I.

DATOS INFORMATIVOS:

a. I.E. :

b. PROFESOR (A) :

c. GRADO : 3ero y 4to

d. PERIODO DE EJECUCIÓN: 4 semanas

e. FECHA: Del 30 de octubre al 24 de noviembre

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Conociendo y respetando los derechos de las demás personas, construimos una gran nación”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de 3er y 4to grado inician el próximo mes de noviembre con muchas interrogantes sobre los derechos de las niñas y niños que no siempre se cumplen, ya
sea por parte de las familias o de otras personas. Es de vital importancia que las niñas y niños se reconozcan a sí mismos como sujetos de derecho. De la misma manera, es
necesario que conozcan que los derechos llevan consigo una responsabilidad que los ayuda a respetar y desenvolverse mejor en comunidad. Para una convivencia sana y
pacífica entre las personas de una familia y comunidad, es necesario que todos los ciudadanos reconozcan y hagan respetar sus derechos, así mismo que conozcan y asuman
sus deberes.
Ante esta situación nos hemos planteado los siguientes retos: ¿Cuáles son los derechos de los niños y niñas? ¿Qué podemos hacer para que respeten nuestros derechos?
¿Cómo podemos difundir nuestros derechos? ¿Qué hacemos para recordar cuales son nuestras responsabilidades? ¿Qué deberes debemos cumplir en el colegio, la familia
y la comunidad? ¿Por qué se dice que a cada derecho le corresponde un deber?

PRODUCTO:
Dípticos de los Derechos del niño
 Exposiciones de los Derechos
Pictogramas y gráficos lineales
Listado de hábitos y recomendaciones para la buena salud

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
bien común
Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
Diálogo y concertación alternativo para construir juntos una postura común
Enfoque igualdad de Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia
Igualdad - Dignidad
género. de género

