PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE FORMACIÓN Y

ORIENTACIÓN LABORAL (FOL)

TITULO: TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES

MULTIPLATAFORMA (DAM)
NIVEL: GRADO SUPERIOR
CURSO 1º
DURACIÓN: 2000 HORAS
FAMILIA PROFESIONAL: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES.

Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación).

PROFESORES: Purificación Argaiz Ruiz

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 INTRODUCCIÓN
La presente programación se realiza teniendo en cuenta lo establecido en la normativa actual
y especialmente en:

El RD 450/2010, de 16 de abril establece el título de Técnico Superior en Desarrollo

de Aplicaciones Multiplataforma y sus enseñanzas mínimas de conformidad con el Real
Decreto 1538/2006..

La Orden 20/2011de 10 de octubre, de la Consejería de Educación, Cultura y

Turismo por la que se establece la estructura básica del currículo del ciclo formativo de
Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y su aplicación en la
Comunidad Autónoma de la Rioja.

La Orden EDU/8/2019, de 15 de marzo, por la que se regula la evaluación y

acreditación académica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo
en la Comunidad Autónoma de La Rioja.

Esta programación será abierta y flexible, y se adaptará a las necesidades, nivel,intereses y

capacidades de los alumnos.

OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Según el artículo 40 de la LOE, modificada por Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, “

1. La Formación Profesional en el sistema educativo contribuirá a que el alumnado

consiga los resultados de aprendizaje que le permitan:

a) Desarrollar las competencias propias de cada título de formación profesional.

b) Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente, así como
los mecanismos de inserción profesional.

c) Conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.

d) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y
en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social,
con especial atención a la prevención de la violencia de género.

e) Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, así como de las
personas con discapacidad, para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones
profesionales y el ejercicio de las mismas.

f) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del
trabajo

g) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la

evolución de los procesos productivos y al cambio social.
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h) Desarrollar las competencias de innovación y emprendimiento que favorezcan su empleabilidad y
desarrollo profesional.

i) Preparar al alumnado para su progresión en el sistema educativo.

j) Conocer y prevenir los riesgos medioambientales.

k) Preparar al alumnado en materia de digitalización en su sector productivo.

3. Los ciclos formativos de grado medio contribuirán, además, a ampliar las competencias de la
enseñanza básica adaptándolas a un campo o sector profesional que permita al alumnado el
aprendizaje a lo largo de la vida, a progresar en el sistema educativo,y a incorporarse a la vida activa
con responsabilidad y autonomia

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Tanto el RD 450/2010 como la Orden 20/2011 establecen como competencias del

título vinculadas al módulo de FOL:

• Establecer vías eficaces de relación profesional y comunicación con sus superiores,

compañeros y subordinados, respetando la autonomía y competencias de las
distintas personas.
• Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos
personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo
agradable, actuando en todo momento de forma respetuosa y tolerante.
• Gestionar la carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,
autoempleo y de aprendizaje.
• Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para
adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.
• Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud
crítica y responsable.

OBJETIVOS GENERALES

El Real Decreto 450/2010 y la Orden 20/2011 establecen los objetivos generales del
ciclo. En relación al módulo de FOL se establecen los siguientes:

• Describir los roles de cada uno de los componentes del grupo de trabajo,
identificando en cada caso la responsabilidad asociada, para establecer las
relaciones profesionales más convenientes.
• Identificar formas de intervención ante conflictos de tipo personal y laboral,
teniendo en cuenta las decisiones más convenientes, para garantizar un entorno
de trabajo satisfactorio.
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 • Identificar y valorar las oportunidades de promoción profesional y de aprendizaje,
analizando el contexto del sector, para elegir el itinerario laboral y formativo más
conveniente.
• Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su
actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el
espíritu de innovación.
• Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.
• Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando
el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrático.

UNIDADES DIDÁCTICAS

Basadas en el RD 450/2010 de 16 de abril, donde se establece el título de Técnico Superior

en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseñanzas mínimas. y la Orden
20/2011, de 10 de octubre, de la Consejería de Educación, Cultura y Turismo, por la que se
establece la estructura básica del currículo del ciclo formativo de Técnico Superior en
Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y su aplicación en la Comunidad Autónoma de La
Rioja.

UD Contrato de trabajo:

Objetivo:
Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.

Contenidos:
• El derecho del trabajo.
• Análisis de la relación laboral individual.
• Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación.
• Derechos y deberes derivados de la relación laboral.
• Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.
• Representación de los trabajadores.
• Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico en
desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
• Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad,
beneficios sociales, entre otros.

