PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2022

COMISION DE CALIDAD, INNOVACION Y APRENDIZAJES

DIRECTOR:
DOCENTE:
DOCENTE:
DOCENTE:

EQUIPO DE PERSONAL DOCENTE POR GRADO / NIVEL SECUNDARIA

DOCENTES PRIMARIA:

DOCENTES SECUNDARIA:

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – DE LA IE N° “88167 ” UGEL

PALLASCA -2022
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : DREL
1.2. UGEL : PALLASCA
1.3. MODELO EDUCATIVO : JER
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Primaria/Secundaria
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 88167
1.6. LOCALIDAD :Paccha
1.7. CARACTERÌSTICA DE LA I. E : polidocente
1.8. AÑO : 2022
1.9. INICIO : Junio
1.10. FIN : Diciembre
1.11. DURACIÓN : 7 meses
1.12. SUB DIRECTOR :Aley Cerna Javier

2. PRESENTACIÓN.
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo
fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de
competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados

de la evaluación final 2021 ,carpetas de recuperación y la evaluación diagnostica que
promueve la DREL y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por
debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de
acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por
consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello;
implementamos el Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados
alcanzados en la evaluación diagnóstica

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-

PERUEDUCA entre ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y
bibliografía web para los docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el
proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel Primaria
priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de
la matriz de las demás áreas.

3. JUSTIFICACIÓN
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria en
 las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica y las competencias en la matriz de
las demás áreas.

4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE “88167” en

las competencias de las diferentes áreas, grados y secciones, a través de un
servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la
formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a
la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los
derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

(Redactar considerando su contexto y los diversos actores educativos)

▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel

primaria con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las
prácticas pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el
marco del enfoque crítico reflexivo.
 ▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de
elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de
aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de
los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los
padres de familia, la empresa y la sociedad civil.

6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM Nº 712-
2018-MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención)
● Resultados de la matriz de las demás áreas.
● Carpetas de recuperación.

MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

 RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN

DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 1° GRADO

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

EN SU LENGUA MATERNA.

METAS Y COMPROMISOS

8.1. Proyección de resultados

(considerando los resultados del año lectivo 2021 y los resultados de la evaluación diagnóstica
2022, las metas de aprendizaje)

PROYECCIÓN A DICIEMBRE :

MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

 COMPETENCIAS Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN

DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

EN SU LENGUA MATERNA.

7. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS

APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES .

(ANEXAR LISTA)

N° APELLIDOS Y NOMBRES

01
02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
8.2. Compromisos de los actores

(Eliminar los espacios que no corresponde)

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los

aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a
la calidad del servicio educativo.

Docentes

Estudiantes

Padres de Familia

Autoridades locales
 8. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

COMPON OBJETIVO ESTRATEGI METAS DE CRONOGRAMA RESPONSA RECURS

A ACTIVIDADES BLE OS
ENTES ACTIVIDAD M J A S O N D

Autorida ▪Movilizar Jornadas de Ejecución de reuniones de 02 Reunión de x ● Comité Propios

des, actores sensibilización, reflexión y sensibilización análisis y de calidad,
sociedad sociales. reuniones, etc respecto a los avances y reflexión Innovación y
civil dificultades . ejecutada. aprendizajes.
Directivos y
docentes

Participa ▪Movilizar a X x x Docentes y

ción de padres de padres de
padres familia en familia.
de acciones 02 Jornadas y
familia Ejecución de tres
concretas de encuentros
reuniones con los padres
elaboración de familiares
para informar el resultado
materiales desarrolladas
Jornadas y y proceso de la mejora de
educativos,
encuentros los aprendizajes.
para el logro
con los padres
de mejores
de familia.
resultados de
aprendizajes.

Recursos Elaborar Taller de Ejecución de 3 talleres 3 talleres de x x x Docentes y

y carpeta de elaboración de para la elaboración de los elaboración de padres de
material refuerzo materiales materiales. materiales. familia.
escolar. didácticos
es

Formaci propiciar el Talleres del 3 talleres de x x x Directivos y

ón en desarrollo y/o manejo de los manejo de los docentes
servicio fortalecimient enfoques de enfoques de
del Ejecución de 3 talleres de
o de las las áreas. las áreas.
docente manejo de los enfoques
competencias
de las áreas.
profesionales
de las y los
docentes .

Monitore Promover la Socializar el Elaboración del 1

o y mejora Plan de cronograma del
asistenci sistemática y monitoreo monitoreo y
a continua de socializado y acompañamiento opinado
técnica/a las prácticas consensuado.
compaña Ejecución de monitoreo y 27 monitores
pedagógicas
miento reflexión
de los
pedagóg docentes. Sistematización de la 3
ico
información y toma de sistematizacio
decisiones institucionales nes.

Contar con un Anàlisis de los avances y 3 GIAS para

diagnóstico dificultades en términos analizar los
real de de aprendizajes de los avances y
necesidades estudiantes y determinar dificultades.
de los los factores que influyen
estudiantes positiva o negativamente
para su reajuste.
 Brindar Implementación de recojo
soporte de evidencias y
institucional retroalimentación
formativa

Gestión
escolar
de
directivo
s

Evaluaci Aplicar las Exámenes a Aplicación de la prueba. 3 exámenes

ón de evaluaciones través de los diagnóstica,
aprendiz diagnósticas ,p kit de proceso y
ajes roceso y evaluación. salida.
salida.

Práctica
s
innovad
oras
9. PRESUPUESTO

Nº ACTIVIDAD COSTO POR CANTIDAD COSTO TOTAL

UNIDAD

01 Ejecución de talleres mensuales sobre Evaluación y

Retroalimentación formativa

Se financiará con recursos propios de la Institución Educativa, Municipio local, aportes de APAFA, ETC.
10. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de
las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.

Paccha, mayo del 2022

 ANEXO

FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE REFUERZO

ESCOLAR

Periodo de seguimiento: 23 mayo al 22 de julio de 2022 Fecha de reunión de seguimiento: 25 de julio al 27 julio de
2022
Participantes;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Component Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
es avance verificación de avance correctivas

A B C

Autoridade Ejecución de reuniones de reflexión y 02 - Registro de Se realizó la

s, sociedad sensibilización respecto a los avances y asistencia reunión con
civil dificultades . autoridades
- Acta de
x locales y se firmó
compromiso
compromiso

Participació
n de padres
de familia
 Jornadas y encuentros con los padres de
familia.

Recursos y
materiales
Taller de elaboración de materiales
didácticos

Formación
en servicio Talleres del manejo de los enfoques de
del las áreas
docente

Monitoreo
y asistencia
técnica/aco Socializar el Plan de monitoreo
mpañamien socializado y consensuado.
to
pedagógico

Gestión
escolar de
directivos

Evaluación Aplicación de la prueba.

de
aprendizaje
s
Prácticas
innovadora
s

A: En Inicio B: En avance C: Concluido