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 3ero Desempeños 4to Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunic Se comunica oralmente - Explica el tema, el propósito - Explica el tema, el propósito Exponemos Ordena sus ideas y Exposición de Escala de
ación en su lengua materna. comunicativo, las emociones y comunicativo, las emociones y los acerca de los las desarrolla para los derechos. valoración
- Obtiene información del los estados de ánimo de las estados de ánimo de personas y derechos del exponer información
texto oral. personas y los personajes, así personajes; para ello, distingue lo niño. acerca de los
como las enseñanzas que se relevante de lo complementario. Derechos.
- Infiere e interpreta desprenden del texto; para ello, - Adecúa su texto oral a la situación
información del texto recurre a la información
oral. comunicativa, de acuerdo al Adecua la
relevante del mismo. propósito comunicativo, así como a presentación de su
- Adecúa, organiza y - Deduce algunas relaciones las características más comunes exposición de acuerdo
desarrolla las ideas de lógicas entre las ideas del texto del género discursivo. Distingue el a sus oyentes.
forma coherente y oral, como las secuencias registro formal del informal
cohesionada. temporales, causa-efecto o recurriendo a su experiencia y a
- Utiliza recursos no semejanza-diferencia, así como algunas fuentes de información Utiliza lenguaje formal
verbales y paraverbales las características de personas, complementaria. y volumen de voz
de forma estratégica. personajes, animales, objetos, - Expresa oralmente ideas y adecuado al exponer
hechos y lugares, el significado los derechos.
- Interactúa emociones en torno a un tema, de
estratégicamente con de palabras según el contexto y forma coherente y cohesionada.
distintos interlocutores. expresiones con sentido Ordena dichas ideas y las
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 3ero Desempeños 4to Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Reflexiona y evalúa la figurado (adivinanzas, desarrolla para ampliar la
forma, el contenido y refranes), a partir de la infor- información sin reiteraciones
contexto del texto oral mación explícita e implícita del innecesarias. Establece relaciones
texto. lógicas entre las ideas (en especial,
- Emplea gestos y movimientos de causa-efecto y consecuencia), a
corporales que enfatizan lo que través de algunos referentes y
dice. Mantiene contacto visual conectores. Incorpora un
con sus interlocutores. Se vocabulario que incluye sinónimos
apoya en el volumen de su voz y algunos términos propios de los
para transmitir emociones, campos del saber.
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas de
los textos orales, del ámbito
escolar, social o de medios de
comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que
se desenvuelve.
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Identifica información explícita y Leemos textos Identifica información Fichas de Lista de
texto en su lengua que se encuentra en distintas relevante que se encuentra en de los derechos explícita y relevante comprensión cotejos
materna partes del texto. Distingue distintas partes del texto. Distingue del niño. del texto expositivo. lectora Escala de
- Obtiene información del información de otra próxima y esta información de otra semejante, valoración
texto escrito. semejante, en la que en la que selecciona datos Predice de qué tratará Dípticos
selecciona datos específicos específicos, en diversos tipos de el texto, a partir de
- Infiere e interpreta (por ejemplo, el lugar de un textos de estructura simple, con
información del texto. subtítulos e imágenes.
hecho en una noticia), en algunos elementos complejos, así Recetas
- Reflexiona y evalúa la diversos tipos de textos de como vocabulario variado, de
forma, el contenido y estructura simple, con algunos acuerdo a las temáticas abordadas. Selecciona datos
contexto del texto. Manuales
elementos complejos (por - Predice de qué tratará el texto, a específicos de los
ejemplo, sin referentes partir de algunos indicios como Derechos en textos
próximos, guiones de diálogo, subtítulos, colores y dimensiones que lee.
ilustraciones), con palabras de las imágenes, índice, tipografía,
conocidas y, en ocasiones, con negritas, subrayado, etc.; Opina acerca del
Textos
vocabulario variado, de acuerdo asimismo, contrasta la información contenido y estructura
discontinuos: los
a las temáticas abordadas. del texto que lee. textos discontínuos.
dípticos.
- Predice de qué tratará el texto,
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capacidades propuestos aprendizaje
a partir de algunos indicios - Explica el tema, el propósito, las
como silueta del texto, pa- motivaciones de personas y Textos Explica el tema, el
labras, frases, colores y personajes, las comparaciones y instructivos propósito, las
dimensiones de las imágenes; personificaciones, así como las enseñanzas de textos
asimismo, contrasta la informa- enseñanzas y los valores del texto, instructivos.
ción del texto que lee. clasificando y sintetizando la
- Explica el tema, el propósito, la información.
enseñanza, las relaciones
texto-ilustración, así como ad-
jetivaciones y las motivaciones
de personas y personajes.
Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos
a partir de su experiencia, necesi-
dades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma - Escribe textos de forma coherente Escribimos Establece relaciones Textos Lista de
textos en su lengua coherente y cohesionada. y cohesionada. Ordena las ideas textos entre las ideas, como expositivos cotejos
materna. Ordena las ideas en torno a un en torno a un tema y las desarrolla expositivos de causa-efecto y Escala de
- Adecúa el texto a la tema y las desarrolla para para ampliar la información, sin los derechos del consecuencia. valoración
situación comunicativa. ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones niño
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. •Uso de
