E.E.P.B.

“Leonardo
Municipio Escolar Agrinzónes”
Zona
N° 2 COD. DEA: OD01660402
Educativa
Biruaca - Apure COD. DEL PLANTEL:
Apure
006732055
RIF: J-30587941-9 NOVIEMBRE 1958

AÑO ESCOLAR 2023-2024

 BIRUACA, ENERO DEL 2023

CARACTERIZACIÓN DE LA E.E.P.B. “LEONARDO AGRINZONES”

Nombre E.E.P.B. “Leonardo Agrinzones´´

Código DEA OD01660402

Código 040126
Estadístico

Código de 006732055
Dependencia

Atención Educación Primaria

Institucional

Dependencia Nacional

Año de 1.958
Fundación

Rif J-30587941-9

Correo eepb.leonardoagrinzones@gmail.com

Circuito APU0201002
Educativo

Epónimo Luisa Caceres De Arismendi

Teléfono 0247-3645546

Turno Mañana-Tarde

Horario Diurno
 Matricula Mañana: Tarde:

673 V: 269 H: 255 T:524 V:66 H:83T:149 T:124

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO:(P.E.I.C.).

Es un proceso de planificación sistemático, formulado por el colectivo

institucional que interactúa en la escuela y su entorno, con el fin de
determinar e instrumentar decisiones fundamentales, las cuales se orientan
hacia el tipo de institución y sociedad que se requiere construir,
estableciendo las acciones a desarrollar para el logro de las metas
propuestas por el colectivo.

En ese sentido, la integración y la participación de saberes en

colectivo permite la construcción del conocimiento, ya que hace posible la
concienciación sobre el mundo y la necesidad de transformación por parte
del sujeto social, quien funge como un agente de confrontación del saber
escolar con respecto a los saberes cotidianos (englobando lo ancestral y lo
actualizado)
 FINALIDAD

Servir como punto de partida y guía permanente de la Gestión

Curricular y Territorial de la escuela, tanto para la reformulación de las
metódicas de trabajo escolar que favorezcan la transformación
organizacional interna y el logro de metas propuestas, como para el diseño e
implementación de los diferentes proyectos de aprendizaje (PA), proyectos
socioproductivos y sociocumunitarios lugarizados, de carácter humanista,
científico, tecnológico y productivo que respondan a las debilidades,
carencias, necesidades y problemas identificados durante la Jornada de
Autoevaluación Institucional y Comunitaria del año escolar 2022-2023 y
demás necesidades de desarrollo local, regional y nacional; y finalmente,
oriente todas las acciones socioeducativas de la escuela como epicentro de
acción social y desarrollo territorial, en el marco del modelo pedagógico
productivo, hacia la escuela del futuro.

Favoreciendo así el desarrollo de un estilo de gestión educativa

propio, diferenciado, flexible, coherente, sustentado en las orientaciones
educativas emanadas del Ente Rector y en las fortalezas y oportunidades
que ofrecen la escuela, la familia, la comunidad, las potencialidades propias
de la dinámica escolar y los recursos existentes en la localidad.
 PRINCIPIOS

La comunidad educativa Leonardo Agrinzones se fundamenta en un

marco axiológico que promueve acciones dirigidas a fomentar y fortalecer los
valores éticos y morales en la escuela y la comunidad. Sustentado en los
principios y valores de la constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, así como en la Ley Orgánica de Educación, entre ellos:
innovación, integración, participación, protagónica, corresponsabilidad,
investigación, articulación, pertinencia, interculturalidad, justicia, igualdad de
género, equidad, respeto, libertad, fraternidad, ética, responsabilidad,
convivencia, responsabilidad, integración, amor, participación, paz,
solidaridad, tolerancia, flexibilidad, democracia, justicia, soberanía, identidad
nacional y lealtad a la patria.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD

Biruaca fue fundada por Don Pedro Buroes a finales del siglo XVIII en
el sitio del antiguo hato San Diego.

Su nombre que parece escrito con diferentes grafías: Biruaca, Biruaca

y Biruaca; pertenecía según una antigua leyenda indígena a un guerrero que
llevo el contingente de tropas que envió a Guaicaipuro el Cacique de
Achaguas para la gran concentración en los tanques, cuando el invasor
español.

Años más tarde específicamente el día 02 julio de 1937, esta

población fue elevada a categoría municipio mediante decreto de la
asamblea legislativa del edo. Apure. Luego el 14 de diciembre de 1992, se
sanciona una nueva reforma a la ley de división política territorial del estado
apure, donde Biruaca pasa a ser municipio autónomo.