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Actividades de enseñanza- aprendizaje:

• Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo
de los contratos más utilizados, lectura comprensiva de los convenios colectivos de
aplicación.

• Resolución de casos prácticos y cuestionarios sobre el tiempo de trabajo.

• Cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros

documentos relacionados.

• Resolver cuestionarios propuestos.

• Realizar ejercicios prácticos que contemplen elección y realización de contratos de

trabajo, realización de despidos, nóminas y finiquitos.

• Realizar ejercicios prácticos sobre excedencias, extinción, y suspensión de contratos.

Temporalización
Está asignado para el módulo un total de 90 horas. En la presente unidad se
emplearán 20 horas

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.
b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre
empresarios y trabajadores.
c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas
de fomento de la contratación para determinados colectivos.
e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación
de la vida laboral y familiar.
f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la
relación laboral.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo
integran.
h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de
solución de conflictos.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo
aplicable a un sector profesional relacionado con el título de técnico en Desarrollo de
aplicaciones multiplataforma.
j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización
del trabajo.

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UD Seguridad Social, Empleo y Desempleo:

Objetivo:
Determinar la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las
distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de
prestaciones

Contenidos:
• Estructura del Sistema de la Seguridad Social.
• Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en
materia de Seguridad Social, afiliación, altas, baja y cotización.
• Situaciones protegibles en la protección por desempleo.

Actividades de enseñanza-aprendizaje.

• Resolver cuestionarios propuestos.

• Realización ejercicios prácticos sobre las diferentes prestaciones de la seguridad

social.

Temporalización
• Este asignado para el módulo un total de 90 horas. La seguridad social,
empleo, y desempleo conlleva un total de 15 horas.

Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la
calidad de vida de los ciudadanos.
b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.
c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.
d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de
Seguridad Social.
e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y
las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.
f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los
requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos
prácticos sencillos.
h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de
nivel contributivo básico.

UD Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

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 Objetivo:
Aplicar las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la
consecución de los objetivos de la organización.

Contenidos:
• Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia
de la organización.
• Equipos en la industria de desarrollo de aplicaciones multiplataforma según las
funciones que desempeñan.
• La participación en el equipo de trabajo.
• Conflicto: características, fuentes y etapas.
• Métodos para la resolución o supresión del conflicto.

Temporalización
• Está asignado para el módulo un total de 90 horas. Gestión del conflicto y
equipos de trabajo supondrá 5 horas

Actividades de enseñanza-aprendizaje:

• Resolver cuestionarios propuestos.

• Realización de dinámicas de grupo.

Criterios de evaluación:
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas
con el perfil del Técnico en desarrollo de aplicaciones informáticas.
b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real
de trabajo.
c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos
ineficaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones
asumidos por los miembros de un equipo.
e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como
un aspecto característico de las organizaciones.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

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UD Evaluación de riesgos profesionales:
Objetivo:
Evaluar los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de
trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral

Contenidos:
• Valoración de la relación entre trabajo y salud.
• Análisis de factores de riesgo.
• La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad
preventiva.
• Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
• Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.
• Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales.
• Riesgos específicos en la industria de desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
• Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden
derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.

Temporalización
Está asignado para el módulo un total de 90 horas. Evaluación de riesgos
profesionales supondrá 15 horas.

Actividades de enseñanza-aprendizaje:
• El análisis de la ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le permita
la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en
su sector.
• Realización de trabajos sobre los riesgos más habituales del sector como
trabajo con PVD, mobbing y estrés.
• Búsqueda de información en internet sobre AT, y EP.
• Visionados de videos sobre medidas preventivas de diferentes riesgos.

Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades
de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.
c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los
mismos.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo
del técnico en Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

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f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en
los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del técnico en desarrollo de
aplicaciones multiplataforma.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a
accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional
del Técnico en desarrollo de aplicaciones multiplataforma.

UD Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:

Objetivo:
Participar en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña
empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Contenidos:
• Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
• Gestión de la prevención en la empresa.
• Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.
• Planificación de la prevención en la empresa.
• Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.
• Elaboración de un plan de emergencia en una pyme.

Temporalización
Está asignado para el módulo un total de 90 horas. Para la unidad de
planificación de la prevención de riesgos en la empresa emplearemos 10 horas.

Actividades de enseñanza-aprendizaje:
• El análisis de la ley de Prevención de Riesgos Laborales,
• Colaborar en la definición de un plan de prevención para una pequeña
empresa, así como las medidas necesarias para su puesta en funcionamiento.

