Trabajó Práctico 2 de Primer Año de Química

Psicología Educacional
Aramayo Julián, Alan
12 de octubre de 2024
GLOSARIO
● Estadios del Desarrollo: Etapas que los niños atraviesan en su desarrollo

cognitivo.
● Esquemas: Patrones de pensamiento y comportamiento que los niños utilizan
para entender el mundo.
● Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Rango de habilidades y conocimientos que
un individuo puede alcanzar con la guía de un maestro o persona más
experimentado.
● Internalización: Proceso de convertir la información en conocimiento personal.
● Mediación semiótica: Uso de signos y símbolos para comunicar significado.
Psicología genética
La Psicología Genética es una teoría desarrollada por Piaget que estudia el desarrollo
cognitivo y la evolución de la inteligencia en los seres humanos. La Psicología Genética
es una teoría que estudia el desarrollo cognitivo y la evolución de la inteligencia en los
seres humanos.
Jean Piaget identificó cuatro estadios o etapas evolutivas en la estructuración del

conocimiento, que se desarrollan de manera secuencial y universal en todos los seres
humanos:
Estadio 1: Etapa Sensorio-motriz (0-2 años)*
Que se caracterizan en el Aprendizaje a través de la experiencia sensorial y motora, no

hay pensamiento simbólico, comportamiento reflejo y automatizado, logros
Estadio 2: Etapa Pre-operatoria (2-7 años)

Que se características por desarrollar del pensamiento simbólico, uso de imágenes y
símbolos, que no hay pensamiento lógico, el desarrollo del lenguaje, comprensión de la
perspectiva egocéntrica.
Estadio 3: Etapa Operacional Concreta (7-11 años)
Se Caracteriza el desarrollo del pensamiento lógico, uso de conceptos y categorías,

pensamiento concreto y práctico, el desarrollo de la lógica y la resolución de
problemas, comprensión de la conservación y la reversibilidad, inicio de la formación de
conceptos abstractos.
Estadio 4: Etapa Operacional Formal (11 años en adelante)
Podría Caracterizar que se Desarrollo del pensamiento abstracto, usa conceptos y

principios, que su pensamiento lógico y sistemático de desarrollo de la capacidad para
razonar y argumentar y comprensión de la relación entre medios y fines y Formación de
conceptos y teorías abstractas.
Es importante destacar que:
● Cada estadio se construye sobre el anterior.

● Los estadios no son rígidos ni absolutos.
● La velocidad y el orden de los estadios pueden variar entre individuos.
● La educación y la experiencia pueden influir en el desarrollo cognitivo.
La cuestión de del acceso al nivel formal de pensamiento:
El acceso al nivel formal del pensamiento, según Jean Piaget, se refiere a la capacidad
para pensar de manera abstracta, lógica y sistemática, característica de la Etapa
Operacional Formal (11 años en adelante)
Se caracteriza el pensamiento formal por
1. Maduración cognitiva: El cerebro madura y se desarrollan nuevas conexiones

neuronales.
2. Experiencia y aprendizaje: La experiencia y el aprendizaje en diferentes
contextos favorecen el desarrollo del pensamiento formal.
3. Educación: La educación formal y la exposición a problemas y desafíos
intelectuales estimulan el desarrollo del pensamiento formal.
El acceso al nivel formal del pensamiento requiere una combinación de maduración
cognitiva, experiencia, aprendizaje y educación. Los indicadores de acceso incluyen la
capacidad para resolver problemas complejos, usar razonamiento lógico y deductivo, y
comprender conceptos abstractos.
Concepto de aprendizaje
Según Jean Piaget, el aprendizaje es un proceso activo y constructivo que se produce

a través de la interacción entre el individuo y su entorno. El aprendizaje es un proceso
de adaptación y reorganización de las estructuras cognitivas del individuo, que se
produce a través de la interacción con el entorno. (Piaget, 1959)
Según Jean Piaget, el aprendizaje se produce a través de la interacción entre la