Actualmente la comunidad de Biruaca la conforman barrios,

urbanizaciones y caseríos como: casco central con sus avenidas y
transversales, barrio El Libertador, barrio Simón Rodríguez, barrio la
Campereña, barrio José Gregorio Hernández, barrio la odisea, barrio Santa
Ana, urb. Llano alto, urb. Las Avionetas, urb. Merecere, urb. El Paraíso, urb.
Santa Rosa, barrio Valle Verde, barrio Llano Fresco, barrio las Palmas, barrio
Boca de Guerra, barrio la Arrocera, barrio 23 de Enero, barrio las Delicias,
comunidad el Chorro, comunidad El Campito, comunidad el Negro,
comunidad Cruz de Agua, comunidad Rabanal, entre otros.

En todo el entorno de la escuela se observa abundante vegetación

destacándose árboles frutales, mangos, merecere, guayaba, entre otros.
Animales domésticos en las calles como (perros, gatos, caballos, vacas,
gallinas), los vecinos están organizados en consejos comunales o juntas de
vecinos.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

La escuela “Leonardo Agrinzónes”, fue fundada en el año 1.958 por
Goirtin Antonio, durante el mandato del gobernador de ese momento, Dr.
Edgar D. Michelangelli. En su inicio, la escuela funcionaba en la sede del
comando de la guardia nacional, de la población de Biruaca con el nombre
de “grupo escolar Biruaca”, siendo su director el reconocido maestro Emilio
Flores. En 1.960 se mudan a la planta física donde actualmente funciona.

En el año 1.974 a petición de miembros de la comunidad y familiares

del fallecido maestro “Leonardo Agrinzónes” a la institución le otorgaron ese
nombre en honor al ilustre maestro. Para el año 1.986 comenzó a funcionar
como escuela piloto en la modalidad de Escuela Básica atendiendo
estudiantes desde 1ero a 9no grado; por disposición de la zona educativa en
acuerdo y resolución de la UNESCO.

Sin embargo, a partir del año 1.996 la Escuela Básica “Leonardo

Agrinzónes” dejo de atender a la matrícula correspondiente a la 3ra etapa por
falta de espacios físicos suficientes y aptos para impartir la enseñanza,
trabajando posteriormente con alumnos de 1ero a 6to grado. Actualmente
por disposición del Poder Popular de la Educación recibe la denominación de
Escuela Primaria Bolivariana “Leonardo Agrinzónes”

Como parte del personal que laboró en esta escuela se destacaron los
profesores Oto Tovar, Rafael Espinoza, Eloisa Brito, Silvia Ceballos,
Columba Rojas, Nidia Ojeda, entre otros.
 En consecuencia para el año 1.990 asume la dirección del plantel la
Profa. Nidia Ojeda Méndez, la misma se destacó en esta función durante 15
años, demostrando ética profesional y dedicación en el desempeño de su
cargo hasta el año 2.005, cuando fue jubilada por el Ministerio de Educación
conjuntamente con la subdirectora para ese entonces Licda. María Teresa.

Luego para el año escolar 2006-2007 fue designada para ocupar el

cargo de directora(e) por la Zona Educativa la Profa. Yoleida Espinoza, quien
estuvo en esa función durante ese año escolar y como sub-directora la Msc.
Rosa María España. Seguidamente se nombra como director en el año 2.007
al Lcdo. Euclides Navas Mirabal, quien gerencia la institución durante 3 años
hasta el 2010 y como sub-directores Msc. Francisco Javier Tovar y la Msc.
Rosa María España.

Siguiendo la prosecución de directivos, asume la dirección la Msc.

Rosa María España, quien fue acreditada por la Zona Educativa, tomando en
cuenta su trayectoria académica en lo que respecta al reglamento del
ejercicio de la profesión docente. Como sub-directores el Msc. Francisco
Javier Tovar y la Profa. Carmen García; las coordinadoras docentes Licda.
Elisanda Hurtado y la Profa. María Silva

Es importante señalar que a partir del mes de abril del año 2.008 los
estudiantes fueron beneficiados con el proyecto Canaima, recibiendo una
mini laptop (Canaima) y la colección bicentenario como referente teórico para
el aprendizaje de los mismos. Los 2do grados obtuvieron en el año 2009,
3ero y 4to en el 2011 y 5to y 6to en el año 2012.

La institución hoy en día está a cargo de la Msc. Carmen Carolay

Martínez, asumiendo como Docente con Función Directiva, según credencial
de fecha 04-02-2019, conjuntamente con su equipo la Subdirectora
académica Santa Morillo, Subdirectora Administrativa María Silva y el enlace
Pedagógico Yessica Guillen. Para el nuevo año escolar siguiente 2021-2022
y hasta la actualidad la acompañan en su equipo directivo: Subdirectora
Administrativa María Silva, Subdirectora Académica Yessica Guillen y en la
Coordinación Pedagógica, Adriana Álvarez conjuntamente con Ada Muñoz
como enlace Pedagógico.