Criterios de evaluación:
a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de
riesgos laborales.
b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en
función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos
laborales.
c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en
materia de prevención de riesgos.
d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos
laborales.

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e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa, que
incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado
con el sector profesional del técnico en Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y mediana
empresa del sector.

UD Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:

Objetivo:
Aplicar las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo
en el entorno laboral del Técnico en Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.

Contenidos:
• Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.
• Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.
• Primeros auxilios.

Temporalización
Está asignado para el módulo un total de 90 horas. Aplicación de medidas
de prevención y protección en la empresa tiene una duración de 10 horas.

Actividades de enseñanza aprendizaje

• Resolución de cuestionarios propuestos
• Realización de un trabajo sobre prevención de incendios.
• Visualización de videos sobre primeros auxilios y actuación en caso de incendio.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para
evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean
inevitables.
b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de
seguridad.
c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde
existan víctimas de diversa gravedad.
e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas
en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del
trabajador y su importancia como medida de prevención.

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UD Búsqueda activa de empleo:

Objetivo:
Seleccionar oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de
inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Contenidos:
• Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria
laboral y profesional del técnico en Desarrollo de aplicaciones multiplataforma
• Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera
profesional.
• Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Desarrollo
de aplicaciones multiplataforma.
• Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico en Desarrollo de
aplicaciones multiplataforma.
• Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas
del sector
• Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
• Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.
• El proceso de toma de decisiones.

Temporalización
Está asignado para el módulo un total de 90 horas.
En búsqueda activa de empleo se emplearán 15 horas

Actividades de enseñanza-aprendizaje:

• El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en

especial en lo referente a las empresas del sector correspondiente.

• La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y

el desarrollo de las habilidades sociales.

• Consultar en internet diferentes webs de empleo, orientación, y autoempleo, como:

o www.seg-social.es
o www.empleo.gob.es
o Web del Servicio Riojano deEmpleo
o https://www.infojobs.net/,
o www.tecnoempleo.es/
o www.fer.es/
o www.ader.es/

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 Otros blogs y webs específicas de FOL.

• La preparación y realización de currículos (CV), pruebas psicotécnicas y entrevistas

de trabajo.

• Visionado de videos sobre entrevistas de trabajo.

Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la
empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.
b) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil
profesional del técnico en Desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional
relacionada con el perfil del título.
d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el
técnico en desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.
f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados
con el título.
g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes, y formación
propia para la toma de decisiones.
UNIDADES DIDÁCTICAS
1. La relación laboral
2. Los contratos de trabajo
3. El tiempo de trabajo y el salario
4. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
5. Participación de los trabajadores en la empresa
6. La seguridad social
7. La salud laboral
8. Los equipos de trabajo y la gestión del conflicto
9. La gestión de la prevención en la empresa
10. Los riegos laborales
11. Actuación ante emergencias. Primeros auxilios
12. El mercado de trabajo. Búsqueda de empleo

METODOLOGÍA:

Según el artículo 42.3 de la LOE “La formación profesional promoverá la integración

de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos y garantizará que el alumnado
adquiera los conocimientos y capacidades relacionadas con las áreas establecidas en la
disposición adicional tercera de la Ley 5/2002, de 19 de junio de Cualificaciones y de la
Formación Profesional”.
Por otro lado, el Real decreto 1538/2006 establece en el artículo 18.4 que “La
metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional integrará los aspectos
científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el
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 alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad
profesional correspondiente”. Y en su artículo 33 indica que “se utilizará una metodología
flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje”

Ha de ser pues activa, favoreciendo que el alumno/a sea protagonista de su propio

aprendizaje.

Se propone una metodología basada en la presentación y exposición de los conceptos

teóricos básicos de cada unidad de trabajo, así como de los materiales que se
van a utilizar en la misma, y el planteamiento de supuestos prácticos para que el alumnado
sepa buscar y localizar la información necesaria y resolverlos.

Como complemento a estas actividades, el alumno/a realizará, las actividades o

trabajos, tanto individuales como de grupo, que plantee la profesora

Es recomendable enfrentar a los alumnos y alumnas con la simulación de casos

prácticos lo más cercanos posible a la realidad laboral, con un grado creciente de dificultad.,
así como la búsqueda y tratamiento de la información necesaria para resolver diferentes
situaciones.
Se debe fomentar, en todo momento, la participación activa del alumnado mediante la
realización y participación en debates, expresión de las opiniones propias, realización de
trabajos individuales y en equipo, etc.

