; y) = (6x + y – 3) (2x + 3y + 4)
tores primos.
P(a;b;c) = a2(a + b) + b2(a + b) – c2(a + b) 13. Factoriza el polinomio e indica un factor primo.
p(x; y) = 6x 2 + 5xy - 6y 2 - 5x - 14y - 4
UNMSM
8. Factoriza el polinomio e indica la suma de sus 14. Factoriza el polinomio e indica la cantidad de fac-
factores primos. tores primos.
P(x) = 6x2 + 13x – 5 P(x) = x 4 + 3x 3 + 4x 2 + 3x + 1

SIGO PRACTICANDO
16. Factoriza el polinomio e indica la cantidad de fac- 23. Indica un factor primo del siguiente polinomio.
tores primos. a 2 + ab + ad − c2 − bc − cd
P(x; y) = x 4 y + x 3y 3 + x 2 y 2 + xy 4 CEPRE UNALM 2008
a) a + b + c
a) 1 c) 3 e) 5 b) a + b + d
b) 2 d) 4 c) a + b – c
d) a + b – d
17. Factoriza el polinomio e indica la cantidad de fac- e) a + b + c + d
tores primos.
P(a; b) = a(a 2 + ab − 1) − b(b2 + ab − 1) 24. Factoriza el polinomio e indica la cantidad de fac-
a) 1 c) 3 e) 5 tores primos.
b) 2 d) 4 P(x; y) = 6x 3y − x 2 y 2 − 2xy 3
a) 1 c) 3 e) 5
18. Factoriza el polinomio e indica un factor primo. b) 2 d) 4
P(x; y) = 81x 2 − 144y 2 + 9x + 12y
a) 9x +12y c) x – 3y e) 9x – 12y P(x) = (x 2 + 2)2 − (3x + 1)2
b) 3x + 4y d) 3x + 12y +1
a) x 2 + 3x + 1 d) x 2 + 3x + 4
2
b) x − 3x + 1 e) x 2 − 3x + 4
19. Determina un factor primo del polinomio: 2
c) x + 1
P(x; y) = x 2 + xy + ax − x + ay − a
26. Determina el número de factores primos que ad-
CEPRE UNALM 2008
mite el polinomio.
a) x + y + 1 c) x + a e) x + y – a
b) x – a d) x + 1 P(a; b) = a 4b2 − a 2b4 + 2ab(a 2 − b2 ) + a 2 − b2
CEPRE UNALM 2008
20. Factoriza el polinomio e indica la cantidad de fac-
a) 1 c) 3 e) 5
tores primos.
b) 2 d) 4
P(x; y) = 16x 4 y 2 − 25x 2 y 2
a) 2 c) 4 e) 5 (A ↓ B) ↓ (C ↑ D)
27. Calcula: si factoriza
b) 3 d) 1 12x 2 + x − 6 se obtuvo (A B) (C ↑D); A > C
↑ ↑
a) 8 c) 9 e) 11
b) 12 d) 3
P(x; y) = x(x 2 + 3x + 2) + y(x 2 + 3x + 2) − (x 2 + 3x + 2)
a) x 2 + y c) x + 2 e) x + y
28. Factoriza el polinomio y señala la suma de coefi-
b) x + y +1 d) x + 2y
cientes de un factor primo.
22. Factoriza el polinomio y señala un factor primo.
P(x) = 8x3 – 12x2 + 6x – 1 P(x) = x 4 + 5x 2 + 9
CEPRE PUCP 2006-3
a) 11 c) 3 e) 6
a) 2x - 1 c) 7x - 1 e) 2x + 1
b) 2 d) 4
b) 2x - 5 d) 2x + 5

29. Factoriza: 30. Factoriza el polinomio y señala el producto de co-
P(x, y) = (x + y)5 – x5 – y5 eficientes de un factor primo.
P(x; y : z) = 2(x 2 + y 2 + z2 ) + 5z(x − y) − 4xy
Indica el número de factores primos. CEPRE UNALM 2008
a) 2 c) 5 e) 4 a) –1 c) 4 e) –4
b) 1 d) 3 b) 1 d) –3

Fracciones Algebraicas, MCD y MCM
MÁXIMO COMÚN DIVISOR
El MCD de dos o más expresiones algebraicas es la expresión de mayor grado posible contenida como factor,
un número entero de veces en dichas expresiones.
Para calcular el MCD, se factorizan estas expresiones, y el MCD estará formado por el producto de los factores
comunes con su menor exponente.
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

El MCM de dos o más expresiones algebraicas es la expresión de menor grado posible que contiene un número
entero de veces a dichas expresiones.
Para calcular el MCM, se factorizan estas expresiones y el MCM se formará con los productos de los factores
comunes y no comunes con su mayor exponente.
¡Ojito!
Para dos polinomios P y Q se cumple: MCDP(x);Q(x).MCMP(x);Q(x) = P(x).Q(x)
FRACCIÓN ALGEBRAICA
Una fracción algebraica es la razón indicada de dos expresiones racionales, de las cuales el denominador no
debe ser una constante.
Ejemplo:
x-1 x- 3
* P(x) = * R(x) =
x - 3 2
x- 3 R(x) y A(x) no son fracciones algebraicas.
* Q(x) = 3x - 1
* A(x) =
x 4
1. Fracciones equivalentes C) Fracción valor constante.
Dos fracciones son equivalente cuando adoptan Llamada también fracción independiente de
los mismo valores numéricos para un dominio o sus variables, es aquella que admite el mismo
conjunto de valores admisibles comunes. valor numérico al suscribir sus variables por
cualquier valor constante permisible.
A) Fracción homogénea: Propiedad:
Dos o más fracciones serán homogéneas si Si la fracción: ax + by + c asume un valor
tienen el mismo denominador: mx + ny + p
Ejemplo: constante, es decir, es independiente de sus
x2 - 1 x3 + 2 x variables.
* 2 ; 2 ; 2 a b c
x + 7x + 1 x + x + 1 x + x + 1 = = =k
m n p
B) Fracción heterogénea:
Dos o más fracciones serán heterogéneas si 2. Simplificación de fracciones:
Simplificar una fracción significa determinar otra
tienen diferentes denominadores.
fracción equivalente a ella, cuyos términos sean
Ejemplo: primos entre sí. Para lograr esto, se deberá facto-
x + 1 x + 2 x3 - 2 rizar numerador y denominador y luego se elimi-
* ; 2 ;
x - 1 x + 1 x + 1 narán los factores comunes a ambos términos.

Trabajando en clase
Integral 9. Simplifica:
1. Determina el MCD y MCM de los siguientes mo- a 2 - 16 a 2 + 5a + 6 a 2 - 11a + 30
A= 2
nomios: a + 7x + 12 a 2 - 10a + 24 a 2 - 3a - 10
A(a; b; c) = 8a2b3c5
B(a; b; c) = 12a5b2c4 10. Reduce:
C(a; b; c) = 20a4b5c7 x +2 x + 1 4x 2 + 6x + 3
A= + +
3x - 1 3 - 2x 6x 2 - 11x + 3
2. Calcula el MCD y MCM de los siguientes polino-
mios:
P(x) = 6(x – 1)2(x + 1)5(x + 4)6 11. Reduce:
Q(x) = 8(x – 1)4(x + 1)3(x + 4)7 1
y
1+
3. Determina el MCD y el MCM de los siguientes x- y
E=
polinomios. 1
A(x; y) = 2(x + 1)3y2 y
B(x; y) = 4(x + 1)5y4z2 1-
x+y
PUCP PUCP POP 2000
4. Calcula el MCD y MCM de los siguientes polino-
mios: UNI
A(x) = x2 + 8x + 12 12. Calcula A.B si:
x- 7 A B
B(x) = x2 – 36 = +
Resolución:
2
x +x- 6 x + 3 x -2
A(x) = (x + 6)(x + 2) Resolución:
B(x) = (x + 6)(x – 6) x- 7 A(x - 2) + B(x + 3)
* 2 =
MCD = x + 6 x +x- 6 (x + 3)(x - 2)
MCM = (x + 6)(x + 2)(x – 6) x- 7 Ax - 2A + Bx + 3B
=
x2 + x - 6 x2 + x - 6
5. Calcula el MCD y MCM de los siguientes polinomios: x - 7 = (A + B)X + 3B - 2A
A(x) = x2 – 8x – 20
B(x) = x2 – 5x – 50 Þ A +B =1® 2 A + 2B = 2
3B - 2A = -7
3B - 2A = -7 ®
6. Calcula el MCD y MCM de los siguientes polino- 5B = -5
mios:
P(a) = 4a2 – 81 Entonces B = -1 ∧ A = 2
Q(a) = 2a2 – 9a ∴ AB = –2
7. Calcula MCM en los polinomios 13. Calcula AB si se sabe:

MCD
4x + 5 A B
2
A(x) = x + 4x + 4 = +
2
x +x- 2 x - 1 x +2
B(x) = x2 – 4
C(x) = x2 – x – 6
14. Calcula A + B.
UNMSM é x + 1 x -1 ù
ê - úé 2 ù
8. Simplifica: A = êê x -1 x + 1 úú êê x + 1 úú ¸ 2x
ê x -1 + x + 1 ú ë 2a - 2b û a - b
2 2
x 2 - 1 x 2 + 5x + 6 x 2 - 5x + 6
A= 2 ëê x + 1 x -1 ûú
x - x- 2 x2 - 9 x2 + x - 2 x-1
B=
Resolución: x2 + 2
(x + 2) -
( x + 1 )( x - 1 ) ( x + 2 )( x + 3 ) ( x - 2 )( x - 3 ) x- 2
A= x-
( x - 2 )( x + 1 ) ( x + 3 )( x - 3 ) ( x + 2 )( x - 1 ) x +1
∴A=1 UNI 1998

SIGO PRACTICANDO
16. Determina el MCD y MCM de los siguientes mo- 18. Calcula el MCD de:
nomios:
A(x; y) = x 2 − 3xy − 4y 2
10 10 5
P(x, y, z) = 12x y z B(x; y) = x 2 − 16y 2
Q(x, y, z) = 9x 8 y 2 z 10 C(x; y) = x 3 − 64y 3
UNALM 2000
R(x, y, z) = 24x 5y 8z12 a) x − 4y c) y − 4x e) (x − 4y)2
b) 2x + 3y d) x − 3y
MCD = 3x 5y 2z5
a) 19. Simplifica:
MCM = 72xy10z12
x − y x − 2z 3
M= + +
xy xz x
MCD = 3x 5y 2
b) UNALM 2000
MCM = 72x10
a) xy c) 7 + 3y e) 4 + 2y
yz 3
MCD = x 5y 2 +
c) b) z + y d) z y
10 10 yz xz
MCM = 72x y
MCD = x 5y 2z5 20. Calcula el MCM de los siguientes polinomios:

d)
MCM = x10 y10z12 A(x; y) = 100x 2 − 169y 2
B(x; y) = 10x 2 + 13xy
MCD = 3x 5y 2z5 a) x(10x + 13y)

e) b) 10x − 13y
MCM = 72x10 y10z12 c) x(10x + 13y)(10x − 13y)
d) (10x + 13y)
17. Calcula el MCD de los siguientes polinomios: e) x(10x − 13y)
A(x, y) = 3(x − 1)10(y − 2)8(x + y)4 21. Calcula MCM en los polinomios:
MCD
B(x, y) = 9(x − 1)8(y + 3)5(x + y)
A(x) = x 2 + 8x + 16
B(x) = x 2 − 16
a) (x − 1)4(x + y) C(x) = x 2 + x − 12
b) 3(x − 1)8(x + y) a) x+4
c) (x − 1)2(x + y) b) (x + 4)(x − 4)(x − 3)
d) 3(x − 1)4(x + y) c) x −3
d) (x − 4)(x − 3)
e) (x − 1)10(x + y) e) (x + 4)2(x − 3)

22. Simplifica: 27. Simplifica y da como respuesta la suma del nume-
3 2 2 rador y el denominador.
x − 2xy + x y
(x − y)(2y + x)  9 − x2 x3 x2 x   5 + 4 
 4 ÷ − 2 − 3   x 2x 
UNALM 2003  x + 6x
3
x 2 + 7x + 6   x 2 + 4x + 3 
x+y
a) c) y +1 e) x a) –x c) 3 e) –2x
2 b) –1 d) –3
b) x − y d) y
28. Calcula A + B
23. Simplifica:
 x +2 − x −2 
  2
A = ab + b + ab + a + ab + b + ab + b A =  x −2 x +2 ⋅ x + 4 ÷ x
a2 − 1 b + 1 a + 1 1 − a2 x −2 x +2 3 2 3 2
 x + 2 + x − 2  4a − 4b a − b
UNALM 2001 x −2
a) a + b c) a e) a 2 − b2 B=
x2 + 3
b) a − b d) b x +1−
x− x−
2 3
x +2
24. Reduce:
2 3
x 2 4x 4 a) 3 c) –3 e) – x + 1
A = x −1 + x −1 − + +
x +1 x −1 x +2 b) x – 3 d) – x + 3
2
a) x + 2 c) x − 2 e) x 2 + x − 2
b) x 2 − 2 d) x + 2 29. Si ax + by +cz +abcxyz = 0, calcula el valor de:
(ax + 1)(by + 1)(cz + 1)
25. Simplifica y resta el denominador del numerador. A=
r −2+ s (ax − 1)(by − 1)(cz − 1)
s r UNMSM 2005-I
r s a) –1 c) –2 e) 2
−
s r b) –1 d) –5
CEPRE PUCP 2006-III
a) s c) –2s e) 2s 30. Si n es un entero positivo que cumple la igualdad:
b) r – s d) –2 1 1 1 1 n
+ + + ... + +
3 15 35 (2n–1)(2n+1) n+9
26. Calcula A + B + C en entonces, las raíces de:
n2
3x 2 − A = 2 + 8 x + C P(x)=16x2 + nx –
8
x 3 + 1 3(x + 1) x 2 − x + 1 a)
1 ;2
d)
1 ; –2
4 2
UNALM 2006-I
1 ; –1 1 ; –1
b) e)
7 4 2
a) c) 1 e) 0
3 1 ;1
5 5 c) –
b) − d) 4
3 3

Repaso
Trabajando en clase
1. Calcula “a” si la siguiente ecuación es inconsistente: 7. Calcula m + n si A = 4xm–2yn+2 ∧ B = 7x2y2 son
4ax + 2 = 8(x – 2) términos semejantes.
a) 1 b) 2 a) 7 b) 6
c) 3 d) –2 c) 4 d) –7
e) –5 e) –2
2. Hallar “m + n” si la ecuación es compatible inde- 8. Calcula P(3x) si P(x) = 4x2 – 1

terminada: a) 12x2 – 1 b) 9x2 – 1
m(2x + 5) – n(x – 1) = 7(x + 2) – 7. c) x2 – 1 d) x2 + 1
a) –1 b) 1 e) 36x2 – 1
c) 2 d) –2
e) –3 9. Calcula “a + b + c” si el siguiente polinomio es
idénticamente nulo.
3. Resuelve: 4(x + 2) + 3 = 2(x – 1) + 13 P(x)=(a + b – 1)x2 + (a + c – 3)x + (b + c – 2)
a) 1 b) 2 a) 1 b) 2
c) 4 d) –2 c) 4 d) 3
e) 0
e) 5
-1
éæ ö-2 æ ö-2 æ ö-1 ù 2 10. Calcula a2 + b2 si a + b = 5 ∧ ab = 2.
R = êêçç 1 ÷÷ + çç 1 ÷÷ çç 1 ÷÷ úú a) 16 b) 21
è3ø è 2 ø è12 ø ú
4. Calcula: ëê û c) 20 d) 17
a) 1 b) 2 e) 23
c) 3 d) –1
e) 5
11. Calcula a3 + b3 si a + b = 6 ∧ ab = 1
a) 216 b) 200
5. Reduce: x x x c) 198 d) 180
e indica el exponente final de “x”. e) 190
a) 1 b) 1 12. Reduce:
2 5
A = (x – 1)(x + 1)(x2 + 1)(x4 + 1)(x8 + 1) + 1
c) 2 d) 1
5 4 a) 1
b) –2
e) 7
8 c) –1
3 d) x16
xx e) 0
6. Resuelve: x
a) 3 b) 3
3 3
c) 3 d) 2
5
e) 5

ARITMÉTICA
Primer Bimestre
Pág.
Lógica Proposicional I 41
Lógica Proposicional II 46
Teoría de conjuntos I 50
Teoría de conjuntos II 56
Operaciones Básicas en Z+ 61
Progresion aritmética 65
Progresion Geométrica 68
Repaso 72
Lógica Proposicional I
CONJUNTO CONVEXO
1. Lógica proposicional: c) Disyunción fuerte:

Es una parte de la lógica que tiene por objeto de Conectiva: o….o/o bien/
estudio las proposiciones y la relación entre ellas, ….o bien….
así como la función que tienen las variables pro- Operador: ∆ / ↔
posicionales y los conectivos lógicos.
p ∆ q
2. Proposición lógica: V F V
También conocida como enunciado cerrado, es V V F
un enunciado que posee valor de verdad. F V V
Se le denomina variable proposicional.
Ejemplos: F F F
* Carlos es despístado d) Condicional:

Simples
Conectiva: Si…. Entonces/por lo tanto
(Atómicas) * Carlos es travieso
Operador: → / ⇒
* Carlos es travieso y despístado p → q
Compuestas
(Moleculares) * Es falso que Daniel sea actor de cine V V V
V F F
3. Conectivos lógicos: F V V
a) Conjunción: F V F
Conectiva: y/pero/e/sin embargo…..
Operador: ∧/. e) Bicondicional:
Conectiva: Si... y solo si.../
p ∧ q Entonces y solo entonces
V V V Operador: ↔ / ≡
V F F p ↔ q
F F V V V V
F F F V F F
F F V
b) Disyunción débil:
Conectiva: o/u/...o… F V F
Operador: ∨
f) Negación:
p ∨ q Conectiva: no/ni/ no es el caso que
V V V Operador: ∼ / 
V V F p ∼p
F V V F V
F F F V F
PROGRAMA TALENTO 41 Aritmética

4. Tablas de valores de verdad:
* Evaluar un esquema molecular es obtener la matriz principal.
* El número de valores que se asigna a cada variable es «2n», donde «n» es el número de variables.
* Es importante jerarquizar los esquemas antes de evaluarlos.
Ejemplo:
p q (p ∧ q) → (p ∆ q)
V V V V V F V F V
V F V F F V V V F
F V F F V V F V V
F F F F F V F F F
22 = 4 1 3 2
Valores
Matriz principal: FVVV
5. Clases de matrices principales:

a) Tantología:
Todos los valores son verdaderos.
b) Contradicción:
Todos los valores son falsos.
c) Contingente:
Cuando entre todos los valores de la matriz principal hay por lo menos uno verdadero o uno falso.
Trabajando en clase
Integral d) Carlos y Richard van juntos 5. Simboliza mediante conecto-

al cine. res lógicos “Si tomas jugo de
1. Determina la matriz princi-
e) Daniel es profesor y Rosa es naranja o fresa, entonces esta-
pal de la siguiente proposición rás lleno”.
compuesta: (p ∧ q) ∨ q escritora.
Resolución:
Resolución:
PUCP
2. Determina los valores de ver-
dad de r y p si se sabe que la 4. Simboliza mediante conecto- 6. Determina la matriz principal
proposición es falsa: ∼p ∨ r de la siguiente proposición
res lógicos: “Si Daniel y Agri-
Resolución: compuesta: (p ∆ q) ↔ ∼r
pina juegan fútbol, Margarito
Resolución:
será el árbitro”.
3. Señala la proposición com- Resolución:
puesta: Si Daniel y Agripina juegan fútbol, 7. Si la proposición compuesta:
a) Agripino y Cesarina son ↓ [(p → q) ∨ (q ∨ ∼r)]
(p ∧ q)
hermanos. Condicional es falsa; determine los valores
b) Los Heraldos Negros es una Margarito será árbitro. de verdad de p, q y r.
obra de Cesar Vallejo. r Resolución:
c) Joseph-Nicephore tomó la Respuesta:
primera fotografía en blan- (p ∧ q) → r
co y negro.
Aritmética 42 PROGRAMA TALENTO

