Indice Wilson

 INDICE:
- INTRODUCCION.
- JUSTIFICASION.
-OBJETIVOS.
-AGRADECIMIENTOS Y DEDICATORIA.
-TEMA.
-CITAS BIBLIOGRAFICAS.
 INTRODUCCION:
Esta investigación tuvo como objetivo analizar si la educación
virtual es la mejor estrategia
para el problema de cobertura educativa en Instituto Superior
“Juan de Velasco”. La educación virtual es la que mejor se
adapta a los cambios constantes en las nuevas tecnologías,
donde se ha impulsado el uso de
plataformas como herramienta en el aprendizaje. Para ello se
realiza un estudio comparativo
entre la educación virtual y la educación presencial, analizando
las ventajas y desventajas. Los
sistemas de enseñanza deben atender a los cambios sociales,
económicos y tecnológicos,
adaptando los procesos educativos a las nuevas circunstancias,
cada vez son más numerosos y
complejos los desafíos que enfrenta la educación superior,
actualmente los sistemas de
educación superior están siendo cuestionados por las
limitaciones para cubrir con equidad y
calidad la cobertura educativa, hoy en día la tecnología ha
cambiado el proceso de la
educación.
 JUSTIFICASION:
Los sistemas de enseñanza deben atender a los cambios sociales,
económicos y tecnológicos,
adaptando los procesos educativos a las nuevas circunstancias,
cada vez son más numerosos y
complejos los desafíos que enfrenta la educación superior, donde
los niveles de pertinencia,
eficiencia y equidad influyen en el desarrollo nacional, esto
conlleva a replantear nuevas
estrategias de cobertura, donde se cumpla con las exigencias de
justicia social en educación; y
es en la educación virtual donde se necesita darle mayor auge y
promoción, para que cada vez sean más los alumnos inscritos en
esta modalidad que
esta lográndose consolidar como la mejor alternativa para
muchas personas que desean
superarse y no cuentan con el tiempo para asistir a una
institución educativa.
 OBJETIVOS:
A. General
Analizar si la educación virtual es la mejor estrategia para

el problema de cobertura
educativa en Instituto superior “Juan de Velasco”
B. Específicos
1. Describir la modalidad virtual y tendencias en la

educación superior.
2. Identificar los costos que implica la educación virtual.
3. Determinar las ventajas de la educación virtual contra la

modalidad presencial.
 AGRADECIMIENTOS Y DEDICATORIAS.
Agradesco a las fuentes de información y a mis padres por la
ayuda prestada en la elaboración de la misma, también
agradesco a mi persona por la dedicasion invertida en investigar
hacerca del tema.
También agradesco a mi lic. Lusi Moina por el tema
deinvestigacion.
VENTAJAS Y DEVENTAJAS DE LAS
MODALIDADES DE ESTUDIO EN ECUADOR.
Según la Unesco, aproximadamente 113 países han cerrado sus

centros educativos para proteger la salud de los estudiantes,
debido a la pandemia del COVID-19, y enfrentar inmediatamente
el desafío de adaptarse rápidamente a mundo digita.
En América latina hay millones de personas que no disponen de

luz eléctrica en sus casas, específicamente, 4 de cada 10 hogares
de Latinoamérica cuenta con conexión a internet, por ejemplo,
Chile es uno de los países con mayores niveles de conectividad en
donde solo alrededor del 57% de los hogares cuentan con
conexión a una red fija.
Por otro lado, en nuestro vecino país Colombia la mejor opción

para evitar el contagio fue que los estudiantes no asistan a las
instituciones educativas, sin embargo, el principal desafío es que
alrededor de veinte millones de personas no tienen conectividad,
y quienes tienen acceso; lo hacen a través de un teléfono celular.
De acuerdo al Departamento Administrativo Nacional de
Estadística (DANE), indica que solo alrededor de un 26% de los
estudiantes en zonas rurales poseen conectividad de internet
frente a un 89% en zonas urbanas, grave disparidad, que afecta
a cada uno de los estudiantes que optan por no asistir a las
clases.
En el Ecuador, como consecuencia de las restricciones impuestas

en el país con el fin de disminuir la curva estadística de
contagios; se cerraron las instituciones educativas, inclusive en
los lugares más alejados de las zonas urbana, los niños, niñas y
adolescentes se han visto confinados en sus casas alejados de las
medidas de seguridad y prevención, que los sistemas educativos
tomaron para atenuar la situación, aunque la alternativa de
educación virtual supone ser una solución viable, para muchos
estudiantes tuvo un gran impacto negativo, debido a que el
algunos casos los estudiantes no tenían conocimiento del manejo
los equipos tecnológicos que empezaron a manipular, el acceso
limitado a internet desde casa, las condiciones ambientales y de
espacio inadecuados, fueron causales que complicaron más en la
situación.
Ahora bien, desde el punto de vista del docente; se torna

relevante que tengan competencias digitales para el manejo de
los recursos en clase y que éstos sean de provecho para los
estudiantes, pues el COVID-19 dejo para el sector educativo una
contundente evidencia de que se necesitan cambios
trascendentales en la forma en como los docentes deben
sobrellevar nuevos escenarios que surgen como consecuencia
directa de una pandemia que ha provocado miseria y dolor, en
un contexto postmodernista es imprescindible modificar las
maneras de enseñar y aprovechar los recursos informáticos para
insertar al estudiante en el conocimiento, esto implica reformular
políticas y programas en materia educativa con el fin de que sea
el docente quien proporcione la suficiente motivación al
estudiante.
Conclusiones
La educación virtual no cumplió las expectativas de los sujetos de
estudio durante la pandemia COVID-19, pues consideraron que
no fue adecuada en relación a la modalidad presencial, a la que
estaban acostumbrados, pues en la mayoría de ocasiones
presentaron inconvenientes en el manejo de los dispositivos
tecnológicos, su velocidad y acceso a conectividad.
Otro factor preponderante es el económico, pues las familias en