Todos sus espacios están abiertos para brindar atención a toda la

comunidad educativa en general en el aspecto pedagógico, administrativo,
tecnológico, recreativo y social comunitario, así mismo funcionan en sus
instalaciones la E.B.A. “Leonardo Agrinzónes” en la modalidad de adultos,
atendiendo alumnos en edad de 15 años en delante de 1ero a 6to grado de
educación básica y capacitando a estudiantes(as) adultos(as) a través de
cursos de oficios diversos como: corte y costura, manualidades,
computación, entre otros.

También hace vida activa en el plantel el CEA Centro de Educación

Adultos, en horario nocturno de lunes a viernes. La Misión Sucre, el IRFA, la
UBV, en la carrera de ingeniería civil en horario fines de semana. Además
funciona como centro de votación en los comicios electorales

De igual manera funciona la defensoría escolar, quienes tienen como

objetivo velar, coordinar, orientar que no se vulneren los derechos del niño(a)
y/o adolescentes en la institución y la comunidad. así como también el
programa bandera manos a la siembra.

CARACTERIZACIÓN DE LA E.E.P.B. “LEONARDO AGRINZONES”.

 La Escuela primaria Bolivariana “Leonardo Agrinzónes” está ubicada
en la avenida principal “Las Acacias” del casco central del Municipio Biruaca
del Estado Apure, específicamente al frente de la papelería Gregcar; sector
de donde proviene el mayor porcentaje de la matrícula de estudiantes(as)
que atiende la escuela. Es una institución pública, de instancia nacional y su
modalidad es Primaria Bolivariana, es diurna y funciona en dos turnos
mañana y tarde atendiendo una matrícula de 1.021 estudiantes(as) de 1ero a
6to grado.

En cuanto a su estructura cuenta con una planta física principal amplia

que consta de: 05 oficinas, 1 biblioteca, 1 cantina, 16 aulas, 4 pasillos, 1
depósito principal grande y 2 depósitos pequeños. Además de 4 R2, 01 R3 Y
un R1, 1 comedor, 1 CBIT, no posee cancha propia sin embargo se utiliza la
cancha comunitaria para el desarrollo de actividades deportivas y
recreativas, una casilla de estar de porteros en la entrada principal y 2 baños.

Todos sus espacios están abiertos para brindar atención a toda la

comunidad educativa en general en el aspecto pedagógico, administrativo,
tecnológico, recreativo y social comunitario, así mismo funcionan en sus
instalaciones la E.B.A. “Leonardo Agrinzónes” en la modalidad de adultos,
atendiendo alumnos en edad de 15 años en delante de 1ero a 6to grado de
educación básica y capacitando a estudiantes(as) adultos(as) a través de
cursos de oficios diversos como: corte y costura, manualidades,
computación, entre otros.

También hace vida activa en el plantel el CEA Centro de Educación

Adultos, en horario nocturno de lunes a viernes. La misión sucre, el IRFA, la
UBV, en la carrera de ingeniería civil en horario fines de semana. Además
funciona como centro de votación en los comicios electorales. La escuela
esta estructuralmente organizada de la siguiente manera:
01 Director.
02 Subdirectores; Académico y administrativo.
02 Coordinadores pedagógicos.
24 Docentes de aula.
01 Docente de formación permanente.
05 Especialista del Proyecto Todas las Manos a la Siembra
10 Docentes en el Sistema de recursos para el aprendizaje
07 Docentes en el CRA
04 Coordinadores de cultura.
08 Especialistas de educación física.
13 Docentes de biblioteca.
04 Especialistas de protección y desarrollo estudiantil
02 Enlaces de S.A.E.
19 Administrativos.
14 Obreros.
12 Cocineros

FORTALEZAS

Personal calificado integralmente y especializados, con destacada

vocación de servicio, mística, responsabilidad, académicamente preparados,
todos profesionales, algunos con maestría y doctorado para la atención de
los y las estudiantes. La planta física es amplia y fresca en un 75% apta para
el desarrollo de las actividades pedagógicas. Acreedora de una dotación de
materiales por parte de FEDE y autogestión de lo faltante para la
recuperación del techo, además beneficiaria de una gota de amor para mi
escuela en este año escolar 2021-2022.

Recibe el beneficio del SAE, (Sistema de alimentación escolar),

cubriendo la totalidad de la matrícula, con una ingesta de desayuno,
almuerzo (mañana), almuerzo (tarde). Cuenta con un CBIT y sus respectivas
tutoras. Posee un comedor amplio y seguro, además de una biblioteca. La
matrícula oscila entre 645 estudiantes. Su ubicación geográfica la posiciona
en una institución de fácil acceso. P.D.E funciona como radio de acción para
la protección de los derechos de los estudiantes(as) del plantel y de otras
instituciones escolares adyacentes.