UNMSM 10. Determina si la siguiente pro- ∴ p≡F
posición es tanto lógica, con- q≡F
8. Si la siguiente proposición es
tradictorio o contingente. r≡V
falso: (∼p ∧ q) → [(p ∨ r) ∨ t] [(∼p ∧ q) → r] ↔ [(p ∧ q) ∆ ∼r] I. r → (∼p ∨ ∼q)
determina el valor de la ver- Resolución: V → (V ∨ V) ≡ V
dad de: II. [r ↔ (p ∧ q)] ↔ [q∧ ∼p]
I. ∼(∼p ∨ ∼q) → (r ∨ ∼t) 11. Determina el valor de verdad [V ↔ (F ∧ F)] ↔ (F ∧ V)
II. (∼p → t) → (∼q → r) de las siguientes proposicio- (V ↔ F) ↔ (F)
Resolución: nes: F↔F≡V
( ) a) (3 + 5 = 9) ∧ (5 × 2 = 10) III. (r ∨ ∼p) ∧ (q ∨ p)
æ ö (V ∨ V) ∧ (F ∨ F)
b) çç13 + 1 = 18 ÷÷ → (32 = 5) V ∧ F ≡ F
è5 5ø
∴ p≡F c) (23 = 8) ∆ ( 16 = –4) 13. Si la proposición:
q ≡ V d) (–13 < 8) ↔ (8 + 1 > 9) [(∼p ∨ q) →(q ↔ r)] ∨ (q ∧ s)
r ≡ F es falsa y “p” una proposición
t ≡ F UNI verdadera, determina los valo-
res de verdad de q, r y s en ese
I. ∼(∼p ∨ ∼q) → (r ∨ ∼t) 12. Dada la proposición:
orden.
∼(V ∨ F) → (F ∨ V) ∼[(r ∨ q) → (r → p)] ≡ V,
(UNI 2012-II)
∼V → V donde q es una proposición
Resolución:
F → V ≡ V falsa. Determina el valor de
II. (∼p → t) → (∼q → r) verdad de las siguientes pro-
(V → F) → (F → F) posiciones:
F → V ≡ V I. r → (∼p ∨ ∼q)
II. [r ↔ (p ∨ q)] ↔ (q ∧ ∼p)
14. Clasifica las siguientes propo-
9. Si la proposición: III. (r ∨ ∼p) ∧ (q ∨ p)
siciones como tautología (T),
(p → ∼q) ∨ (∼r → s) (UNI 2013-I)
contradicción (F) o contin-
es falsa, determina los valores Resolución:
gencia (C):
de verdad de las siguientes I. (p → q) → ∼q
proposiciones: II. (∼q ∨ q) ∆ [p ∆(p ∨ q)]
I. (∼p ∧ ∼q) ∨ ∼p III. (q ∆ ∼p) ↔ (p ∆ q)
II. (p → q) → r
Resolución: Resolución:

Sigo practicando
16. Determina la matriz principal y la naturaleza de 21. Si p es una proposición falsa, determina el valor
la siguiente proposición compuesta: de verdad de la expresión:
a) Verdadero
(� p ∧ q) ↔ (� r � q)
b) Falso
a) VVVVVVVV; tautología c) Verdadero o falso
b) FFFFFFFF; contradicción d) Verdadero solo si q es verdadero
c) FVVFVFVF; contingente e) Falso solo si r es falso
d) VFVFVFVF; contingencia
e) FFVVFFVV; tautología 22. Halla el valor de verdad de los siguientes enunciados:
I. Toda proposición lógica es un enunciado.
17. Determina los valores de verdad de las variables II. Todo enunciado es una proposición lógica.
proposicionales p, q y r si el siguiente esquema III. Una proposición lógica es un enunciado abierto.
molecular es falso. a) VFV c) VFF e) FVF
b) VVV d) FFV
a) FFV c) VFV e) FVV
b) FVF d) VVF 23. Si (p →� q) ∨� ( r → s) es una proposición falsa,
indica el valor de los siguientes esquemas:
18. ¿Cuántas de las siguientes expresiones no son
I. (� p∧� q) ∨ (� q)
proposiciones simples?
• El átomo no se ve, pero existe. II. (� r ∨ q) ↔ � ( q ∨ r) ∧ s 
• Los tigres no son paquidermos, tampoco las III. (p → q) ↔ (p ∨ q)∧ � q 
nutrias. Son respectivamente:
• Toma una decisión rápida. a) VFV c) VVV e) FFV
• Hay 900 números naturales que se representan b) FFF d) VVF
con tres cifras.
• La matemática es una ciencia fáctica. 24. Determina la matriz principal de la siguiente pro-
• Es imposible que el año no tenga 12 meses. posición compuesta:
a) 0 c) 2 e) 4 a) VVVFFVFV d) Faltan datos
b) 1 d) 3 b) VFVFVFVF e) VVVFFVFF
c) FFFFVVVV
19. Simboliza: «Si Mateo estudia para el examen en-
tonces no desaprueba el examen de Química». 25. Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones, respectivamente:
a) � p ∧ q d) � p →� ( q ∨ p) I. (8.4 =3.2) ∧(4 + 8 = 13)
b) p → (q ∨ p) e) p →� q
c) (p ∨ q) →� q  15 18 
II.  + 1 =  → (3 − 2 = −5)
 5 5 
20. Determina la matriz principal de la siguiente pro-
III. (3−2 = 9)� ( 16 = 4 )
posición compuesta:
a) VVFFVVFV d) VVVFFFVF IV. (1< –5) ↔(10 – 2 > 5)
b) VVVVFFFF e) VFVFVFVF a) FVVF c) VVVV e) VVFF
c) VFVFVVFF b) FFFF d) VFVF

26. ¿Cuántos de los siguientes enunciados son propo- 29. Determina el valor de verdad de la proposición
siciones lógicas simples? «No tienes problemas para ingresar» si la siguien-
I. «Si la contaminación ambiental aumenta en te proposición es falsa:
Lima, existirá restricción vehicular en esta ciu-
dad» a) Verdadero d) Indeterminado
II. El matemático alemán Gottfried Wilhem Leib- b) Falso e) Faltan datos
nitz (Leipzig, 1646, Hannover, 1716) es consi- c) Contradictorio
derado como el creador de la Lógica Matemá-
tica. 30. Si se sabe que la proposición p es verdadera, ¿en
III. La obra culminante de la Lógica simbólica, la cuáles de los siguientes casos es suficiente dicha
constituye Principia mathematica de Sir Ber- información para determinar el valor de verdad
tand Russell (Inglaterra, 1872-1970). de las siguientes proposiciones?
IV. El Cristo del Pacífico se encuentra en el distri-
to de Chorrillos (Lima-Perú). I. (p → q)∧ � � ( q →� p)
II. (p → q)∧ � � ( q →� p)
a) Tres c) Dos e) Cuatro
b) Una d) Cero III. (p → q) → r
27. Determina la matriz principal de la siguiente pro- a) Solo I c) I y II e) Todas

posición compuesta: b) Solo II d) I y III
{(p ∧ q) ∨ (p ∨ q) ∧ p ∧ (p →� q) ∧ q }
a) VFVF c) VFVV e) FFFF

b) VFFF d) VVFF
28. Clasifica como tautología (T), contradicción (F) o

contingencia (C) las siguientes proposiciones:
I. r → (s → t) ↔ s ↔ (r → t)
II. � j ↔ k  ∧ (� j k) ∨ (k →� j)
III. (r ∨ t)∧ � (r ∧ t) ∨ (t ↔ r)
IV. (p → q)∧ � � ( q →� p)
a) TCTT c) TCTC e) TTTT

b) TFTC d) TCTF

Lógica Proposicional II
PROPOSICIONES EQUIVALENTES
Dos proposiciones son equivalentes cuando la bicondicional es una tautología y se denota como.
A≡B
“A es equivalente a B”
LEYES DE LA LÓGICA PROPOSICIONAL
1. Doble negación (involutiva) 6. De Morgan:

∼(∼p) ≡ p ∼(p ∧ q) ≡ ∼p ∨ ∼q
∼(p ∨ q) ≡ ∼p ∧ ∼q
2. Idempotencia:
p∧p≡p 7. De la condicional:
p→ q ≡ ∼p ∨ q
p∨p≡p p → q ≡ ∼q → ∼p (transposición)
8. De la bicondicional:
3. Conmutativa: p ↔ q ≡ (p → q) ∧ (q → p)
p∧q≡q∧p
9. Absorción:
p∨q≡q∨p p ∧ (p ∨ q) ≡ p
p ∨ (p ∧ q) ≡ p
4. Asociativa: p ∧ (∼p ∨ q) ≡ p ∧ q
p ∨ (∼p ∧ q) ≡ p ∨ q
p ∧ (q ∧ r) ≡ (p ∧ q) ∧ r
p ∨ (q ∨ r) ≡ (p ∨ q) ∨ r) 10. Complemento:
p ∨ ∼ p ≡ ∨; p ∧ ∼p ≡ F
5. Distributiva:
p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r) 11. Identidad:
P ∨ V ≡ V P∨F≡P
p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r) P ∧ V ≡ P P∧F≡F
CIRCUITOS LÓGICOS
Son, básicamente, un arreglo de interruptores conocido b) Circuito en paralelo:
como compuertas lógicas, en el que cada compuerta
lógica tiene su valor de verdad.
a) Circuito en serie:
Conjunción
Disyunción débil

Trabajando en clase
Integral 6. Reduce: 9. Determina el esquema mo-

[(p → q) ∧ q] ∧ [(q → p) ∧ p] lecular de la siguiente propo-
1. Determina el circuito lógico
sición y da como respuesta
para el siguiente esquema mole-
7. Indica el equivalente de la si- su forma más reducida. “Si
cular: [{∼p ∨ q} ∧ {q ∨ s}]
guiente proposición: “Danie- Saphira es española, entonces
la no va al cine o Daniela va es aficionada a la fiesta brava
2. Determina el esquema mole-
al cine; pero no va con falda, y Saphira no es aficionada a la
cular para el siguiente circuito
implica que no va al cine pero fiesta brava; por lo tanto, no es
lógico.
tiene puesta su falda”. española”
10. Se define:
UNMSM
p * q ≡ (p ∧ ∼q) ∨ (p ∧ q)
8. Determina el esquema molecular Simplifica:
de la siguiente proposición y da ∼[(p * ∼q) → (∼p * q)]
como respuesta su forma más re-
3. Utilizando las leyes del álgebra ducida. “Si el triángulo tiene dos 11. Si:
de proposiciones, determina lados iguales, entonces el triángu- P S q ≡ [(q ∧ p) → ∼p] ∧ ∼q
el equivalente más simple de la lo se llama isósceles y el triángu-
Simplifica:
siguiente expresión. lo no se llama isósceles, luego el
[(p ∨ q)Sq] → ∼q
(p ∨ q) ∨ [(∼p ∧ ∼q) ∨ p] triángulo no tiene dos lados igua-
les”.
PUCP Resolución: UNI
p = El triángulo tiene dos la-
12. Determina el equivalente de la
4. Reduce: dos iguales.
siguiente proposición:
q = El triángulo se llama isósceles.
(p ∨ q) → (∼p ∧ q)
Esquema:
Resolución:
q [(p → q) ∧ ∼q] → ∼p
(p Ú q) ® ( p Ù q)

Resolución: Ley condicional Ley del condicional
Realizamos el esquema mole-
cular: [(∼p ∨ q) ∧ ∼q] → ∼p (p
 Ú q) Ú ( p Ù q)

[
(p Ú q) Ù q ]Ù [  p Ú (p Ù q)]
 Absorción
Morgan
Absorción (
 pÙ  q) Ú ( p Ù q)

q Ù [  p Ú (p Ù q)] (∼q ∧ ∼p) → ∼p Distributiva

Absorción Ley del condicional ( p) Ù (q Ú q)

Complemento
q Ù (p Ú q)

∼(∼q ∧ ∼p) ∨ ∼p
Conmutativa  pÙ v

Morgan
q
Ù (qÚ  q) Identidad
Absorción (q ∨ p) ∨ ∼p ∼P
Rpta.: q Asociativa
13. Indica el equivalente de la si-
Nivel intermedio q ∨ (∼p ∨ p)
guiente proposición:
5. Reduce: Complemento (p → ∼q) ∧ (∼q ∨ ∼p)
q ∨ (∨)
14. Simplifica:
identidad [(p → q) → p] ∧ [∼p → (∼p → q)]
V (UNI 2012 – I)

Sigo practicando
16. Determina el circuito para: 18. Reduce:
(r ∨ t)∧ � p  ∨ (p →

� q) ∧ r  � � ( p∧ � q) →
� (� p ∧ q)
a) p ∨ q c) p∧ � q e) (p ∧ q)∨ � q
a) b) p∨ � q d) q∨ � p
b) 19. Indica la negación de la siguiente proposición: «Si

Luis es aceptado por Lila, se casará».
c) a) Si Luis no es aceptado por Lila, no se casará.

b) Luis no es aceptado por Lila o no se casará.
c) Luis no se casará o es aceptado por Lila.
d) Luis no se casará y es aceptado por Lila.
e)
20. Reduce:
d)
(p →� q) ∧ �  {(p → q) ∧ (q → p)} ∨ � p 
a) p c) � q e) ~(p∧q)
b) q d) � p

21. Determina la negación de la siguiente proposi-
ción: «Juan es melancólico porque vive alejado de
su familia».
e)
a) No es cierto que, Juan vive alejado de su familia
porque no está melancólico.
b) Juan vive alejado de su familia y está melancó-
lico.
17. Determina el esquema molecular de: c) Juan no está melancólico y vive alejado de su
familia.
d) Juan no está melancólico pero no vive alejado
de su familia.
e) Más de una es correcta.
22. Si se define p ∗ q , por la tabla:
p q p ∗ q
V V V
V F V
a) {(p ∨ q) ∨ (r → t)} ∧ {(� q ∧ p) ∨�  p ∧ (r ∨ t)}
F V F
b) {(p ∧ q) ∨ (� r ∨ t)} ∧ {� ( q ∧ p) ∨ q}
F F V
c) (p ∨ q) ∧ (r → t)
d) (p ∧ q) ∨ (r ∨ t) ∨ (p ∧ r) ∨ (r ∨ t) Simplifica:
e) Faltan datos M = {(� p ∗ q) ∗ p } → (q ∗ p)}
a) p ∧ q c) p ∧ q e) p
b) p → q d) � p∨� q

23. Determina el circuito más simple equivalente a: 28. Señala el circuito equivalente a:
� (p∧� q) → (� p ∨ r  ∧
� �  q →� p 
a)
a)
b) b)

c) c)
d) d)
e) ~p
e)
24. Se define:
p q ≡ (p → q) ∧ (q → p)
29. Si: D ≡ (� p ∨ q) →� ( p ∨ q) →
� ( q ∨ p)
Simplifica:
a) p c) � q e) p ∧ q A ≡� p
b) q d) � p N ≡� q
25. Si: p ∗ q ≡� p →
� q Simplifica el siguiente circuito:
p� q ≡
� p∧q
Simplifica:
[((∼ q) p) ∗ ((∼ p) (q))] a) P c) Q e) p∧ � q
b) � p d) � q
a) p c) p ∧ q e) v
b) q d) p ∨ q 30. En la tabla de finitos el operador:
p q p ⊕ q
26. Simplifica:
V V F
V F F
F V F
F F V
a) p c) q e) p ∧ q
b) � q d) � q Simplifica:
27. Se sabe que:

[(p ⊕ q) ⊕ q ]⊕[(p ⊕ p)⊕  q ]
a) � q c) � (� p q) e) q
p q p @ q p // q
b) � p d) p∧ � q
V V F V
I. (p → q)∧ � � ( q →� p)
V F V F
II. (p → q)∧ � � ( q →� p)
F V F F
F F V V III. (p → q) → r
Determina la tabla de verdad indica los valores de a) Solo I c) I y II e) Todas

su matriz principal: b) Solo II d) I y III
a) FFVV c) VVVF e) VFVF
b) FVVV d) VVFF

Teoría de conjuntos I
NOCIÓN DE CONJUNTO
Se entiende por conjunto a una reunión, colección o agrupación de objetos abstractos y/o concretos que pueden
o no tener una característica en común, a las cuales llamamos elementos del conjunto.
Ejemplos:
• Las flores * Los números
• Los símbolos = a; b; 3; 8; ...
RELACIÓN DE PERTENENCIA
Elemento
Î conjunto
(Pertenece)
Ejemplo: A = {1: 3: {4}; 8}

• 1∈A • {4} ∈ A
• 9∉A • {8} ∉ A
CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es la cantidad de elementos diferentes de un conjunto.
Ejemplo:
B = {1; 2; 2; 3; 3}
→ n(B) = 3
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
a. Por comprensión. (Constructiva)
Se indica una característica común a los elementos.
b. Por extensión (tabular)

Se indica uno por uno a los elementos del conjunto.
Ejemplo:
A = {x/x es una vocal} Comprensión
A = {a; e; i; o; u} Extensión
RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS
a. Inclusión: Ejemplo:
Conjunto Ì ® Conjunto
(Incluido en)

b. Igualdad
Dos conjuntos son iguales si sus elementos son iguales.
Ejemplo:
A = {R; O; M; A}
b = {M; O; R; A}
PRINCIPALES CONJUNTOS
a. Conjunto vacío o nulo: e. Conjuntos numéricos:

No tiene elementos se denota ∅ o { }
b. Conjunto unitario o singletón: Q

Posee un solo elemento.
c. Conjunto universal: Q’
Conjunto que contiene otros conjuntos.
d. Conjunto potencia:
Subconjuntos de un conjunto referencial.
Dónde:
Ejemplo:  : Complejos
Si A = {x; y} I: Imaginarios
→P(A) = {∅; {x}; {y}; {x; y}}  : Reales
Potencia de Q: Racionales
A Q’= Irracionales
Además = n[P(A)] = 2n(A)  : Enteros
n[P(A)] = 22 = 4  : Naturales
CUANTIFICADORES
Clase Se lee
" UNIVERSAL Para todo
$ Existencial Existen al menos un
OPERACIONES
1. Unión
2. Intersección

3. Diferencia

4. Diferencia simétrica
5. Complemento
A ' = AC = U - A

n(A)’ = n(u) – n(A)
Nota:
1. Conjunto disjuntos =

2. Conjuntos comparables =

Trabajando en clase
Integral D = {(3x -1) Î z / x Î IN Ù-2 £ x < 5} Nivel intermedio

1. Determina el valor de las si- S = {(3x -1) / x Î IN Ù-2 £ x < 5}
guientes proposiciones a par-
tir del conjunto:
PUCP
36
5. Si: D = d / Î 
d { } y
A = {0;1;2;3;4;5;{0;1};{3;4;5;{∅}}
ì
ï ü
ï
• 0∈A
• 1;2GA
( )
( ) {24
4. Si: A = x / Î  y
x } S=ï
ï
ï
î
+ ï
ía Î  / 20 = a° ý
ï
ï
þ
• {3;4;5}∈A ( ) ìï üï
• {3;4;5}⊂A ( ) B = ïíy Î + /18 = y° ïý Calcula: n(D) + n(S)
ïï ïï
• ∅⊂A ( ) î þ
• {∅}∉A ( )
• {1;2}⊄A ( ) Calcula: n(A) + n(B) 6. Determina el número de sub-
• {∅}⊂A ( ) Resolución: conjuntos propios de M.
2. Si U = {1,2,3}, es el conjunto
{ } ïì ïü
A = x / 24 Î  Ù B = ïíy Î + /18 = y° ïý
x ïï
î
ïï
þ
{
M = x Î  / x-x = 1
4 }
universal, determina el valor
i) Si 24 es entero, entonces x
de verdad de: x
I. $x, "y / x 2 < y + 1 es divisor de 24. 7. Determina el valor de verdad
II. "x, $y / x 2 + y 2 < 12 A = {±1;±2;±3;±4;±6;±8;±12;±24} de cada una de las siguientes
III. " x, " y / x 2 + y 2 < 12 proposiciones:
IV. $x, $y / x 2 + y 2 < 12 ii) Si: 18 = y° ® múltiplo de "y" I. ("x Î R, x = x) Ù ($x Î R, x +1 > x)
B = { +1; +2; +3; +6; +9; +18} II. ("x Î R, x2 ¹ x) Ù ($x Î Z, x +1 ¹ x -1)
3. Determina por extensión los si-
guientes conjuntos y da como res- III. ($x Î N, x ¹ 0) ® ("x Î Q, x ¹ 0)
Ç n(A + n(B) =
puesta la suma de sus cardinales. Rpta.: 16 + 6 = 22 IV. ($x Î N, x - 3 £ x) ® ("x Î R, x -1 ³ x)

UNMSM
8. Se tiene dos conjuntos donde
{
A = x+4 /x ÎD
2 } U = {2;3; 4;...;10}
uno está incluido en el otro si P = {x Î U / x es par}

