Artistica Diaria 3ro Completa

Escuela Lino Dolores Encarnación Martínez
Secuencia didáctica de Educación Artística
Grado: 3roA
Año Escolar : 2024-2025
Maestra: Ramona Alcántara Beltre
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD: 1
Centro Educativo: Docente: Ramona Grado: Tiempo asignado:

Lino Dolores Alcántara Beltre
Encarnación
Martínez
Competen Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Ética y Ciudadana

cias
Resolución de Problemas Ambiental y de la Salud
Fundamen
tales Científica y Tecnológica Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias Utiliza elementos de los Utiliza elementos de los lenguajes . Participa en actividades
Específicas lenguajes artísticos, con artísticos, incorporando aspectos de la artísticas grupales, mostrando
el !n de comunicar ideas, ciencia y la tecnología, con la respeto por la diversidad de
del Grado conceptos y sentimientos. opiniones y formas de
finalidad de aplicar soluciones
creativas en sus trabajos. expresiones al emplear el
reciclaje, sonidos y movimientos
a !n de promover el cuidado de
la salud y del medio
ambiente.
Eje transversal
. Desarrollo
Sostenible: Socialización del valor del patrimonio cultural, material e inmaterial, de su entorno local y nacional.
Asignatura
artística
Áreas articuladas
artística
Estrategia de POR ESTUDIO DE CASO

enseñanza y
de aprendizaje
Los estudiantes de 3ero del centro educativo quieren hablar todo lo relacionado - El cuerpo expresivo.
Situación de
aprendizaje Lo cual se le dificulta porque no conocen La voz: proyección y dicción A través de la estrategia POR
ESTUDIO DE CASO los estudiantes estudian el El conflicto en textos, danzas y dramatizaciones como
texto argumentativo y buscan una posible solución al problema, exponiéndolo en el aula a través de
exposiciones tendrán la capacidad de decir los Argumentos para convencer a los compañero a
entender el tema
Contenidos Criterios de Indicadores

evaluación de logro
Conceptual Actitudes y Promoción de buenos
valores hábitos de salud personal y
Procedimient - Crea obras utilizando
medioambiental en
os gestos, imágenes y sonidos,
creaciones artísticas.
asociados a referentes
. - Representación de
emocionales, sociales y/o
movimientos
. – - El cuerpo - Representación culturales.
corporales creando
expresivo. de movimientos
imágenes con - Explora las posibilidades
corporales
- La voz: proyección y del cuerpo y la voz en la
creando imágenes sentido.
dicción. expresión artística.
con
- Creación y - Participa en
- El conflicto en textos, sentido. escenificación de obras representaciones artísticas
danzas y
- Creación y breves, inspiradas en de creación colectiva,
dramatizaciones. escenificación de relatos de integrando todas las artes.
obras breves,
- Cualidades del sonido: su entorno y sucesos - Describe las características
inspiradas en
duración y históricos. esenciales de obras artísticas
relatos de
diversas
altura o tono. - Juegos y ejercicios de
su entorno y
sucesos históricos. vocalización y dicción.
- Juegos y - Exploración de
ejercicios de sonidos de diferente
vocalización y duración y altura.
dicción.
- Uso del reciclaje en la
- Exploración de solución de
sonidos de necesidades expresivas
diferente duración (arteobjetos,
y altura. accesorios, murales,
entre otros)
- Uso del reciclaje
en la solución de
necesidades
expresivas
.
(arteobjetos,
accesorios, .
murales, entre
otros)
Actividades Evaluación
Medios y
(de enseñanza, de aprendizaje y Técnicas e recursos
de evaluación) instrumentos
Pasa la lista. Lista de Verificación Humanos
-Retroalimentación a la clase. Escala estimativa. Técnicas ordenador personal
-Explicar el objetivo de la clase. -Realizan dinámicas de Observación directa. Diccionario
presentación ante sus compañeros y el profesor. Acuerdan
Preguntas dirigidas. Computadora portátil
reglas para mantener la disciplina
Preguntas orales/escritas. Lápiz
Prestan atención a la explicación del tema y lo socializan.
Preguntas directas. Pizarrón
-Escriben en el cuaderno los ejemplos de la pizarra.
Instrumentos de evaluación Junta
-Pronunciar las palabras o ejemplos de la pizarra. Clausura
-Lista de Verificación.
-Responder preguntas sobre el tema trabajado.
-Rúbrica
- Entregan los ejercicios al profesor para que los corrija.
-Escuchan las instrucciones del profesor sobre el tema que se
trabajará en la siguiente clase.
- Copian las tareas asignadas por el docente
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA
.
Fecha: Área/as artística Docente: Grado y sección: 3ro