DEBILIDADES

Insuficiencia de agua potable, lo que genera retardo en la preparación

de la ingesta alimentaria diaria y abastecimiento para el consumo del
colectivo institucional en general. Constante obstrucción del sistema de
aguas servidas, ocasionando el derrame de las mismas en los baños y sus
alrededores y en época de lluvia inundación total de la entrada principal de la
escuela y en la mayoría de las áreas verdes.

Filtraciones en los techos de algunas de las aulas y oficinas de la

planta principal en temporada de invierno generando inundación de algunos
ambientes de aprendizaje. Falta de manejaría en el comedor y de una cocina
industrial así como también equipos para la refrigeración y conservación de
las proteínas. La institución lamentablemente no cuenta con personal de
vigilancia, lo que ha ocasionado constantes robos y vandalismo por personas
ajenas. Se observa deterioro de puertas, ventanas y cerraduras de la
mayoría de las aulas. Además de zonas muy bajas las cuales se inundan en
el invierno.

CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO DE LA COMUNIDAD

Existen sectores significativos en el contexto de la escuela,

característicamente diferenciados en cuanto al aspecto socioeconómico,
nivel cultural, aspiraciones, comportamiento actividad comercial, entre otros.
El casco central de Biruaca lo conforman: Avenida Internacional, Av. Las
acacias, Av. Caño de Biruaca, La Plaza Bolívar, La Catedral, sus respectivas
calles y transversales.

Dentro de los sectores que conforman la comunidad biruaquense

tenemos urbanizaciones tales como: Santa Rufina, Llano Alto, Las Avionetas,
Santa Rosa, Merecure, Soleos, La Mucurita, El Paraíso; de igual forma lo
integran Barrios como: El Libertador, La Arrocera, José Gregorio Hernández,
La Odisea, Santa Ana, Boca de Guerra, Simón Rodríguez, La Campereña,
Las Palmas, El Campito, Valle Verde, Llano Fresco, El Negro, La Cruz de
Agua, Rabanal, El Milagro, entre otros.

En cuanto al tipo de vivienda: se refiere, en algunos de los sectores,

como el casco central, las urbanizaciones y la mayoría de los barrios, se
observan viviendas tipo familiar construidas por el gobierno, mayormente
modificadas, así mismo hay casas de mampostería con buena
infraestructura. También existen casas tipo rancho en algunos barrios como:
La Campereña, Simón Rodríguez, Valle Verde, entre otros.
 En lo referente a la actividad económica, por su ubicación
geográfica, el casco central de Biruaca se posiciona en el área de mayor
afluencia comercial en el municipio, es decir, donde se mueve la mayor
actividad económica de la zona, debido a que allí se encuentra ubicados los
comercios, abastos, panaderías, farmacias, papelerías, cyber, infocentro,
centros comerciales, casas de repuestos, centro de comunicación, agente
autorizado de telefonía móvil, gimnasio, ferretería, pizzería, estación de
servicio, restaurante, entre otros.

CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD

 Medio: Urbano y rural.

 Tipo de población: Originaria de la zona.
 Recursos de actividades económicas empresariales predominante:
 Estación de servicio PDV.
 Farmacias: Biruaca y Formación Don Villa.
 Abastos: el ZOE, Por Bulto
 Comercios
 Agropecuaria mis retoños.
 Papelería Greg-Car.
 Panadería tulipán.
 Ferreterías.
 Caucheras.
 Verdulerías.
 Carnicerías.
 Restaurantes.
 Peluquerías.
 Centro comercial tulipán.
 Comercio informal (buhoneros).
 Centro de comunicaciones.
  Agropecuaria El León de Judá
 Otros.
 Instituciones educativas públicas y privadas:
 Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA).
 Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
(UNESR).
 Universidad “Rómulo Gallegos”.
 Unidad Educativa “Amantina de Sucre
 Escuela de Talento Deportivo.
 Escuela “Fray Buenaventura”.
 Escuela “José Gregorio Hernández”.
 Escuela “Hector Vidal Benauco”.
 U.E. “Virgen de Betania”.
 C.E.I. “Leonardo Agrinzones”.
 C.E.I. “Mi linda Biruaca”.
 Casa de la Cultura Biruaca.
 E.S.B. “José Gregorio Hernández”.
 Oficina de ORAI.
 Oficina de la Jefatura del Municipio Escolar, Sector 2.
 Jefatura del Municipio Escolar.
 Fundación del Niño.