- Organiza y desarrolla las Ordena las ideas en
innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las conectores de
ideas de forma torno a un tema y las
Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y adición
coherente y desarrolla para
ideas, como causa-efecto y consecuencia, a través de algunos
cohesionada. ampliar la información,
secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora sin contradicciones,
- Utiliza convenciones del referentes y conectores. un vocabulario que incluye reiteraciones.
lenguaje escrito de Incorpora un vocabulario que sinónimos y algunos términos
forma pertinente. incluye sinónimos y algunos propios de los campos del saber.
- Reflexiona y evalúa la términos propios de los campos - Utiliza recursos gramaticales y Establece relaciones
Planifican y Dípticos de los
forma, el contenido y del saber. ortográficos (por ejemplo, el punto entre las ideas, como
escriben derechos del
contexto del texto - Utiliza recursos gramaticales y seguido y las comas enumerativas) adición, a través de
dípticos de la
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capacidades propuestos aprendizaje
escrito. ortográficos (por ejemplo, el que contribuyen a dar sentido a su defensa de los algunos conectores. niño.
punto seguido y los signos de texto, e incorpora algunos recursos derechos.
admiración e interrogación) que textuales (por ejemplo, el tamaño
Escribe dípticos
contribuyen a dar sentido a su de la letra) para reforzar dicho
Revisan y considerando su
texto. Emplea algunas figuras sentido.
comparten sus estructura y
retóricas (por ejemplo, las - Revisa el texto para determinar si
dípticos. características más
adjetivaciones) para se ajusta a la situación a la • Concordancia comunes.
caracterizar personas, situación comunicativa, si existen
personajes y escenarios, y (genero-
contradicciones innecesarias que numero)
elabora rimas y juegos verbales afectan la coherencia entre las Escribe en sus textos Fichas
apelando al ritmo y la musi- ideas, o si el uso de conectores y oraciones con ortográficas y
calidad de las palabras, con el referentes asegura la cohesión Escribimos concordancia de gramaticales.
fin de expresar sus entre ellas. También revisa el uso textos género y número.
experiencias y emociones. de los recursos ortográficos instructivos.
- Revisa el texto para determinar empleados en su texto y verifica si Revisa el texto para Cuadernos de
si se ajusta a la situación falta alguno (como el punto aparte), determinar si se ajusta trabajo
comunicativa, si existen contra- con el fin de mejorarlo. a la situación a la
dicciones o reiteraciones situación
innecesarias que afectan la comunicativa, si
coherencia entre las ideas, o si Revisamos los existen
el uso de conectores y textos contradicciones.
referentes asegura la cohesión
• El verbo
entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos Revisa el uso de los
empleados en su texto y Clases de recursos ortográficos
verifica si falta alguno (como los verbos en los textos que
signos de interrogación), con el escribe.
fin de mejorarlo.
Matemáti Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Establece relaciones entre datos y Multiplicamos Agrupa cantidades Representacio Lista de
ca cantidad. datos y una o más acciones de una o más acciones de agregar, con filas y para transformarlas en nes gráficas de cotejos
- Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igua- quitar, comparar, igualar, reiterar, columnas. expresiones multiplicación. Escala de
expresiones numéricas. lar, reiterar, agrupar, repartir agrupar, repartir cantidades y numéricas de valoración
cantidades y combinar combinar colecciones, para multiplicación.
- Comunica su colecciones diferentes de transformarlas en expresiones
comprensión sobre los objetos, para transformarlas en numéricas (modelo) de adición,
números y las Halla el resultado de
expresiones numéricas sustracción, multiplicación y Técnica Fichas de
operaciones. multiplicaciones al
(modelo) de adición, división con números naturales de operativa de la trabajo.
representarlas de
- Usa estrategias y
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Área Desempeños 3ero Desempeños 4to Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
procedimientos de sustracción, multiplicación y hasta cuatro cifras. multiplicación. forma gráfica o
estimación y cálculo. división con números naturales - Expresa con diversas numérica.
- Argumenta afirmaciones de hasta tres cifras. representaciones y lenguaje
sobre las relaciones - Expresa con diversas numérico (números, signos y
numéricas y las representaciones y lenguaje expresiones verbales) su Reconoce y utiliza las
operaciones. numérico (números, signos y comprensión de La multiplicación propiedades de la
expresiones verbales) su con números naturales, así como Propiedades de Cuadernos de
multiplicación.
comprensión de la mul- las propiedades conmutativa y la multiplicación trabajo.
tiplicación y división con asociativa de la multiplicación. Multiplica números de
números naturales hasta 100, y - Emplea estrategias de cálculo 2 cifras por 10, 100 Y
Multiplicación 1000 de forma
la propiedad conmutativa de la mental o escrito, como las por 10, 1 000y 1
adición. abreviada.
descomposiciones aditivas y 000.
- Emplea estrategias y multiplicativas, doblar y dividir por 2
procedimientos como los de forma reiterada, completar al Aplica la técnica
siguientes: millar más cercano, uso de la Multiplicamos operativa al multiplicar
propiedad distributiva, redondeo a por 20, 30 y 40. números con 1 y 2
• Estrategias heurísticas.
múltiplos de 10 y amplificación y cifras.
• Estrategias de cálculo mental,
simplificación de fracciones.
como descomposiciones
aditivas y multiplicativas, Problemas Resuelve problemas
duplicar o dividir por 2, multiplicativos de multiplicación
multiplicación y división por 10, de comparación realizando
completar a la centena más comparaciones.
cercana y aproximaciones.