ì 2y + 1 ü
la diferencia de los cardinales N = ïí / y Î Aïý P = {2; 4;6;8;10}
ïîï 3 ïþï
de sus conjuntos potencias es
112, indica el número del ele- Q = {x Î U / x < 7}
11. Dados los conjuntos:
mentos que posee el conjunto Q = {2;3; 4;5;6}
que incluye al otro. M = { x / x es un cuadrilátero}
N = { x / x es un parale log ramo}
Resolución: Rpta.: n(P) – n(Q)
P = { x / x es un trapecio} 5 – 5
Sean: A y B los conjuntos.
Q = { x / x es un trapezoide} 0
¿Cuántas de las siguientes pro- 13. Calcula n(D) + n(S) si D y S

posiciones son verdaderas? conjuntos contenidos en U
I. P ⊄ M
2n(B) - 2n(A) = 112
II. M ∈ Q
III.Q ⊄ P
{
U = x + 3 Î IN / 5 < x < 17
2 }
27 - 24 = 112 IV.N ∉ Q
D = {d Î U / d es par }
V. P ⊂ Q
128 - 16 = 112
n(B) = 7 UNI S = {s Î U / s £ 8}
n(A) = 4 12. Calcula n(P) – n(Q) si P y Q

son conjuntos contenidos en
Rpta.: 7 14. Determina: A, B y C son con-
∪:
juntos
9. Se tiene dos conjuntos com-
parables, cuyos cardinales se
{
È = x + 1 Î IN / 2 < x < 32
3 } Además:
diferencian en 3 y la suma de P = { x Î U / x es par } n(B – C) + n(C – B) = n(C)
los cardinales de sus conjuntos
Q = { x Î U / x < 7} n(B) = n(C);
potencias es 288. DEermina el
cardinal del conjunto que po- Resolución: n éêë P(A) ùúû + n éêë P(B) ùúû = 144
see menos elementos.
{
U = x + 1 Î  / 2 < x < 32
3 } n(A) = n(B) + 3 determina el
10. Calcula el cardinal de P(N) a valor de:
partir de los siguientes con- 2 < x < 32
juntos: 3 x + 1 33 n éëê P(A) ùûú + n éëê P(BÇC) ùûú
< <
D = {2x / x Î ;0 < x < 6} 3 3 3

Sigo practicando
16. Indica el valor de verdad de cada proposición si: 21. Determina el valor de verdad de cada una de las
{
A = 2; 3; {1} ; {2}} siguientes proposiciones:
I. (∀x ∈ R, x = x) ∧ (∃x ∈ R, x − 1 ≤ x)
• ∅∈A • {1} ∈ A 2
• 3∈ A • {3} ⊂ A II. (∀x ∈ R, x = x) ∧ (∃x ∈ Z, x + 1 = x − 1)
• 1∈ A • ∅⊂A III. (∃x ∈ N, x ≥ 0) ⇒ (∀x ∈ Q, x ≤ 1)
IV. (∃x ∈ N, x − 3 > x) ⇒ (∀x ∈ R, x + 1 > x)
17. Sea: U = {1, 2, 3} , el conjunto universal. Determi-
na el valor de verdad de:
a) VFFV c) VFVF e) VVFF
I. ∃x, ∀y / x 2 < y − 1 b) VVVV d) FFFF
II. ∀x, ∃y / x 2 + y 2 ≤ 12
III. ∀x, ∀y / x 2 + y 2 = 12 22. Calcula n(A ∪ B ∪ C) si se sabe que A, B y C son
2 2
IV. ∃x, ∃y / x − y < 12 conjuntos disjuntos.
Si n(A) = m ; n(B) = m + r
a) FFVV c) VVFF e) FVFV N(C) = m + 2r; además:
b) VFVF d) VVVF
n[P(A)]+n[P(B)]+n[P(C)] = 208
18. Determina por extensión los siguientes conjuntos a) 16 c) 18 e) 48
y da como respuesta la suma de sus cardinales. b) 22 d) 32
D = {(2x − 1) ∈ � / x ∈� ∧ −3 ≤ x < 6}
23. Si: n[P(A)] = 128; y n[P(A∩B)] = 8
S = {(2x − 1) / x ∈ � ∧ −3 ≤ x < 6} n[P(B)] = 32
Calcula el cardinal de P (A∪B)
a) 18 c) 12 e) 25
a) 521 c) 519 e) 520
b) 19 d) 26
b) 517 d) 512
19. Calcula n(A) + n(B) a partir de los siguientes con-
juntos. 24. Calcula el cardinal de (D – A) a partir de los si-
{
A = ( x − 3) ∈ Z / 16 ≤ x 2 ≤ 625 } guientes conjuntos:
Sean los conjuntos:
{
B = (2y − 1) ∈ Z / 2 ≤ 3y − 2 ≤ 7 }
a) 12
b) 35
c) 34
d) 23
e) 17 {
2 }
D = x / x ∈ Z : 0 < x < 35
A = { x + 3 / x ∈ D}
20. Determina el número de subconjuntos propios de M. 2
{
M = x ∈ � / x x < 3500 } N = {3x + 1 ∈ Z / y ∈ A}
3
a) 15 c) 30 e) 32
a) 2 c) 4 e) 0
b) 16 d) 31
b) 3 d) 6

25. Dados los conjuntos: 28. Calcula el valor de n P(A ∩ B ∩ C) si los con-
M = {x/x es un americano} juntos A, B son diferentes del conjunto vacío, tal
que:
M = {x/x es un peruano}
n(A∆B) = 22; n(B∆C) = 16; n(C∆A) = 14
M = {x/x es un brasilero} y n(A ∪ B ∪ C) + n(A ∩ B ∩ C) = 30
M = {x/x es un limeño}
Determina el valor de verdad de las siguientes a) 5 c) 4 e) 3
proposiciones. b) 1 d) 2
I. P ⊄ M
29. Se tiene dos conjuntos A y B, tales que B ⊂ A si
II. M ∩ Q = ∅ A
CB
N CA
III. Q ∪ P = M C M = M – N, calcula C B
IV. N ∩ Q = ∅
V. P − Q = ∅ a) A c) U e) N.A
b) B d) ∅
a) VFFVF c) VVFFF e) VFVFF
b) VVVFF d) FFFVV 30. Los conjuntos A; B; C y D pertenecen a un con-
junto universal de 300 elementos y se cumplen las
26. Indica cuál(es) de las siguientes proposiciones siguientes relaciones:
son verdaderas.
n(A ∩ B) = n(A ∩ D) = n(B ∩ C) = n(C ∩ D) = 15
I. (A∪B)∩(B∩C) = (A∪B)∩(A∪C) n(A ∩ B ∩ C ∩ D) = n(A ∩ C) = n(B ∩ D) = 0
II. (A − B) ∪ (B − A) = (A ∪ B) ∩ (A ∩ B)’ n U − (A ∪ B ∪ C ∪ D) = 60
III. (A ∪ B ∪ C) − (A ∩ B ∩ C) = (A∆B)’∪ (B∆C)
¿Cuántos elementos pertenecen a un solo conjunto?
a) Solo I c) Solo II e) N.A. a) 210 c) 160 e) N.A.
b) I y II d) II y III b) 200 d) 170
27. Indica cuántos elementos puede tener, como

máximo el conjunto potencia de (A ∪ B ∪ C) si
A, B y C son conjuntos cuyos números cardinales
son consecutivos.
Se sabe que:
n[P(A)] +n(P(B))+n(P(C))=896
P(x) = conjunto potencia de x.
a) 86 c) 88 e) 810
7 9
b) 8 d) 8

Teoría de conjuntos II
DIAGRAMA DE VENN-EULER
Ejemplo:
U=a+ b+c+d
Solo Álgebra = a No estudia Aritmética = a + d

Solo Aritmética = c Estudia Aritmética o Álgebra = a + b + c
Álgebra y Aritmética = b
Estudia Aritmética = b + c
Ni álgebra ni aritmética = d Estudia Álgebra = b + a
No estudia Álgebra = c + d Estudia solo un curso = a + c
DIAGRAMA DE CARROLL
Ejemplo:
Bailan No bailan Total
Hombres a m x
Mujeres b n y
Total c p z
Hombres = x = a + m
Mujeres = y = b + n
Bailan = c = a + b
No bailan = p = m + n
z = c + p = x + y = Total
* Por lo general = a = b
(Se baila en parejas)

Trabajando en clase
Integral 5. Se hizo una encuesta a 2257 UNMSM

personas sobre las preferencias
1. Si Agripino sale con Cesarina
respecto a los canales de televi- 8. De un grupo de amigos, la
20 días y con Cuchita 18 días,
sión D y N. Se observó que los cuarta parte habla inglés y de
durante el mes de setiembre,
que no ven ninguno de los ca- estos la cuarta parte también
¿cuántos días salió con am-
nales mencionados son el tri- habla francés. De los que no
bas? hablan inglés, la tercera parte
ple; el cuádruple y nueve veces
los que ven solo D, los que ven no habla francés y los demás
2. En Danylandia se determinó que: sí. ¿Cuál es la parte de los ami-
solo N y los que ven ambos ca-
• A la cuarta parte de la pobla- gos que habla francés?
nales, respectivamente. Deter-
ción no le gusta la natación ni (UNAC 2011-I)
mina cuántos ven solo un canal
el fútbol.
de televisión.
• A la mitad le gusta la nata- Resolución:
ción.
6. En una encuesta realizada a los
• A los 5/12 le gusta el fútbol.
estudiantes se determinó lo si-
¿A qué parte de la población
guiente:
le gusta solamente uno de los
• 68 se portan bien
deportes mencionados?
• 160 son habladores
• 138 son inteligentes
3. En la fiesta de graduación de 1
• 55 son habladores y se portan x = (48k - 12k) = 12k
los alumnos de quinto de se- 3
bien
cundaria de Pamer se observó
• 48 se portan bien y son inteli- 27k 9
que 80 mujeres y 70 hombres \ Francés = =
gentes 48k 16
no bailan. Si asistieron 400
• 120 son habladores e inteli-
personas, ¿cuántas bailan?
gentes
9. De un grupo de amigos, la
• 40 son habladores, inteligentes
PUCP quinta parte habla castellano
y se portan bien
4. Se hizo una encuesta a 50 per- y de estos la quinta parte tam-
¿Cuántos estudiantes son inte-
sonas sobre preferencias res- bién habla inglés. De los que
ligentes solamente?
pecto a las revistas A y B. Si los no hablan castellano, la sexta
que leen las dos revistas son el parte no habla inglés y los de-
7. En un grupo de 80 estudiantes, se
doble de los que leen solo A, más sí. ¿Cuál es la parte de los
encuentran que los que estudia-
el triple de los que leen solo B amigos que habla castellano?
ban diversas lenguas eran 72, dis-
y el cuádruplo de los que no tribuidos de la siguiente manera:
leen ninguna de las dos revis- 10. De un grupo de 105 personas,
• Alemán solamente 25 52 son tenistas y 55 nadado-
tas, ¿cuántas personas leen la • Español solamente 12
revista A? res. Si se sabe también que 15
• Francés pero no alemán ni tenistas practican fútbol y na-
español, 15 tación, y todos los futbolistas
Resolución: • Alemán y francés, 10 son tenistas.
• Alemán y español 8 Si 12 personas solo practican
Además, los que estudiaban espa- tenis y 15 personas no prac-
ñol y francés eran tantos como los tican ninguno de los deportes
12x
que estudiaban alemán y español. mencionados, ¿cuántas perso-
¿Cuántos estudiaban 2 lenguas nas son tenistas y nadadores,
6x + 12x + 4x + 3x = 50 → x = 2 solamente o estudiaban las 3 len- pero no futbolistas?
n(A) = 18(2) = 36 guas? (UNMSM 2009)

11. El censo de una ciudad dio ¿Cuántos hombres tienen ojos • 26 mujeres no tiene ojos ne-
como resultado lo siguien- negros o azules? gros
te: el 60% de los niños toma • 24 mujeres no tienen ojos
leche, el 70% no come carne; Resolución: azules
los que toman leche y comen azules negros otros • 20 hombres no tiene ojos
carne sumados con los que no Hombres c d 10 azules o negros
toman leche ni comen carne ¿Cuántos hombres tiene ojos
Mujeres a 5 b
son el 40% y 900 niños comen negros o azules?
carne pero no toman leche. a + b = 16......(1)
¿Cuántos niños hay en dicha 5 + b = 14 14. Una encuesta realizada en 100
ciudad? b = 9 ..........Reemplazo en 1 viviendas de Danylandia, dio
(UNAC 2012-II) a + 9 = 16 como resultado lo siguiente:
a=7 • 60 casas tenían TV a color
UNI Se pide c + d • 30 tenían equipo de sonido
12. De 50 personas, se sabe: a + b + 5 + 10 + c + d = 50 • 20 tenían DVD
• 5 mujeres tiene ojos negros ↓ ↓ • 21 tenían TV color y equipo
• 16 mujeres no tienen ojos 9 7 de sonido
negros c + d = 50 – 31 • 15 tenían TV a color y DVD
• 14 mujeres no tienen ojos ∴ c + d = 19 • 16 tenían equipo de sonido
azules y DVD
• 10 hombres no tienen ojos 13. De 100 personas, se sabe: ¿Cuántas casas, como máxi-
azules o negros • 10 mujeres tienen ojos negros mo, no tenían estos aparatos?

Sigo practicando
16. Si Richard sale con Carla 19 días y con Pancra- 21. En un grupo de 103 estudiantes, se encuentra que
cia 18 días, durante el mes de diciembre, ¿cuántos los que estudiaban diversas lenguas eran 72, dis-
días salió con ambas? tribuidos de la siguiente manera:
a) 4 c) 6 e) 8 • Alemán solamente 20
b) 5 d) 7 • Español solamente 25
• Francés pero no alemán no español, 30
17. En Pamer se determinó que: • Alemán y francés 12
• A la octava parte de la población no le gusta el • Alemán y español 13
vóley no el fútbol. Además los que estudiaban español y francés
• A la tercera parte le gusta el vóley eran tantos como los que estudiaban 2 lenguas
• A 5/8 le gusta el fútbol o 3 lenguas.
¿A qué parte de la población le gusta solamente a) 28 c) 30 e) 32
uno de los deportes mencionados? b) 29 d) 31
a) 19/24 c) 57/72 e) A y C
b) 24/19 d) 32/37 22. De 200 personas consultadas sobre el deporte que
practican, se obtuvo la siguiente información: 68
18. En la reunión de fin de año del salón 5° Saphira, juegan fútbol, 138 juegan basket, 160 juegan vó-
se observó que bailaban 25 hombres y 15 muje- ley, 120 juegan basket y vóley; 20 juegan fútbol y
res no bailaban. Si asistieron 90 alumnos en total,
¿cuántos hombres más que mujeres asistieron a no basket; 13 juegan fútbol y no vóley y 15 juegan
dicha reunión? fútbol y vóley pero no basket. ¿Cuántos juegan
a) 5 c) 15 e) 12 basket y vóley pero no fútbol?
b) 10 d) 25 a) 40 c) 80 e) 97
b) 17 d) 57
19. En una fiesta donde había 70 personas 10 eran
hombres que no les gustaba la música «Salsa» y 23. En un grupo de 95 deportistas se observó lo si-
20 eran mujeres que gustaban de esta música. Si guiente:
el número de hombres que gustaba de la música • 15 son atletas que practican el fútbol y la natación
«Salsa» es la tercera parte de las mujeres que no • 52 son atletas
gustan de esta música, ¿a cuántos les gusta la mú- • 55 son nadadores
sica «Salsa»? • Todos los futbolistas son atletas y 12 son de-
a) 20 c) 26 e) 30 portistas que solo practican el atletismo
b) 24 d) 28 • 15 deportistas no practican ninguno de los de-
20. Una encuesta a los estudiantes determinó lo si- portes mencionados
guiente: ¿Cuántos deportistas son atletas y nadadores,
• 80 leen la revista A pero no futbolistas?
• 70 leen la revista B a) 14 c) 8 e) 12
• 90 leen la revista C b) 6 d) 10
• 20 leen la revistas A y B
• 25 leen la revistas B y C
• 15 leen las revistas A y C 24. De un grupo de 70 personas, 43 son tenistas y 21
• 8 leen las revistas A, B y C nadadores. Si se sabe, también, que 1 tenista prac-
¿Cuántos estudiantes leen una revista sola- tica fútbol y natación y todos los futbolistas son
mente? tenistas.

Si 15 personas solo practican tenis y 15 personas 29. En una clase de 50 alumnos, se practica tres de-
no practican ninguno de los deportes menciona- portes: Atletismo, básquet y fulbito.
dos, ¿cuántas personas son tenistas y nadadores, • Los que practican atletismo o fulbito pero no
pero no futbolistas? básquet son 30.
a) 8 c) 10 e) 12 • Los que practican básquet o fulbito pero no at-
b) 9 d) 11 letismo son 27.
• Los que practican atletismo y fulbito son 7.
25. El censo de una ciudad dio como resultado lo si- • Los que practican fulbito pero no atletismo o
guiente: el 50% de los niños toma leche, el 80% no básquet son 15.
come carne; los que toman leche y carne sumadas • Los que no practican estos deportes son la
con los que no toman leche ni comen carne son cuarta parte de los que practican básquet y ful-
el 60% y 600 niños comen carne pero no toman bito pero no atletismo.
leche. Determina el número de niños que hay en • 4 practican atletismo y básquet pero no fulbito.
dicha ciudad. • Los que practican básquet pero no atletismo o
a) 120 c) 120000 e) Faltan datos fulbito son 4.
b) 12000 d) 12 ¿Cuántos practican solo dos deportes o no practi-
can ninguno?
26. En una estación de transporte, había 100 perso- a) 21 c) 19 e) 18
nas, de las cuales 40 eran hombres provincianos, b) 17 d) 2
30 eran mujeres limeñas. Si el número de mujeres
provincianas excede en 10 al número de hombres 30. En un salón de 100 personas se tomaron 3 exá-
limeños, ¿cuántos hombres hay en la estación? menes, uno de Ciencias Naturales, otro de Letras
a) 40 c) 50 e) 60 y otro de Matemática. 40 aprobaron el de Cien-
b) 45 d) 55 cias Naturales, 39 el de Letras y 48 el de Mate-
máticas. Además 10 aprobaron los 3 exámenes,
27. De una encuesta realizada a 100 personas se supo 21 no aprobaron ningún examen, 9 aprobaron el
que todos los hombres tenían más de 20 años y en de Ciencias Naturales y el de Letras pero no el de
el grupo de encuestados hay 50 mujeres. Además Matemáticas, 19 no aprobaron Ciencias Naturales
hay 60 personas de más de 20 años, 25 mujeres ni Letras pero sí Matemáticas. ¿Cuántos aproba-
casadas, 15 personas casadas con más de 20 años ron solo un curso?
a) 41 c) 47 e) 31
de edad y 10 mujeres casadas con más de 20 años de
b) 36 d) 27
edad. Determina la cantidad de hombres solteros.
a) 35 c) 45 e) 55
b) 40 d) 50
28. En un concurso de belleza participaron 44 seño-

ritas, de las cuales 19 eran de cabello rubio, 19
eran morenas y 22 tenían ojos verdes. También se
observó que 5 eran morenas con cabello rubio, 7
eran morenas con ojos verdes y 6 tenían cabello
rubio y ojos verdes. También había dos herma-
nas que tenían las tres características. ¿Cuántas
preguntas son necesarias realizar para conocer a
dichas hermanas?
a) 0 c) 1 e) 4
b) 1 d) 3

Operaciones Básicas en Z+
ADICIÓN
A+B+C + +X =S
Donde:
A+B+C+…X: Sumandos
S: Suma
SUSTRACCIÓN
M- S= D
Donde:
M = Minuendo
S = Sustraendo
D = Diferencia
Propiedades: la unidad del orden inmediato superior, con respecto
1. M+S+D=2M a su cifra de mayor orden.
2. Si: Ejemplos:
CA(3) = 101 – 3 = 7
abc –
CA(13) = 102 – 13 = 87
cba a>c CA(348) = 103 – 348 = 652
CA(6321) = 104 – 6321 = 3679
xyz
Se cumple: El exponente es la cantidad de cifras.

i) x + z = 9
ii) y = 9
ii) a – c = x + 1
Método Práctico:
( )
CA abcd = ( 9 - a )( 9 - b )( 9 - c )(10 - d )
Complemento Aritmético:(C.A.)
CA ( xy ) = ( 9 - x ) (10 - y )
Es la cantidad que le falta a un número para ser igual a
MULTIPLICACIÓN
+x+x+ +x =Z
x Ejemplo
" y " veces
® x.y = z 384 ´
23
Donde: 1152 +üïï
x = Multiplicando ý Productos parciales
768 ïïþ
y =Multiplicador
z = Producto 8832 ® Producto final

DIVISIÓN
A) Exacta: qd= cociente por defecto

D = d´ q Rd= Residuo por defecto
Por exceso:
D=dividendo D = d ´ qe - Re
d = divisor
qe = cociente por exceso.
q =cociente Re = Residuo por exceso.
Nota: residuo = cero
Propiedades:
B) Inexacta qe = qd + 1
Re + Rd = d
Por defecto: R<d
a) Rmáx=d-1
D = d ´ qd + Rd
b) Rmín=1
SUMAS NOTABLES
1) Primeros números 4) Primeros Números

Naturales consecutivos:
Cuadrados perfectos:
n ( n + 1)
S = 1+ 2 + 3 + +n = n ( n + 1) ( 2n + 1)
2 S = 12 + 22 + 32 + + n2 =
6
2) Primeros números
Pares consecutivos:
S = 2 + 4 + 6 + … + 2n = n(n + 1) 5) Primeros Números
Cubos perfectos:
3) Primeros Números
Impares consecutivos 3 3 3
é n (n + 1) ù 2
3
S = 1 + 2 + 3 +¼n = êê ú
æ ö2 2 ú
S = 1 + 3 + 5 +¼+ x = çç x + 1 ÷÷ ëê ûú
è 2 ø
Trabajando en clase
Integral 3. Si al multiplicando y multipli- resto que es el triple del co-

cador se le disminuye en 2 y ciente que corresponde.
1. Calcula: 4,respectivamente,el producto
Resolución:
zyx + xzy + yxz disminuye en 198.Calcula la
Sea “N” uno de dichos números:
suma de los factores de dicha
Si: D = d´ q +r
multiplicación si su diferencia
x+y+z=18 N= 31q+3q
es 8.
N=34q
3q < 31
2. La suma de los términos de PUCP
Además,sabemos que resto<-
una sustracción es 520,¿cuál es 4. Calcula la cantidad total de divisor
el complemento aritmético del números enteros que al ser q<31/3⇒q =(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
minuendo? divididos por 31,producen un Rpta.: Cantidad de valores es 10.