asimilación, que incorpora información nueva en estructuras existentes, la
acomodación, que cambia estructuras cognitivas para adaptarse a información nueva, y
la equilibración, que encuentra un balance entre ambas para facilitar la adaptación y el
aprendizaje efectivo.
● La Teoría de Aprendizaje de Vygotsky
La Teoría de Aprendizaje de Lev Vygotsky se centra en la importancia de la interacción

social y el papel del lenguaje en el proceso de aprendizaje.
Su principios básicos sería el aprendizaje como proceso social: Vygotsky sostiene que
el aprendizaje es un proceso social que ocurre a través de la interacción con otros.
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): La ZDP es el rango de habilidades y conocimientos
que un individuo puede alcanzar con la guía de un maestro o persona más
experimentado. El lenguaje como herramienta de aprendizaje: Vygotsky considera que
el lenguaje es fundamental para el aprendizaje, ya que permite la comunicación y la
construcción de significado.
Sus conceptos claves es el aprendizaje colaborativo, Los estudiantes aprenden mejor

cuando trabajan en grupo y se apoyan mutuamente. Andamiaje: El proceso de
proporcionar apoyo y guía a los estudiantes mientras aprenden, Internalización: El
proceso de convertir la información en conocimiento personal y la mediación semiótica:
El uso de signos y símbolos para comunicar significado.
Implicaciones en la educación educativas el enfoque en la colaboración y el trabajo en

equipo, el uso del lenguaje como herramienta de aprendizaje como dije con
anterioridad y proporcionar andamiaje y apoyo a los estudiantes.
La Teoría de Aprendizaje de Vygotsky enfatiza la importancia de la interacción social, el

lenguaje y la colaboración en el proceso de aprendizaje. Su enfoque se centra en
proporcionar andamiaje y apoyo a los estudiantes para que alcancen su máximo
potencial.
Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
A. Introducción
La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel se centra en la importancia de

la conexión entre la nueva información y la estructura cognitiva previa del estudiante.
Ausubel propuso que el aprendizaje no es solo una acumulación de información, sino

que implica la integración de nueva información en la estructura cognitiva existente.
B. Características
El aprendizaje significativo es un proceso intencional y consciente que conecta la

nueva información con la estructura cognitiva previa del estudiante.
La teoría se basa en la subsidiaridad, es decir, la conexión entre conceptos nuevos y

previos.
El aprendizaje significativo implica la asimilación, acomodación y equilibración de la

información.
Existen dos tipos de aprendizaje: por recepción y por descubrimiento.
Para fomentar el aprendizaje significativo, se recomienda el uso de organizadores

previos, presentación de información en contexto y fomento de la participación activa
del estudiante.
La enseñanza debe ser centrada en el estudiante, con métodos activos de aprendizaje

y énfasis en la comprensión y aplicación de conceptos.
C. Concepto y Proporciones relevante
El aprendizaje significativo es un proceso intencional y consciente que conecta la

nueva información con la estructura cognitiva previa.
● Desarrollo de los conceptos básicos.

1. Las estructuras cognoscitivas
El tema "Desarrollo de los conceptos básicos sobre estructuras cognoscitivas" se

refiere a la forma en que se organizan y procesan los conocimientos en la mente
humana. A continuación, te presento una explicación detallada:
Las estructuras cognoscitivas son patrones de pensamiento y organización mental que

permiten procesar y almacenar información.
En resumen, el desarrollo de los conceptos básicos sobre estructuras cognoscitivas es

crucial para entender cómo se organizan y procesan los conocimientos en la mente
humana, y cómo se puede mejorar el aprendizaje y el rendimiento cognitivo.
2. Concepto básico
Aquí te presento los conceptos básicos del tema
● Aprendizaje Significativo: Proceso intencional y consciente que conecta