 Medios de comunicación:
 Piraña 105.5 FM.
 Mega 96.5 FM.
 Alfa 97.5 FM.
 Nivel de calidad de vida que ofrece la zona: Una parte son
empleados públicos, otros comerciantes informales y el resto
desempleados y personas de escasos recursos económicos.
 Servicios sociales: Existe un parque el “Menca de Leoni”, estadio
Juan Porrello, bibliotecas públicas, C.D.I. Centro Tereciano, Asilo de
Anciano, Ambulatorio Biruaca, Fundación del Niño, Comando de
Tránsito Terrestre, Lopna, Prefectura, Registro Civil, Clínica
Achaguas, Copoelec, Protección Civil, Alcaldía, Juzgado, Domo de
Biruaca y Comando de la Guardia Nacional Bolivariana.
 Características lingüísticas: Lenguaje técnico en los sectores que
conforman el casco central, las urbanizaciones y el resto de los
sectores utilizan un lenguaje coloquial.
 Inseguridad: Aumento de hurtos, robos, secuestros y asesinatos.
 Marginalidad: Moderada.
 Actividad Cultural y Religiosa: Católico no practicante, testigos de
Jehová, Evangélicos Pentecostales, Bautista y Nativos.
 Organización Vecinal: Se cuenta con el Consejo Educativo, Consejo
Comunales, UBCH, CLAP Y Comunas, entre otros.
 Características de la comunidad familiar:
 Tipo de familia: Un 70% de los representantes mantienen
relaciones de concubinato y el resto casados formalmente.
 Formación académica de los padres: Un porcentaje mínimo
analfabetas, el resto bachilleres y profesionales.
 Sector de trabajo: Comercio informal (buhonería y comercio)
formal, (instituciones públicas y privadas).
 Situación económica y social: grado moderado de inestabilidad
social, pobreza moderada, algunas familias carecen de empleo y viven
en condiciones de bajos recursos.
  Medio de transporte: transporte público.
 Actitud de los representantes frente a la escuela: existe un
grado moderado de indiferencia y desintegración de los padres,
madres y representantes.

SELECCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

Como resultado del análisis colectivo aplicando al diagnóstico

participativo integral, se prioriza la situación problema de este modo:

 Rehabilitaciónde los espacios de Aprendizaje.

 Activación y dotación de la biblioteca o CRA.
 Dotación del comedor en cuanto a manejerías, cocina industrial y
equipos de refrigeración.
 Carrucha para el traslado y distribución de alimentos.
 Erradicar la venta de confitería en la puerta de la institución.
 Adquisición de un Diván con mesa sillas para primeros auxilios.
 Tensiómetro de pie.
 Impresora y fotocopiadora para los debidos trabajos administrativos de
la institución.
 Instalación de agua permanente para bajante de los baños y
rehabilitación de pocetas y lavamos que están dañados.
 Rehabilitación del sistema eléctrico del plantel.
 Rehabilitación del auditorio y techado del mismo.
 Dotación de mobiliario de oficina para la dirección, docente y demás
espacios y mesa sillas para los alumnos.
 Rehabilitación de aires acondicionados inoperativos ubicados en el
CBIT, biblioteca, PDE y otros espacios.
  Pinturas y arreglos de los espacios de la institución, así como las
paredes internas y externas.
 Construcción de baños para el personal docente y administrativo.
 Instalación de canales en los techos de los pasillos principales.
 Reparación de la puerta principal (Portón).
 Instalación de sistema de drenaje adecuado de agua servida para
evitar inundación de los espacios en época de lluvias.
 Solicitar la asignación de un funcionario policial para la seguridad de la
comunidad educativa.
 Falta de dotación por parte de la ZEA, en cuanto a: material de
papelería, material de oficina, mobiliario en general, materiales de
limpieza, menajeria para el comedor.
 Reubicación de la basura y colocación de cestas para el depósito de
la misma en patios y pasillos de la escuela.
 Riesgo de contaminación por la ubicación de pozos del C.E.I. en los
espacios físicos de la escuela y cercanías al comedor.
 Filtración de techos y paredes en algunas oficinas y aulas del plantel.
 Deterioro de áreas verdes.
 Deterioros de pisos principales.
 Apatía y poca integración de los padres, madres y representantes.

META: Lograr la integración de la escuela y la comunidad para transformarla

en promotora de cambio desde su interior hasta su entorno.

