Guía 1 10° 3P

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA
GUIA DE APRENDIZAJE – AÑO LECTIVO 2024

“Literatura, ser humano y sociedad”
Guía No:1 Periodo: 3 Área: Humanidades Asignatura: Lengua castellana
Estudiante: Docente: Héctor Fabio Figueroa
Grupo: 10 Fecha de recibido: Fecha de entrega:

INTRODUCCIÓN
Al desarrollar la siguiente guía tendrás la oportunidad de conocer
un poco sobre la literatura de los primeros años del siglo XX en
España, sus características, autores y obras más destacadas a la vez
que desarrollas tu creatividad y competencias comunicativas. De la
misma manera podrás conocer a través de la lectura las “Rimas y
leyendas” del autor Gustavo Adolfo Bécquer mientras participas
activamente de un centro literario.
Objetivos de aprendizaje:
-Hacer uso del lenguaje verbal y no verbal para exponer ideas

con sentido crítico.
-Elaborar un paralelo comparativo entre dos obras literarias
de periodos diferentes.
¿Qué sé?
Ejercicio de lectura crítica con un fragmento de texto titulado “El miedo” de Ramón del Valle
Inclán, págs. 178 a 181 del texto “Vamos a aprender lenguaje 10°, en clase de realiza el
análisis del texto por parte del docente y los estudiantes, posteriormente se resuelve le taller de
lectura crítica.
El texto para trabajar en plan lector durante el periodo es “Rimas y leyendas” de Gustavo
Adolfo Bécquer, debe estar leído para la semana 24.
Lo que estoy aprendiendo:
Observe los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=S0z3IqGQdFg El modernismo y la generación del 98.
https://www.youtube.com/watch?v=n5Sf1DKYjEM La generación del 98: historia/ características/ representantes.
La generación del 98
La Generación del 98 es el nombre por el que se conoce a un movimiento cultural y literario promovido por un grupo de
poetas, escritores y ensayistas españoles nacidos entre 1864 y 1876 que se vieron muy afectados por la profunda crisis que
se desencadenó a raíz de la pérdida de las últimas colonias en 1898: Puerto Rico, Cuba, Guam y Filipinas.
¿Qué autores pertenecen a la Generación del 98?
Son los siguientes: Miguel de Unamuno, Ángel Ganivet,

Valle-Inclán, Serafín Álvarez Quintero, Pío Baroja, Azorín,
Joaquín Álvarez Quintero, Jacinto Benavente, Carlos
Arniches, Ramiro de Maeztu, Manuel Machado, Antonio
Machado y Francisco Villaespesa, Vicente Blasco Ibáñez,
Gabriel y Galán, Manuel Gómez-Moreno y Miguel Asín
Palacios.
Durante el siglo XX se ha debatido la inclusión de tres

mujeres: Consuelo Álvarez Pool «Violeta» (1867-1959),
Consuelo Álvarez Pool «Violeta» (1867-1959) y Concha
Espina (1869-1955).
Origen y características de la Generación del 98
En 1898 España perdió sus últimas colonias, lo que generó una gran crisis a nivel social, económico y político en el país.
Cuba logró su independencia, mientras que Filipinas y Puerto Rico pasaron a estar en manos de Estados Unidos. Los
autores de la Generación del 98 mostraron una postura muy crítica ante la situación política y las normas sociales de
finales del siglo XIX, y castigaron el esteticismo por delegar la moral a un segundo plano frente a la belleza.
Fue en el año 1913 cuando se utilizó por primera vez el término Generación del 98. Lo hizo el escritor español José
Martínez Ruíz, más conocido como Azorín. Comenzó a difundirlo en diferentes ensayos críticos de periódicos y
finalmente fue reconocido como un movimiento organizado.
Todos los autores del movimiento cultural y literario se mostraban muy preocupados por el futuro de España y su
posición con respecto al resto de países del mundo. Los temas principales de los autores, además del problema de España,
eran la vida y la muerte, así como la religión. Fue Miguel de Unamuno el que más se centró en la vida y la muerte en sus
obras, aunque el resto de autores también dieron muestra de ello.
Respecto a la religión, no había ninguna unanimidad. Mientras que Azorín y Maeztu eran grandes fieles, Baroja era
agnóstico, y Unamuno se mostraba dubitativo sobre la existencia de Dios.
Lenguaje
Uno de las principales características que define a este movimiento intelectual es el lenguaje. Los autores utilizan en sus
obras un lenguaje muy cercano, propio de la calle, sin redundancias. Hacían uso de frases cortas y que resultaran fáciles
de comprender, introduciendo expresiones propias de la cultura popular y castiza, como las que utilizaban los campesinos.
Ideas regeneracionistas
Los autores del 98 querían regenerar España desde los cimientos debido al declive que estaba sufriendo el país tras perder
sus últimas colonias. Para ello se basaban en los planteamientos regeneracionistas de autores como Joaquín Costa, un
político, economista e historiador aragonés que fue el principal impulsor del regeneracionismo.
Los intelectuales se inspiraron en sus ideas sobre el derecho, la política, la economía y la historia. Joaquín Costa nació
en el seno de una familia humilde y siempre defendió la libertad de los pueblos. Trabajó para acabar con la esclavitud y el
abuso por parte de los poderosos. Creía que era necesario que Europa se integrara en Europa y que los servicios públicos
fueran municipales.
Pueblos de Castilla
Todos los autores de la Generación del 98