- Realiza afirmaciones sobre la

comparación de números
naturales y la conformación de
la centena, y las explica con
material concreto.
Resuelve problemas de - Representa las características y - Representa las características y el Leemos e Representa las Pictogramas Lista de
gestión de datos e el comportamiento de datos comportamiento de datos interpretamos características y el cotejos
incertidumbre. cualitativos (por ejemplo, color cualitativos (por ejemplo, color de pictogramas comportamiento de Escala de
Gráficos
- Representa datos con de los ojos: pardos, negros; ojos: pardos, negros; profesión: datos cualitativos y valoración
lineales
gráficos y medidas plato favorito: cebiche, arroz médico, abogado, etc.) y cuantitativos a través
estadísticas o con pollo, etc.) y cuantitativos cuantitativos discretos (por ejemplo: de pictogramas.
probabilísticas. discretos (por ejemplo: número número de hermanos: 3, 2;
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capacidades propuestos aprendizaje
- Comunica la de hermanos: 3, 2; cantidad de cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de Interpreta y responde Fichas de
comprensión de los goles: 2, 4, 5, etc.) de una una población, a través de preguntas de trabajo.
conceptos estadísticos y población, a través de pictogra- pictogramas verticales y pictogramas que
probabilísticos. mas verticales y horizontales (el horizontales (cada símbolo observa.
- Usa estrategias y símbolo representa más de una representa más de una unidad),
procedimientos para unidad) y gráficos de barras gráficos de barras con escala dada
recopilar y procesar horizontales (simples y escala (múltiplos de 10) y la moda como la Cuadernos de
dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en mayor frecuencia, en situaciones Lee gráficos lineales y trabajo.
datos. Gráfico lineal pictogramas de
10), en situaciones de su de interés o un tema de estudio.
- Sustenta conclusiones o interés o un tema de estudio. frecuencias con
decisiones con base en - Lee gráficos de barras con escala, equivalencias, para
información obtenida. - Lee tablas de frecuencias tablas de doble entrada y interpretar la
simples (absolutas), gráficos de pictogramas de frecuencias con información.
barras horizontales simples con equivalencias, para interpretar la
escala y pictogramas de información a partir de los datos
frecuencias con equivalencias, contenidos en diferentes formas de
para interpretar la información representación y de la situación Procesa y organiza
explícita de los datos estudiada. datos en tablas de
contenidos en diferentes formas - Recopila datos mediante encuestas doble entrada o tablas
de representación. sencillas o entrevistas cortas con de frecuencia y los
Recopila datos mediante preguntas adecuadas empleando representa en gráficos
encuestas sencillas o entrevistas procedimientos y recursos; los lineales.
cortas con preguntas adecuadas procesa y organiza en listas de
empleando procedimientos y datos, tablas de doble entrada o
recursos; los procesa y organiza tablas de frecuencia, para
en listas de datos o tablas de describirlos y analizarlos.
frecuencia simple, para describir-
los y analizarlos.
Personal Construye su identidad. - Describe sus características - Describe sus características físicas, Cuidado del Practica hábitos de Esquemas y Lista de
Social - Se valora a sí mismo. físicas, cualidades e intereses, cualidades e intereses, y las cuerpo: salud higiene personal para representacion cotejos
y las fortalezas que le permiten fortalezas que le permiten lograr física. cuidar su salud. es gráficas. Escala de
- Autorregula sus lograr sus metas; manifiesta sus metas; manifiesta que estas lo
emociones. valoración
que estas lo hacen una persona hacen una persona única y valiosa
- Reflexiona y argumenta única y valiosa que forma parte que forma parte de una comunidad
éticamente. de una comunidad familiar y familiar y escolar. Participa con Cuidado del Practica hábitos de Lista de
- Vive su sexualidad de escolar. Participa con seguridad seguridad y confianza en las cuerpo: salud higiene ambiental hábitos y
manera integral y y confianza en las tradiciones, tradiciones, costumbres y prácticas mental. para cuidar su salud. recomendacio
costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su nes.
responsable de acuerdo
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 3ero Desempeños 4to Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
a su etapa de desarrollo culturales que caracterizan a su familia e institución educativa, y Practica hábitos de
y madurez. familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas. higiene mental para Fichas de
muestra aprecio por ellas. - Explica con argumentos sencillos cuidar su salud. trabajo
- Explica con argumentos por qué considera buenas o malas
sencillos por qué considera determinadas acciones o Reconoce estrategias
buenas o malas determinadas situaciones. de autorregulación y
acciones o situaciones. - Se relaciona con niñas y niños con control para mantener
- Se relaciona con niñas y niños igualdad y res-peto, reconoce que su mente sana.
con igualdad y res-peto, puede desarrollar diversas
reconoce que puede desarrollar habilidades a partir de las Reconoce la
diversas habilidades a partir de experiencias vividas y realiza importancia de tener
las experiencias vividas y actividades que le permiten confianza y seguridad
realiza actividades que le fortalecer sus relaciones de en sí mismo.
permiten fortalecer sus amistad.
relaciones de amistad.
Realiza actividades
que le permiten
fortalecer su salud
física y mental.

Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e - Muestra un trato respetuoso e En mi familia Reconoce y explica Organizadores Lista de
democráticamente en la inclusivo con sus compañeros inclusivo con sus compañeros de ejerzo mis los derechos de las gráficos cotejos
búsqueda del bien de aula y expresa su desacuer- aula y expresa su desacuerdo en derechos personas. Escala de
común do en situaciones de maltrato situaciones reales e hipotéticas de valoración
Esquemas
- Interactúa con todas las en su institución educativa. mal-trato y discriminación por Analiza situaciones en
personas. Cumple con sus deberes. razones de etnia, edad, género o que no se respetan
- Participa en la elaboración de discapacidad (niños, ancianos y Fichas de
- Construye normas y los derechos.
acuerdos y normas de personas con discapacidad). trabajo
asume acuerdos y leyes. Cumple con sus deberes.
convivencia en el aula, teniendo
- Maneja conflictos de en cuenta los deberes y - Explica algunas manifestaciones Las leyes que Describe las
manera constructiva. derechos del niño, y escucha culturales de su localidad, región o protegen a los instituciones que
- Delibera sobre asuntos las propuestas de sus país. Se refiere a sí mismo como niños y las protegen los
públicos. compañeros; explica la integrante de una localidad niñas. derechos.
- Participa en acciones importancia de la participación específica o de un pueblo
que promueven el de todos en dicha elaboración. originario. Explica el derecho a
El derecho a la
bienestar común. - Delibera sobre asuntos de - Participa en la elaboración de vivienda un nombre,
nacionalidad y a la
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capacidades propuestos aprendizaje
interés público para proponer y acuerdos y normas de convivencia vivienda.
participar en actividades en el aula, teniendo en cuenta los
colectivas orientadas al bien deberes y derechos del niño, y
Derechos de Reconoce que los
común (seguridad vial, entre considera las propuestas de sus
personas con derechos son para
otras), a partir de situaciones compañeros. Evalúa el
necesidades todos y todas,
cotidianas, y reconoce que cumplimiento de dichos acuerdos y
especiales. personas con y sin
existen opiniones distintas a la normas, y propone cómo mejorarlo.
discapacidad.
suya. - Propone alternativas de solución a
los conflictos por los que atraviesa:
recurre al diálogo y a la Situaciones que Relata sus
intervención de mediadores si lo nos afectan experiencias y las
cree necesario. como niños y situaciones que les
niñas. afectan.
Reconoce y asume
sus deberes con
Los deberes de
responsabilidad
los niños.
.
Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Utiliza modelos para explicar las Función de Explica que sistemas Maquetas Lista de
Tecnologí basándose en conforman los sistemas de relaciones entre los órganos y nutrición intervienen en la cotejos
a conocimientos sobre los plantas y animales. sistemas con las funciones vitales función de nutrición. Escala de
Organizadores
seres vivos, materia y Compara diversas especies y en plantas y animales. Ejemplo: El valoración
gráficos
energía, biodiversidad, reconoce semejanzas y estudiante utiliza un modelo para
El aparato Describe los órganos
Tierra y universo. diferencias. describir cómo el sistema digestivo
digestivo del sistema digestivo y
- Comprende y usa transforma los alimentos en Fichas de
la función que
conocimientos sobre los nutrientes que se distribuyen, a trabajo
desempeñan.
seres vivos, materia y través de la sangre, por todo el
energía, biodiversidad, organismo.
Tierra y universo. - Justifica por qué los individuos se Explica la
La digestión transformación de los
- Evalúa las implicancias reproducen con otros de su misma
especie. alimentos en el
del saber y del quehacer proceso de la
científico y tecnológico. digestión.