5. Calcula la cantidad total de mina el dividendo si el cocien-
números enteros que al ser
3S
2 ( ) ( ) ( ) (
= 101 - 1 + 102 - 1 + 103 - 1 + ... + 10n - 1 ) te es el doble del residuo por
divididos por 49,producen un 3S
=
(
101 10n - 1 ) + n ( - 1) exceso.
residuo que es el cuádruple del 2 (10 - 1)
cociente correspondiente.
S=
(
2 10n- 1 - 9n - 10 ) Resolución:
6. Calcula:A+B
27 D = d´ q +R
A = 1 + 2 + 3 + … + 40
B = 2 + 4 + 6 + … + 60 9. Si “n” es un número entero po- R mínimo = R - 18 = 1 R = 19
sitivo,el valor de la suma:
R máximo = R + 15 = d - 1 d = 35
7. En una división inexacta por S=3 + 33 + 333 + + 33
defecto, el divisor y el residuo "n "cifras Además:
son 34 y 14 respectivamente, RD + RE = d
si al divisor se le agrega 5 uni-
10. Determine el valor de N si
dades entonces el cociente dis-
multiplicar N×236; la suma
minuye en 2 unidades. Halla el 19 + R E = 35 R E = 16
nuevo residuo sabiendo que es de los productos parciales es
igual a 5258. q = 2R E q = 32
el menor posible.
D = 35 ´ 32 + 19
11. Un número de tres cifras dife- D = 1139
UNMSM
rentes es tal que la suma de sus
cifras extremas es igual a su 13. En una división,le faltan 16
8. Efectuar: cifra central,y el número que unidades al residuo para ser
S = 6 + 66 + 666 + 6666 + +
66
 66
 se forma al invertir el orden de máximo y sería mínimo si se
“n” cifras las cifras sobrepasa en 594 al le restara 17 unidades. Deter-
número original. Determina la mina el dividendo si el cocien-
Resolución suma de las cifras del número te es el triple del residuo por
Factorizando el: buscado. exceso.
6(1 + 11 + 111 + 1111 + +11111..1111
   UNI
“n” cifras 14. Calcula la suma de todos los
12. En una división;al residuo le números de 12 cifras cuya
Multiplicando por (9) faltan 15 unidades para ser suma de cifras sea 107. Da
9 : 9S = 6(9 + 99 + 999 + 9999 +¼+ 99999
 ¼9999

máximo y sería mínimo si se como respuesta la suma de las
“n” cifras
le restara 18 unidades. Deter- cifras del resultado.

Sigo practicando
16. Calcula zyx + xzy + yxz 23. Si la diferencia de 2 números de 3 cifras signifi-
Si x+y+z=18 cativas es 291.¿Cuál será la diferencia de dichos
a) 1776 c) 1554 e) 1778 números con el orden de sus cifras invertido?
b) 1998 d) 1887 a) 191 c) 293 e) 91
b) 93 d) 43
17. Si la suma de los términos de una sustracción es
520. ¿Cuál es el complemento aritmético del mi- 24. Calcula el valor de N si al multiplicar Nx236; la
nuendo? suma de los productos parciales es igual a 5258.
a) 260 c) 740 e) 480 a) 328 c) 720 e) 379
b) 380 d) 520 b) 342 d) 478
18. Si al multiplicando y al multiplicador se les dismi- 25. Un numero de tres cifras diferentes es tal que la
nuye en 2 y 4, respectivamente, el producto dis- suma de sus cifras extremas es igual a su cifra cen-
minuye en 198. Calcula la suma de los factores de tral. Si el número que se forma al invertir el orden
dicha multiplicación si su diferencia es 8. de las cifras sobrepasa el 594 al número original,
a) 34 c) 66 e) 111
calcula la suma de las cifras del numero buscado.
b) 37 d) 29
a) 12 c) 14 e) 16
b) 13 d) 15
19. La diferencia entre el complemento aritmético de
un numero y la excedencia de otro (ambos de tres
cifras), es 100.Si la diferencia entre los números 26. Al efectuar una división se obtiene 4 de cociente y
es 40, determina la suma de las cifras del número 3 de residuo. Si al agregar 4 unidades al dividen-
mayor. do; el cociente aumenta en 1 y no queda residuo,
a) 2 c) 4 e) 7
calcula el dividendo original.
b) 3 d) 6
a) 24 c) 31 e) 57
20. Calcula: A+B b) 32 d) 43
A = 1+2+3+…+ 60
B = 2+4+6+…+ 80 27. Si dividir N entre 30 el cociente termina en 12 y
a) 2507 c) 7520 e) 2750 el residuo es máximo, calcula la suma de las tres
b) 5270 d) 3470 últimas cifras de N.
a) 17 c) 19 e) 21
21. En una división inexacta por defecto, el divisor y b) 18 d) 20
el residuo son 31 y 25, respectivamente,si al divi- 28. Calcula la suma de todos los números de 12 cifras
cuya suma de cifras sea 107.Da como respuesta la
sor se le agrega 5 unidades entonces el cociente
suma de las cifras del resultado.
disminuye en 3 unidades. Calcula el nuevo resi- a) 106 c) 84 e) 99
duo sabiendo que es el mero posible. b) 96 d) 89
a) 6 c) 5 e) 3
b) 7 d) 4 29. Si al dividendo se le añada 1000 unidades, el co-
22. Determina un número de 3 cifras, sabiendo que ciente y el residuo aumentan en 4y 8 unidades,
al restarle 120, se obtiene la tercera parte de su respectivamente. ¿Cuál es el divisor ¿
complemento aritmético. Da como respuesta la a) 428 c) 842 e) 284
suma de las cifras del número. b) 248 d) 824
a) 10 c) 12 e) 7 30. Al dividir A entre B se obtiene el residuo máximo.
b) 8 d) 18 Si el dividendo se disminuyera en 170, el cociente
disminuirá en 3 unidades y el residuo se volvería
mínimo. Calcula B.
a) 43 c) 41 e) 39
b) 42 d) 40

Progresion aritmética
DEFINICIÓN
Una progresión (o sucesión) aritmética, también llamada lineal o de primer grado, es una agrupaciónordenada
de elementos que poseen una diferencia contante (Razón).
r r r
Dónde: n = números de términos
a -a
r = razón n = n 1 +1
r
an = término enésimo Sn = Suma de los “n” términos
æ a + a n ÷ö
a n = a1 + r ( n - 1) Sn = çç 1 ÷n
çè 2 ÷ø
PROPIEDADES
“La suma de los términos equidistantes es constante”. Ejemplos:
1. 4;7;10;13;...;61
Ejemplos: ↓
Símbolo de una P.A.
a) I. r = + 3
II. an = 61
↓
a1 + 3(n – 1) = 61
4 + 3 (n – 1) = 61
3(n – 1) = 57
n – 1 = 19
b) III. n = 20
æ ö
IV. S20 = çç 4 + 61 ÷÷ 20
è 2 ø
S20 = 650

2. Determina el número de términos.
18;21;24;27;...;75
c) 8;..................;
 x ;.................;68
 n = 75 -18 + 1 → n = 20
"n " términos "n " términos 3 ®razón
8 + 68 Nota:
x= 1. La razón se obtiene restando 2 términos consecu-
2
tivos de la forma: a(n) – a(n-1)
2. Si la razón es positiva, la sucesión será creciente y
® x = 76 = 38
2 si la razón es negativa, será de creciente.

Trabajando en clase
Integral ab ; ...; 77; ...; ba suma del primer término con

“m “m el quinto término es 20.
1. En la siguiente P.A. determinar términos” términos” Resolución:
el trigésimo quinto término.
I) a3 = 2
5; 8; 11; 14; … a8 5
UNMSM
a1 + 2r = 2
2. Determina la suma de los tér- a1 + 7r 5
minos de la sucesión lineal 8. La suma de “n” términos de 5a1 + 10r = 2a1 + 14r
mostrada a continuación: una progresión aritmética es: 3a1 = 4r
7; 11; 15; 19; …; 83 Sn = 2n2 + 4. Determina el tér- a1 = 4
mino 20 de dicha P.A. r 3
3. Si a2; 3a2; 10a son términos de Resolución:
II) a1 + a5 = 20
una sucesión aritmética, cal- i) analizando:
a1 + a1 + 4r = 20
cula la razón. Sn – S(n–1) = tn 2a1 + 4r = 20
ii) S20 – S19 = t20 a1 + 2r = 10 → a1 = 4
2 2 r=3
PUCP 2(20) + 4 – 2(19) + 4 = t20

4. Determina el término de lugar 804 – 726 = t20 III) a20 = 4 + 3(20 – 1)
ba de la siguiente progresión 78 = t20 = 4 + 3(19)

aritmética: = 61
a8b; a93; b04; ba5 9. En una progresión aritmética 10
IV) S20 = 4 + 61 20
Resolución: se verifica que la suma de sus 2
a8b; a93; b04; ba5 “n” primeros términos viene = (65)(10)
i) analizamos que la diferen- dada por: 4n2 + 2n. Determina ∴ 650
cia es constante por lo tan- a20.
to la razón es 11. 13. Determina la suma de los
ii) a = 1 y b = 2 10. De la siguiente sucesión deter- veinte primeros términos de
iii) t21 = 182 + 11(21 – 1) mina el séptimo término ne- una progresión aritmética, si
= 182 + 11(20) gativo. el tercer término es al sétimo
= 182 + 220 62; 57; 52; …. término como 5 es a 11 y la
∴ 402 suma del primer término con
11. José compra galletas de la si- el sexto término es 46.
5. Determina el término de lugar guiente manera: cada día 5 ga-
xy de la siguiente progresión lletas más que el día anterior. 14. ¿Qué lugares ocupan los 2
aritmética: ¿En qué día se cumple que lo términos consecutivos de la
x35; 1y6; x77; x(y + 4)8 comprado ese día es 3/2 de lo siguiente sucesión cuya dife-
comprado 4 días antes y ade- rencia de cuadrados es 640?
6. Federico reparte a sus nietos más es 3 veces lo comprado el 6; 10; 14; 18; ...
caramelos del siguiente modo: primer día?
a Paula 2; a Andrea 7, a Sebas-
tián 12, a André 17, a Anita UNI
22, así sucesivamente. ¿Cuán-
tos caramelos recibirá el nieto 12. Determina la suma de los
número 24? veinte primeros términos de
una progresión aritmética, si
7. Calcula a + b en la siguiente el tercer término es al octa-
sucesión aritmética: vo término como 2 es a 5 y la

Sigo practicando
16. Determina el cuadragésimo octavo término.
7; 10; 13; 17; … 23. Agripino no pudiendo cancelar una deuda de
a) 144 c) 148 e) 48 S/.12950 le propone a su acreedor pagarle del
b) 154 d) 158 siguiente modo: S/.600 al final del primer mes
y cada mes siguiente S/.50 más que el anterior.
17. Determina la suma de los términos de la siguiente ¿Cuál será el importe del último pago?
sucesión lineal. a) S/.1200 c) S/.1260 e) S/.1350
5; 11; 17; 23; …; 179 b) S/.1250 d) S/.1200
a) 1560 c) 2560 e) 2565
b) 1760 d) 2760 24. Determina el quinto término negativo de la si-
guiente sucesión.÷47; 42; 37;...
18. Si a2; 4a2; 7a son términos de una sucesión arit- a) 23 c) -24 e) -25
mética, calcula la razón. b) -22 d) -23
a) -1 c) 3 e) -2
b) 2 d) -3 25. José desea comprar galletas de la siguiente mane-
ra: cada día 4 galletas más que el día anterior. ¿En
19. En una P.A. la suma de los 7 primeros términos es qué día se cumplirá que lo comprado ese día sea
49, y la suma de los 20 primeros términos es 400. 25/17 de lo comprado 4 días antes y además sea
Calcula la suma de los “n” primeros términos de 50/3 veces lo comprado el primer día?
dicha progresión. a) 12 c) 8 e) 20
b) 10 d) 16
a) Sn =
( 2 + ( n − 1) 2 ) n
2 26. Sea la P.A.: -3; … … …; 30; … … …; p
El número de términos comprendidos entre 3 y
b) Sn =
( 2 + ( n + 1) 2 ) n 30 es igual a los comprendidos entre 30 y p si la
2 suma de todos los términos es 570, determina la
razón de la P.A.
c) Sn =
(1 + ( n + 1) 2 ) n a) 1 c) 4 e) 3
2 b) 2 d) 5
27. Calcula la suma de los 8 primeros términos de
d) Sn =
( 2 + ( n + 1) 3 ) n una P.A. si el tercer término es igual a 4 veces el
2 primero y el sexto término es igual a 17.
a) 50 c) 80 e) 100
e) Sn =
( 2 + ( n + 1) 2 ) n b) 30 d) 10
3
28. ¿Qué lugares ocupan los 2 términos consecutivos
20. Richard reparte a sus nietas caramelos del modo de la siguiente sucesión cuya diferencia de cua-
siguiente: a Iveth 3; a Pilar 8, a Carla 13, a Luisa drados es 627?
18, a Agripina 23, así respectivamente. ¿Cuántos 7; 10; 13; 16; ….
caramelos recibirá la nieta número 25? a) 33 y 34 c) 33 y 32 e) 36 y 37
a) 120 c) 127 e) 100 b) 34 y 35 d) 35 y 36
b) 125 d) 123
21. Calcular “d+a” en la siguiente sucesión aritmética: 29. Determina la suma de todos los términos de una
P.A., si los términos de lugares 11 y 21 equidistan
da; ... ... ... ... ; 55; ... ... ... ... ;ad de los extremas y suman 48.
1 424 3 1 424 3
"d"tØrminos "d"tØrminos a) 360 c) 720 e) 804
b) 372 d) 744
a) 8 c) 10 e) 12
b) 9 d) 11 30. En una P.A., la suma de los tres primeros térmi-
nos es 42, la suma de los 3 últimos es 312, y la
22. Determina la mayor edad de 3 personas; sabiendo suma de todos los términos es 1062. ¿De cuántos
que forman una P.A. creciente, cuya suma es 63 y términos consta dicha progresión?
la suma de sus cuadrados es 1373. a) 14 c) 17 e) 19
a) 27 c) 25 e) 23 b) 16 d) 18
b) 26 d) 24

Progresion Geométrica
DEFINICIÓN
Progresión o sucesión que tiene por razón un cociente • tn = término enésimo
constante (de dos términos consecutivos). n- 1
Símbolo de una PG.: t n = t1 ( q )
• Sn = Suma de los “n” primeros términos

• q = razón geométrica
æ q n -1 ÷ö
q=
tn Sn = t1 ççç ÷÷
t ( n - 1) çè q -1 ÷÷ø
PROPIEDADES
a) “El producto de términos equidistantes es constante”
Ejemplos:
1. 2. 3.
Observación:
2 1 4
= ´
3 3 3
Calcula la suma de los 6 primeros términos de:

/3; 6; 12; 24;...
i) q = 2…..razón
æ 6 ö
ii) S6 = 3ççç 2 -1 ÷÷÷
çè 2 -1 ÷ø
æ 26 -1 ÷ö
S6 = 3ççç ÷
çè 1 ÷÷ø

S = 3 ´ ( 64 - 1)
6
S = 3 ´ 63
6
® S6 = 189


Trabajando en clase
1. Si: x
i) + x + xq = 6 .......... x = t1
a q
9a +1,3a +3,3 2 ,...
es una sucesión geométrica, calcula el valor de “a”. x + xq + xq 2 = 6q
2. Calcula el séptimo término en la siguiente P.G. (

x q 2 + q + 1 = 6q
)
1 ; 1 ; 1 ; ...
8 4 2 ii) t 2 + t 3 + t 4 = - 3
3. Si la suma de los 5 términos de una P.G. es 484 y x + xq + xq 2 = - 3
la suma de los términos de lugar par es 120, ¿cuál
( )

es la razón entera de la progresión? x q2 + q + 1 = - 3
 
PUCP 6q =- 3
1
4. Si las edades de tres personas están en progresión q =-
2
geométrica, siendo el producto de las edades
æ ö æ ö
27 000, ¿cuál es la edad de la persona de edad iii) x çç 1 - 1 + 1÷÷ = 6 ç- 1 ÷÷
è4 2 ø çè 2 ø
intermedia?
x. (1 - 2 + 4 ) = - 3
Resolución: 4
x x = –4
Edades: ; x; xq
q
iv) t10 = t1 ( q )
9
æ ö
i) çç x ÷÷( x )( xq ) = 27000
çè q ÷ø t æ 1 ö÷9
= 8 ç-
10 èç 2 ø÷
x 3 = 27000
x = 30 = - t10 = - 26 = - 64

æ – 1 ö÷
ç
5. Si las edades de tres personas están en progresión t10 = 23.çç2 9 ÷÷÷
ç ÷
geométrica, siendo el producto de las edades èç ø÷
64 000, ¿cuál es la edad de la persona de edad 1
– 1
intermedia? t10 = 2 6 = –
64
6. A los tres primeros términos de una P.A. de razón
6 se le aumentan 4; 7 y 19, respectivamente, for- 9. Calcula el sexto término de una P.G. si la suma de
mando los resultados obtenidos una P.G.. Calcula los 3 primeros términos es igual a 12 y la suma del
el T7 en la P.G. segundo, el tercer y cuarto término es igual a –4.
7. Calcula el primer término de una P.G. si la dife- 10. La suma de tres números en P.A. es 15, si a estos
rencia del tercer término menos el sexto término números se agrega el doble de la razón, excepto al
es 26 y el cociente 27. término central, entonces, ahora se encontrarán
en P.G. Indica la razón de esta última progresión.
UNMSM
11. Señala el valor de:
8. Calcula el décimo término de una P.G. si la suma 1 1 1 1 1
de los 3 primeros términos es igual a 6 y la suma del P = 1 - + - + - + ...
2 3 4 9 8
segundo, el tercer y cuarto término es igual a –3.