sintieron un especial interés por los pueblos
abandonados de ambas Castillas. No se
interesaban por los grandes hombres y las
grandes batallas de la historia, sino por la
historia del pueblo, la de los campesinos y
trabajadores.
España real y oficial
Mientras que la España real estaba sumida en la

miseria, la oficial mostraba imagen impecable.
Los intelectuales quisieron hacer ver a través de
sus obras la realidad iba más allá de las simples
apariencias. Rechazaban a la burguesía y
consideraban que era una clase social fracasada y
derrotista que no hacía ningún bien al conjunto
de la sociedad.
Nuevos géneros literarios
En la Generación del 98 se crearon nuevos géneros literarios, mientras que otros ya existentes fueron reformados. Por
ejemplo, Unamuno introdujo la ficción narrativa con su ‘Nivola Unamuniana’ frente a la novela realista que imperaba en
el siglo XIX. A lo largo de su vida Unamuno escribió muchas obras de teatro que giraban en torno al drama filosófico.
Por su parte, Azorín utilizó la novela lírica e impresionista, jugando con el tiempo y los espacios. Sentía especial
predilección por utilizar los mismos personajes en diferentes épocas de la historia. En cuanto a Pío Baroja, creó la novela
abierta muy influenciado por el boletín.
La influencia de la gran crisis en la que estaba sumida España y el modernismo fueron de gran inspiración para los
autores, así como para pintores e incluso músicos.
Tomado de: https://okdiario.com/curiosidades/caracteristicas-generacion-98-1241984

Ejercito lo que aprendí
Lee el siguiente fragmento de texto y responde:
Aplico lo que aprendí
En grupos de 6 estudiantes presenten un video simulando

al representante de la generación del 98 que les
corresponda como una persona viva y en el apogeo de su
carrera, deben mostrar su obra principal como nuevo
lanzamiento y entrevistar al autor como si fuera un
personaje de la farándula.
Se observa el video para apoyar las intervenciones:
https://www.youtube.com/watch?v=9QCzofTK8gU
Autores de la generación del 98.
¿Qué aprendí?
Ahora pon a prueba lo que has aprendido a través de la escritura de un análisis de aspectos relevantes del texto “Rimas y
leyendas” de gustavo Adolfo Bécquer como:
¿En qué contexto se da la obra?

¿De qué trata?
¿Cuál es tu valoración de esta obra?
¿Qué aspectos sociales, culturales y religiosos se ven evidenciados en la obra?
¿Cómo es percibida la figura de la mujer en la obra?
Acompaña el análisis con un paralelo comparativo entre las obras “La familia de Pascual Duarte” de Camilo José Cela y
“Rimas y leyendas” de Gustavo Adolfo Bécquer.
Reflexiono sobre mi proceso de aprendizaje.
Reflexione sobre los aprendizajes que logró alcanzar y las oportunidades de mejora en función de lo que trabajó
durante el desarrollo de la guía.
➢ ¿Cuáles son tus principales dificultades al trabajar en grupo? ¿Cómo las solucionas? Explica.
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➢ ¿Te interesó investigar sobre autores de la generación del 98? Comenta.

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➢ ¿Acostumbras a discutir los puntos de vista ajenos al tuyo frente un tema determinado? Argumenta y da un
ejemplo.
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➢ ¿Cómo puede relacionar lo que ha aprendido con su vida diaria? Presenta un ejemplo específico.
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Lo que estoy aprendiendo:

Observe los siguientes videos:

¿Qué autores pertenecen a la Generación del 98?

Son los siguientes: Miguel de Unamuno, Ángel Ganivet,

Durante el siglo XX se ha debatido la inclusión de tres

Todos los autores de la Generación del 98

España real y oficial

Mientras que la España real estaba sumida en la

Nuevos géneros literarios

Tomado de: https://okdiario.com/curiosidades/caracteristicas-generacion-98-1241984

Lee el siguiente fragmento de texto y responde:

Aplico lo que aprendí

En grupos de 6 estudiantes presenten un video simulando

Se observa el video para apoyar las intervenciones:

¿En qué contexto se da la obra?

Reflexiono sobre mi proceso de aprendizaje.

➢ ¿Te interesó investigar sobre autores de la generación del 98? Comenta.

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