Unidad I - Clase 1

UNIDAD I: EL PROCESO DE
PSICODIAGNÓSTICO CLÍNICO
Patricio Meneses M.
Psicólogo UC
Magíster U. Chile
patricio.meneses.merino@gmail.com
Introducción al Psicodiagnóstico
Contenidos: El Psicodiagnóstico Clínico
 El Psicodiagnosticador en el ámbito clínico
 Etapas del Proceso de Psicodiagnóstico Clínico
 Aspectos técnicos y eticos

El Psicodiagnosticador en el ámbito
clínico
 ¿Qué es el Psicodiagnóstico Clínico?
 Es un estudio profundo de la personalidad desde el punto de vista
fundamentalmente clínico
 Desde descripciones teóricas e indicadores conocidos, busca
acercarse a la singularidad del paciente
 Busca:
 Describir de manera integral al paciente (cognición, emociones, relaciones,
aspectos dinámicos)
 Configurar hipótesis diagnósticas
 Informar al paciente aspectos que puedan beneficiar su proceso
psicoterapéutico
 Permite ofrecer una ayuda profesional personalizada
clínico
 El Psicodiagnóstico Clínico?
 Es la base para otros tipos de evaluación psicológica (laboral,
educacional, forense, etc.
 Continúan siendo clínicas la lectura del material, la profundidad de las hipótesis y la
escucha de la historia y conducta observada
 Usa la Entrevista Clínica como técnica fundamental
 Deber y desafío: somos los únicos profesionales que cuentan con
conocimientos para aplicar, analizar, interpretar e informar en el área del
psicodiagnóstico.
clínico
 Requiere esfuerzos permanentes de formación:
 Estudios teóricos/actualización en psicodiagnóstico:
 Programas de estudio formales (diplomado, Magíster, Doctorado)
 Grupos de estudio dictados por profesionales
 Cursos dictados por Asociaciones o Institutos.
 Práctica en la ejecución de procesos de psicodiagnóstico
 Supervisión de casos con un especialista
 Psicoterapia personal
clínico
 Las hipótesis:
 Aparecen como una explicación profunda al malestar en curso y el
modo en como se ha consolidado en el tiempo.
 Buscan la singularidad del paciente, no se clasificación psiquiátrica.
 El psicodiagnosticador que construye hipótesis carga con un poder,
lo que le obliga a utilizarlo en beneficio del paciente (López, 2015)
 Construyen un diagnóstico preliminar, que permite iniciar un
tratamiento (Sobre la iniciación del tratamiento, Freud 1913)
 El cuadro completo sólo se conoce al finalizar la psicoterapia.
 Pueden llegar a ponerse al servicio de las demandas de la época:

búsqueda de rapidez e instantaneidad (Meneses, 2015)
clínico
 Las hipótesis permiten determinar:
 La estimación pronóstica del caso
 La necesidad de tratamiento psicoterapéutico (modalidad,
encuadre, frecuencia, etc.)
 Derivaciones a otros profesionales
 Psiquiatra, neurólogo, asistente social, dermatólogo, fonoaudiólogo, etc.
 Otras recomendaciones.
Proceso de Psicodiagnóstico
1) Primer Contacto: Periodo entre la solicitud y el primer encuentro personal
2) Entrevistas Clínicas iniciales
• Indagar motivo de consulta manifiesto y latente, ansiedades, mecanismos,
fantasías enfermedad/curación, coherencia historia personal y familiar.
3) Primeras Hipótesis y conformación de la batería de tests
4) Aplicación de técnicas (opcional)
5) Nuevas entrevistas (opcional)
6) Integración de la información
• Tabulaciones, análisis de tests, identificación de convergencias y
contradicciones. Entendimiento integral del caso. Supervisión.
7) Entrevista de Devolución: Retroalimentación verbal según la capacidad de
insight. Última contrastación de hipótesis.
8) Confección de Informe Psicodiagnóstico
• Sólo si ha sido solicitado por un profesional y en función de lo solicitado.
PREGUNTAS CORRIENTES
 ¿Es infalible la entrevista?
 No, y los test tampoco.
 Las hipótesis se robustecen en la contrastación de distintas técnicas e
instrumentos.
 ¿Siempre tengo que aplicar tests?
 No, pero con poca experiencia se hace más difícil que la entrevista
baste como herramienta.
 ¿Cuándo usar tests?
 El grado de experticia para la entrevista
 El nivel de especialización profesional
 Las hipótesis a explorar
Los métodos proyectivos y la psicoterapia
 Los métodos proyectivos pueden utilizarse para:

 Explorar la subjetividad (no sólo evaluar)
 Facilitar la comunicación y vínculo con el paciente.
 Facilitar el jugar. Al sostener el jugar, el psicólogo anticipada una
relevante función psicoterapéutica.
 Las respuestas a los test permiten ilustrar conflictos, ya iniciada

la psicoterapia.
Aspectos éticos
CÓDIGO DE ÉTICA COLEGIO DE PSICÓLOGOS DE CHILE
Cada profesional debe:
 Ser responsable con su propia formación y saber cuáles son sus

límites en habilidades y conocimientos
 Comunicar cuando no se cuenta con la experiencia ni con los
recursos (intelectuales, físicos, emocionales, etc).
 Guardar el secreto profesional en forma indefinida.
 “salvo orden judicial expresa o autorización por escrito”
Aspectos éticos
CÓDIGO DE ÉTICA COLEGIO DE PSICÓLOGOS DE CHILE (Art. 14)
 Sólo el psicólogo se halla facultado para la aplicación, corrección
e interpretación de instrumentos de diagnóstico, y no delegará su

utilización a personas ajenas a la profesión.
 Debe actualizarse permanentemente en el conocimiento y uso de
instrumentos de diagnóstico.
 Deberá hacer uso de instrumentos de diagnóstico sólo dentro del
contexto de relación profesional.
 Los instrumentos empleados no bastan por sí solos para formular
un diagnóstico
 Procurará el uso debido de la información, así como su devolución
en un lenguaje compresible y adecuado.

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 El Psicodiagnosticador en el ámbito clínico

 Etapas del Proceso de Psicodiagnóstico Clínico

 Aspectos técnicos y eticos

 Pueden llegar a ponerse al servicio de las demandas de la época:

 Los métodos proyectivos pueden utilizarse para:

 Las respuestas a los test permiten ilustrar conflictos, ya iniciada

 Ser responsable con su propia formación y saber cuáles son sus

e interpretación de instrumentos de diagnóstico, y no delegará su

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