vista que no contaban con recursos suficientes acudieron a
terceras personas y entidades financieras, a solicitar préstamos
para poder financiar la compra de aparatos electrónicos como:
laptops, teléfonos celulares, tablets, inclusive contrataron por
primera vez internet fijo y datos móviles, mientras que otras
familias en su impotencia y recursos económicos limitados,
optaron por enviar a sus representados a cybers clandestinos, o
en su defecto acudían a lugares aledaños donde podrían acceder
a internet de forma gratuita.
Por otro lado otros individuos no encontraron mejora en la

obtención de conocimientos, aunque la perspectiva varía
dependiendo de la situación de cada estudiante; todos
comparten haber tenido inconvenientes con los dispositivos
tecnológicos, su velocidad y acceso a conectividad en el sector de
residencia, por otro lado la situación emocional tuvo un gran
impacto debido a que los adolescentes desarrollaron
sentimientos negativos como tristeza, frustración, enojo,
desanimo, estrés y ansiedad; que nacen de la separación de sus
compañeros de clase y la preocupación por la salud de sus
familiares, pues al ser individuos altamente sociales sufren las
consecuencias del confinamiento.
Con todo esto se evidencia que tanto docentes como estudiantes

no estaban preparados para tener una educación virtual en el
uso de plataformas, el uso de aplicaciones TIC, junto a ello la
baja conectividad y la mínima disponibilidad de recursos que en
ocasiones en los estudiantes representaba grandes obstáculos y
amplios retos.
Por otra parte, la opinión de los sujetos de estudio fue negativa,

pues la adaptación a los medios tecnológicos para recibir clase
resulto compleja, pues involucra la preparación de los maestros
para impartir clase conforme a las herramientas disponibles para
que se pueda lograr el objetivo que es un aprendizaje
protagónico, creativo, motivacional, reflexivo y crítico.
En cuanto a los factores emocionales registrados, se han

desarrollado sentimientos negativos como: tristeza, frustración,
enojo, desanimo, estrés y ansiedad. Además, los adolescentes
tienden a sentirse poco saludables, registran agotamiento y
debilidad, dolor de cabeza, pérdida de sueño, miedo, poca
satisfacción con la manera de hacer las cosas, incapacidad de
disfrutar las actividades normales del día.
Los recursos económicos empleados para la educación virtual

involucran la solicitud de préstamos para poder financiar la
compra de aparatos electrónicos como laptops, teléfonos
celulares inclusive contrataron por primera vez internet fijo. En
gran parte, la cabeza del hogar no disponía de un trabajo fijo por
lo que redujeron el presupuesto para varios rubros en el hogar e
incrementaron sus cuotas mensuales por conectividad y en
algunos casos por datos móviles.
Finalmente, se concluye que el sistema educativo deberá estar

centrado en sí, en los estudiantes, los cuales deberán ser el
centro del aprendizaje, en donde se implementen metodologías
de acuerdo a su nivel educativo, el mismo que deberá ser
combinado con la parte académica, social y emocional.
 BIBLIOGRAFIAS.
1. Fundación Wiese. El gran reto de la educación virtual en tiempos de pandemia.

[Online]; 2020. Available from: https://www.fundacionwiese. org/blog/es/el-gran-reto-
de-la-educacion-virtual -en-tiempos-de-pandemia/
2. Murillo, Duk C. El COVID-19 y las brechas educativas. Revista latinoamericana de

Educación Inclusiva. 2020: p. 11-13.
3. Botero C. Los retos de la educación virtual en la era del COVID-19. [Online]; 2020.
Available from: https://razonpublica. com/los-retos-la-educacion -virtual-la-del-COVID-
19/.
4. Ligarretto E. Educación virtual: realidad o ficción en tiempos de pandemia.

[Online]; 2020. Available from: https://www.javeriana.edu. co/pesquisa/educacion-
virtual -realidad-o-ficcion-en- tiempos-de-pandemia/.
5. Martínez Garcés J, Garcés Fuenmayor J. Competencias diitales docentes y el reto

de la educación virtual derivado de la COVID-19. Educación y Humanismo. 2020 julio-
diciembre; 22(39): p. 1-16.
6. Herberth AO. La Educación en tiempos de pandemias: visión desde la gestión de

la educación superior. Disruptiva, periodismo, ciencia y tecnología. 2020.

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1. Describir la modalidad virtual y tendencias en la

2. Identificar los costos que implica la educación virtual.

3. Determinar las ventajas de la educación virtual contra la

Según la Unesco, aproximadamente 113 países han cerrado sus

En América latina hay millones de personas que no disponen de

Por otro lado, en nuestro vecino país Colombia la mejor opción

En el Ecuador, como consecuencia de las restricciones impuestas

Ahora bien, desde el punto de vista del docente; se torna

Otro factor preponderante es el económico, pues las familias en

Por otro lado otros individuos no encontraron mejora en la

Con todo esto se evidencia que tanto docentes como estudiantes

Por otra parte, la opinión de los sujetos de estudio fue negativa,

En cuanto a los factores emocionales registrados, se han

Los recursos económicos empleados para la educación virtual

Finalmente, se concluye que el sistema educativo deberá estar

1. Fundación Wiese. El gran reto de la educación virtual en tiempos de pandemia.

2. Murillo, Duk C. El COVID-19 y las brechas educativas. Revista latinoamericana de

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