Rúbrica de la actividad integradora 1

Propedéutico Los espacios de Prepa en Línea-SEP

CRITERIO DE
EXPERTO CAPACITADO ACEPTABLE APRENDIZ REQUIERE APOYO NO EVALUABLE
DESEMPEÑO
Identifica los espacios que Identifica los espacios Identifica los espacios Identifica los espacios que
ofrece la plataforma que ofrece la plataforma que ofrece la plataforma ofrece la plataforma Identifica los espacios No evaluable
educativa de Prepa en educativa de Prepa en educativa de Prepa en educativa de Prepa en que ofrece la plataforma Entrega una
Línea-SEP (“Portal”, “Mi Línea-SEP (“Portal”, “Mi Línea-SEP (“Portal”, “Mi Línea-SEP (“Portal”, “Mi educativa de Prepa en actividad
comunidad”, comunidad”, “Mis comunidad”, “Mis comunidad”, “Mis campus” Línea-SEP (“Portal”, “Mi diferente a la
“Mis campus” y “Mi aula campus” y “Mi aula campus” y “Mi aula y “Mi aula virtual”), comunidad”,“ Mis solicitada o no
virtual”), especifica sus virtual”), especifica sus virtual”), especifica sus especifica sus funciones, campus” y “Mi aula cumple con los
funciones, coloca las funciones, coloca las funciones, coloca las coloca las capturas de virtual”), pero presenta criterios mínimos
capturas de pantalla en los capturas de pantalla en capturas de pantalla pantalla solamente en uno dificultad para para ser evaluada.
espacios solicitados y los espacios solicitados y solamente en dos de los de los espacios solicitados especificar las funciones
escribe detalladamente para escribe de manera espacios solicitados y y escribe vagamente para por lo que las describe
qué sirve cada apartado. general para qué sirve escribe de manera qué sirve cada apartado. con ambigüedad y omite
cada apartado. general para qué sirve las capturas de pantalla
Responde de forma clara y cada apartado. Responde superficialmente en los espacios
Cognitivo
precisa a las dos preguntas Responde con claridad a a las dos preguntas de solicitados.
de reflexión que se le las dos preguntas de Responde de manera reflexión que se le
presentan. reflexión que se le general a las dos presentan. No responde a las dos
presentan. preguntas de reflexión preguntas de reflexión
Participa en el “Foro que se le presentan. No muestra evidencia de que se le presentan.
Aprendiendo” planteando Participa en el “Foro participación en el “Foro
preguntas o respondiendo Aprendiendo” planteando Menciona que participa Aprendiendo” planteando No muestra evidencia de
dudas sobre la elaboración preguntas o en el “Foro Aprendiendo” preguntas o respondiendo participación en el “Foro
de la actividad e incluye respondiendo dudas planteando preguntas o dudas sobre la elaboración Aprendiendo”
una captura de sobre la elaboración de respondiendo dudas de la actividad. planteando preguntas o
pantalla. la actividad e incluye una sobre la elaboración de la respondiendo dudas
captura de pantalla. actividad, pero no incluye sobre la elaboración de
la captura de pantalla en la actividad.
el documento.
Atiende en un 90 % las Atiende en un 80 % las Atiende en un 70 % las Entrega una
Atiende al 100 % las indicaciones para indicaciones para indicaciones para elaborar Atiende en un 60 % o actividad
indicaciones para elaborar elaborar la actividad. elaborar la actividad. la actividad. menos las indicaciones diferente a la
la actividad. para elaborar la solicitada o no
Actitudinal
actividad. cumple con los
criterios mínimos
para ser evaluada.
Expone de manera clara sus Expone de manera clara La forma en la que La forma en la que La información que Entrega una
ideas. La forma en la que sus ideas. La forma en la presenta la información presenta la información presenta pocas veces actividad
presenta la información que presenta la es adecuada y facilita la dificulta la lectura. corresponde a los diferente a la
facilita la lectura y información facilita la lectura. elementos solicitados y solicitada o no
comprensión. lectura y comprensión. La información que no permite una lectura cumple con los
Comunicativo
La información que presenta, así como los fluida. criterios mínimos
La información que La información que presenta, así como los procedimientos, algunas para ser evaluada.
presenta, así como los presenta, así como los procedimientos casi veces son pertinentes y Presenta más de 6
procedimientos son procedimientos son siempre son pertinentes corresponden a los errores en las reglas de
pertinentes y elementos solicitados. redacción, sintaxis,