● Estrategias de enseñanza: recuperación y saberes previos
Intención pedagógica del día: Representación de movimientos corporales creando imágenes con sentido.
.
Indicador de logro: Crea obras utilizando gestos, imágenes y sonidos, asociados a referentes emocionales, sociales y/o culturales
Competencias
Momentos Actividades/duración Recursos
específicas del grado
Inicio Actividades de inicio Humano
Participa en actividades ( 10 minutos) Tic

artísticas grupales,
Internet
mostrando respeto por la Primer
diversidad de opiniones y Saludan al maestro Tiza
momento
formas de
oración borrador
expresiones al emplear el
reciclaje, sonidos y
movimientos a fin de
Segundo
promover el cuidado de momento
Responden a la lista
ambiente
Tercer momento La maestra motiva para la clase del tema a tratar
La maestra hace una pequeña dinámica e introduce el tema
Desarrollo - Actividades de desarrollo:( 25 minutos)
Primer momento Prestan atención a la explicación del tema y lo socializan.
Dar a conocer la situación de aprendizaje de la unidad a trabajar
-Escriben los ejemplos de la pizarra en el cuaderno.

Segundo momento
La maestra les recuerda los criterios de evaluación de la asignatura
Acuerdan reglas para mantenimiento de la disciplina
Tercer momento Representación de movimientos corporales creando imágenes con sentido.

.
. El cuerpo expresivo.
Cierre: (10 minutos)
1re momento Responden preguntas
directas para demostrar sus experiencias previas sobre el tema.

2do momento Corregir los ejercicios.
Hablar acerca del tema que se va a tartar en la próxima clase

3re momento
- Asignar tarea
Actividades de recuperación pedagógica: socializan entre ellos el tema tratado

.

● Estrategias de enseñanza: socialización
Intención pedagógica del día: Creación y escenificación de obras breves, inspiradas en relatos de su entorno y sucesos históricos.
.
Indicador de logro: Explora las posibilidades del cuerpo y la voz en la expresión artística.
Competencias
Participa en actividades Inicio Actividades de inicio Humano

( 10 minutos) Tic
mostrando respeto por la
diversidad de opiniones y Internet
Primer
formas de momento Saludan al maestro Tiza
expresiones al emplear el oración borrador

promover el cuidado de
la salud y del medio Segundo
momento
ambiente.

Segundo momento Acuerdan reglas para mantenimiento de la disciplina
. La voz: proyección y dicción.
Tercer momento


3re momento
- Asignar tarea

.

● Estrategias de enseñanza: análisis y contexto
Intención pedagógica del día: - Juegos y ejercicios de vocalización y dicción..

.
Indicador de logro: Participa en representaciones artísticas de creación colectiva, integrando todas las artes.
Competencias
Utiliza elementos de los Inicio Actividades de inicio Humano

lenguajes artísticos,
( 10 minutos) Tic
incorporando aspectos de
la ciencia y la tecnología, Internet
con la Primer Saludan al maestro Tiza
finalidad de aplicar momento oración borrador

soluciones creativas en
sus trabajos.
Segundo
momento Responden a la lista
La maestra motiva para la clase del tema a tratar
Tercer momento

Juegos y ejercicios de vocalización y dicción.
. El conflicto en textos, danzas y dramatizaciones
Tercer momento


3re momento
- Asignar tarea

.

● Estrategias de enseñanza: evaluacion
Intención pedagógica del día:

.
Indicador de logro:
Competencias
Utiliza elementos de los ( 10 minutos) Tic

lenguajes artísticos, con
Internet
el fin de comunicar ideas, Primer Saludan al maestro Tiza
conceptos y sentimientos
momento oración borrador
Segundo
momento Responden a la lista
La maestra motiva para la clase del tema a tratar
Tercer momento

Exploración de sonidos de diferente duración y altura.
. - Cualidades del sonido: duración y altura o tono.
Tercer momento


3re momento
- Asignar tarea
Lista de cotejo
Grado: Fecha: asignatura: Artistica Sec:3ero
Escala para evaluar: excelente 4, muy bueno 3 bueno 2, necesita mejorar 1