UNI 120
12. Se deja caer una pelota desde una altura de 360m. 2
S = 360 + 2 ´ 360 .
Si en cada rebote la pelota se eleva 2/5 de la altura 3
de la cual cayó la última vez, ¿qué distancia total S = 360 + 480
recorre la pelota hasta quedar en reposo? → S = 840 m
Resolución:
2 4 13. Una pelota de ping pong es dejada caer de 24 m
S = 360 + 2 ´ ´ 360 + 2 ´ ´ 360 + ...
5 25 de altura, y cada vez que rebota se eleva una altu-
æ ö
S = 360 + 2´360 çç 2 + 4 + 8 + ...÷÷ ra igual a la mitad de la altura anterior. ¿Cuántos
è 5 25 125 ø metros recorrió la pelota hasta que quedó teórica-
mente estática?
æ ö
S = 360 + 2´360.çç 2 / 5 ÷÷
è1– 2 / 5 ø
14. Calcula el valor de S.
2/5 1 3 7 15
S = 360 + 2 ´ 360 S = 1 + + + + + ....
3/5 3 9 27 81
Sigo practicando
a 20. A los tres primeros términos de una P.A. de razón

2a 3a −1 +1
16. Si 25 ; 2 ; 5 3 , corresponden a una sucesión 5 se le aumentan 5; 12 y 31, respectivamente, for-
geométrica, calcula el valor de “a” mando los resultados obtenidos una P.G. Calcula
el T6 en la P.G.
a) 2 c) 5 e) 3
b) 4 d) 6 a) 384 c) 364 e) 483
b) 374 d) 354
17. Calcula el sexto término en la siguiente P.G.
21. Calcula el primer término de una P.G. si la dife-
1 , 1 ; 3;...
rencia del tercer término menos el sexto término
27 3
es 140 y el cociente 8
a) 3187 c) 1871 e) 2787
b) 2187 d) 1187 a) 150 c) 5 e) 140
b) 160 d) 40
18. La suma de los 5 términos de una P.G. es 155. Si la
suma de los términos de lugar par es 50, ¿cuál es 22. Si el quinto y octavo término de una P.G. son 5a y
la razón entera de la progresión? 8ª, respectivamente, ¿cuál es la razón?
23 8
a) 3 c) 5 e) 2 a) 2, 53 10, 4 d) 5
b) 4 d) 1
b) 0, 43 25 e) 0, 23 5
19. Calcula la razón de una P.G. si la suma de los 6
primeros términos es igual a 28 veces la suma de c) 0, 43 5
los 3 primeros términos.
a) 2 c) 6 e) 3
b) 4 d) 8

23. Dada la serie geométrica decreciente, indica el valor 29. Determina los tres números positivos de una pro-
de la suma límite: gresión aritmética que aumentados en 3, 3, 7, res-
pectivamente, forman una progresión geométrica
S = 3 + 1 + 1 + 2 + ... de suma 28.
4 2 3 9
a) 3, 5 y 7 c) 3, 6 y 9 e) 3, 7 y 11
4
a) 2 c) 2 e) b) 2, 6 y 10 d) 1, 5 y 9
5 3 9
1 9
b) d) 30. Un cuadrado de lado igual a un metro es dividido
6 4
en cuatro cuadrados idénticos. Se repite esta divi-
24. La suma de tres números en P.A. es 12, si a estos
sión con los cuadrados obtenidos.
números se agrega el triple de la razón, excepto al
término central, entonces, ahora se encontrarán en Las siguientes figuras ilustran las cuatro primeras
P.G.. Indicar la razón de esta última progresión. etapas de este proceso. Si se continua este proceso
sucesivamente, calcula la suma en metros de los pe-
a) 10/3 c) -3/10 e) 7/3 rímetros de los cuadrados sombreados en todas las
b) 3/10 d) -10/3 etapas.
245 + 245 +... UNAC-11-1
25. Señala el valor de: Q =245+
36 1296
a) 7/36 c) 7/26 e) 7/16
b) 7/6 d) 4/36
26. Daniel compra flores para Rosa de la siguiente ma-

nera; el primer día compra 2; el segundo, 6; el ter-
cero, 18; el cuarto, 54; y así sucesivamente durante 7
días. Calcula cuántas flores compró en total e indica
como respuesta la suma de las cifras de dicha canti-
dad.
a) 2187 c) 1286 e) 3481 a) 6 c) 12 e) 8

b) 2186 d) 343 b) 4 d) 10
27. Calcula la suma de la serie indefinida:
3 + 7 + 15 + 31 + ...
4 16 64 256
a) 5/2 c) 6 e) 5/3
b) 2/3 d) 3
28. Calcula el valor de la suma límite, de la siguiente

serie geométrica decreciente:
S = 1 − 1 + 1 − 1 + 1 − 1 + ...
3 9 27 81 243
2
a) 1 c) e) 4
2 3 5
3
b) 1 d)
3 4

Repaso
Trabajando en clase
1. Simboliza: • { 4} Ì A
• {6} Ì A
• fÌA
Si la proposición que se obtiene es falsa, ¿cuáles • {3;8} Ì A
son los valores de p y q, respectivamente? a) 7 b) 6
a) VV c) 5 d) 4
b) VF e) 3
c) FV
d) FF 4. De un grupo de 62 atletas, 25 lanzan bala, 36 lan-
e) No se puede precisar zan jabalina y 30 lanzan disco. 3 lanzan los tres
objetos; 10 lanzan jabalina y disco, 15 disco y
2. Determina el circuito lógico más simple equiva- bala, 7 lanzan bala y jabalina. ¿Cuántos no lanzan
lente al siguiente circuito: jabalina ni disco?
a) 4 b) 6 c) 7
d) 5 e) 3
5. El dividendo de una división termina en 305 y el

cociente es 526. Si el residuo es máximo, ¿cuál es
la suma de las cifras del divisor, si tiene 3 cifras?
a) 15 b) 18
c) 20 d) 21
e) 19
a) 6. La suma de los términos de una sustracción es 15

b) 684 y si restamos la diferencia del sustraendo nos
da 4788. Calcula la suma de las cifras de la dife-
c) rencia.
d) a) 11 b) 13
c) 15 d) 17
e)
e) 19
3. Indica cuántas de las siguientes proposiciones
son verdaderasa partir del conjunto 7. En una sucesión de 5 números enteros consecuti-
vos y positivos, la suma de los cuadrados de los 3
A = { 4;3;, { 6} ,8}
primeros es igual a la suma de los cuadrados de
• {3} Î A los 2 últimos. ¿Cuál es el segundo término de la
• {6} Î A sucesión?
a) 8 b) 9
• 8ÎA
c) 10 d) 11
• fÎA e) 12

{ }
8. Determina la suma de la razón y el número de
términos de la siguiente progresión aritmética: d) - 1; 1 ;1;2
2
abc; A;B;.....;C;D;def e) {–1; 1}

(2k )tér min os
11. Determina la suma de los perímetros de los infi-
Se sabe que: A + B + C + D = 1966. Además, la nitos triángulos equiláteros como muestra la figu-
suma de los términos es 29 490 y f – c = 1 ra (los vértices son los puntos medios de los lados
a) 63 b) 65 del triángulo anterior)
c) 67 d) 69
e) 71
9. En una escuela de 135 alumnos, 90 practican fút-

bol, 55 básket y 75 natación. Si 20 alumnos prac-
tican los tres deportes y 10 no practican ninguno,
¿cuántos alumnos practican un deporte y solo
uno? a) 23a b) 24a c) 25a
a) 50 b) 55 d) 26a e) 29a
c) 60 d) 70
e) 65 12. Determina la suma de las áreas de los infinitos
cuadrados formados como muestra la figura (el
10. Determina (A – C) ∩ Ba partir de los siguientes lado del cuadrado es la mitad del lado del cuadra-
conjuntos. do anterior)
{ 1
}
A = - 3; - 2; - 1; 1, 2, 3
2
B = { x Î A / -2 < x < 3}
{
C = x Î A / 2x 2 + 3x - 2 = 0 }
a) {–1; 1; 2; 3}
b) {–1; 1; 2} a) 46 a2 b) 48a2 c) 49a2
c) {–1; 1; 3} d) 51a2 e) 50a2

Sigo practicando
1. Simboliza
4. De un grupo de 62 atletas, 25 lanzan bala, 36 lan-
zan jabalina y 30 lanzan disco. 3 lanzan los tres
objetos; 10 lanzan jabalina y disco, 15 disco y
bala, 7 lanzan bala y jabalina. ¿Cuántos no lanzan
jabalina ni disco?
a) 4 c) 7 e) 3
Si la proposición que se obtiene es falsa, ¿cuáles
b) 6 d) 5
son los valores de p y q, respectivamente?
5. El dividendo de una división termina en 305 y el
a) VV d) FF
cociente es 526. Si el residuo es máximo, ¿cuál es
b) VF e) No se puede precisar
la suma de las cifras del divisor, si tiene 3 cifras?
c) FV
a) 15 c) 20 e) 19
2. Determina el circuito lógico más simple equiva-
b) 18 d) 21
lente al siguiente circuito:
6. La suma de los términos de una sustracción es 15
684 y si restamos la diferencia del sustraendo nos
da 4788. Calcula la suma de las cifras de la dife-
rencia.
a) 11 c) 15 e) 19
b) 13 d) 17
7. En una sucesión de 5 números enteros consecuti-

vos y positivos, la suma de los cuadrados de los 3
primeros es igual a la suma de los cuadrados de
a) d)
los 2 últimos. ¿Cuál es el segundo término de la
sucesión?
b) e)
a) 8 c) 10 e) 12
c)
b) 9 d) 11
3. Indica cuántas de las siguientes proposiciones
8. Determina la suma de la razón y el número de
son verdaderas a partir del conjunto
términos de la siguiente progresión aritmética:
A = {4; 3;, − {6} , 8}
abc; A; B;.....; C; D; def
• {3} ∈ A • {4} ⊂ A 144424443
• {6} ∈ A • {6} ⊂ A ( 2k )tØrminos
• 8∈A • φ⊂A
• φ∈ A • {3; 8} ⊂ A Se sabe que: A + B + C + D = 1966. Además, la
suma de los términos es 29 490 y f-c = 1
a) 7 c) 5 e) 3
b) 6 d) 4 a) 63 c) 67 e) 71
b) 65 d) 69

9. En una escuela de 135 alumnos, 90 practican fút- 11. Determina la suma de los perímetros de los infi-
bol, 55 básket y 75 natación. Si 20 alumnos prac- nitos triángulos equiláteros como muestra la figu-
tican los tres deportes y 10 no practican ninguno, ra (los vértices son los puntos medios de los lados
¿cuántos alumnos practican un deporte y solo del triángulo anterior)
uno?
a) 50 c) 60 e) 65
b) 55 d) 70
10. Determina ( A − C ) ∩ B a partir de los siguientes

conjuntos.
{ 2 }
A = −3; − 2; − 1; 1 1, 2, 3 a) 23a c) 25a e) 29a
b) 24a d) 26a
B = {x ∈ A / −2 < x < 3}
{
C = x ∈ A / 2x 2 + 3x − 2 = 0 } 12. Determina la suma de las áreas de los infinitos
cuadrados formados como muestra la figura (el
lado del cuadrado es la mitad del lado del cuadra-
a) {−1;1; 2; 3} d) {−1; 12 ;1; 2} do anterior)
b) {−1;1; 2} e) {−1;1}
c) {−1;1; 3}
a) 46a2 c) 49a2 e) 50a2

b) 48a2 d) 51a2

GEOMETRÍA
Primer Bimestre
Pág.
Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante 79
Triángulos: líneas notables asociadas a los triángulos 86
Propiedades de los ángulos formados por las líneas
notables asociadas a un triángulo 92
Congruencia De Triángulos – Criterios De Congruencia 97
Aplicaciones de la congruencia de triángulos y triángulos
rectángulos notables 103
Polígonos y perímetros 108
Cuadriláteros 114
Repaso 120
Ángulos formados por dos rectas
paralelas y una secante
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO
1. Rectas secantes 2. Rectas paralelas

Son aquellas que tienen un solo punto en común, Son aquellos que, estando contenidas en un mis-
el cuál se denomina punto de intersección. mo plano, no tienen punto en común.
Región exterior
¬ ® L1
Región interior
¬ ® L2
Región exterior

Si: L1 Ç L2 = { }
{}
Si: L1 Ç L2 = A
Entonces:
 L1 y L2

Entonces:
(
  )
Son paralelas L1 / / L2
L1 y L2 son secantes.
ÁNGULOS
1. Ángulos correspondientes
Estos ángulos con congruentes.


Si L1 / / L2 Þ a = b
2. Ángulos alternos
Estos ángulos son de igual medida.


Si L1 / / L2 Þ a = b
PROGRAMA TALENTO 79 Geometría

3. Ángulos conjugados
Estos ángulos son suplementarios.


Si: L1 / / L2 Þ a + b = 180°
PROPIEDADES

1. Si: L1 / / L2 :

2. Si L1 / / L2 , se cumple:

3. Si L1 / / L2 , se cumple:
x = a +b a +b+q = x +y a + b + q +f + w = 180°
PROPIEDADES COMPLEMENTARIAS
 
2. Si L1 / / L2 , entonces, se cumple:
1. Si: L1 / / L2 :
x + y + z + w + f = 180°(n -1)
a+y =w
Donde: “n” es el número de ángulos.
Trabajando en clase
 Integral 
2. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
1. Calcula “x” si L1 / / L2
3x – 40°
Geometría 80 PROGRAMA TALENTO


7. Calcula “x”, si AB//DE.
 UNMSM
 PUCP
4. Calcula “q”, si L1 / / L2 .
8. Si las rectas L1 / / L2 son paralelas y a + b = 5x,
calcula el valor de “x”
x L1
x
b a
x
L2
L3 L4
Solución: Solución:
Completamos los ángulos de forma adecuada. Desplazamos adecuadamente los ángulos co-
rrespondientes
6θ L1 x L1
x x
2x
θ
b a
θ 2x
L2 xx x L2
Por propiedad
40° + 180° – 16q = 6q
220° = 22q L3 L4
Observamos que
q = 10°

2x + b= 180°
2x + a = 180°
(+)
x = 40°
4x + 5x = 360

9. Calcula “x” si L1 / / L2 y w + q = 2x
L3 L4
x L1
x
w q
 x L2
6. Calcula “x”, si L1 / / L2 y a + b = 70°. L2

10. Calcula “q”, si L1 / / L2 y a + b = 300°


11. Calcula “q”, si L1 / / L2 . Por propiedad del serrucho:
20° + x + 20° = q + y
x = 30x°

13. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
x
 UNI
12. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
20°

14. Si L1 / / L2 y entre ellos hay “n” ángulos de me-
didas “q”, ¿cuál es el valor de “q”?
Solución:
Por propiedad del serrucho:
20° + 100° + 20° = 2(q + y)
q + y = 70°

Sigo practicando

16. Calcula “x”, si L1 / / L2 .

19. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
a) 1° c) 9° e) 27°
a) 15° c) 35° e) 55°
b) 3° d) 18°
b) 25°
d) 45°

20. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
17. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
L�
20°
45°
100° x
10° L�
a) 45° c) 58° e) 65°

b) 55° d) 60°
a) 49° c) 69° e) 89°
b) 59° d) 79°

18. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
21. Calcula “x”, si AB // DC .
m + 15° x L�
L�
4m + 70°
a) 110° c) 150° e) 179° a) 10° c) 30° e) 60°

b) 146° d) 163° b) 20° d) 40°

22. Calcula “x”, si AB // L2 . 
26. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
α
a) 45° − d) 90° − α
a) 20° c) 86° e) 100° 2 2
b) 80° d) 96° e) 60° − α

23. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
b) 45° − α
c) 45° +
α
3

27. Calcula “y”, si L1 / / L2 y α + β = 66°
a) 9° c) 27° e) 45°
b) 18° d) 36°

24. Calcula “x”, si L1 / / L2 y α + β = 312°
a) 133° c) 166° e) 100°

b) 114° d) 111°

28. Si L1 / / L2 y se tienen 14”n” ángulos de medida
ω , calcula “ ω ”
a) 120° c) 133° e) 142°

b) 122° d) 138°

25. Calcula “x”, si L1 / / L2 .
a) 180°
n d) 180°n – 180°
81
b) 180° –n180°n e) 180°n – 180°

n
a) 26° c) 46° e) 76°

c) 180° 1 – 1
b) 36° d) 56° 2n


29. Si L1 / / L2 ; AM = MB y AN = NC, calcula el
 
30. Calcula “x”, si L1 / / L2 y L3 / / L 4
valor de “x”.
a
L�
x
c b
L�
L� L�
a) 30° c) 37° e) 15°
a) a - b - c c) a + b + c e) a + c - b
b) 13° d) 54°
b) b + c - a d) a + b - c

Triángulos: líneas notables
asociadas a los triángulos
TRIÁNGULO RECTILÍNEO
Es aquel que se forma al unir tres puntos no colineales a + b + q = 180°
a)
mediante segmentos de recta.
b) x + y + z = 360°
c) a +b = z
b+q = x
a +q = y
Elementos
d) Relación de correspondencia
Vértices: A, B y C
Lados: AB, BC, CA b³a ³q
Notación Si: b a c
∆ABC: Se lee, triángulo ABC o de vértices A, B y C.
Cálculo del perímetro

2pDABC = a + b + c
Si se sabe: AB = c, BC = a y CA = b
Propiedades fundamentales
e) Relación de existencia:
b-c < a < b + c
a- c< b< a+c
b- a < c < b+a
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

A. Según las medidas de sus lados
1. ∆ Escaleno
a ¹ b ® a¹ b
b ¹ c ® b¹ q
c ¹ a ® q¹ a

2. ∆ Isósceles a < 90°
b < 90°
q < 90°
2. ∆ Rectángulo
a b
a b
AC : base
3. ∆ Equilátero

a + b = 90°
a2 + b2 = c2
(T. Pitágoras)
3. ∆ Obtusángulo
B. Según las medidas de sus ángulos
1. ∆ Acutángulo
b > 90°
a < 90°
q < 90°

LÍNEAS NOTABLES ASOCIADAS A LOS TRIÁNGULOS

Ceviana b) Bisectriz
BP : Ceviana interior.
BQ : Ceviana exterior.
a) Mediana BL: bisectriz interior

Si: M es punto medio de BC.

AM: es mediana.
BT: bisectriz exterior

c) Mediatriz
BL: altura
M: es punto medio.

L : mediatriz de AC
d) Altura
BH: altura
Trabajando en clase
Integral PUCP
4. Calcula “x”, si AB = BC y TC = TD
1. Calcula “x”.
2. Calcula “a”.
Solución:
Como se forman isósceles, completamos de forma
ordena.
Þ mA = mC = 60° + x
mC = mD = 60° + x
⇒ x + 60° + x + 60° + x = 180…. ∆TDC
3. Si el triángulo ABC es escaleno, ¿cuántos triángu- x = 20°
los se podrán formar con los valores enteros para
las medidas del AC?
u u

5. Calcula “x”, si AB = BC y TC = TD. 9. Calcula “x”
2a + 3b
10. Si AB = AR y PQ = PC, calcula k = 3a - 3b
6. Calcula FC si BC = 9m y BE = 4m.
7. Calcula “a”, si b + q = 200°.

11. Si a + b + g = 400°, calcula “x”.
UNMSM
UNI
8. Calcular “x”
12. En un triángulo ABC; AB = 9m – x; BC = 2x – 12 m,
además, m A > m C, calcula “x” si se sabe que
es un número entero.
Solución:
El dibujo sería
Solución:
9m - x
Por ángulo exterior 2q = x + 2a
⇒ x = 2(q – a)
Acomodamos el gráfico:
Sabemos que a mayor ángulo se le opone mayor
lado y viceversa.
Þ 2x -12 > 9 - x ® x > 7 \ x = 8m
13. En un triángulo ABC, AB = 8m –x, BC = 3x-8 m;

además m A > m C, calcula la suma de valores
Por propiedad: de “x” si es un número entero.
x + 70° + a = 90° + q
x + 70° = 90° + (q – a) 14. En un triángulo ABC, se cumple: AB = 2 m y AC = 32
(×2) 2x + 140° = 180° + 2 (q -a ) m, calcula el perímetro del triángulo (en metros),
 sabiendo que es un número entero y que el ángulo
x
x = 40° “A” es obtuso.
Sigo practicando
16. Observa la figura e indica qué 19. Si α + θ = 40 , AB=BF y 23. Calcula m� c , si AB = BD

tipo de triángulo es ABC. m� EBC = 90° , calcula “x”.
a) 50° c) 20° e) 35°

b) 30° d) 25°
a) Acutángulo 20. Calcula “x”, si BD = DF. a) 20° c) 30° e) 35°

b) Rectángulo b) 25° d) 28°
c) Obtusángulo
d) Isósceles 24. Calcula:
e) B y D 10b–3a
4a⋅30b + 50a
17. Calcula “ θ + β ”: si AB = AR y PQ = PC
B a) 100° c) 150° e) 170°
b) 120° d) 160°
110° E
20° 21. Calcula “x”, si w + θ = 200°
D B
x E 80°
 
A C H
a) 120° c) 130° e) 140°  w 40°
b) 110° d) 125° A D C F a) 0 c) 15 e) 300
b) 7 d) 26
a) 10° c) 50° e) 70°
18. Si el triángulo ABC es escaleno,
b) 30° d) 60°
calcula la suma de los valores 25. Calcula “x”
enteros impares que puede to-
22. Calcula “x”, si AB=AD=DC
mar la medida del tercer lado.
a) 28m c) 23m e) 39m a) 40° c) 30° e) 35° a) 105° c) 130° e) 120°

b) 35m d) 24m b) 45° d) 25° b) 115° d) 145°

26. Si AB=BE y BD=DC, ¿qué clase de triángulo es
29. En un triángulo ABC se traza la mediana AC y
ABD?
la mediatriz de , ambos se intersecan en N tal que
GN=7m y CN=27m. Calcula MN si G es el bari-
centro del ∆ABC
a) 21m c) 23m e) 25m

b) 22m d) 24m
30. Calcula “x”, si AB=3m, BC=CD=4m y AD=7m
a) Isósceles d) Rectángulo
b) Obtusángulo e) equilátero
c) Acutángulo
27. Determina la relación correcta si PQ=PR
a) 100° c) 120° e) 140°

b) 110° d) 135°
a) 3x=2 θ c) 7x=3 θ e) 7x=2 θ

b) 5x=2 θ d) 4x= θ
28. En un triángulo ABC, AB=8m y BC=15m. Calcu-

la el perímetro del triángulo (en metros) si se sabe
que AC toma el mínimo valor entero posible y el
ángulo “B” es obtuso.
a) 35m c) 41m e) 51m

b) 38m d) 47m

Propiedades de los ángulos formados por
las líneas notables asociadas a un triángulo
PROPIEDADES
1. En la figura, I es el incentro del triángulo ABC. 4. En la figura: BH: altura, BL: bisectriz
Se cumple: x = 90° + m m- n
2 Se cumple: x =
2
2. En la figura, E es el excentro del triángulo ABC.