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Propedéutico Los espacios de Prepa en Línea-SEP

pertinentes y corresponden corresponden a los y corresponden a los ortografía y/o

a los elementos solicitados. elementos solicitados. elementos solicitados. Presenta de 5 a 6 errores puntuación. 12 puntos
en las reglas de
Cumple con las reglas de Presenta de 1 a 2 errores Presenta de 3 a 4 errores redacción, sintaxis,
redacción, sintaxis, en las reglas de en las reglas de ortografía y/o
ortografía y puntuación. redacción, sintaxis, redacción, sintaxis, puntuación.
ortografía y/o ortografía y/o
puntuación. puntuación.
Reconoce los apartados que Reconoce los apartados Reconoce algunos de los Identifica algunos de los Presenta dificultad para
integran la plataforma de que integran la apartados que integran la apartados que integran la identificar los apartados Entrega una
Prepa en Línea-SEP. plataforma de Prepa en plataforma de Prepa en plataforma de Prepa en que integran la actividad
Línea-SEP. Línea-SEP. Línea-SEP. plataforma de Prepa en diferente a la
Analiza sus ideas y plantea Línea-SEP. Por lo tanto, solicitada o no
conclusiones concisas Analiza sus ideas y Analiza sus ideas y Las conclusiones que las conclusiones que cumple con los
Pensamiento sobre la importancia de plantea de manera plantea de manera plantea sólo abordan la plantea no son criterios mínimos
crítico conocer estos apartados general, conclusiones general, conclusiones importancia de conocer pertinentes, se para ser evaluada.
para optimizar su uso como sobre la importancia de sobre la importancia de estos apartados, sin encuentran fuera del
espacio de estudio. conocer estos apartados conocer estos apartados considerarlos como un contexto de la actividad y
para optimizar su uso para optimizar su uso espacio de estudio. de la utilidad educativa
como espacio de estudio. como espacio de estudio. de estos espacios.

Total 100 puntos 90 puntos 80 puntos 70 puntos 60 puntos 0 puntos

Escala para evaluar el nivel de uso responsable de la información de las actividades de aprendizaje elaboradas

Categoría Indicador de revisión Niveles

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca
Presenta contenido original
y desarrolla ideas propias. 0 puntos -6.25 puntos -12.50 puntos -18.75 puntos -25 puntos
Contiene ideas sustentadas Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca
con fuentes confiables de
0 puntos -6.25 puntos -12.50 puntos -18.75 puntos -25 puntos
información.
Originalidad y Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca
Se encuentra libre de
referenciación cualquier tipo de plagio. 0 puntos -6.25 puntos -12.50 puntos -18.75 puntos -25 puntos
Incluye, cuando se requiere, Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca
citas y referencias de
acuerdo con el manual 0 puntos -6.25 puntos -12.50 puntos -18.75 puntos -25 puntos
vigente de PL-SEP1
Ponderación 0 puntos -25 puntos -50 puntos -75 puntos -100 puntos
En los casos en donde las actividades de aprendizaje no soliciten de forma explícita la incorporación de citas y referencias, el asesor o la asesora virtual deberá seleccionar la opción “Siempre”.

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Tabla de descripción de niveles de uso responsable de la información

Nivel Descripción
Siempre Aplica los valores de la integridad académica al presentar una actividad donde desarrolla ideas propias que sustenta con fuentes
confiables de información, o material de otras autorías, que recupera de cualquier formato (textual, audiovisual, imagen, audio, etc.), a las
que da el crédito correspondiente, de acuerdo con el manual vigente de citas y referencias de PL-SEP.

Casi siempre Comprende los valores de la integridad académica al presentar una actividad donde desarrolla ideas propias que sustenta con fuentes
confiables de información, o material de otras autorías, que recupera de cualquier formato (textual, audiovisual, imagen, audio, etc.). No
obstante, omite elementos de las citas y referencias (autoría, año, título, fuente, etc.) señalados en el manual vigente de PL-SEP.

A veces Reconoce los valores de la integridad académica al presentar una actividad donde desarrolla varias ideas propias que sustenta,
mayoritariamente, con fuentes confiables de información, o material de otras autorías, que recupera de cualquier formato (textual,
audiovisual, imagen, audio, etc.). Sin embargo, pasa por alto el integrar las citas en el texto con el formato correspondiente y prescinde de
algunas referencias, por lo que no se apega al manual vigente de PL-SEP.

Casi nunca Ubica, vagamente, los valores de la integridad académica al presentar una actividad donde refleja un mínimo desarrollo de ideas propias,
en su mayoría sin sustento en fuentes confiables de información. Retoma material de otras autorías que recupera de cualquier formato
(textual, audiovisual, imagen, audio, etc.) y lo hace pasar como propio; aunque incluye algunos enlaces consultados, no se apega al
manual vigente de PL-SEP.

Nunca Prescinde de los valores de la integridad académica al presentar una actividad donde omite el desarrollo de ideas propias; se identifica el
uso de fuentes de información, pero retoma material de otras autorías que recupera de cualquier formato (textual, audiovisual, imagen,
audio, etc.) sin hacer modificaciones. Además, el contenido no es original, pues presenta algún tipo de plagio (total, parcial, mosaico, etc.)
al excluir la integración de citas y referencias, por lo que no se apega al manual vigente de PL-SEP.