En resumen, se intenta poner en práctica una metodología activa y participativa que

facilite la interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la
motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el
desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación
continua.

El Real Decreto 450/2010 establece las líneas de actuación en el proceso de

enseñanza aprendizaje incluidas en la programación de las unidades didácticas.

No olvidar que esta programación será abierta y flexible, y se adaptará a las

necesidades, nivel, intereses y capacidades de los alumnos.
Se podrán utilizar las plataformas Moodle del aula virtual o el Office 365 para que puedan
acceder y consultar contenidos,videos, ejercicios...que ayuden a seguir el curso.
Esta herramienta servirá para ser utilizadas por aquellos alumnos que deban ser
confinados por motivos sanitarios y no puedan acudir a clase de modo presencial durante
un periodo de tiempo.

El profesor podrá utilizar a lo largo del curso el Aula de Emprendimiento (AEP) y/o el Aula de
Tecnología Aplicada (ATecA) del centro, para dotar al alumnado de competencias personales,
sociales y profesionales encaminadas a potenciar el emprendimiento y la aplicación de las
nuevas tecnologías en la empresa".

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Los materiales que se podrán utilizar:

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 • Contenidos y materiales que la profesor/a facilite a lo largo del curso.

• Texto de F.O.L. editorial: Tu libro de FP, y cualquier otro manual de otra editorial
• Contenidos que la profesor/a de en clase a lo largo del curso en la plataforma virtual
elegida
• Páginas web de empleo, orientación, autoempleo, relaciones laborales y salud
laboral como www.educastur.es, www.seg-social.es, www.sepe.es,
www.empleo.gob.es, web del Servicio Riojano de Empleo,
https://www.infojobs.net/,www.tecnoempleo.es/, www.fer.es/, www.ader.es/ y otros
blogs y webs específicas de FOL.
• Legislación actualizada: Estatuto de los trabajadores, Ley general de la Seguridad
Social, Normativa de Prevención de Riesgos Laborales, etc.
• Contratos de trabajo.
• Documentos, y textos divulgativos sobre prevención del I.N.S.H.T.y del Servicio
Riojano de Prevención de Riesgos laborales o IRSAL.
• Documentos relacionados con la búsqueda de empleo: C.V, cartas de presentación,
pruebas o test, etc.
• Recomendación de visionados de películas sobre diversos temas: relaciones
laborales, prevención de riesgos, empleo y de grupos de trabajo: “Recursos
humanos”” Los lunes al sol” y “Germinal”, “Síndrome Laboral”, el documental
“Psycho”, “En un mundo libre” y “Brigada 49”, entre otras.
• Artículos de prensa.

Por otra parte, se estará alerta para identificar cualquier material que se presente
circunstancialmente y sea susceptible de ser utilizado con aprovechamiento haciendo
hincapié especialmente del uso de las nuevas tecnologías. (Tics).

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

En caso de que la situación sanitaria lo permitiese las actividades propuestas serían las
siguientes:
• Visita a alguna empresa de interés del entorno.
• Asistencia al desarrollo de juicios laborales en algún Juzgado de lo Social.
• Charla de algún empresario o gerente de una empresa privada.
• Visita física y/o virtual de los organismos relacionados con el trabajo por cuenta ajena:
INEM, Servicio Riojano de empleo, IRSAL, ETTs, …
• Charla teórico-práctica de Cruz Roja sobre Primeros auxilios.
• Charla de un especialista en temas de búsqueda de empleo.

USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

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 El desarrollo de las TIC permite multitud de recursos en materia docente, estrategias
didácticas, sistemas de comunicación y distribución de materiales de aprendizaje.
Las TIC van a estar presentes en todas las UT del presente módulo, que facilitan y
hacen más ameno el proceso de E-A.
El aula está dotada de equipos informáticos y conexión a Internet; de un proyector y
una pizarra blanca (podemos ver videos en el aula).
Algunas de las formas de utilización más habituales son: manejo de procesador de
textos para la realizar ejercicios, correo electrónico, el uso de Internet, visionado de videos
en internet, enciclopedias virtuales, uso de periféricos, elaboración de power point, etc. y
uso de la plataforma virtual elegida.

MEDIDAS PARA ESTIMULAR LA LECTURA

Se leerán y trabajarán tanto artículos de periódico como textos, libros y páginas web
de diferentes temas relacionados con la materia.

