Sesion de Personal Social 111111

Sesión de aprendizaje
Identifica el problema de la biodiversidad en tu

comunidad
DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Dick Arnold Flores Vela

Área: Personal Social
Grado y 1° grado / Sección: “ E
sección: ”
Fecha de MIÉRCOLES 30 DE
aplicación: JULIO DEL 2024 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia/capacidad Desempeños Criterios de evaluación
Gestiona
-Menciona los problemas  Menciona cuales son los
responsablemente el
ambientales que afectan a su problemas que dañan la
espacio y el ambiente. espacio cotidiano (contaminación
 Comprende las por basura y residuos) y los biodiversidad en su
relaciones entre los efectos de estos en su vida; comunidad.
participa de acciones sencillas
elementos naturales y
orientadas al cuidado de su  Identifica las posibles causas
sociales. ambiente del problema.
 Maneja fuentes de
información para  Se compromete para cuidar la
comprender el espacio biodiversidad de su
geográfico y el comunidad.
ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
local y global. Lista de cotejo
Propósito: Identificamos el problema que esta afectando la biodiversidad en

mi comunidad para proponer alternativas de solución.
Evidencia:
Compromiso.
Enfoque Valores Actitudes
transversal
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la
Ambiental. planetaria y calidad de vida de las generaciones futuras, así
equidad como la naturaleza asumiendo el cuidado del
intergeneracional planeta.
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO:
Actividades permanentes:
Saludo cordialmente y con amabilidad a los estudiantes, les doy la bienvenida, les invito
a marcar su asistencia en el cartel.
-Luego los invito a dar gracias a Dios por un nuevo día, realizando la oración de la
mañana, a cargo de un estudiante.
Invito a los estudiantes a realizar los 10 minutos de actividad física. (aula,
patio, etc.)
Se les invita a los niños a observar una maqueta sobre la contaminación ambiental que esta
dividido en 2 partes un ambiente contaminado y un ambiento no contaminado.
Luego de observar la maqueta les realizo las siguientes preguntas: ¿Qué observamos ?,¿Qué
diferencia hay entre ambos ambientes?,¿Por qué los animales están muertos?
Les presento el propósito de la sesión: Identificamos el problema que está afectando la

biodiversidad en mi comunidad para proponer alternativas de solución.
Establezco las normas:
-Escuchar con atención al quién habla.
-Levantar la mano para Participar.
Presento los criterios de evaluación a los estudiantes:
 Menciona cuales son los problemas que dañan la biodiversidad en su

comunidad.
 Identifica las posibles causas del problema.
 Se compromete para cuidar la biodiversidad de su comunidad.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN:
Se les invita a los estudiantes a escuchar la siguiente conversación.
JUSTINA: Cuando acompañe a mi papá a visitar a su compadre, escuche que habían

encontrado a unos animales lastimados; eran monos que llegaron al bosque en busca de
comida y un lugar donde vivir.
MERY: Qué pena, te cuento que mi tía vive en la comunidad de san francisco del distrito de
Yarinacocha, y ella dice que hay sequía, las plantas no crecen y algunas mueren.
Luego de escuchar el texto responden las siguientes preguntas: ¿Dé que nos habla el texto?
¿Qué problemas nos afecta a la biodiversidad en esta conversación?, ¿Cuáles son las
causas?, ¿Algunos de estos problemas se vive en tu comunidad?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Escuchen la lectura del texto
La biodiversidad está formada por la variedad de formas de vida de nuestro planeta; ocupa
todas las zonas posibles de poblar y variar según las distintas regiones ecológicas. Los
seres humanos dependemos de ella para poder sobrevivir, debido a que la diversidad es el
responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas en todo el planeta. Pero es el
ser humano es la principal amenaza para la biodiversidad; los incendios forestales, la
deforestación, los cambios en el clima son algunos de los peligros. Acciones con la tala de
árboles, generar basura y no separarlos de los ríos, el exceso de gases de autos y motos,
etc., hacen que nuestra biodiversidad se esté extinguiéndose.
Estas acciones afectan no solo a las especies que habitan en ese lugar, sino que
perjudican las relaciones entre las especies y el medio ambiente en el que viven. La
biodiversidad es también llamada diversidad biológica, y muchas organizaciones
internacionales, nacionales y locales han tomado conciencia de lo importante que es para
todos. Los seres humanos dependemos de la biodiversidad.
ACUERDOS Y TOMA DE DECISIONES:

Invitamos a los estudiantes a completar el siguiente cuadro.
¿Qué problemas de ¿En qué zonas quedan ¿Cuáles serán las

biodiversidad nuestra dichos problemas de la posibles causas de los
comunidad biodiversidad? problemas identificados
en tu comunidad?
Luego les facilito a cada estudiante una ficha para escribir sus compromisos sobre como
debemos cuidar responsablemente el medio ambiente.
Les doy un tiempo adecuado para escribir sus compromisos
CIERRE:
-Finalizamos expresando porque hemos nuestro compromiso
Se invita a los niños y a las niñas a expresar cómo se sintieron y qué aprendieron sobre el
uso de nuestro espacio y ambiente. En grupo clase
Reúno a los estudiantes y converso sobre todo lo vivido en esta actividad.
Pido que comenten cómo debemos hacer el uso adecuado de nuestro espacio que nos rodea
y evitar la contaminación.
Luego responden: ¿Para qué hemos escrito nuestro compromiso?,¿De qué forma lo tomaran
en práctica el compromiso escrito?
Finalmente, recoge las producciones a fin de evaluar la competencia y el desarrollo de sus
compromisos.
Los felicito por su participación.
Reflexiono sobre lo aprendido:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me va a servir lo aprendido?
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribimos nuestro compromiso.

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