Jornada Pedagogica Martes 9 de Julio

JORNADA PEDAGOGICA MARTES 9 DE JULIO
 ACTIVIDADES PERMANENTES.
 Recepción de los niños y niñas
 Saludo, Control de asistencia
 Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
 Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.
 Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Momentos Procesos Didácticos Estrategias Recursos
Planificación Los niños deciden en que sector jugar Sectores
1er
Organización Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, etc. del aula
Los grupos se ponen de acuerdo, asumen reglas y roles
2do Desarrollo del juego Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ello.
Socialización Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento.
Representación En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego
Metacognición Abstraer los aprendizajes espontáneos durante el juego libre en los sectores y responder algunas preguntas como
3er las siguientes. ¿qué han aprendido hoy?” ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron?”. -
“¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?” “¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?
Orden A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores.
10 minutos de canciones de ingles – perueduca
ACTIVIDAD N° 7
“QUE LINDA ES NUESTRA COSTA PERUANA”
- Propósito del aprendizaje:

COMPETENCIA Estándar DESEMPEÑOS Evidencia Criterio de Evaluación
4 años
Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; Participa en conversaciones o escucha Identifican en el mapa Participa en conversaciones o escucha
oralmente en su realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y cuentos, leyendas, adivinanzas y otros del Perú la región de la cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del relatos de la tradición oral. Formula relatos de la tradición oral.
lengua materna preguntas sobre lo que le interesa saber
costa
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos,
con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación o lo que no ha comprendido o responde
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza a lo que le preguntan.
vocabulario de uso frecuente12 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
- Descripción de la actividad.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS
 Iniciamos escuchando canciones de la costa peruana, los niños escuchan y bailan libremente al ritmo de las canciones.
 luego mostramos los carteles de los trajes de la música que bailaron.
Inicio
 ¿de qué lugar serán estos bailes? ¿Dónde se encuentra la región costa del Perú? ¿les gustaría aprender más acerca de la costa peruana?
 damos a conocer a los niños el propósito de la actividad: vamos a conocer un poco más sobre la costa
peruana, así mismo los que habitan en él.
DESARROLLO
 Mostramos laminas sobre la costa.
 Comentamos acerca de lo que vimos y preguntamos ¿En qué lugar queda la costa peruana? ¿En dónde
está la costa en el mapa del Perú? ¿Qué color del mapa de las regiones será la costa?
 Los niños describen y vamos comentando qué queda en el color amarillo.
 ¿Por qué se pintó de amarillo la costa? Los niños manifiestan sus pareceres.
 Según la información decimos que es amarillo por los desiertos de arena y está cerca al mar.
 ¿Como es su clima? ¿cuáles son las comidas típicas de la costa? ¿Cuáles son sus bailes? Explicamos a los
niños todo lo que podemos encontrar en la costa peruana.
 Entregamos hojas de papel para que los niños dibujen todo lo que hay en la costa, Pinta de amarillo la costa.
 Escribe en su nivel de escritura la palabra costa.
 Exponen sus trabajos y lo pegan en su mural de fiestas patrias.
CIERRE - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Hubo dificultad para aprender? ¿En qué servirá lo que aprendieron hoy?
- ¿Qué parte del Perú conocimos hoy? ¿Qué podemos encontrar en la costa?
REFRIGERIO - Los niños(as) toman sus alimentos en orden socializándose respetándose entre sí y con los demás, arrojan los desperdicios al tacho de basura.
RECREO - Juegan libremente en el patio respetando el espacio de sus compañeros y luego utiliza los servicios higiénicos.
TALLER
“elaboramos nuestra escarapela”
- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Estándar DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
4 AÑOS APRENDIZAJE
Crea proyectos Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos Explora por iniciativa propia diversos Selecciona los materiales Elabora su escarapela
desde lenguajes medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los materiales de acuerdo con sus necesidades e adecuados para llevar a cabo una
artísticos. elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el intereses.
Descubre los efectos que se producen al
tarea específica o satisfacer una
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus necesidad.
combinar un material con otro.
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo,
la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
inicio Invitamos a los niños y niñas a realizar una asamblea y dialogan sobre lo que van a hacer. ¿saben que vamos a celebrar esta semana? ¿saben quien esta de Papel de colores
cumpleaños? ¿saben cuántos años está cumpliendo nuestro Perú? Les explicamos que el pronoei está cumpliendo 200 años de independencia. Establecemos los
acuerdos para empezar.
Desarrollo
Entregamos los materiales para que exploren.
Elaboran su escarapela
Muestran sus trabajos a sus compañeros
¿Cómo lo hicieron? ¿fue difícil? ¿Qué colores usaron?
¿todos participaron?
cierre Decoran el aula con sus trabajos realizados, de preferencia en un lugar visible para que los demás sepan que estamos de fiestas patrias.
SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
EVALUACIÓN:
Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje, el cuaderno de campo y La ficha de registro y análisis
de la evidencia.

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