Nombra y practica
Cuidados y
cuidados del aparato
enfermedades
digestivo.
del aparato
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 3ero Desempeños 4to Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
digestivo
Describe las causas y
síntomas de las
enfermedades
digestivas.

Describe los órganos

El sistema del sistema excretor y
excretor. la función que
desempeñan.

Las Clasifica las

Enfermedades enfermedades según
su origen.

Investiga la
importancia de las
Las vacunas
vacunas para proteger
su salud.
Educació Construye su identidad - Expresa su fe al participar en - Relaciona sus experiencias de vida Oremos a María Recita las oraciones a El santo Lista de
n como persona humana, su comunidad y respeta a sus con los acontecimientos de la María. Rosario cotejos
Religiosa amada por Dios, digna, compañeros y a los que pro- Historia de la Salvación como Explica los Misterios Escala de
libre y trascendente, fesan diferentes credos. manifestación del amor de Dios. del Santo Rosario. valoración
Oraciones a la
comprendiendo la - Se compromete a una - Conoce a Dios Padre y se virgen María
doctrina de su propia convivencia cristiana basada en reconoce como hijo amado según Somos hijos de
religión, abierto al dios a través del Relata la historia
el diálogo y el respeto mutuo. las Sagradas Escrituras para vivir bíblica del bautismo Fichas de
diálogo con las que le en armonía con su entorno. bautismo
son cercanas. de Jesús. trabajo
- Participa en la Iglesia como Reconoce que es hijo
- Conoce a Dios y asume comunidad de fe y amor, y respeta
su identidad religiosa y de Dios y miembro de
la integridad de las personas y las la iglesia a través del
espiritual como persona diversas manifestaciones
digna, libre y bautismo.
religiosas.
trascendente.
- Promueve la convivencia cristiana
- Cultiva y valora las La multiplicación
basada en el diálogo, el respeto, la
manifestaciones de los panes Interpreta el mensaje
comprensión y el amor fraterno.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 3ero Desempeños 4to Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
religiosas de su entorno de textos bíblicos.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Arte y Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta - Combina y busca alternativas para Modelamos con Elabora maquetas de Maquetas Lista de
Cultura los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos usar elementos de los lenguajes plastilina los sistemas del Prototipos cotejos
- Explora y experimenta del arte y reconoce los efectos artísticos, medios, materiales, cuerpo humano. Escala de
Colash
los lenguajes artísticos. que puede lograr combinando herramientas, técnicas, recursos valoración
diversos medios, materiales, tecnológicos a su alcance, así Sellos
- Aplica procesos Desarrolla sus ideas a
herramientas y técnicas para como prácticas tradicionales de su Elaboramos partir de
creativos. comunicar ideas. Ejemplo: El comunidad, para expresar de colash creativos
observaciones del
- Evalúa y comunica sus estudiante realiza mezclas de diferentes maneras sus ideas. trabajo artísticos.
procesos y proyectos. color con témperas, para crear - Desarrolla sus ideas a partir de
diferentes tonos de color que se observaciones, experiencias y el
parezcan más a su color de piel trabajo artístico de otros, y Combina materiales,
al hacer su autoretrato. selecciona elementos y materiales herramientas, técnicas
- Planifica sus proyectos sobre la para componer una imagen de artísticas, para
base de las maneras en que acuerdo a sus intenciones. expresar de diferentes
otros artistas han usado los ele- - Planifica maneras de presentar sus maneras sus ideas.
mentos del arte y las técnicas trabajos para comunicar sus ideas
(por ejemplo, en prácticas efectivamente, donde asume un rol Elabora colash con
artísticas tradicionales de su específico. Explica las razones por originalidad y
comunidad) para comunicar sus las que ha seleccionado medios, creatividad.
propias experiencias o materiales, herramientas y técnicas
sentimientos. Improvisa, específicas en sus trabajos y
experimenta y combina Confeccionan sellos,
evalúa con criterios dados si logró Elaboramos presenta y expone sus
diversos elementos, medios, su propósito.
materiales y técnicas para sellos de trabajos artísticos.
descubrir cómo puede alimentos
comunicar una idea.
Educació Asume una vida - Incorpora el autocuidado - Adopta posturas adecuadas para Realizando Identifica los hábitos Demuestra Escala de
n Física saludable. relacionado con los ritmos de prevenir problemas musculares y ejercicios de de respiración durante hábitos de valoración
- Comprende las actividad-descanso, para me- óseos e incorpora el autocuidado fortalecimiento el ejercicio respiración al
relaciones entre la jorar el funcionamiento de su relacionado con los ritmos de en parejas realizar
actividad física, organismo. actividad-descanso para mejorar el (hábitos de ejercicios de
alimentación, postura e funcionamiento de su organismo y respiración) fortalecimiento.
prevenir enfermedades. Realizan ejercicios de
higiene personal y del
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Desempeños 3ero Desempeños 4to Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
ambiente, y la salud. - Selecciona e incorpora en su dieta fortalecimiento
- Incorpora prácticas que personal y familiar los alimentos
mejoran su calidad de nutritivos y energéticos de la región
vida. que contribuyen a su bienestar.
-
Interactúa a través de - - Propone actividades lúdicas, como En parejas participa
sus habilidades juegos populares y/o tradicionales, en ejercicios de
sociomotrices. con adaptaciones o modificaciones fortalecimiento
- Se relaciona utilizando propuestas por el grupo; acepta al
sus habilidades oponente como compañero de
sociomotrices. juego y llega a consensos sobre la
manera de jugar y los posibles
- Crea y aplica estrategias cambios que puedan producirse.
y tácticas de juego.