INDICADORES . COM
ponderación
80%
Total---------
Núm. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 20 20 20
estudiantes
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD: 2 - Artesanía y reciclaje
Centro Educativo: Docente: Grado: Tiempo asignado:

cias
Fundamen
ambiente.
Eje transversal
. Ciudadanía y
Convivencia: Fomento del respeto por tradiciones, culturas y costumbres diferentes a las propias
Asignatura
artística
Áreas articuladas
artística
Estrategia de Juegos de roles

enseñanza y
de aprendizaje
En esta ocasión nos encontramos con la situación de que algunos estudiantes de 3ro grado del primer
Situación de
ciclo del nivel primario de la escuela , aun no tienen un buen dominio para algunos de los contenidos
aprendizaje
trabajados y siente temor a realizar ciertas equivocaciones con los nuevos que trabajaremos. Por lo
que a través de diferentes estrategias y con la implementación de técnicas como la lectura de cortos
párrafo acerca de Artesanía y reciclaje . en donde identificaran la - La comedia en las artes
escénicas. , las cuales con la utilización de la búsqueda en Google de su definición la aprenderemos y
nos será más fácil hablar y explicar acerca de ella , Interacción utilizando ideas acorde al contenido
nos encaminamos a lograr los propósitos e indicadores para estos temas y que obtengamos como
resultado final que todos estén a un mismo nivel de aprendizaje

Conceptual Actitudes y . Tolerancia y respeto por la
valores diversidad en la expresión
Procedimient Describe las características
os personal y artística. esenciales de obras artísticas
diversas.
Uso del reciclaje . Conciencia ambiental
en la solución de en la - Difunde creativamente sus
. - Artesanía y reciclaje necesidades investigaciones sobre la
expresivas creación artística. cultura dominicana y otras
- La comedia en las
artes escénicas. (arteobjetos, - Trabajo cooperativo foráneas.
accesorios, en - Muestra seguridad en la
- La técnica del clown murales, entre
(payaso). otros). actividades y proyectos argumentación de sus
elecciones al crear
- Instrumentos - Representación artísticos grupales. artísticamente de forma
musicales: cuerdas de personajes y individual o colectiva.
escenas de - Tolerancia y respeto
frotadas, punteadas y comedias por la - Recicla materiales,
percutidas dominicanas. dándoles un nuevo uso y
diversidad en la sentido en sus expresiones
- Clasificación de expresión artísticas
los instrumentos
personal y artística.
de cuerda.
.
- Elaboración de
instrumentos con .
materiales
reciclados del
ambiente para
utilizarlos en
bandas rítmicas.
Medios y
recursos
(de enseñanza, de aprendizaje y Técnicas e
-Rúbrica

.

●
Intención pedagógica del día: Uso del reciclaje en la solución de necesidades expresivas (arteobjetos, accesorios, murales, entre otros).
.
Indicador de logro: Muestra seguridad en la argumentación de sus elecciones al crear artísticamente de forma individual o colectiva.
Competencias

Internet
momento
formas de
oración borrador
promover el cuidado de Segundo
la salud y del medio momento
ambiente Responden a la lista


Segundo momento

Uso del reciclaje en la solución de necesidades expresivas (arteobjetos,
accesorios, murales, entre otros).
Tercer momento
. Artesanía y reciclaje


3re momento - Asignar tarea

.
Fecha: Área/as artística Docente: Ramona Alcántara Grado y sección: 3ro

Beltre
Intención pedagógica del día: Representación de personajes y escenas de comedias dominicanas

Indicador de logro: Difunde creativamente sus investigaciones sobre la cultura dominicana y otras foráneas.
Competencias

( 10 minutos) Tic
formas de
Primer
momento Saludan al maestro Tiza
reciclaje, sonidos y oración borrador
Segundo
ambiente. momento


Representación de personajes y escenas de comedias dominicanas
.. La comedia en las artes escénicas

Tercer momento

-


.

Intención pedagógica del día: - Representación de personajes y escenas de comedias dominicanas

.
Indicador de logro.
Competencias

( 10 minutos) Tic
con la
Primer
finalidad de aplicar
soluciones creativas en oración borrador
sus trabajos.
Segundo
momento

Representación de personajes y escenas de comedias dominicanas
Tercer momento
- La técnica del clown (payaso).


3re momento
- Asignar tarea

.

Intención pedagógica del día: Clasificación de los instrumentos de cuerda.