5. En la figura L : mediatriz de AC, BL: bisectriz
n
Se cumple: x = 90° -
2 m- n
Se cumple: x =
2
3. En la figura, E es el excentro del triángulo ABC. 6. En todo triángulo rectángulo, BM: mediana relativa
a la hipotenusa, BL: bisectriz relativa a la hipotenusa.
a m- n
Se cumple: x = Se cumple: x =
2 2
7. 8.
a+b
Se cumple: x = Se cumple: x = m + n
2 2

9.
m- n
Se cumple: x =
2
Trabajando en clase
Integral 3. Calcula “x”. Solución:

Por propiedad del excentro
E
1. Calcula “x”, si m + n = 140°.
B 25°
50°
E
F
b a
b a
A x C
PUCP D
4. Calcular “x” En el triángulo rectángulo
2. Calcula “x”, si a – b = 40° E DFE → x + 25 = 90°
x = 65°
B 5. Calcula “x”.
50°
F
F b a
b a
x
A x C 55°
D
6. Calcula “x”. 10. Calcula “x”, si es excentro del Graficamos de forma adecua-
triángulo ABC. da y completamos los ángulos
correctamente reconociendo
que en el triángulo equiláte-
ro el incentro, ortocentro y
circuncentro concurren en el
mismo punto.
Completamos usando el trián-

7. En la figura mBAC = 60° y mB- gulo notable.
CA = 50° , calcula lamDIC. 11. Calcula “x”, si es incentro del
triángulo ABC. P 2 3m
Q
30°
2m
4m
I
B
30 4 3m
UNMSM
8. Calcula “x”. P Q
2 3m
26° UNI
12. Se tiene un triángulo equilátero x = 8 3m
donde la distancia del incentro a
la recta que une los puntos me- 13. Se tiene un triángulo equi-
dios de dos lados del triángulo, látero donde la distancia del
Solución: es 2m. Calcula la longitud del
Por propiedad del incentro incentro a la recta que une los
26° lado del triángulo. puntos medios de un lado del
x = 90° + = 103° Solución:
2 triángulo es 8m, calcula la lon-
gitud del lado del triángulo.
9. Calcula “x”.
P Q 14. En el triángulo ABC de incen-
tro “I” y excentro “E” relativo
al lado AC, se sabe que>
mAIC = 5 mAEC.
calcula mAEC.
B Geometría 94 PROGRAMA TALENTO

25°
50°
F
Sigo practicando
16. Calcula “x”. 20. Calcula “x”.
a) 40° c) 45° e) 100°

b) 50° d) 90°
17. Calcula “x”. a) 30° c) 65° e) 70°

b) 50° d) 68°
21. Si m� BAC = 60° y m� BCA = 20° , calcula la

m� DIC
a) 70° c) 90° e) 110°

b) 80° d) 100°
18. Calcula “x”.
a) 105° c) 120° e) 135°

b) 115° d) 125°
22. En un triángulo PQR, las bisectrices exterio-

res de P y R se intersecan en el punto A, tal que
m� Q = 2m � PAR . Calcula la m� Q
a) 30° c) 120° e) 45°

b) 90° d) 60°
a) 85° c) 105° e) 109°
b) 95° d) 106°
23. En un triángulo ABC, calcula la medida del menor
19. En un triángulo ABC se trazan las bisectrices in- ángulo que forman la bisectriz exteriores de A y C
teriores de los ángulos A y B, ambos se intersecan si se cumple que: m� A + 2m� B + m� C = 236°
en P. Si la m� APB = 2m � C , calcula la m� C
a) 45° c) 60° e) 90° a) 62° c) 28° e) 74°
b) 54° d) 75°
b) 56° d) 31°

24. Calcula “x”, si “E” es excentro del triángulo ABC. 28. Calcula “x”, si ABC es un triángulo equilátero.
a) 20° c) 80° e) 120°

b) 70° d) 100° a) 16 3m c) 18 3m e) 20 3m
25. Calcula “x”, si “I” es incentro del triángulo ABC. b) 17 3m d) 19 3m
29. En un triángulo ABC, por el excentro relativo a

BC , se traza una paralela a AC que interseca a
AB en “M” y BC en N. Calcula MN si AM=9m
y NC=6m
a) 1 m c) 2 m e) 3 m
b) 1,5 m d) 2,5 m
a) 42° c) 82° e) 100° 30. Calcula “x”, si a+b=220°

b) 72° d) 84°
26. Calcula “ θ ”
φφ
a) 10° c) 20° e) 30°

b) 15° d) 35°
a) 8° c) 17° e) 20°
b) 10° d) 19°
27. Calcula “x” si “E” es excentro.
A
a) 40° c) 60° e) 80°
b) 50° d) 70°
Congruencia De Triángulos –
Criterios De Congruencia
CONGRUENCIA DE SEGMENTOS
La idea intuitiva de congruencia para un par de figuras cualesquiera es siempre la misma; dos figuras F y G son
congruentes si una puede moverse de modo que coincida con la otra. Por lo tanto, dos círculos de igual radio
son congruentes, así como también lo son un par de cuadrados de igual tamaño.
Del mismo modo, dos segmentos de la misma longitud siempre son congruentes.
Si AB = PQ ® AB @ PQ
CONGRUENCIA DE ÁNGULOS
Así como se define la congruencia de los segmentos en función de su medida, para los ángulos también se
define en términos de medidas. Entonces:
De acuerdo con la figura, si m AOB = m PQR

Luego: ÐAOB @ ÐPQR
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son congruentes si los seis elementos del primero tienen una relación de congruencia con los
seis elementos del segundo entre lados y ángulos.

De acuerdo con la figura, si AB @ PQ;BC @ QR;CA @ PR ,
además: ÐBAC @ ÐQPR, ÐABC @ ÐPQR yÐBCA @ ÐQRP
Entonces:
Para los problemas, usaremos los criterios de congruencia para poder determina la relación de igualdad de
las medidas de sus elementos, y estos son:
• Angulo-lado-ángulo (ALA)
• Lado-ángulo - lado (LAL)
• Lado –lado – lado (LLL)
l l
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

Para que dos triángulos rectángulos sean Entonces:
congruentes, es suficiente que dos elementos del DABC @ DPQR
primero sean congruentes con dos elementos del Si:
segundo a partir de los ángulos rectos.
Si:
Entonces: DABC @ DPQR.

Trabajando en clase
Integral 5. Calcula “x”
1. Calcula el valor de “x + y”
2y + 10 m
6. Calcula “x”
2. Calcula el valor de “x + y”
7. Calcula “x”
3. Calcula “a + b”
2α
22°
UNMSM
8. Calcula “x”
PUCP
4. Calcula “x”
A
Solución:
Construimos tomando en cuenta que un ángulo
es el doble del otro. x = a
Solución:
Completamos los ángulos de forma adecuada.
\ x +a = 40° ® 2x = 40° ® x = 20°
Caso ALA
9. Calcula “x”
A
x = 2m + 7m = 9m

10. Calcula “x”, si AB = BE, BD = BC y AD = EC. Solución:
Graficamos su forma adecuada.
θ 60° 60°
α
x β
θ
Observamos que DABF @ DEBC(LAL)
11. Calcula “x”, si ABCD es un cuadrado. Þ q +a + 60 + b = 180°

q
+a + b = 120°

x
13. Calcula “x”, si ABC y CDE son triángulos equilá-

teros.
6
UNI P
12. Se construyen exteriormente los triángulos equi-
láteros AEB y BFC sobre los lados AB y BC de un
triángulo escaleno, tal que AF ∩ CE = {P}. Calcu- 14. En un triángulo ABC se traza la mediana BR tal
la la APC que AB = AR, mRBC = 14°. Calcula mABR.

Sigo practicando
16. Calcula el valor de «x + y». 20. Calcula «x».
a) 6m c) 10m e) 14m
b) 8m d) 12m
17. Calcula el valor de «x + y». a) 1m c) 3m e) 5m

B b) 2m d) 4m
21. Calcula «x».

4x+6m
a) 6m c) 10m e) 14m
b) 8m d) 12m
18. Calcula «a + b»
a) 19m c) 73m e) 143m
b) 65m d) 130m
22. Calcula FC. Si ABCD es un cuadrado.

90°
a) 20° c) 50° e) 100°

b) 30° d) 70° F
19. Calcula el valor de DE, si ABCD es un cuadrado.

a) 4u
b) 3u
c) 2u
d) 5u
e) 7u a) 3 10 c) 2 10u e) 3u
b) 10 d) 2u

23. Calcula “2x” 27. Si el ∆ABC es escaleno y los triángulos MBA y
BNC son equiláteros, calcula “x”.
a) 30° c) 60° e) 75°

b) 45° d) 15° a) 150° c) 120° e) 130°
b) 100° d) 180°
24. Si AB =BE, BD=BC y AD=EC, calcula “x”. 28. Calcula “x”.
a) 80° c) 100° e) 120°

b) 90° d) 110° a) 10° c) 30° e) 50°
b) 20° d) 40°
25. Calcula “x” si ABCD es un cuadrado.
29. En un triángulo ABC se traza la mediana BR
tal que AB=AR, si la m� RBC = 14° , calcula
m� BAC .
a) 100° c) 112° e) 124°

b) 106° d) 118°
30. Calcula “x” si BC=CD=AD.
a) 1m c) 3m e) 5m
b) 2m d) 4m
26. Si en el cuadrado ABCD, BF=16m y CM=10m,

calcula AE.
a) 96° c) 105° e) 135°

b) 100° d) 115°
a) 10m c) 7m e) 12m
b) 8m d) 6m

Aplicaciones de la congruencia de
triángulos y triángulos rectángulos notables
TEOREMAS
1. Teorema de bisectriz Si AB=BC
Entonces:
ìïaltura
ïï
ïïmediana
BH í
ïïbi sec triz
ïï
ïïîsegmentode mediatriz
3. Teorema de los puntos medios y el de la

  base media
Si OM; bisectriz del ∠AOB y R ∈ OM
Entonces: RP = RQ y OP = OQ
2. Teorema de la mediatriz

Si M es punto medio de AB y N lo es de BC, en-

Si L : Mediatriz de AB y P ∈ L
 tonces: L //AC. Luego a MN se le denomina base
media del triángulo ABC y se cumple lo siguiente:
AC
Entonces: PA = PB o n = m MN =
2
Propiedad
En todo triángulo isósceles, la altura relativa a la 4. Teorema de la menor mediana en el trián-
base es también mediana, bisectriz y forma parte gulo rectángulo
de la mediatriz.
Si “M” es punto medio de AC, se cumple:

AM=MC=BM

Triángulo rectángulo
El triángulo ABC es recto en B.

Se cumple: a + b = 90°
También: a2 + c2 = b2
(Teorema de Pitágoras)
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES

Exactos:
Aproximados

Trabajando en clase
Integral 5. Calcula AB.
1. Calcula “x”.
10. Si: AB + AM = 12 cm y EM = 9 cm,

calcula MB.
2. Calcula “x”. 6. Calcula AC si BD = 10 m
11. SiAB=12myAH=7m.CalculaPQ.
7. Calcula AB si PQ = 4 m
3. Calcula “x”
UNI
12. EnuntriánguloABCsetrazanlas altu-
ras AD y CE (E ∈ AB yD∈BC).SiM
espuntomedio deACymEMD=72°,
UNMSM calcula: mMEC + mADM.
8. Si el triángulo ABC es equilá- Solución:
PUCP
tero, calcula RS si Graficamos:
4. Calcula “PQ”
AP = PC = 8 3
Solución: Solución:
2a + 102° + 2b = 180
Analizando los datos a + b = 54°
Piden: mMEC + mADM ⇒
a + b = 54°
13. En un triángulo ABC se trazan

las alturas AD y CE (E ∈ AB y
D ∈ BC). Si M es punto medio
de AC y mEMD = 82°, calcula
Trazamos QN//AC mMEC + mADM.
Observamos que por base media
QN = 5 m 14. En un triángulo ABC, la mediatriz
x = 15 m relativa al lado AC corta en el punto
m∠BNQ = a P al lado BC y en M al lado AC. Si
∆PQN es isósceles 9. Si el triángulo ABC es equilátero, AP y MB se intersecan en Q. Calcu-
PQ = 5 m calcula RS si: AP = PC = 4 3 m la AQ si MQ = QB y BP = 4 cm.
Sigo practicando
16. Calcula «x» 19. Calcula «x».
a) 15 m c) 17 m e) 19 m
b) 16 m d) 18 m
a) 2 2m c) 8 2m e) 12 2m
b) 4 2m d) 10 2m 20. Calcula AC, si BD = 12m.
17. Calcula «x».
a) 6 3m c) 8 3m e) 12 3m
b) 6 m d) 12 m
21. Calcula AB si PQ = 3m
a) 10 m c) 15 m e) 30 m
b) 10 2m d) 15 2m
18. Calcula “x”
a) 0,1 m c) 2 m e) 6 m
m b) 0,5 m d) 3 m
22. Si AB=BM y AM = MC, calcula “x”.
a) 10 m
b) 30 m
c) 50 m
d) 80 m
e)100 m

a) 20° c) 25° e) 30 27. Si AD = 12 cm, calcula BC.
b) 15° d) 10°
23. Calcula “x”
(
a) 3 3 + 6 cm ) d) ( 3 + 6) cm
a) 1 m c) 3 m e) 4 m b) ( )
3 + 3 cm e) ( 3 + 2 2 ) cm
b) 2 m d) 3,5 m
24. Si AB + AM = 15 cm y EM = 8 cm, calcula BE.

c) 3 ( )
3 + 1 cm
28. En un triángulo ABC, la mediatriz relativa al lado

AC corta en P al lado BC y M al lado AC, si AP
y MB se intersecan en Q, calcula AQ si MQ =
QP y BP = 2m.
a) 4 m c) 7 m e) 11 m
b) 5 m d) 9 m
29. En un triángulo ABC, se traza la mediana

a) 7 m c) 15 m e) 17 m AM , Si m� ABC = 105°, m� ACB = 30° , calcula
b) 14 m d) 16 m m� MAC .
25. Si AB = 18 m, AH = 14 m y calcula PQ. a) 12° c) 15° e) 18°

b) 14° d) 16°
30. En el triángulo ABC, BC = 5cm y AC = 3cm. Se

traza el segmento AD de modo que B D = 2 .
¿Cuál es la medida del segmento AD? DC 3
a) 4 m c) 12 m e) 17 m a) 5cm c) 2 5cm e) 3 5cm

b) 8 m d) 15 m b) 6
5cm d) 1 5cm
5 4
26. AM = MC y PM = MQ, calcula el valor de “x”.
x
x
a) 30° c) 36° e) 50°

b) 45° d) 60°

Polígonos y perímetros
POLÍGONO
Es aquella figura que se forma al unir tres o más Elementos:
puntos no colineales de un mismo plano, mediante Vértices: A, B, C, D, E, F, y G
segmentos de recta, limitando una única región del Lados: AB, BC,CD;....GA
plano. A dichos puntos se le denomina vértices, y a
los segmentos, lados del polígono. Elementos asociados:
Diagonal: AC, AD, AE ….
Diagonales medias: PQ….
Notación:
Polígono ABCD…G.
Medidas de los ángulos asociados:

Interiores: a1, a 2 , a 3,..., a 7
Exteriores: b1, b2 , b3...b7
Perímetro (2p)
2p = AB + BC + ... + GA
CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

A. Según su región interior B. Según las medidas de sus elementos
a) P. convexo a) P. equilátero
ABCD… H es un polígono convexo

b) P. cóncavo
b) P. equiángulo
ABC… I es un polígono cóncavo o no convexo.

c) P. regular ABCDEF es un hexágono regular de centro O
y ángulo central cuya medida es q.
C. Según el número de lados
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
• Suma de las medidas de los ángulos • Suma de las medidas de los ángulos exteriores
interiores
SmÐe = b1 + b2 + b3 + ...
Sm e = 360°
Sm = a1 +a 2 +a 3... • Suma de las medidas de los ángulos centrales
En todo polígono regular, la suma de las medidas
Sm = 180°(n - 2) n: número de lados de sus ángulos centrales es igual a 360°.
Sm c = 360°
PROPIEDADES DE LOS POLÍGONOS EQUIÁNGULOS

• Número total de diagonales • Medida de un ángulo interior
n(n - 3) 180° (n - 2)
ND = m i=
2 n

• Número total de diagonales medias • Medida de un ángulo exterior
n(n - 1) 360
NDm = m e=
2 n
• Medida de un ángulo central

360°
m c=
n

Trabajando en clase
Integral 6. Si la suma de los ángulos internos, externos y cen-
trales es 1980°, calcula el número de vértices de
1. ¿Cuál es el polígono que al aumentar en 2 su nú- dicho polígono.
mero de lados, su número de diagonales aumenta
en 17? 7. Si la medida de un ángulo interior es igual a la
medida del ángulo exterior aumentado en 100°,
2. ¿Cuál es el polígono que tiene el mismo número calcula el número de lados del polígono.
de lados y de diagonales.
UNMSM
3. ¿Cuál es el polígono que al disminuir en 3 su nú-
mero de lados, su número de diagonales disminu- 8. Si en un polígono regular ABCDE... la mACE = 140°,
ye en 18? ¿cuántas diagonales medias tiene?
Solución:
PUCP Graficamos adecuadamente:
4. Si ABCD y CDEFG son polígonos regulares, cal- Þ 180 = 140 + 4a ® a = 10°

cula “x”.
Hallamos n →  exterior = 2a = 360 ⇒ n = 18 lados
n
Piden n (n -1) = 153 diagonales medias.

2
Solución
Sabemos que al ser polígonos regulares se cumple
que ángulos y lados son iguales.
180 ( 4 - 2 ) b = 90°
B=
4

180 (5 - 2)

q= q = 108°
5
Þ 2x + w = 180 ® x =
9. En un polígono regular ABCDE.. la m ACE = 149,
¿cuántas diagonales medias tiene?
10. Los puntos A, B y C son tres vértices consecutivos

de un polígono regular de 15 lados. Calcula los
3/2 de la medida del ángulo ABC.
5. Si ABCDE y FGHIDE son polígonos regulares, 11. Si ABCDE es un polígono regular y EF es paralelo
calcula “x”. a AB, ¿cuál es la medida del ángulo “a”

UNI QW = WS
⇒ AQ = 7m = AF
12. Si un polígono convexo equiángulo. ABCDEF,
AB = 7 m, CD = 6 m y DE = 8 m, calcula BF. Formamos el triángulo BHF
Solución:
Observamos que al graficar adecuadamente y
prolongar se forma un triángulo equilátero
æ ö2 æ ö2
x = çç7 + 7 ÷÷ + çç 7 3 ÷÷ Þ x = 7 3m
è 2ø è2 ø
UNI
13. En un polígono convexo equiángulo ABCDEF,
AB = 3 m, CD = 10 m y DE = 4 m, calcula BF.
14. Si la suma de las medidas de cinco ángulos in-

ternos de un polígono convexo es 760°, calcula
la suma de las medidas de los ángulos externos
correspondientes a los vértices restantes.