OBJETIVO GENERAL: Implementar acciones pedagógicas y comunitarias

que permitan solventar las problemáticas y necesidades existentes en la
comunidad educativa, a través de la participación colectiva de todos sus
miembros, como actores comprometidos con el proceso pedagógico.
 JERARQUIZACIÓN DE NECESIDADES

 Dotación del Comedor en cuanto a mensajerías, cocina industrial y

equipo de refrigeración.
 Rehabilitación de los espacios de Aprendizaje.
 Instalación de sistema de drenaje adecuado de agua servida para
evitar inundación de los espacios en época de lluvias.
 Instalación de agua permanente para bajante de los baños y
rehabilitación de pocetas y lavamanos que están dañados.
 Construcción de baños para el personal Docente y Administrativo.
 Impresora y fotocopiadora para los debidos trabajos administrativos
de la institución.
 Erradicar la venta de confitería en la puerta de la institución.
 Dotación de mobiliario de oficina para la Dirección, Docente y demás
espacios y mesa sillas para los alumnos.
 Activación y dotación de la Biblioteca o CRA.
 Carrucha para el traslado y distribución de alimentos.
 Rehabilitación de Aires Acondicionados inoperativos ubicados en el
CBIT, biblioteca, PDE y otros espacios
 Solicitar la asignación de un funcionario policial para la seguridad de la
comunidad educativa.
 Adquisición de un diván con mesa sillas para primeros auxilios.
 Tensiómetro de pie.
 Poca integración de los padres, madres y representantes.
 Instalación de canales de techo en los pasillos principales.

PROBLEMAS JERARQUIZADOS
 En el marco de la revolución del conocimiento y en articulación de
las líneas orientadoras del MPPE se socializaron en diferentes colectivos las
debilidades, fortalezas y logros durante el pasado año escolar, lo cual generó
como resultado las diferentes necesidades o problemas que se pueden
mencionar a continuación:

Aspectos pedagógicos

 La poca de integración de las madres, padres o responsables hacia el

apoyo institucional y al docente.
 La carencia del agua potable para el consumo diario.
 Las CANAIMAS inoperantes en un 100%.
 La escases de material pedagógico para el uso de los docentes.
 La falta de corresponsabilidad de los padres desde el hogar.

Aspectos de infraestructura
 Carencia del alumbrado eléctrico, ventilación, escritorios, mesas,
sillas, archivos, vidrios para las ventanas.
 Drenaje en mal estado del comedor y baños.
 El portón principal sin cerradura y en situación de riesgo.
 Protectores de algunos aires dañados por hurto.
 El servicio de los alimentos en baja proporción y calidad.
 Las condiciones de insalubridad hacia el espacio del lavado de
utensilios.
 Ausencia de un menú según lo orientado por el INN debido a la
escases de alimentos suministrados por el SAE.
 Incumplimiento por los encargados del retiro de las bandejas
diariamente.
 Falta de menajeria, equipos de refrigeración, licuadora y cocina
industrial.
  Problemas de las aguas estancadas en la época de invierno.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ASPECTO PEDAGÓGICO

El inicio del año escolar 2021-2022 se desarrolló en la E.P.B

Leonardo Agrinzónes, cumpliendo con las orientaciones ministeriales
establecidas bajo la modalidad presencial y el plan victoria bicentenario
segura, inicio a clases progresivo, seguro y feliz, llevando a la práctica las
medidas de bioseguridad enfatizadas aún más en los espacios de
aprendizaje (uso del tapabocas, distanciamiento saludable y utilización del
gel). Es importante señalar que el transcurrir de las actividades pedagógicas
se implementaron además del vértice de bioseguridad retorno responsable y
seguro, el desarrollo docente, educación de calidad puesta en el valor " mi
escuela bella" con el propósito de direccionar la praxis educativa en medio de
este escenario implementando actividades culturales, recreativas y
pedagógicas que permiten fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje.

En primer lugar se diagnosticó a través de diferentes estrategias

motivacionales los factores cognitivos, afectivos y psicológicos que permitan
el fortalecimiento y la formación integral de la E.P.B Leonado Agrinzónes.
Durante el proceso paulatino en jornadas diarias, dando continuidad en el
proceso de enseñanza- aprendizaje, garantizando al educando bienestar y
una educación de calidad.
 Visto de esta manera este primer momento pedagógico se
presentaron avances como la disposición del docente de aula a cumplir con
el horario establecido, además la integración de los padres, madres y
representantes con el uso de las redes sociales al proceso de enseñanza –
aprendizaje.

Por consiguiente también se presentaron nudos críticos y

debilidades, entre los cuales se menciona el temor de algunos padres,
madres y representantes de que sus hijos asistan a las aulas de clases por el
tema de la aglomeración y contagios de la COVID.

Visto de esta manera, toda escuela como institución ha estado

indisolublemente comprometida a diseñar los nuevos paradigmas en base a
las necesidades observadas desde su espacio cotidiano, sus vivencias e
intereses comunes tanto cognitivo como estructurales, efectivos y socio
emocionales de los estudiantes y la comunidad en general.

El diagnostico participativo se ha realizado con el fin de constatar

las necesidades, potencialidades, debilidades, intereses y fortalezas de los
niños y niñas en los siguientes aspectos:

Cognitivos: se estimó que los niños de 4to, 5to y 6to grados

presentan nudos críticos en un 30% en los aspectos formales de la escritura,
en la lectura fluida, comprensiva y análisis de las producciones escritas o
textos; mientras que los estudiantes de 1ro, 2do y 3er grado se encuentran
en proceso de iniciación, aunque tomado en cuenta su nivel están
avanzando en el 1er grado.

