Sesion 5 - Com - Elaboramos Arengas

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5
“Elaboramos arengas para alentar a nuestro equipo”
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80092 “Carlos Wiesse”
1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. CICLO : III
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2° “ B ”
1.5. BIMESTRE : II
1.6. FECHA DE EJECUCIÒN : 19 /06/2024
1.7. DURACIÓN : 90 min.
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Lourdes Quezada Mendoza
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Evidencia de
Competencia/ Capacidades Desempeños priorizados temático
evaluación aprendizaje
 Escribe diversos tipos de textos en el Elaboramos - Planifica su escritura Escribe tiras de
Escribe diversos tipos de
nivel alfabético, utilizando las arengas para considerando para cartulina que
textos en su lengua materna.
regularidades del sistema de escritura, alentar a qué y para quienes contengan arengas
considerando el destinatario y tema nuestro escribir. para alentar su
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa. de acuerdo al propósito comunicativo, equipo. - Mantiene el tema equipo.
incorporando un vocabulario de uso cuidando de no
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada. frecuente. presentar repeticiones Técnicas e
o contradicciones al Instrumento de
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente. elaborar su lema. evaluación.
- Reflexiona y evalúa la forma, el Lista de cotejo
contenido y contexto del texto
escrito.
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables
Tolerancia Expresamos nuestras ideas y emociones, promoviendo una
Enfoque Orientación al bien común. comunicación asertiva.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- - Preparar el tema
- Cartel del propósito de la sesión - - Pizarra, plumón, papelote, papel bond, colores, cartel.
- Elaboración de imágenes - Cuadernos de trabajo.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tie
Estrategias didácticas mpo
Momento Materiales/
s Recursos
INICIO: Papelotes
- Se da la bienvenida a los estudiantes y se desarrolla las actividades permanentes: Plumones
Papelotes
- La oración a nuestro padre celestial para pedir su bendición por darnos un nuevo día Imágenes
- Se entona una canción a nuestro padre celestial. Material
reciclado
- Junto con los estudiantes se coloca el día, mes y año en la pizarra Tijera
- Se pide que cuenten cuantos estudiantes están presentes y cuantos faltaron se Silicona
coloca las cantidades en la pizarra, líquida
- Dialogan sobre los deportes ¿Qué deportes conoces?, ¿Sabes en que deportes
competirás en las olimpiadas?, ¿Cómo podríamos alentar a nuestro equipo favorito?
¿Sabes cómo se llaman esas frases?
- Observan imágenes de carteles con mensajes para alentar a nuestro equipo.
En el aire los aviones, en el Arroz, frijoles y sopa;

mar los tiburones mi equipo se lleva la
en la cancha de mi escuela
están presentes los copa.
campeones.
Inicio
- Responden a preguntas:
- ¿Qué observan? ¿cómo podemos motivar a las personas con lemas? ¿qué textos
podemos escribir para motivar a las personas para alentar a su equipo? ¿qué tipo de
texto es?, ¿has visto alguna vez este tipo de textos?, ¿dónde?
- Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión:

La docente comunica el propósito de la sesión: "Hoy elaboraremos arengas para
motivar a nuestro equipo
- Se establece con ellos las normas de convivencia que deben tener en cuenta para el
desarrollo de la sesión.
- Escuchan los criterios de la sesión de clase.
- Planifica su escritura considerando para qué y para quienes escribir.

- Mantiene el tema cuidando de no presentar repeticiones o contradicciones al elaborar su
lema.
En grupos pequeños Imágenes
Desarrollo - Se forma equipos de trabajo de cuatro integrantes luego a cada grupo se les entrega Material
reciclado
una arenga . Se pide que, en grupo, observen y dialoguen sobre: Tijera
- Cómo está escrito: el arenga el lenguaje que utiliza. Y el significado de la arenga. Silicona
- Cuál es el propósito de las arengas. líquida
- Se les Indica que ellos tendrán que elaborar arengas similares a los que están
observando. Se precisa que las características que debe tener su arenga y se
escribe en la pizarra para que las tengan en cuenta.
Con sombrilla y sin sombrilla mi equipo siempre brilla