.
Indicador de logro: Describe las características esenciales de obras artísticas diversas.
Competencias

lenguajes artísticos, con Primer Internet
el fin de comunicar ideas,
conceptos y sentimientos momento Saludan al maestro Tiza
oración borrador
Segundo
momento

Clasificación de los instrumentos de cuerda.
- Elaboración de instrumentos con materiales reciclados del
ambiente para utilizarlos en bandas rítmicas.
. Instrumentos musicales: cuerdas frotadas,

Tercer momento
punteadas y percutidas


3re momento
- Asignar tarea
Lista de cotejo

INDICADORES . COM
ponderación
80%
Total---------
Núm. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 20 20 20
estudiantes
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD: 3 - Paisaje rural y urbano

Encarnación
Martínez

cias
Fundamen
ambiente.
Eje transversal
. Ciudadanía y
Asignatura
artística
Áreas articuladas
artística
Estrategia de Juegos de roles

enseñanza y
de aprendizaje
Situación de
aprendizaje
párrafo acerca del Paisaje rural y urbano . en donde identificaran la Danzas populares del mundo (al
menos una de Europa, una africana y otra de las Antillas)., las cuales con la utilización de la
búsqueda en Google de su definición la aprenderemos y nos será más fácil hablar y explicar acerca de
ella , Interacción utilizando ideas acorde al contenido nos encaminamos a lograr los propósitos e
indicadores para estos temas y que obtengamos como resultado final que todos estén a un mismo
nivel de aprendizaje
diversas.
Interpretación de . Tolerancia y respeto
paisajes rurales y por la - Difunde creativamente sus
. - - Paisaje rural y urbanos, investigaciones sobre la
urbano. integrando diversidad en la cultura dominicana y otras
expresión foráneas.
- Danzas populares del características
mundo (al culturales por personal y artística. - Muestra seguridad en la
medio de distintas argumentación de sus
menos una de Europa, - Curiosidad y apertura
técnicas (collage, elecciones al crear
una africana y por
artísticamente de forma
maqueta, dibujo,
otra de las Antillas). conocer diversas individual o colectiva.
pintura, entre
culturas.
- Elementos otros). - Recicla materiales,
fundamentales del - Objetividad al dándoles un nuevo uso y
- Ejecución de
ritmo: argumentar sentido en sus expresiones
coreografías
artísticas
pulso, acento, línea y sencillas, sus elecciones y
ostinato rítmico. aprendiendo la asociaciones
manera de
- Cultura dominicana y con criticidad y al emitir
bailar algunos
foránea
ritmos populares opiniones artísticas.
del mundo (polka,
baile de la cinta,
entre otros).
- Reproducción de
líneas rítmicas y
ostinatos.
- Investigación
sobre diversas
manifestaciones
culturales
foráneas,
relacionándolas
con características
culturales
dominicanas.
- Creación
colectiva de
teatro, títeres,
canto y danza
Medios y
-Pronunciar las palabras o ejemplos de la pizarra. Clausura -Lista de Verificación.
-Responder preguntas sobre el tema trabajado. -Rúbrica

.

Intención pedagógica del día: Interpretación de paisajes rurales y urbanos, integrando características culturales por medio de distintas técnicas
(collage, maqueta, dibujo, pintura, entre otros)..
Indicador de logro: Muestra interés por conocer distintas culturas, manifestando respeto por ellas
Competencias

artísticas grupales, Primer Internet
diversidad de opiniones y momento Saludan al maestro Tiza
formas de oración borrador
movimientos a fin de Segundo
promover el cuidado de momento
ambiente

Segundo momento

Interpretación de paisajes rurales y urbanos, integrando
Tercer momento características culturales por medio de distintas técnicas (collage,
maqueta, dibujo, pintura, entre otros).
Paisaje rural y urbano.



3re momento
- Asignar tarea

.

Intención pedagógica del día: Ejecución de coreografías sencillas, aprendiendo la manera de

bailar algunos ritmos populares del mundo (polka, baile de la cinta,
entre otros).
Indicador de logro: Trabaja en armonía de manera colectiva, respetando distintas opiniones y aportes individuales
Competencias

( 10 minutos) Tic
diversidad de opiniones y
formas de Primer Internet
expresiones al emplear el momento Saludan al maestro Tiza

oración borrador
ambiente. Segundo
momento

Ejecución de coreografías sencillas, aprendiendo la manera de
bailar algunos ritmos populares del mundo (polka, baile de la cinta,

Tercer momento entre otros).
Danzas populares del mundo (al

menos una de Europa, una africana y
otra de las Antillas).