información nueva con estructura cognitiva previa.
● Estructura Cognitiva: Conjunto de conceptos, ideas y experiencias que
organizan la información.
● Subsidiaridad: Conexión entre conceptos nuevos y previos.
● Asimilación: Incorporación de nueva información en la estructura cognitiva.
● Acomodación: Ajuste de la estructura cognitiva para incorporar nueva
información.
● Equilibración: Balance entre asimilación y acomodación.
● Participación Activa: Involucramiento activo del estudiante en el proceso de
aprendizaje.
2. Conocimiento previo
Los conocimientos previos son fundamentales en la Teoría del Aprendizaje Significativo

de Ausubel.te presentare algunas información relevante:
Conocimientos Previos:
● Definición: Experiencias, conceptos y habilidades que el individuo posee antes

de aprender nueva información.
● Importancia: Los conocimientos previos sirven como base para la asimilación de
nueva información.
● Tipos de conocimientos previos:
● Conceptuales: Ideas y conceptos relacionados con el tema.
● Procedimentales: Habilidades y estrategias para resolver problemas.
● Actitudinales: Creencias y actitudes hacia el tema.
En resumen, los conocimientos previos son esenciales para el aprendizaje significativo,

ya que proporcionan la base para la asimilación de nueva información y facilitan la
conexión entre conceptos.

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● Estadios del Desarrollo: Etapas que los niños atraviesan en su desarrollo

Jean Piaget identificó cuatro estadios o etapas evolutivas en la estructuración del

Estadio 1: Etapa Sensorio-motriz (0-2 años)*

Que se caracterizan en el Aprendizaje a través de la experiencia sensorial y motora, no

Estadio 2: Etapa Pre-operatoria (2-7 años)

Estadio 3: Etapa Operacional Concreta (7-11 años)

Se Caracteriza el desarrollo del pensamiento lógico, uso de conceptos y categorías,

Estadio 4: Etapa Operacional Formal (11 años en adelante)

Podría Caracterizar que se Desarrollo del pensamiento abstracto, usa conceptos y

Es importante destacar que:

● Cada estadio se construye sobre el anterior.

La cuestión de del acceso al nivel formal de pensamiento:

Se caracteriza el pensamiento formal por

1. Maduración cognitiva: El cerebro madura y se desarrollan nuevas conexiones

Según Jean Piaget, el aprendizaje es un proceso activo y constructivo que se produce

Según Jean Piaget, el aprendizaje se produce a través de la interacción entre la

● La Teoría de Aprendizaje de Vygotsky

La Teoría de Aprendizaje de Lev Vygotsky se centra en la importancia de la interacción

Sus conceptos claves es el aprendizaje colaborativo, Los estudiantes aprenden mejor

Implicaciones en la educación educativas el enfoque en la colaboración y el trabajo en

La Teoría de Aprendizaje de Vygotsky enfatiza la importancia de la interacción social, el

Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel

La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel se centra en la importancia de

Ausubel propuso que el aprendizaje no es solo una acumulación de información, sino

El aprendizaje significativo es un proceso intencional y consciente que conecta la

La teoría se basa en la subsidiaridad, es decir, la conexión entre conceptos nuevos y

El aprendizaje significativo implica la asimilación, acomodación y equilibración de la

Existen dos tipos de aprendizaje: por recepción y por descubrimiento.

Para fomentar el aprendizaje significativo, se recomienda el uso de organizadores

La enseñanza debe ser centrada en el estudiante, con métodos activos de aprendizaje

C. Concepto y Proporciones relevante

El aprendizaje significativo es un proceso intencional y consciente que conecta la

● Desarrollo de los conceptos básicos.

El tema "Desarrollo de los conceptos básicos sobre estructuras cognoscitivas" se

Las estructuras cognoscitivas son patrones de pensamiento y organización mental que

En resumen, el desarrollo de los conceptos básicos sobre estructuras cognoscitivas es

Aquí te presento los conceptos básicos del tema

● Aprendizaje Significativo: Proceso intencional y consciente que conecta

Los conocimientos previos son fundamentales en la Teoría del Aprendizaje Significativo

● Definición: Experiencias, conceptos y habilidades que el individuo posee antes

En resumen, los conocimientos previos son esenciales para el aprendizaje significativo,

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