En lo referente al pensamiento lógico matemático un 80% domina

adición, sustracción, multiplicación y división reconociendo la tabla de
multiplicación en estudiantes de la segunda etapa, mientras que el resto
necesita el refuerzo con estrategias productivas diseñadas por el docente
con ayuda del representante.

Culturales: Cabe señalar en cuanto a este aspecto, se cuenta como

un complemento en el proceso de enseñanza aprendizaje realzando el
acervo cultural regional y nacional de nuestro país. Nuestra institución cuenta
con un grupo de estudiantes que se destacan en el uso de instrumentos
autóctonos de la música llanera, cantantes, poetas y bailadores de este
renglón.

ASPECTO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

En este I momento del año escolar 2022-2023, establecido

tradicionalmente como el inicio, se organizó

CONDICIÓN FÍSICA INFRAESTRUCTURA/ MOBILIARIO

En vista de la necesidad de mejorar la calidad estética y las

condiciones de infraestructura de los ambientes educativos de nuestra
institución, previo diagnóstico y solicitud de la directora de nuestro plantel
Msc. Carolay Martínez, en concordancia zona educativa Apure, municipio
escolar Biruaca, padres, madres y representantes, se inició con estas
reparaciones correctivas y de sustitución, una vez recibida la dotación de
FEDES de Manto, prime, cemento plástico, cable, bombillo, enchufe,
apagadores, socates y pintura.

Es preciso mencionar que esta dotación es solo para el edificio

antiguo de la escuela, la otra parte del material necesario para estas
reparaciones fue autogestionado por la comunidad educativa que labora en
la escuela y algunos padres y representantes, los siguientes: cemento,
arena, cal, gasolina, mano de obra y el transporte.

Una vez recibido los materiales se elaboró un plan de trabajo para

promover la participación, designar las brigadas ( transporte, sustitución del
manto, electricidad, reparación de la superficie, paredes y techos, herrería,
limpieza general, pintura, comida y refrigerio para los colaboradores) a esta
fecha el trabajo se encuentra a un 70 % pego del manto de cuatro aulas de
aprendizaje, pasillos, departamento de cultura, PDE, biblioteca, dirección,
friso y mezclilla de las paredes en 4 aulas y fachada, sustitución de
cableado, socates, enchufes , apagadores y bombillos en 11 de 16
ambientes, el comedor, CEBIT, pasillos y 4 oficinas. Finalmente estas
acciones continúan con una distribución racional de los recursos asignados.
 PLAN DE ACCION DEL P.E.I.C