Sigo practicando
16. ¿Cuál es el polígono que al aumentar en 1 el nú- 22. Calcula “x” si ABC y BCDEF son polígonos regulares.
mero de lados, su número de diagonal los aumen- C
ta en 7?
a) Heptágono d) Triángulo B D
b) Octágono e) Cuadrilátero F
c) Hexágono
x
17. ¿Cuál es el polígono cuyo número de diagonales
es el cuádruple del número de lados? A E
a) 42° c) 46° e) 40°
a) Hexágono d) Undecágono b) 44° d) 48°
b) Heptágono e) Decágono
c) Octágono 23. Calcula “x” si ABCDEF y DEG son polígonos re-
gulares.
18. ¿Cuál es el polígono que al disminuir en 1 el nú- a) 20°
mero de lados, sus diagonales disminuyen en 6? b) 30°
c) 60° G
a) Nonágono d) Octágono d) 53°
b) Dodecágono e) Decágono e) 70°
c) Triángulo
24. Los puntos A, B y C son tres vértices consecutivos
19. ¿Cuál es el polígono que al aumentar un lado, sus
diagonales aumentan en 10 y al disminuir 2 lados, de un polígono regular de 19 lados. Calcula los
∧
sus diagonales disminuyen en 17? 19 de la medida del ángulo ABC
a) triángulo d) cuadrilátero 10
b) pentágono e) undecágono a) 120° c) 186° e) 350°
c) hexágono b) 144° d) 324°
20. Si la medida de un ángulo interior es los 2 del 25. Si ABCD es un polígono regular y EF es paralelo
3 a AB , calcula la medida del ángulo “x”.
ángulo exterior, calcula el valor del ángulo exte-
rior.
a) 36° c) 58° e) 108°

b) 72° d) 100°
21. Si la medida del ángulo interior es igual a la me-

dida del ángulo exterior aumentado en 140°, cal-
cula el número de lados del polígono regular.
a) 15 c) 19 e) 23 a) 36° c) 86° e) 90°
b) 17 d) 18 b) 74° d) 88°

26. En el siguiente polígono irregular se dan los ángulos 29. Calcula “x” si ABCDEF es un polígono equiángulo.
interiores en los vértices A, B y C; calcula la suma de
los ángulos exteriores en los demás vértices.
a) 2 3 m c) 5 3 m e) 9 3 m
b) 5 3 m d) 6 3 m
a) 180° c) 230° e) 270°
b) 210° d) 250°
30. Se tiene un polígono convexo de 8 lados circuns-
crito a una circunferencia, si las longitudes de sus
27. Si la figura es un octágono regular, calcula “x”.
lados están en progresión geométrica de razón
“r”, determina r 2 + 3r .
a) 1 c) 10 e) 28
b) 4 d) 18
a) 125° c) 135° e) 145°

b) 130° d) 140°
28. La suma de las medidas de cinco ángulos internos

de un polígono convexo es 580. Calcula la suma
de las medidas de los ángulos externos corres-
pondientes a los vértices restantes.
a) 40° c) 120° e) 170°

b) 80° d) 160°

Cuadriláteros
CUADRILÁTEROS
Es una figura cerrada formada por cuatro segmentos, donde la suma de las medidas de los ángulos internos es
360°.
m A + m B + m C + m D = 360°
CLASES
I. Paralelogramos En la figura se cumple:
1. Romboide 1. AB = BC = CD = AD
2. AC ^ BD
3. Rectángulo

En la figura se cumple:
1. AB//CD y AD//BC
2. O es punto medio de BD y AC
3. AB = CD =l, BC = AD = a En la figura se cumple:
4. m A + m B = 180° , m C + m D = 180° 1. m A = m B = m C = m D = 90°
5. m A + m C, m B = m D 2. AB = CD y BC = AD
2. Rombo
4. Cuadrado

En la figura se cumple: 2. Trapecio isósceles
1. m A = m B = m C = m D = 90° Sus lados oblícuos miden igual.
2. AB = BC = CD = AD
3. AC ^ BD
II. Trapecio
Es un cuadrilátero que tiene dos de sus lados pa-
ralelos y son llamados “bases”.

∴ mBAD = mCDA ∧ mABC = mBCD

Teorema 1
En todo trapecio, la base media es paralela a
las bases y su longitud es igual a la semisuma
de ellas.
a + q = 180°
b + w = 180°
Si BC//AD entonces ABCD es un trapecio.

BC y AD → Bases
BH → Altura
AB y CD → Lados oblícuos o no paralelos
Clasificación de los trapecios

Se clasifican según la longitud de sus lados laterales. MN//BC//AD
1. Trapecio escaleno a+b
Es aquel trapecio cuyos lados tienen diferente x=
2
longitud.
Teorema 2
En todo trapecio, el segmento que une los
puntos medios de las diagonales es paralelo a
las bases y su longitud es igual a la semidife-
rencia de las medidas de sus bases.
2. Trapecio rectágulo
Si mABC = mBAD = 90°, entonces
ABCD es un trapecio rectángulo.
PQ / /AD / /BC
b- a
x=
2
Advertencia Pre
El trazo clásico en un trapecio se hace paralelo a
uno de los lados oblicuos, generando así un para-
a + b = 180°
lelogramo.
Trabajando en clase
Integral 7. ABCD es un rectángulo y BM y CN son bisec-
trices, ¿cuánto mide la base media del trapecio
1. En un cuadrado ABCD, se construye interior- BMNC?
mente un triángulo equilátero AED.
Calcula: mCED.
2. Si en un rombo ABCD, AB = 5u y m A = 53° ,

¿cuánto mide la altura BH relativa a CD?
3. Calcula “x”.
UNMSM
8. Calcula “x”, si ABCD y DEFG son cuadrados.

B C
x H
G
PUCP F
4. Si ABCD es un romboide y AB=18m. Calcula “x”.
B E C A D E
Solución:
M N AB = CD
x a GD = DE
a
B C
A D
Solución: b b
Completamos el gráfico con los datos y aplicamos x H
G
las propiedades de ángulos entre rectas paralelas. F ⇒ D @ D
q AGD CDE
B a E 18n C a
a b q
18m M A a+b D a E
N
x Þ q + b = 90°
a 18m
a \ AED = x = q + b = 90
A a + 18m D
a + b -a 9. Calcula “x”, si ABCD y DEFG son cuadrados.
Calculamos “x”: x = 2
= 9m
C B
5. Si ABCD es un romboide y AB = 28, calcula “x”.
B E C H
F E
2x
M
x N
a
a G D A
A D
10. Si QP//RS y QR=9cm; RS = 8cm, calcula QP.
6. Calcula “x”.

11. Si ABCD es un trapecio, CB = CD = 1m; BD = 3 m
y la medida del ángulo BAD es 45°, calcula la me-
dida del ángulo ADB.
13. En un romboide (AB<BC) se trazan las bisectri-

UNI
12. En un romboide ABCD (AB<BC) se trazan las ces interiores de A y D estás se cortan en P. Si la
bisectrices interiores de A y D, estas se cortan en distancia de P a BC es 2 m; además la distancia de
“P”. Si la distancia de P.a. BC es 1 m; además, la A a CD es 8 m, calcula la distancia de A al lado
distancia de “A” a CD es 6m, calcula la distancia BC si el ángulo A es agudo.
de A al lado BC si el ángulo A es agudo.
Solución: 14. Determina el mayor valor entero que puede to-
Por propiedad:
mar la suma de las bases de un trapecio, si se sabe
2k = 6 → k = 3 m
→x=k+1=4m que la suma de sus diagonales es 18 cm.

Sigo practicando
16. En un cuadrado ABCD se construye interior- 20. Calcula “x”.

mente un triángulo equilátero AED, calcula
m� DEC .
a) 75° c) 45° e) 27°

b) 30° d) 80°
17. Si en un rombo ABCD, AB=16m y m∠A=30°,

¿Cuánto mide la altura BH relativa a CD ? a) 50° c) 65° e) 80°
b) 60° d) 70°
a) 4m c) 8m e) 16m
21. Si ABCD es un rectángulo, BM y CN son bi-
b) 4 3m d) 8 3m
sectrices, ¿cuánto mide la mediana del trapecio
BMNC?
120°
x
A
a) 10 m c) 14 m e) 18 m
b) 12 m d) 16 m
a) 65° c) 75° e) 85°
b) 70° d) 80°
22. Si ABCD es un trapecio isósceles y CDE es un
triángulo isósceles, calcula «x» si AB y CD son
paralelas.
a) 45° c) 47° e) 57°

a) 40° c) 60° e) 80°
b) 60° d) 50°
b) 50° d) 70°

23. Si ABCD es un trapecio, calcula «CD» si la dife- 27. En un rectángulo ABCD (AB∠BC) exteriormen-
rencia de las longitudes de la base mayor y menor
te y relativo a CD se ubica el punto Q de modo
es igual a 4m.
que QD / /AC , AC = 4(QD) y m� CQD = 90° .
Calcula la m� DCQ .
a) 30° c) 45° e) 53°
b) 60° d) 37°
28. Determina la diferencia (en cm) entre el mayor y

menor valor entero que puede tomar la suma de
las bases de un trapecio, si se sabe que la suma de
a) 8m c) 5m e) 3m sus diagonales es 9cm.
b) 6m d) 4m a) 7cm c) 5cm e) 3cm
b) 6cm d) 4cm
24. Si QP / /RS, RS = 8cm y QR=4cm, calcula «QP.»
29. En un cuadrado ABCD se prolonga el lado AD

hasta el punto Q, de BC se traza QR que inter-
seca a CD en P. Determina la medida del ángulo
APQ si PA=CR y m� PAR = 20° .
a) 55° c) 65° e) 75°
b) 60° d) 70°
a) 8cm c) 12cm e) 50cm
b) 4cm d) 48cm 30. En el trapecio mostrado ( AB / /CD ) , los ángu-
3π
los γ y δ son tales que γ + δ = . Determina la
2
25. Calcula “x”, si BC y AD son paralelas. medida del segmento EF que une los puntos me-
dios de las bases.
B E C
x g
g
A D
F
a) 100° c) 120° e) 140° a) (AD+BC)/2 d) (AB+DC)/2
b) 110° d) 130°
b) (BC-AD)/2 e) (AD + BC)
2
c) (AB-CD)/2
26. Si ABCD es un romboide, calcula “x”.
8cm
6cm
a) 1cm c) 4cm e) 7cm

b) 2cm d) 5cm

Repaso
Trabajando en clase

1. Si L1 / /L2 , calcula a .
5. Calcula “x”
B
b
C
D
a) 1/2 b) 1 c) 3/2 A E

d) 2 e) 5/2
2. Si L1 / /L2 , calcula “x”

a) 115°
d) 135°
b) 120°
e) 145°
c) 130°
6. Calcula “x”.
a) 65° b) 70° c) 75°

a) 9° b) 10° c) 15° d) 80° e) 85°
d) 18° e) 20°
7. Si AE = 4m y DC=10m, calcula DE.
3. Si BC = EC, calcula “x”
a) 80° b) 70° c) 75° a) 3 m b) 6 m c) 10 m

d) 85° e) 90° d) 13 m e) 15 m
4. Calcula “x” si AB=BC y PB = BQ 8. Calcula a + b.

P
B
Q
x
A R C
a) 90° b) 105° a) 15 m b) 34 m
c) 135° d) 120° c) 38 m d) 47 m
e) 115° e) 50 m
9. Si AB = 7m, AC =15m y M es punto medio de BC, 11. Si ABCDEFGH y GMNF son polígonos regula-
calcula PM. res, calcula “x”.
a) 3 m b) 3,5 m c) 4 m
d) 4,5 m e) 5 m
a) 45° b) 30°
10. Si BN =NM, AM=MC, AN//MP y AN=18m, cal- c) 60° d) 53°
cula MP. e) 37°
12. ¿Cuál es el polígono que al aumentar en 2 el nú-

mero de lados, su número de diagonales aumenta
en 11?
a) Pentágono
b) Triángulo
c) Cuadrilátero
a) 18m b) 9 2 m c) d) d) Hexágono
12m e) 15m e) Heptágono
Bibliografía
1. Geometría 1: Introducción a la planimetría → Editorial Lumbreras

Sigo practicando
 
1. Si L1 / /L 2 , calcula a
5. Calcula “x”
b
a) 115° c) 130° e) 145°

a) 1 c) 3 e) 5
2 2 2 b) 120° d) 135°
b) 1 d) 2
6. Calcula “x”.
2. Si
  , calcula “x”
L1 / /L 2
a) 65° c) 75° e) 85°

b) 70° d) 80°
7. Si AE = 3m y DC=10m, calcula DE.

a) 9° c) 15° e) 20°
b) 10° d) 18°
3. Si BC = EC, calcula “x”
a) 3m c) 10m e) 15m
b) 7m d) 13m
a) 80° c) 75° e) 90°
8. Calcula a+b.
b) 70° d) 85°
4. Calcula “x” si AB=BC y PQ = BQ
a) 15m c) 38m e) 50m

b) 34m d) 47m
a) 90° c) 135° e) 115°
b) 105° d) 120°

9. Si AB = 7m, AC =15m y M es punto medio de 12. ¿Cuál es el polígono que al aumentar en 2 el nú-
BC , calcula PM. mero de lados, su número de diagonales aumenta
en 11?
a) Pentágono d) Hexágono
b) Triángulo e) Heptágono
c) Cuadrilátero
a) 3m c) 4m e) 5m
b) 3,5m d) 4,5m
10. Si BN =NM, AM=MC, AN / /MP y AN=18m, cal-

cula MP.
a) 18m c) 9m e) 15m
b) m d) 12m
11. Si ABCDEFGH y GMNP son polígonos regula-

res, calcula “x”.
a) 45° c) 60° e) 37°

b) 30° d) 53°

TRIGONOMETRÍA
Primer Bimestre
4
SECUNDARIA
Pág.
Ángulo trigonométrico 127
Sistemas de medición angular 132
Fórmula general de conversión 136
Longitud de arco 140
Área del sector circular 145
Razones trigonométricas
de ángulos agudos I 150
de ángulos agudos II 154
Repaso 158
Ángulo trigonométrico
DEFINICIÓN
Es aquella figura que se genera por la rotación de un rayo alrededor de uno de sus extremos, que es un punto
fijo llamado vértice, desde una posición inicial (lado inicial) hasta una posición final (lado final)
DEFINICIONES COMPLEMENTARIAS
1. Ángulo positivo
Es aquel que se obtiene cuando el rayo pasa de su posición inicial a su posición final en sentido antihorario.
De esta manera la medida del ángulo trigonométrico será de valor positivo.
2. Ángulo negativo
Es aquel que se obtiene cuando el rayo pasa de su posición inicial a su posición final en sentido horario. De
esta manera la medida del ángulo trigonométrico será de valor negativo.
O α
3. Ángulo nulo:
Es aquel que se obtiene cuando no hay rotación, de modo que sus lados inicial y final coincidan. La medida
del ángulo nulo tiene un valor igual a 0°.
0°
4to SECUNDARIA 127 Trigonometría

4. Angulo de una vuelta:
Es aquel que se obtiene cuando la posición inicial, luego de una rotación del rayo, coincide por primera vez
con la posición final.
Por definición el valor del ángulo trigonométrico es ilimitado, pues este depende de la magnitud de la rotación
y a su vez estas pueden hacerse indefinidamente en cualquiera de los dos sentidos conocidos.
“Para sumar o restar ángulos trigonométricos, se recomienda colocar todos los ángulos en sentido
antihorario, cambiando la rotación para que todos estén orientados en el mismo sentido”
“Aprendiendo en Clases”
NIVEL BAJO
2. Asocia usando flechas:
1. Completa en cada recuadro el sentido de rotación

en que fue generado cada ángulo trigonométrico. Ángulo
positivo

Ángulo

negativo
Trigonometría 128 4to SECUNDARIA

3. Calcula “x” en función de los
otros ángulos trigonométri- 5. Calcula “x”. 
8. Calcula “x” si OC es bisectriz
cos.
5°–x
Resolución:
NIVEL MEDIO
6. Calcula “q”.
4. Calcula “x”.
3x+40° = 5x – 30°
70° = 2x
x = 35°
Resolución:
Del gráfico: 
7. Calcula “x” en función de q, 9. Calcula “x” si OC es bisectriz
a y b.

2x–20°
( 3x + 20° ) + ( 2x - 20° ) = 90° O

5x = 90°

x = 18°
10. Calcula “y”

NIVEL ALTO
Del gráfico:
ˆ es agudo y “x” adopta
11. Señala el valor de “q” si AOB
su máximo valor entero posible. ( - a ) + ( b- x ) = 90°
- a + b- 90° = x
\ x = b- a - 90°
13. Calcula “x” en función de los otros ángulos tri-

gonométricos mostrados.
12. Calcula “x” en función de los otros ángulos trigo-

nométricos mostrados.
Resolución:
14. Si la medida de “q” es máxima, calcula el
complemento de:
(
a = x x + x 2x + x 3x )°
EPPEL (EJERCICIO PROPUESTO POR EL ESTUDIANTE)
1.- 2.-

Sigo practicando
4. Calcula «x»:
1. Indica qué ángulos tienen giro antihorario:
5°-7x 5x+9°
 

a) -2/3 c) 7 e) 14
b) -1/8 d) 17
a) a c) b e) a, b, q
b) q y a d) q y b
5. Calcula «x»:
2. Indica qué ángulos son negativos:
 25°-x
20°+x 20°+x
 A D

a) 50°
b) 55°
c) 60°
a) y c) a e) y, q y a d) 65°
b) q d) y y a e) 70°
3. Calcula «x» en función de los otros ángulos trigo- 6. Calcula «x» en función de q, a, b, y:
nométricos:
C D
A B
E
 x B   
O 

A
C a) a-b-q-y
b) a+b+q+y
a) a + q c) -a+b+q+y
b) a - q d) a+b-q+y
c) q - a e) a-b-q-y
d) -a -q
e) 2a

Sistemas de medición angular
se cumple se cumple se cumple
Tener en cuenta:
a° b ' c '' = a° + b '+ c ''

x g y mz s = x g + y m + z s
CONVERSIÓN ENTRE SISTEMAS
Si queremos convertir medidas angulares de un sistema a otro, se multiplica dicha medida por un factor de
conversión, resultando la medida en el sistema deseado. Estos factores de conversión equivalen a 1 y resultan
de las siguientes igualdades:

9° = 10g 180° = prad 200g = prad

Trabajando en clase
NIVEL BAJO 5. Calcula el valor de “x”

1. Indica la cantidad de segundos centesimales que
tiene “α”
a = 2g3m 4s
(8x + 16)°
2. Simplifica la siguiente expresión: NIVEL MEDIO
3° 2 ' 6. Si un alumno al copiar 30° escribió 30g, ¿qué error

L=
2' cometió en radianes?
3. Efectúa:
10°51’48’’ + 22°31’42’’ 7. Calcula M en el sistema centesimal.
p
M= rad + 63°
5
8. Calcula:
30g + 24°
D=
p
rad
60
4. Calcula el valor de “x” Resolución:

Convirtiendo los ángulos al sistema sexagesimal.
9°
30g. = 27°
10g
9
p 180°
rad. = 3°
60 prad
27° + 24° 51°
Resolución: D= = = 17
3° 3°
p 180°
rad. = 20°
9 prad
® ( 7x + 6 ) ° = 20°
7x = 14
x=2

9. Calcula el valor de: 12. Calcula:
p 3y - 2x
rad + 32° M=
N= 45 12
40g

5yg
10. Si un ángulo mide (8x – 2)° y su suplemento mide

20xg, ¿cuál es el valor de “x”?
13. Calcula:
3y - 2x
E=
10
NIVEL ALTO
11. Calcula “x” en la igualdad: °
g
é x° ( 5x ) ' ù° p
ê ú = rad
ë( 2x + 1) ' û 6
14. Calcula: a + c si se sabe que:

b
p
rad = a° 5b '5c ''
37

1.- 2.-

Sigo practicando
1. Indica la cantidad de segundos centesimales que 4. Convierte el sistema radial

tiene “a=3g4m5s”: E = 30° + 45°
a) 345s c) 30405s e) 300405s a) p / 2 c) 5p / 12 e) p / 5

b) 3045s d) 32405s b) 3p / 4 d) p / 6
5. Si un alumno al copiar 50° escribió 50g, ¿qué

2. Simplifico la siguiente expresión: error comete en radianes?
L= °
5 5’ a) p / 36 c) p / 18 e) 36p
5’ b) p / 5 d) p / 20
a) 51 c) 61 e) 101
b) 71 d) 81
6. Calcula M en el sistema centesimal.

