Secuencia de Esi

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Escuela: N.

º 251 “Ceferino Namuncura”


Educación Sexual Integral
Grados:
 6º “A” y “B”
 7º “A”

Docentes:
 Seño Verónica
 Seño Zulma
 Seño Liliana
Año: 2024

Secuencia de Actividades
CONFLICTOS EN LA ESCUELA
INTRODUCCIÓN:
 Dirigir la pregunta a los alumnos.

¿Alguna vez les tocó experimentar alguna situación en su escuela


en la que se generaron desacuerdos entre compañeras o compañeros?

 Esperar las respuestas.


 Escribir en el pizarrón los aportes de cada uno que participe.
DESARROLLO
 Leer el texto con tus compañeros de grupo.
 Reflexionar y escribir con tus palabras lo que te quedo del texto.

Es muy común que en la convivencia aparezcan malos entendidos. Puede pasar en


nuestra familia, con nuestras amistades, y también en la escuela.
A veces, puede ocurrir que, ante una situación determinada, otras personas no estén
de acuerdo con nuestro modo de pensar o de actuar. Eso no está mal. Lo importante
es ver cómo hacemos para que esas diferencias no se resuelvan en forma violenta y,
a la vez, que se garanticen los derechos de todas las y los participantes.
Las diferencias.
No se trata ni de dejar de pensar lo que pensamos ni de obligar a las demás personas
a que asuman nuestras posiciones. Pero tampoco de ocultar las diferencias. Las
situaciones conflictivas pueden enseñarnos cosas.
Por ejemplo, un punto de vista que antes no conocíamos o la importancia de pedir
ayuda a alguna persona adulta en la que confiamos.
VALORAR LA AFECTIVIDAD
Convivir en la diversidad.
Las personas tenemos diferentes intereses, gustos, objetivos y deseos que nos hacen
únicas. Y al mismo tiempo, tenemos los mismos derechos. Tomar encuenta la
diversidad implica reconocer y valorar positivamente las diferencias que tenemos
todas las personas.
a. Al momento de intentar resolver los conflictos de una manera no
violenta, tenemos que considerar algunas cuestiones importantes.
Observen las siguientes imágenes y lean sus epígrafes.
Luego, marquen aquello que les llamó más la atención como para
compartirlo con familiares, amigas y amigos.
 Buscar en el diccionario las palabras: colaborar, cooperar,
normas, convivencia, acuerdos, empatia, anotarlas en la carpeta
y escribirlas en un afiche.
b. Ahora, las y los invitamos a que piensen en alguna situación
problemática en la que les haya tocado participar o de la que hayan
sido testigos.
c. Contestar en la carpeta y escribir en el afiche
 ¿Creen que se pusieron en juego los puntos señalados en el
texto?
 ¿Por qué piensan ustedes que pasó eso?
 ¿Qué aprendizaje les dejó esa situación problemática?
d. Pensar en grupo una situación de violencia escolar y desacuerdo que
tenga resolución para mejor las normas de convivencia en el aula o la
escuela.
e. Escribirlos diálogos.
f. Dramatizar con todo lo que ello implica personajes, escenografía,
vestimenta, sonido, etc.
g. Dramatizarla el día de la exposición.

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