3re momento
- Asignar tarea

.

Intención pedagógica del día: Reproducción de líneas rítmicas y ostinatos.-
Indicador de logro. Muestra seguridad en la argumentación de sus elecciones al crear artísticamente de forma individual o colectiva.
Competencias

( 10 minutos) Tic
incorporando aspectos de Primer Internet
la ciencia y la tecnología,
con la momento Saludan al maestro Tiza
oración borrador
soluciones creativas en
sus trabajos.
Segundo
momento

Reproducción de líneas rítmicas y ostinatos.
Elementos fundamentales del ritmo:
Tercer momento pulso, acento, línea y ostinato rítmico



3re momento
- Asignar tarea

.

Beltre
Intención pedagógica del día:. Investigación sobre diversas manifestaciones culturales foráneas,
relacionándolas con características culturales dominicanas
.
Indicador de logro: Difunde creativamente sus investigaciones sobre la cultura dominicana y otras foráneas.
Competencias

lenguajes artísticos, con Primer Internet
el fin de comunicar ideas,
conceptos y sentimientos momento Saludan al maestro Tiza
oración borrador
Segundo
momento

Clasificación de los instrumentos de cuerda.
- Investigación sobre diversas manifestaciones culturales foráneas,
relacionándolas con características culturales dominicanas
- Cultura dominicana y foránea.

Tercer momento


3re momento
- Asignar tarea
Lista de cotejo

INDICADORES . COM
ponderación
80%
Total---------
Núm. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 20 20 20
estudiantes
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD: 4 La trama en las artes escénicas.

Encarnación
Martínez

cias
Fundamen
ambiente.
Eje transversal
. Ciudadanía y
Asignatura
artística
Áreas articuladas
artística
Estrategia de Basado en problemas

enseñanza y
de aprendizaje
Situación de
aprendizaje
párrafo acerca de La trama en las artes escénicas . en donde identificaran el Conjunto vocal e
instrumental: el coro y la banda rítmica las cuales con la utilización de la búsqueda en Google de su
definición la aprenderemos y nos será más fácil hablar y explicar acerca de ella , Interacción utilizando
ideas acorde al contenido nos encaminamos a lograr los propósitos e indicadores para estos temas y
que obtengamos como resultado final que todos estén a un mismo nivel de aprendizaje


diversas.
.
- Difunde creativamente sus
. – La trama en las artes Creación colectiva . Curiosidad y apertura
investigaciones sobre la
escénicas. de teatro, títeres, por conocer diversas
cultura dominicana y otras
canto y danza. culturas.
- Conjunto vocal e foráneas.
instrumental: el - Práctica vocal e - Objetividad al - Muestra seguridad en la
instrumental: el argumentar
coro y la banda rítmica. argumentación de sus
coro y la banda
sus elecciones y elecciones al crear
rítmica.
- Colores fríos y artísticamente de forma
asociaciones
calientes - Utilización de los individual o colectiva.
colores fríos y con criticidad y al emitir
- Recicla materiales,
calientes en sus
opiniones artísticas. dándoles un nuevo uso y
obras (dibujos,
sentido en sus expresiones
pinturas, collage, artísticas
fotografía, entre
otros)
asociándolos a
distintos
referentes
(emocionales,
sociales,
culturales).
- Difusión de sus
investigaciones
artísticas.
Medios y
-Rúbrica

.
Beltre
Intención pedagógica del día:). Creación colectiva de teatro, títeres, canto y danza
Indicador de logro: Crea obras utilizando gestos, imágenes y sonidos, asociados a referentes emocionales, sociales y/o culturales
Competencias

Internet
momento
formas de
oración borrador
promover el cuidado de Segundo
la salud y del medio momento
ambiente Responden a la lista


Segundo momento
. La trama en las artes escénicas.

Tercer momento



.

Intención pedagógica del día: Práctica vocal e instrumental: el coro y la banda rítmica.
Indicador de logro: - Explora las posibilidades del cuerpo y la voz en la expresión artística.
Competencias

( 10 minutos) Tic
formas de
Primer
reciclaje, sonidos y oración borrador
Segundo
ambiente. momento

Creación colectiva de teatro, títeres, canto y danza.
- Práctica vocal e instrumental: el coro y la banda rítmica.
Conjunto vocal e instrumental: el

Tercer momento
coro y la banda rítmica.