3. Efectúa:
18°19’32’’ + 36° 45’ 51’’ M =  + 15 °
6
a) 55°8’23’’ d) 58°18’28’’
b) 65°18’23’’ e) 65°18’23’’ a) 40g
c) 55°18’28’’ b) 50g
c) 35g
d) 60g
e) 45g

Fórmula general de conversión
DEFINICIÓN
Es la relación existente entre los números que representan la medida de un ángulo en los tres sistemas conocidos.
Si en el gráfico adjunto tenemos el ángulo “ θ ”.
Sus medidas son:

S° (en el sistema sexagesimal)
Cg (en el sistema centesimal)
Rrad (en el sistema radial)
La fórmula de conversión es:
S C R
= =
180 200 p
En problemas de simplificación usar las siguientes fórmulas:
S = 9k
C = 10k
pk
R=
20
Además, se cumple:
• Número de minutos sexagesimales = 60 S
• Número de segundos sexagesimales = 3600 S
• Número de minutos centesimales = 100 C
• Número de segundos centesimales = 10 000 C
Tener en cuenta:
Para ángulos trigonométricos:
C > S > R (para ángulos positivos)
R > S > C (para ángulos negativos)

NIVEL BAJO
9k m+3
=
1. Siendo S y C lo convencional para un ángulo no 10 k m + 5
nulos, simplifica:
9m + 45 = 10m + 30
3S - 2C
N= 15 = m
C- S
5. Calcula el valor de “M”, si se cumple:

2. Siendo S, C y R lo convencional para un ángulo S = 2M
no nulo, simplifica: C = 2M + 2
2pS - pC + 40R
L=
(C - S) p
NIVEL MEDIO
6. Siendo S y C lo convencional, calcula la medida
de un ángulo en radianes, si se cumple:
S = x5 + x + 3
C = x5 + x + 5
3. Señala la medida radial de un ángulo que verifica:
C- S 4R
=
2C - S 11p
Siendo S, C y R lo convencional.
7. Determina para qué ángulo en el sistema sexage-
simal se cumple que:
C 2 - S2 C 2 - S2
+ = 40
C- S C +S
8. Calcula el ángulo en el sistema centesimal que

cumple con S + C = 57
Resolución:
4. Si: S + C = 57
S=m+3 9k + 10k = 57
C=m+5 19k = 57
Calcula el valor de “m” k=3
C = 10k = 10(3) = 30
Resolución: ∴ el ángulo es 30g
9k = m + 3
10k = m + 5
Dividiendo las ecuaciones:

9. Determine el ángulo en el sistema centesimal, que 12. Si S, C y R es lo convencional para un mismo ángu-
cumpla con: 3C – 2S = 48 lo, calcula R.
S + C + R = 383,1416
Resolución:
S + C + R = 383,1416
9k + 10k + pk = 383,1416
20
Multiplicamos todo x 20
180 + 200k + pk =20 (383.1416)
Reemplazamos: π =3,1416
10. Señala la medida radial de un ángulo: 180k + 200k + 3,1416k = 20 ( 383,1416 )
S.C.R = p 
6
383,1416 k = 20 ( 383,1416 )
k = 20
Piden: R = pk = 20p = p
20 20
NIVEL ALTO
11. Reduce:
p2 ( C - S )( C + S ) 13. Señala aquel ángulo (expresado en el sistema radial) que
P=
2 cumple:
380R
I 2S – C + 20R = 11.1416
14. Si la suma de los números de minutos sexagesi-

males y centesimales, que contiene un ángulo, es
igual a 1540, ¿cuál es la medida circular del ángu-
lo?

1.- 2.-

Sigo practicando
4. Siendo S, C y R los números convencionales de
1. Si S y C son lo convencional, calcula: un ángulo, calcula R que satisface la siguiente
igualdad: 3S + 2C = 94
a) p c) 10/p e) p/2
a) 2 c) 4 e) 25 b) 10p d) p/10
b) 3 d) 5
2. Siendo S, C y R los números convencionales de 5. Calcula un ángulo en radianes que cumple la si-
un ángulo, simplifica: guiente condición:
S = m5 + m; C=m5 + m + 4
a) p/20
a) 1 c) 10 e) 30 b) p/10
b) 2 d) 20 c) p/5
d) 2p/6
e) 9p/50
3. Siendo S, C y R los números convencionales de 6. Determina para qué ángulo en radianes se cum-
un ángulo, calcula C que satisface la siguiente ple:
igualdad:
a) p/5 c) p/4 e) p/10

a) 1 c) 4 e) 10 b) 10p/9 d) 2p/5
b) 2 d) 5
7

Longitud de arco
DEFINICIÓN
Es una porción de circunferencia, limitado por dos radios o dos puntos de la misma.
Siendo:
R: radio de la circunferencia
θ : ángulo central en radianes
L: longitud de arco
De donde:
L = q.R
L L
q= R=
R q
Tener en cuenta: Advertencia Pre:
a- b
q=
c
L1.L 4 = L2.L3

Trabajando en clase
NIVEL BAJO
Resolución:
1. En el siguiente sector circular, calcula la longi-
 .
tud del arco AB
prad p
40g. = rad
200g 5
L = q.R
2p
L= .30m
5
 L = 12pm
2. Calcula la longitud el arco AB
50g
5. Calcula L MN

3. Calcula el valor de “x”.
NIVEL MEDIO
6. Calcula L1 / L2
4. Calcula L AB

40g

10. Calcula el valor de “L” si
AB = 18cm
7. Calcula L1 + L2 .
L3
L3
8. Se tiene un sector circular de 8cm de radio y 8cm NIVEL ALTO

de longitud de arco. Si el ángulo central se duplica 11. Calcula el valor de “x”.
y el radio aumenta en 3cm, ¿cuál será la nueva
longitud de arco?
Resolución:
L = θR
L = θ.8
θ=1 12. La esfera “A” recorre los arcos L1 y L2.
Calcula “x” si L1 + L2 = 12p
L = θR
L = 2.11cm
θ = 22cm
Resolución:
9. Se tiene un sector circular de 6 cm de radio y 12 cm de

longitud de arco. Si el radio aumenta en 2 cm sin que
el ángulo central cambie, ¿cuál será la nueva longi-
tud de arco?

L
14. Calcula: M = OB si O y O1 son centros.
L BC
Dato: 
L1 + L2 = 12π
p p
x + ( x - 8 ) = 12p
3 4
x x- 8
+ = 12
3 4
4x + 3x - 24
= 12
12
7x – 24 = 144
7x = 168
x = 24
13. La esfera “N” recorre los arcos L1 y L2. Calcula “x”

si:
L1 + L2 = 5p

1.- 2.-

Sigo practicando
1. En el sector circular mostrado, calcula la longitud 4. Calcula

del arco
9
A
30m
O 3 4
O g
20 L b
a) 5
B b) 6
a) 2p m c) 3p m e) 5p m c) 7
b) p m d) 4p m d) 8
e) 9
5. Calcula
L1
2. Calcula la longitud del arco
3
A 2 L2
60°
O 30° L
a) c) e) 5
b) d)
B
a) p m c) 3p m e) 5p m
b) 2p m d) 4p m
6. Calcula
3. Calcula el valor de “x”

A L3 L2 L1
C
6 x
O
2 5 a) 1
D b) 2
B c) 3
a) 10 c) 15 e) 20 d) 4
b) 5 d) 25 e) 5

Área del sector circular
DEFINICIÓN
L: longitud de arco
q: número de radianes del ángulo central
R: radio de la circunferencia
S: superficie o área del sector circular
1
S = qR 2
2
1
S = L.R 1 L2
S= .
2 2 q
Nota:
El uso de una fórmula u otra dependerá de los datos que presentan los ejercicios, además para que el sector
circular este definido se debe cumplir: 0 < q < 2p.
Tener en cuenta: Advertencia pre:
S=
(a + b) c
2

NIVEL BAJO 36p 12p
S= -
1. Si en un sector circular el ángulo central mide 18° 24 24
y su radio mide 20 cm, ¿cuál es su área? 24p
S= = pcm2
24
2. Si en un sector circular el arco mide 3 y el radio

5. Calcula el área de la región sombreada.
mide 10 cm, ¿cuál es su área?
3. Calcula el área del sector circular mostrado.
NIVEL MEDIO
6. Si AOD y COB son sectores circulares, calcula:

S
k= 1
S2
O
7. Calcula el área de la figura sombreada.
Resolución:
15°. rad = rad
p p
180° 12
2
S = 1 (6 ) - 1
p 2
2 12
p
2 12 ( )
2 3

10. Calcula:
8. Se tiene un sector circular de área “S”. Si el ángulo
central se triplica y el radio se duplica, ¿cuál es el
área del sector circular que se genera?
Resolución:
1
S = am 2
2
NIVEL ALTO
11. Calcula el área sombreada.
1
A = ( 3a )( 2m )
2
2
æ ö
A = 12 çç 1 am2 ÷÷
è2 ø
A = 12S
9. Se tiene un sector circular de área “S”. Si el ángulo

central se duplica y el radio se triplica, ¿cuál es el
área del nuevo sector circular que se genera?

12. Calcula “x” si AOB y COD son sectores circulares. 14. Calcula el área de la región sombreada.
13. Si AOB y COD son sectores circulares, calcula “L”

1.- 2.-

Sigo practicando
1. Calcula el área de un sector circular cuyo radio

mide 6m y su ángulo central es 60°. 4. Calcula el área circular:
a) 6p c) 18p e) 30p 18cm

b) 12p | d) 24p s
24cm
18cm
a) 206m2 d) 196m2
b) 216m2 e) 236m2
c) 226m2
2. Si en un sector circular el are mide 6p y el radio

mide 8cm, ¿cuál es su área?
a) 16p cm c) 32p cm e) 60p cm

b) 24p cm d) 48p cm
5. calcula “q”.
S2
S1
rad
3. Calcula el área circular mostrado.
a) p/3 c) p/6 e) p/8
b) p/4 d) p/2
1rad 16cm
a) 120cm2 d) 144cm2
b) 128cm2 e) 152cm2
c) 136cm2 6. Si OA=AB=8m, calcula el área del sector AOB.
A
a) 31p/2m2 d) 37p/5m2
b) 32p/3m2 e) 33p/8m2
c) 33p/4m2

de ángulos agudos I
OPERADORES TRIGONOMÉTRICOS
Son aquellos símbolos matemáticos que se aplican a los ángulos. En este capítulo estudiaremos a
seis de ellos.
Operador Abreviatura
Seno Sen
Coseno Cos
Tangente Tan
Cotangente Cot
Secante Sec
Cosecante Csc
RAZÓN TRIGONOMÉTRICA
La razón trigonométrica en un triángulo rectán-
gulo, es el valor que se obtiene al comparar dos
lados de dicho triángulo con respecto a uno de
sus ángulos agudos.
Calculamos las seis razones trigonométricas res-

Sea un triángulo ABC pecto a “a”.
A Catetoopuesto a
Sena = =
Hipotenusa b
Catetoadyacente c
Cosa = =
Hipotenusa b
Catetoopuesto a
Tana = =
Catetoadyacente c
B C
Catetoadyacente c
Cota = =
Donde: Catetoopuesto a
a y c son catetos Hipotenusa b
b es hipotenusa Seca = =
Catetoadyacente c
a y b son los ángulos agudos
Hipotenusa b
Csca = =
b2 = a 2 + c2 (Teorema de Pitágoras) Catetoopuesto a

Trabajando en clase
NIVEL BAJO
1. Si en triángulo rectángulo se sabe que la hipote-
nusa es el triple de uno de los catetos, calcula la
tangente del mayor ángulo agudo.

Piden: Cota – Tanq
4+m m
-
3 3
2. Si en un triángulo rectángulo los lados mayores 4+ m - m 4
=
miden 13 cm y 12 cm, calcula el coseno del mayor 3 3
ángulo agudo.
5. Calcula: Cota – Cotq

3. Si los catetos de un triángulo rectángulo son x – 1 y
x + 1 y su hipotenusa es x + 3, calcula la tangente
del menor ángulo agudo.
NIVEL MEDIO
6. Si se tiene un triángulo rectángulo ABC
æÙ ö
ççB = 90°÷÷ , reduce Q = a.TanC - b.CosA
ç ÷
èç ø÷
4. Calcula E = Cota – Tanq
7. Si se tiene un triángulo ABC, recto en A, reduce:
N = a.SenB + c.CotC

Resolución:

8. Si se tiene un triángulo ABC, recto en A, reduce: NIVEL ALTO
Q = a.CscB – c.TanC
11. Calcula “Tana” si ABCD es un cuadrado.
Resolución:
Pitágoras: a2 = b2 + c2
Piden:
Q = a.CscB - c.TanC
a c
Q = a. - c.
b b
12. Calcula el valor de Cotq.
a 2 c2
Q= -
b b
a 2 - c 2 b2
Q= = =b
b b
Resolución:
9. Si se tiene un triángulo ABC, recto en A, reduce:
M = Sen2B + Sen2C + 1
Pitágoras en ambos triángulos rectángulos:

2
33 = m2 + a 2
a 2 = m2 + 52
10. Calcula “Cotq”. Resolviendo ambas ecuaciones:
m = 2 y a = 29
Piden: Cotq= 5 = 5
m 2

1.- 2.-
Sigo practicando
4. Si en un triángulo rectángulo, los catetos son12 y
9cm, calcula la cosecante del ángulo menor.
1. Si en un triángulo rectángulo la hipotenusa es el
doble de uno de los catetos, calcula la tangente del a) 5 c) 3 e) 4
mayor ángulo agudo. 3 6 5
5
b) d) 5
a) 3 c) 1 e) 1 / 2 4 6
b) 2 d) 1 / 3
5. Si se tiene un triángulo rectángulo ABC (B=90°),

reduce:
2. Si en un triángulo rectángulo los lados menores
son 15 y 8, calcula el seno del mayor ángulo agu- a) 0 c) 2 e) -1
do. b) 1 d) 3
a) 15/17 c) 8/17 e) 15/19

b) 13/17 d) 8/15
6. Si se tiene un triángulo rectángulo ABC recto en

C, reduce:
3. Si los catetos de un triángulo rectángulo son (x-1) a) 2a

y (x+1), y su hipotenusa es 2 5 , calcula la tan- b) 1
gente del menor ángulo agudo. c) 2b
d) -1
a) 1 c) 3 e) 1/2 e) 2c
b) 2 d) 1/3

de ángulos agudos II
DEFINICIÓN
Recuerda:
CO CA
Sena = Cota =
H CO
H:
CA H Hipotensusa
Cosa =
CO: Seca = Cateto opuesto
H CA
CA:
CO H Cateto adyacente
Tana = Csca =
CA CO
“Como las razones trigonométricas solo dependen de la medida del ángulo, si conocemos el valor de una
de ellas, las restantes pueden calcularse construyendo un triángulo rectángulo.
Trabajando en clase
NIVEL BAJO
1. Calcula “Tan a ”, si Sena = 5 (a es agudo).
13
29 ¬ H
Cscx =
2. Si Cotq = 0,3333…. y q es agudo, calcula: 21 ¬ CO
M = 10 ( Senq+ Cosq) Por Pitágoras:
Tan ( q+ a ) 2 2 2
3. Calcula: M = m + 21 = 29
Cot ( b+ q) m =20
Piden:
E = Secx + Tanx
29 21
E= +
20 20
50
E=
20
5
\ E=
2
4. Si “x” es un ángulo agudo, para el cual se cumple

Cscx = 29 , calcula el valor de: E = Secx + Tanx
21
Resolución:

17 a 3 a = 3k
5. Si Cscq= y q es agudo, calcula: =
15 b 2 b = 2k

N = 15Cotq+ 17Cosq
Por Pitágoras:
3k 3
6. Si en un triángulo rectángulo el seno de uno de Piden: SenA = =
13 k 13
sus ángulos agudos es 0,28 y el perímetro del
triángulo es 168 m. Calcula la longitud del cateto
mayor.
9. Calcula: E = 13CosA + 3CotB, si en un triángulo

7. Si el perímetro de un triángulo rectángulo es
ABC, recto en C, se cumple:
210m y la tangente de uno de sus ángulos agudos SecA 2
es 2,4, calcula el cateto menor. =
SecB 3
10. Calcula: Tanq.
NIVEL MEDIO
8. Calcula “SenA” si en un triángulo rectángulo
ABC, recto en C, se cumple: 2SenA = 3SenB
Resolución:
NIVEL ALTO
11. Calcula el perímetro de un triángulo ABC, recto
en A, si se cumple que TanB = 0,75, además:
a–b=6m
Dato: 2SenA = 3SenB

a b
2. = 3.
c c

12. Si ABCD es un cuadrado, calcula Cotq si se sabe
que Cota =2,4
13. Si ABCD es un cuadrado, calcula Cota si se sabe
que Tanb = 8
15
Resolución:
24 12 ¬ CA
Cota = 2.4 = =
10 5 ¬ CO
Pide : 14. Calcula “Seca”, siendo “a” el mayor de los ángulos

8 agudos de un triángulo rectángulo cuyos lados son
Cotq=
1 a – b, a + b y a 2 + b2
\ Cotq= 8

1.- 2.-

4. Si
Sigo practicando calcula C = 5Sen b-6Cos
1. Calcula “Tana” si y “a” es agudo. a) 0 c) 3 / 61 e) −1 / 61

b) 1 / 61 d) 5 / 61
a) 8/15 c) 17/8 e) 17/15
b) 15/17 d) 17/5
5. En un triángulo ABC (B=90°), se sabe que

2. Si y “q” es agudo, calcula: SecA=2,6. Si el perímetro del triángulo es 60cm,
¿cuál es su área?
a) 9 c) 13 e) 17 a) 120cm2
b) 11 d) 15 b) 60cm2
c) 30cm2
d) 90cm2
e) 45cm2
3. Calcula:
B
6. En un triángulo ABC(B=90°) se sabe que Tan
 A=2,4. Calcula el perímetro del triángulo si
AB=15cm
a) 120cm c) 60cm e) 45cm


b) 90cm d) 30cm
A C
a) 1 c) 3 e) 1/3
b) 2 d) 1/2

Repaso
Trabajando en clase
1. Calcula el valor de “x” 4. Simplifica:

p
rad + 36°
Q= 2
20g
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
a) a + q b) a – q c) q – a
d) –a – q e) 2a – q
5. Siendo S y C lo convencional, reduce:

2. Reduce: C +S C +S
R= + + 17
3g3m C- S C- S
L= m
3 a) 3 b) 5 c) 7
a) 61 b) 71 c) 81 d) 4 e) 6
d) 91 e) 101
6. Calcula: L AB

3. Efectúa:
10° 55' 40 ''+ 8° 35'30 ''
a) 19°31’10’’ b) 18°25’10’’ c) 18°21’20’’
d) 19°21’20’’ e) 18°31’10’’ O
a) 3 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12

8. Calcula: P = Cota - Tanq
6 cm
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) p cm2 b) 2p c) 3p
d) 4p e) 5p

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GENERAL

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Es una operación matemática que consiste en hallar

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1. Existencia de la división algebraica

2. Grado del cociente

3. Grado máximo del residuo

MÉTODOS PARA DIVIDIR POLINOMIOS

PROGRAMA TALENTO 25 Álgebra

3. Teorema del resto

Integral 2. De la pregunta anterior, calcula la suma de coefi-

Álgebra 26 PROGRAMA TALENTO

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Álgebra 28 PROGRAMA TALENTO

30. Determina la suma de coeficientes del resto de di-

PROGRAMA TALENTO 29 Álgebra

P(a; b) = a2 + ab + ac + bc Finalmente: (5x + 1)(x+3)

Álgebra 30 PROGRAMA TALENTO

PROGRAMA TALENTO 31 Álgebra

Álgebra 32 PROGRAMA TALENTO

PROGRAMA TALENTO 33 Álgebra

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Álgebra 34 PROGRAMA TALENTO

7. Calcula MCM en los polinomios 13. Calcula AB si se sabe:

PROGRAMA TALENTO 35 Álgebra

Q(x, y, z) = 9x 8 y 2 z 10 C(x; y) = x 3 − 64y 3

MCD = x 5y 2z5 20. Calcula el MCM de los siguientes polinomios:

MCD = 3x 5y 2z5 a) x(10x + 13y)

Álgebra 36 PROGRAMA TALENTO