LA EVALUACIÓN

1. EVALUACIÓN PROCESO ENSEÑANZA–APRENDIZAJE ALUMNOS

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Los procedimientos e instrumentos de evaluación que se van a utilizar van a ser

variados, dando información concreta sobre lo que se va a evaluar, adaptándose a las
distintas aptitudes, necesidades y estilos de aprendizaje del alumnado.

Los procedimientos de evaluación que se van a utilizar son:

• Pruebas teórico-prácticas/exámenes (de desarrollo, tipo test, resolución de casos

prácticos, etc.). En caso de suspensión de clases debido a la pandemia durante el
periodo de evaluación, se podrá realizar un examen on-line.
• Trabajos individuales y en grupo.
• Observación sistemática del proceso de aprendizaje, a través de ejercicios y
actividades de las distintas unidades didácticas señaladas diariamente para su
resolución por el alumnado en el aula o en casa
• Actitud del alumno, participación, comportamiento, hábitos de trabajo y seriedad en
sus actuaciones.

Criterios de calificación

• Se realizará al menos una prueba escrita sobre Los contenidos de cada evaluación.
Para calificar esta prueba se tendrán en cuenta: los conocimientos, la capacidad de
concreción, La forma de expresión, el seguimiento de las pautas indicadas para la
resolución y la presentación.
Este apartado supone el 80% de la calificación en cada evaluación.
Para aprobar esta prueba, tendrá que tener una puntuación de cinco sobre diez. Es
preciso superar esta prueba para poder superar el módulo.

• Se tendrá en cuenta, además de la prueba o pruebas escritas, la realización de ejercicios

y actividades propuestas. Estos se calificarán en función de la corrección en su
elaboración, la presentación, la exposición, y la puntualidad en la entrega de los mismos.

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 En este apartado, se tendrá en cuenta tanto la participación y el trabajo diario tanto
en el aula como en casa.
Todo este apartado supone el 20% de la calificación de La evaluación.

• La asistencia a clase es obligatoria. El profesor podrá quitar el derecho a la evaluación

continua a aquellos alumnos/as que falten un 10% de las horas anuales del módulo
correspondiente establecidas. En este caso, tendrán derecho a una prueba única al final
de curso diferente a la de los alumnos que han asistido al curso con normalidad.
Además, deberán realizar y entregar todas las actividades propuestas por la profesora
a lo largo del curso.

• Si se detecta que el alumno ha copiado en un trabajo o prueba escrita, La calificación

de tal trabajo o prueba será cero.

Actividades de refuerzo o Recuperación

En mayo, antes de realizar la evaluación ordinaria en primera convocatoria, se

hará una prueba final para todos aquellos alumnos/as que tuvieran pendiente alguna de las
evaluaciones y para los que hayan perdido la evaluación continua ya que estos tienen derecho
a un examen por convocatoria, de todos los contenidos del módulo. La nota será la obtenida
en el examen.
Los alumnos que no hayan superado el módulo en la primera convocatoria
ordinaria de mayo, deberán acceder a la segunda convocatoria ordinaria de junio. La
nota será la obtenida en el examen.
Se realizará una prueba en el mes de enero para aquellos alumnos de segundo que
tuvieran pendiente el módulo de primero

2. EVALUACIÓN PROCESO ENSEÑANZA–APRENDIZAJE PROFESOR

Se someterá la práctica docente a una continua observación y, si es necesario, seprocederá

al cambio o adaptación de lo que se estime oportuno. Para ello, se utilizarán varias vías: la
confrontación de lo recogido en esta programación con la práctica docente enel aula, el
sondeo de opinión entre el alumnado y la opinión y/o experiencias de los otros compañeros
de la misma especialidad.

ORGANIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR, PROFESIONAL Y FORMACIÓN

PARA LA INSERCIÓN LABORAL

En cada unidad didáctica se hará hincapié en aquellos aspectos que se relacionan de forma
directa con la realidad de la empresa con la finalidad de formar a los alumnos para la
inserción laboral.

NECESIDADES Y PROPUESTAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Las necesidades de formación del profesorado deben basarse en la actualización a la

legislación, métodos de trabajo en la empresa y en el uso de programas informáticos que
ayuden en la resolución de las actividades de enseñanza-aprendizaje
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Si existiera algún alumno con necesidades educativas especiales, al igual que el resto de
alumnos, deberá alcanzar los objetivos mínimos indicados. Para ello se harán adaptaciones
curriculares no significativas, para variar el sistema de recibir información, la temporalidad,
el material o cualquier otro elemento que fuese necesario.

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