.

Beltre
Intención pedagógica del día: Utilización de los colores fríos y calientes en sus obras (dibujos,
pinturas, collage, fotografía, entre otros) asociándolos a distintos
referentes (emocionales, sociales, culturales).
Indicador de logro. Participa en representaciones artísticas de creación colectiva, integrando todas las artes.
Competencias

( 10 minutos) Tic
con la
Primer
soluciones creativas en oración borrador
sus trabajos.
Segundo
momento

Utilización de los colores fríos y calientes en sus obras (dibujos,
pinturas, collage, fotografía, entre otros) asociándolos a distintos
referentes (emocionales, sociales, culturales).

Tercer momento - Difusión de sus investigaciones artísticas.
Colores fríos y calientes


-
3re momento Hablar acerca del tema que se va a tartar en la próxima clase
- Asignar tarea
Lista de cotejo

INDICADORES . COM
ponderación
80%
Total---------
Núm. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 20 20 20 20
estudiantes
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Observaciones:
Sugerencias:
Forma del Director/@:
____________________
Docente:
________________

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Escuela Lino Dolores Encarnación Martínez

Secuencia didáctica de Educación Artística

Año Escolar : 2024-2025

Maestra: Ramona Alcántara Beltre

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD: 1

Centro Educativo: Docente: Ramona Grado: Tiempo asignado:

Competen Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Ética y Ciudadana

Estrategia de POR ESTUDIO DE CASO

Contenidos Criterios de Indicadores

Fecha: Área/as artística Docente: Grado y sección: 3ro

Inicio Actividades de inicio Humano

Participa en actividades ( 10 minutos) Tic

La maestra hace una pequeña dinámica e introduce el tema

Desarrollo - Actividades de desarrollo:( 25 minutos)

Primer momento Prestan atención a la explicación del tema y lo socializan.

Dar a conocer la situación de aprendizaje de la unidad a trabajar

-Escriben los ejemplos de la pizarra en el cuaderno.

Acuerdan reglas para mantenimiento de la disciplina

Tercer momento Representación de movimientos corporales creando imágenes con sentido.

Cierre: (10 minutos)

1re momento Responden preguntas

directas para demostrar sus experiencias previas sobre el tema.

Hablar acerca del tema que se va a tartar en la próxima clase

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA

Fecha: Área/as artística Docente: Grado y sección: 3ro

Participa en actividades Inicio Actividades de inicio Humano

expresiones al emplear el oración borrador

Tercer momento La maestra motiva para la clase del tema a tratar

La maestra hace una pequeña dinámica e introduce el tema

Desarrollo - Actividades de desarrollo:( 25 minutos)

Primer momento Prestan atención a la explicación del tema y lo socializan.

Dar a conocer la situación de aprendizaje de la unidad a trabajar

Cierre: (10 minutos)

1re momento Responden preguntas

directas para demostrar sus experiencias previas sobre el tema.

Hablar acerca del tema que se va a tartar en la próxima clase

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA

Fecha: Área/as artística Docente: Grado y sección: 3ro

Intención pedagógica del día: - Juegos y ejercicios de vocalización y dicción..

Utiliza elementos de los Inicio Actividades de inicio Humano

finalidad de aplicar momento oración borrador

La maestra motiva para la clase del tema a tratar

La maestra hace una pequeña dinámica e introduce el tema

Desarrollo - Actividades de desarrollo:( 25 minutos)

Primer momento Prestan atención a la explicación del tema y lo socializan.

Dar a conocer la situación de aprendizaje de la unidad a trabajar

Cierre: (10 minutos)

1re momento Responden preguntas

directas para demostrar sus experiencias previas sobre el tema.

Hablar acerca del tema que se va a tartar en la próxima clase

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DIARIA

Fecha: Área/as artística Docente: Grado y sección: 3ro

Intención pedagógica del día:

Inicio Actividades de inicio Humano

Utiliza elementos de los ( 10 minutos) Tic

La maestra motiva para la clase del tema a tratar

La maestra hace una pequeña dinámica e introduce el tema

Desarrollo - Actividades de desarrollo:( 25 minutos)

Primer momento Prestan atención a la explicación del tema y lo socializan.

Dar a conocer la situación de aprendizaje de la unidad a trabajar