Compete Se desenvuelve en los - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más Los derechos de Observa videos Audios y Lista de
ncias entornos virtuales relevante según el propósito de aprendizaje. las niñas y los motivadores o videos de cotejos
transvers generados por las TIC niños. informativos en las presentaciones
- Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera Escala de
ales sesiones de .
- Personaliza entornos organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios valoración
virtuales: sincrónicos (chat, videoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis, correos aprendizaje. PPT y
- Gestiona información del electrónicos). Mira y/o elabora PPT Mensajes de
Juntos
entorno virtual de los temas tratados. Whats App
- Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y luchamos por
presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia para nuestros Utiliza su correo
- Interactúa en entornos
representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos. derechos. electrónico para
virtuales
acceder al Google
- Crea objetos virtuales en meet y formularios
diversos formatos Los deberes de google.
los niños y
Se comunica a través
niñas.
del whats App con su
maestra y
compañeros.
Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, Los derechos de Planifica las metas de Cuadernos de Lista de
de manera autónoma potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la las niñas y los la experiencia de trabajo cotejos
- Define metas de tarea. niños. aprendizaje teniendo Fichas de Escala de
aprendizaje. - Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan en cuenta sus aplicación valoración
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la necesidades e
- Organiza acciones Participación
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capacidades propuestos aprendizaje
estratégicas para más adecuada. Juntos intereses. Trabajos
alcanzar sus metas. - Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes luchamos por manuales
- Monitorea y ajusta su y cambios que realizó para alcanzar la meta. nuestros Portafolio
Organiza su tiempo y
desempeño durante el derechos.
toma decisiones al
proceso de aprendizaje. realizar sus
Los deberes de actividades escolares
los niños y y de casa.
niñas.

VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Los derechos de las niñas y los niños.

30 OCTUBRE 31 OCTUBRE 01 DE NOVIEMBRE 02 NOVIEMBRE 03 NOVIEMBRE
Actividad Nº 10 Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Leen la historia de la Escriben y revisan Técnica operativa de Plan lector
música criolla. canciones criollas la multiplicación. Comunicación
• El sujeto Comunicación Matemática
Comunicación
En mi familia ejerzo El suelo y sus clases El derecho a la Oremos a María
mis derechos Ciencia y Tecnología vivienda Educación
Personal Social Personal Social Religiosa

Derechos para todos Multiplicamos con filas Modelamos con Educación física
y todas. y columnas. plastilina
Tutoría Matemática Arte y Cultura
 SEMANA 2: Juntos luchamos por nuestros derechos.
06 NOVIEMBRE 07 NOVIEMBRE 08 NOVIEMBRE 09 NOVIEMBRE 10 NOVIEMBRE
Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº8: Actividad Nº 9: Actividad N° 10:
Textos discontinuos: Propiedades de la Planifican y escriben Revisan y comparten Multiplicación por
los dípticos. multiplicación dípticos de la defensa sus dípticos. 10, 1 000y 1 000.
Comunicación Matemática de los derechos. • Concordancia Matemática
Comunicación (genero-numero)
Comunicación
Derechos de personas Situaciones que nos Plan Lector
La energía con necesidades Multiplicamos por afectan como niños y Clases de verbos
Ciencia y Tecnología especiales. grupos con las regletas niñas. Comunicación
Personal Social Personal Social
Matemática

Tenemos los mismos Somos hijos de dios a Importancia y ahorro de Participando en Elaboramos collage
derechos, aunque través del bautismo la energía carreras con creativos
seamos diferentes Educación Religiosa Ciencia y Tecnología obstáculos (Ejercicios Arte y Cultura
Tutoría de calentamiento)
Educación física
 SEMANA 3: Los deberes de los niños y las niñas.
13 NOVIEMBRE 14 NOVIEMBRE 15 NOVIEMBRE 16 NOVIEMBRE 17 NOVIEMBRE
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad N° 15:
Textos instructivos Multiplicación por 2 y 3 Escribimos textos Problemas Revisamos los
Comunicación cifras instructivos. multiplicativos de textos
Matemática Comunicación comparación • El verbo
Matemática Comunicación
Los deberes de los Cuidado del cuerpo: El ciclo del agua en la La multiplicación de
niños El agua, características salud física. naturaleza los panes
Personal Social y propiedades Personal Social Ciencia y Educación
Tecnología Religiosa
Ciencia y Tecnología

Igualdad entre Conociendo reglas Elaboramos sellos

hombres y mujeres básicas del balonmano de alimentos
Tutoría (higiene, hidratación) Arte y Cultura
Educación física
 SEMANA 4 : Merecemos un buen trato
20 NOVIEMBRE 21 NOVIEMBRE 22 NOVIEMBRE 23 NOVIEMBRE 24 NOVIEMBRE
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad N° 15:
Leemos textos de los Multiplicación de División entre 2 cifras Escribimos textos Plan lector
derechos del niño fracciones expositivos de los • Modificadores del
Matemática derechos del niño sujeto
Comunicación
Matemática •Uso de conectores Comunicación
de adición
Comunicación
La electricidad Cuidado del cuerpo: Los artefactos División de
Las leyes que protegen Ciencia y Tecnología salud mental. eléctricos y sus niveles fracciones
a los niños y las niñas. Personal Social de consumo Matemática
Personal Social Ciencia y Tecnología

Lo que siento Creando drilles Técnica de dibujo con

Tutoría Educación Religiosa gimnásticos en grupo, círculos
combinando danza Arte y Cultura
moderna.
Educación física
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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