1° Sesión Día 2 Mat Realizamos Patrones Con Movimiento

Sesión de Aprendizaje:
REALIZAMOS PATRONES CON

MOVIMIENTO
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………….………….
 Grado: …………………………………………………….……………..
 Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
M Resolvemos - Establece Plantea Lista
problemas de relaciones entre los interrogantes para de
regularidad, datos que se describir cotejo.
equivalencia y repiten (objetos,
imágenes.
cambio. colores, diseños,
 Traduce datos y sonidos o Representa datos
condiciones a movimientos) o
con material
expresiones entre cantidades
algebraicas y que aumentan concreto para
gráficas. regularmente, y los desarrollar las
transforma en actividades.
 Comunica su
patrones de
comprensión sobre
repetición o en
las relaciones
patrones aditivos.
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
Propósito En esta actividad, los estudiantes propondrán

patrones de repetición con dos elementos que se
repiten con diversos movimientos.
Evidencia Menciona el patrón de repetición de los objetos que
se repiten y explica el porqué de su respuesta.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
ENFOQUE DE LA Los docentes promueven espacios de buen trato y diálogo.

ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía

ENFOQUE
con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
AMBIENTAL
conocimiento ancestral.
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO
PEDAGÓGICO)
- La docente forma 4 grupos para la siguiente dinámica.
- La docente presenta en un papelote:
- La docente tiene en la mano 4 círculos 2 rojas y 2 celestes.

- Se indica que cada grupo tendrá la responsabilidad de continuar con el
patrón en dicha fila, ellos tendrán un tiempo para que decidan qué color de
círculo la docente tiene que pegar a continuación.
- Cuando tengan la respuesta, la docente pide a un representante que
indique el color que debe continuar.
- Al finalizar la actividad se les plantea las siguientes interrogantes:
- ¿Qué acciones realizaron?
- ¿Cuántos equipos participaron?
- ¿Cómo se dieron cuenta qué color seguía en la fila?
- ¿Qué habremos formado?
- ¿Fue fácil la dinámica?
- ¿Qué dificultades tuviste?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas a partir de las
siguientes preguntas:
- ¿Qué son los patrones de repetición?
- ¿Qué tienen en común los patrones?
- ¿Podrían variar las los patrones?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes propondrán patrones de repetición con dos elementos
que se repiten con diversos movimientos.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente pide a los estudiantes, que observen la situación planteada:
- Se asegura la comprensión del problema mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué realizan los niños?
- ¿Qué deducen de las imágenes?
- ¿Podrías imitarlo?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Responden las preguntas:
- ¿De qué tratará el problema?
- ¿Podemos hacer una simulación?
- Invitamos a los niños y las niñas a vivenciar el problema.
- La docente pide que observen los siguientes movimientos de Paty:
- Pedimos que respondan y completen las siguientes preguntas:

- ¿Cuántos movimientos forman la rutina de Paty?
- ¿Qué movimiento continúa según el patrón?
- La docente pide que simulen los movimientos para encontrar el que
continúa.
- Marca con una X el movimiento que sigue.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)

- Socializamos nuestros trabajos realizados.
- Se le interroga sobre el significado de las representaciones realizadas:
- ¿Qué te llevó a esa respuesta?
- ¿Cómo llegaste a esta solución?
- Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado en equipo y el cuidado
de los materiales.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Reflexionamos con los niños y niñas respecto a los procesos y estrategias
que siguieron para resolver el problema propuesto a través de las siguientes
preguntas:
- ¿Para qué nos son útiles los patrones de repetición?
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cuáles fueron las dificultades?
- ¿Cómo las superaron?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente pide a los estudiantes que desarrollen las fichas de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado: 10

min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido
sobre los patrones de movimiento.
- ¿Puedes repetir más despacio un ejemplo sobre lo aprendido?
- ¿Dime cómo crees que lo hiciste?, ¿por qué?
- ¿Qué hiciste para encontrar la solución?
- ¿Cómo lo lograste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- ¿Qué aprendiste al lograr realizar el trabajo propuesto?
- Explícame con mayor detalle cómo fue este proceso para ti.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente! Tienes una actitud muy buena para buscar soluciones a los
problemas.
- ¡Me gusta cómo pones en práctica tus estrategias!
- ¡Fundamentaste muy bien tu respuesta!
- Buen trabajo, has comprendido la resta.
- El proceso que has seguido es lo que se refleja en tus respuestas.
- ¡Te quedaron muy bien tus resultados!
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Pensaste en cómo tus ideas podrían impactar en tus compañeros?
4. HACER SUGERENCIAS
- Yo veo que avanzas, pero toma en cuenta leer varias veces y más despacio
las situaciones problemáticas para tu mejor comprensión.
- Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicándolo.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
-
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMÁTICA
FECHA
Resolvemos problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio.
CRITERIOS A EVALUAR
Plantea Representa
interrogant datos con
NOMBRE es para material
describir concreto
N°
imágenes. para
desarrollar
las
actividades.
SI NO SI NO
5
_________________
Docente de Aula
FICHA DE APLICACIÓN
 Identifica el patrón y completa:
 Marca la alternativa correcta que sigue en la secuencia del patrón corporal.
 Observa cada secuencia de movimiento y reprodúcela con tu propio
cuerpo.
 Identifica y encierra el patrón que se repite en cada secuencia. Fíjate en el
ejemplo:
 Dibuja la imagen que sigue:
 Ponte de pie e imita la siguiente secuencia de movimientos en familia:

Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
Planteé interrogantes para

describir imágenes.
Representé datos con material

concreto para desarrollar las
actividades.

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Sesión de Aprendizaje:

REALIZAMOS PATRONES CON

Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

Propósito En esta actividad, los estudiantes propondrán

ENFOQUE DE LA Los docentes promueven espacios de buen trato y diálogo.

Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

- La docente tiene en la mano 4 círculos 2 rojas y 2 celestes.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Pedimos que respondan y completen las siguientes preguntas:

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

Cierre Tiempo aproximado: 10

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

Acciones para el trabajo en casa:

GRADO ÁREA MATEMÁTICA

 Ponte de pie e imita la siguiente secuencia de movimientos en familia:

Planteé interrogantes para

Representé datos con material

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