Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 3 vistas

    Cs. Naturales 6° Junio

    Cargado por

    Gisela Ortiz
    Actividades escolares

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Cs. Naturales 6° Junio

    Cargado por

    Gisela Ortiz
    3 vistas5 páginas
    Actividades escolares

    Título original

    Cs. Naturales 6° junio

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Actividades escolares

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    3 vistas5 páginas

    Cs. Naturales 6° Junio

    Cargado por

    Gisela Ortiz
    Actividades escolares

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 5

    CIENCIAS NATURALES 6°

    TIEMPO: Julio
    GUÍA DE ACTIVIDADES N° 1
    EJE: En relación con los seres vivos.
    APRENDIZAJES:
     Reconocimiento de las relaciones de los seres vivos con el ambiente, identificándolos como
    sistemas abiertos.
    INICIO
    MOTIVACIÓN
    Observar la imagen.

    INDAGACIÓN DE IDEAS PREVIAS


    a. ¿Qué seres vivos pueden reconocer?
    b. ¿Cuáles viven en ambientes terrestres y cuáles en acuáticos?
    c. ¿Podría el gato vivir en el lago? ¿Por qué?
    d. ¿Cómo están formados los seres vivos?
    DESARROLLO
    Observar y escribir qué funciones características de los seres vivos están realizando la
    oveja y las suricatas.

    Responder:
    a. ¿Qué pasaría si no pudieran llevarlas a cabo?
    Leer en grupo el material entregado por la docente y escribir las características de los
    seres vivos.
    Describir porque los seres vivos son sistemas abiertos.

    ¡Aprendemos!
    Los componentes de los ecosistemas.
    Se diferencian dos componentes: los abióticos y los bióticos.
    Los componentes bióticos: constituyen el espacio o medio físico habitado por los seres
    vivos del ecosistema. Este espacio se denomina biotopo, se caracteriza por poseer
    distintos factores, como el tipo de suelo, la temperatura, la cantidad de luz, las
    precipitaciones, el viento y la humedad entre otros.
    Los componentes abióticos: son los seres vivos que habitan el ecosistema, plantas,
    animales, hongos y microorganismos. Estos organismos pertenecen a diferentes
    especies. Una especie es un conjunto de organismos que se pueden reproducir entre sí
    y originan descendientes fértiles, es decir, que pueden dejar descendencia.
    El conjunto de individuos de la misma especie que conviven en un área determinada
    forman una población. La comunidad biótica o biocenosis está formada por todas las
    poblaciones que viven en un ecosistema y establecen distintos tipos de relaciones.
    Leer los textos.

    Explicar qué es un organismo heterótrofo y un organismo autótrofo. Mencionar tres


    ejemplos de cada uno.
    Responder:
    a. ¿Cuál es el proceso que permiten a los productores fabricar su alimento?
    b. ¿Qué tipo de alimentación tienen tanto los consumidores como los descomponedores?

    Completar con ejemplos de consumidores primarios, secundarios y terciarios.


    Consumidores primarios Consumidores secundarios Consumidores terciarios

    Responder:
    a. ¿Cuál es la diferencia entre cadena y red alimentaria o trófica?
    Dibujar una cadena y una red alimentaria o trófica.
    Buscar información en distintas fuentes y describir cómo son las relaciones en las
    comunidades de seres vivos: asociaciones sociales, competencia, mutualismo,
    depredación, parasitismo, simbiosis y comensalismo.

    CIERRE
    Responder:
    a. ¿Cuáles son los componentes que integran un ecosistema?
    Indicar el término que corresponde a cada una de las siguientes definiciones.
    a. Unidad de funcionamiento de la naturaleza constituida por un biotopo y la comunidad
    que lo habita.
    b. Conjunto de individuos de la misma especie que conviven en un ecosistema.
    c. Lugar habitado por una comunidad y que se caracteriza por determinadas condiciones
    ambientales.
    d. Conjunto de poblaciones de un ecosistema.
    Ordenar de mayor a menor, en relación de complejidad ecológica, los siguientes términos:
    población, comunidad, individuo, ecosistema.
    Mencionar un ejemplo de cada una de las relaciones: depredación, parasitismo,
    comensalismo, competencia interespecífica.
    Seleccionar un tema trabajado y realizar las siguientes actividades:
    a. Organizarse en grupos.
    b. Elaborar una lámina con información.
    c. Exponer en clases.
    Metacognición.
    a. ¿Qué he aprendido?
    b. ¿Cómo lo he aprendido?
    c. ¿Para qué me ha servido?
    d. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
    e. ¿Cómo me sentí al realizar la actividad?

    También podría gustarte

    pFad - Phonifier reborn

    Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.

    Note: This service is not intended for secure transactions such as banking, social media, email, or purchasing. Use at your own risk. We assume no liability whatsoever for broken pages.


    Alternative Proxies:

    Alternative Proxy

    pFad Proxy

    pFad v3 Proxy

    pFad v4 Proxy