Planificación:
- Invita a un niño (a) a leer cada una de las preguntas del cuadro de planificación y
a dictar o escribir al final del cuadro a qué se refiere cada una de ellas. Por
ejemplo
¿Qué ¿Para qué ¿Para quién o quiénes ¿En qué
escribiremos? escribiremos? escribiremos? presentaremos
nuestro texto?
Un arenga Para motivar a sus Para mí y mis compañeros En tiras de cartulina
equipos
Textualización
En grupos pequeños
-Pide que observen la pizarra con los carteles que leyeron al inicio de la clase. Se indica
que en grupo elijan una arenga para alentar a su equipo que jugará con otras secciones
- Escriben el primer borrador de su arenga.
- Organizan sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto para ordenar
sus ideas.
- Se monitorea cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan
ayuda, se acompaña en este proceso de escribir el primer borrador de su arenga .
- Da a cada uno de los niños y niñas un tiempo prudencial para que terminen de redactar
la primera escritura de su arenga
- Elaboran la versión final de su arenga y se acompaña con sus dibujos.
Revisión
- Se invita a todos los niños a realizar algunas sugerencias y así mejorar sus trabajos.
- Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la
planificación y escritura de su primer borrador. Para ello, pregunta: ¿Qué pasos
seguimos? ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro primer borrador?
- Anota sus respuestas en la pizarra.
- Entrega a cada uno su ficha de autoevaluación
SI NO
Al elaborar mi plan de escritura...
¿Recibí ayuda?
¿Establecí con facilidad mi propósito?
¿Ordené mis ideas con facilidad?
¿Escribí con creatividad mi arenga?
Resuelven una ficha.
- Conversamos con los niños acerca de todo lo que han aprendido, peguntamos: ¿Qué, de lo que
Cierre aprendieron, les fue fácil?, ¿por qué? ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue difícil?, ¿por qué?
¿Cómo superaron la dificultad?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?
____________________________
Prof.: Lourdes Quezada Mendoza
DOCENTE 2º “ B”
LISTA DE COTEJOS
_____________________
_____________________
Prof.
Prof.
Evelia
Evelia
Sánchez
SánchezAranda
Aranda
TUTORA
TUTORA 2º2º
“F”“F”
COMPETENCIA:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
- Planifica su escritura considerando - Mantiene el tema cuidando de no
para qué y para quienes escribir. presentar repeticiones o
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes contradicciones al elaborar su lema.
SI
SI
O
O
N
N
1 ACEVEDO CRUZ, Astrid Pierina
2 ALVARADO CAMPOS, Brickney
3 APONTE GUERRA, Aitor Farid
4 BANCES SAMANE, Biviana Jassumi
5 BAUTISTA ALVAREZ, Zoe Dalila
6 BERDUGO Guacaran , Fabian
7 BRICEÑO SALAZAR, Estrella
8 BURGOS SAAVEDRA, Kyhomi
9 CRUZ DURAND, Suelem
10 CHECA SANCHEZ, Orlando
11 FABIAN YANAC, Luana
12 FERREL CABRERA, Patrick
13 GOYONECHE BENALCAZAR, Keily
14 IMBUMA MAURICIO, Pamela
15 MARQUINA CONDOR, Maricielo
16 MERCEDES FLORES, Estrella
17 MONDRAGON PINCHI, Kendrick
18 MORA ADINCHON, Kaleb
19 MORENO QUISPE, Leyton
20 NAVARRO URQUIA, Keyssi
21 OLANO LOPEZ, Xiomara
22 ORBEGOSO VIDAL, Naomi
23 QUISPE CABANILLAS, Diego
24 REQUENA VALDERRAMA, Emmanuel
25 REYES DIONICIO, Oliver Fabrizio
26 RUMAY HORNA, Kevin Neymar
27 SABA AMARANTO, Alicia
28 SARMIENTO CHAVEZ, Dylan
29 SOLANO GASTAÑADUY, Mía
30 SU CARHUACHIN, Xavy
31 TORIBIO ARENAS, Alejandro
32 VALLES SIGUENZA, Daenerys
33 VASQUEZ LOPEZ, Sara
34 VASQUEZ LOPEZ, Cesia
35 VEGA MENDEZ, Marcos
36 VEGA RUIZ, Emily
37 VERA CASTILLO, Dillan
Matematica Ejercicios
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

“Elaboramos arengas para alentar a nuestro equipo”

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

En el aire los aviones, en el Arroz, frijoles y sopa;

- Registra sus respuestas en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión:

- Planifica su escritura considerando para qué y para quienes escribir.

Con sombrilla y sin sombrilla mi equipo siempre brilla

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