OBJETIVO GENERAL: Implementar acciones pedagógicas y comunitarias que permitan solventar las problemáticas y necesidades
existentes en la Escuela Educativa Primaria Bolivariana, a través de la participación colectiva de todos sus miembros, como actores
comprometidos con el proceso pedagógico.
ACTIVIDADES LAPSO DE LAPSO DE
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES COMUNITARIAS RESPONSABLES
PEDAGOGICAS EJECUCION EJECUCION
 -Desarrollar acciones conjuntas de -Asamblea del colectivo -Convocar la participación de
índole pedagógico, deportivo, institucional
padres, madres representantes y
cultural, administrativo, .-Realizar jornadas de
comunitario, social que permita la limpieza, recuperación y responsables para la realización de DFD
participación activa y protagónica mantenimiento de bienes
asamblea general. Subdirector;
con carácter de muebles e inmuebles de la
corresponsabilidad, compromiso institución. -Entrega de convocatorias. Administrativo
y sentido de pertinencia de los -Convocar a los miembros de -Inicio de la asamblea a la hora SEPTIEMBRE Académico
actores del quehacer socio la comunidad educativa.
educativo (comités del consejo -Seleccionar los bienes SEPTIEMBRE programada. Coordinadores
educativo, estudiantes, docentes, muebles e inmuebles. DICIEMBRE -Realizar dinámicas de contenido Enlaces
administrativos, obreros, padres -Reunir las herramientas,
y representantes, Municipio materiales y equipos motivacional
escolar, Consejos Comunales, necesarios. Levantar el acta respectiva.
UBCH, Alcaldía, otros) en el -Activar el consejo educativo.
Asegurar la participación del DFD
diseño, aplicación y evaluación -Conformación de brigadas y
de soluciones viables y establecer sus funciones. personal que labora en la Subdirector;
pertinentes a los diversos -Abordaje pedagógico para
institución. Administrativo
problemas y necesidades determinar las debilidades y
detectadas en la E.E.P.B. fortalezas de las y los -Dejar constancias de la asistencia. Académico
¨Leonardo Agrinzónes¨. estudiantes, estableciendo Coordinadores
-Impulsar la realización de
normas de convivencia,
práctica deportiva y actividad colectivos de formación docente a enlaces
física, identidad nacional, fin de brindar la debida orientación
himno nacional y del estado
apure, manifestaciones al personal que labora en la
culturales, institución y a los padres, madres y
ambiente, riesgo y plan de
 emergencia o plan de representantes, en relación con las
evacuación, patrulla escolar, 5
nuevas políticas educativas, los
objetivos del plan de la patria
(preservación de la especie procesos y espacios de
humana).
participación, la construcción
Desarrollo de contenidos
pedagógicos, investigaciones, colectiva de saberes, sentido de
debates, elaboración de corresponsabilidad, otros.
títeres, dramatizaciones y
otros relacionados con el
esequibo, la energía electica,
el reciclaje, la familia,
importancia de los valores,
impacto económico, DFD
municipios, historia del estado
Subdirector;
apure, el periódico mural.
-Conversatorio sobre las Administrativo
normas a seguir para el uso
Académico
del servicio del sistema
interno del agua potable, Coordinadores
refrigerado, cuidado, uso y Enlaces
mantenimiento de los bienes,
muebles e inmuebles de la
institución.
-Socialización de las temáticas
para la formación en la
escuela para padres.
-Implementar la escuela para
padres.
-Diseñar el plan operativo de
funcionamiento de la Escuela
para padres.
-Convocatoria abierta y
motivación a los padres,
madres y representantes para
que formen parte de la
escuela para padres.
-Formar a los miembros o
integrantes del banco de
suplente en los aspectos
básicos, académicos.
-Concienciar a los miembros
de la comunidad educativa
sobre la importancia de tener
sentido de pertinencia,
corresponsabilidad para el
cuido, resguardo y control de
los bienes y recursos con los
que cuenta la institución.
-Establecimiento de acuerdos
y compromisos.
-Formar a los padres, madres
y representantes sobre la
debida orientación
pedagógica que deben recibir
sus represen.
todos en la relación con los
trabajos asignados para
realizar en casa.
-Implementar diferentes
estrategias informativas
donde los colectivos de la
institución puedan dar a
conocerlas actividades
planificadas, ejecutadas
permanentemente y los
alcanzados en las mismas.
-Aplicación de pruebas
escritas relacionada con los
contenidos desarrollados
previo a un cuestionario.
- Elaboración de murales.
-Elaboración de pendones del
himno Nacional e himno de
 Estado Apure para ser
utilizados como guía al
momento de entonar ambos
himnos.
-Promover la realización de
conversatorios sobre el
contenido y significado de la
letra de ambos himnos en los
ambientes de aprendizaje,
que permita a los y las
estudiantes la entonación y
pronunciación de los himnos.
-Preparación de los
estudiantes para el encuentro
de danzas.
-Realización de reto al
conocimiento donde
participaran estudiantes de la
I y II etapa.
-Preparación de números
culturales para el acto cultural
de fin de año.
-Preparativos para el día de
las madres.
-Mejorar las condiciones del
funcionamiento del área de
cocina y comedor.
-Construcción de un canal de
drenaje de aguas blancas.
-Gestionar la adquisición de
cuatro (4) carritos para el
traslado de los alimentos
servidos hasta los ambientes
de aprendizaje.
-Realizar proyectos de
autogestión para reunir fondos
para la compra de balones
 (Educación física), utensilios y
artefactos de cocina, material
para la limpieza entre otros.
-Disponer de un espacio
cerrado para el resguardo y
celosa administra con de los
utensilios de cocina, con un
responsable
permanentemente, encargado
de llevar el control mediante
libreta destinada para tal fin.
-Mejora la capacidad de
drenaje de aguas servidas,
construyendo una segunda
tanquilla.
-Mejorar la calidad de los
alimentos.
-Preparar las comidas en
función de un menú semanal
balanceado y diverso.
-Garantizar la preparación de
ensaladas.
-Evitar la accesibilidad de los y
las estudiantes al consumo de
alimentos y confites no aptos
para una alimentación
balanceada.
- Prohibir la venta de confites
(contenidos de ácidos,
amarillo número 5 y dulces sin
registros sanitarios) dentro de
la institución.
-Crear las condiciones
minimas necesarias para el
funcionamiento de la
coordinación de salud.
-Disponer de un espacio para
 la coordinación de salud.
Adquirir un diván de
enfermería.
-Dotar el botiquín de primeros
auxilios.
-Adquirir un tensiómetro y un
termómetro.
-Mejoramiento de las
condiciones sanitarias de
los baños de la institución.
-Limpieza con hidrojet.
-Sustitución de herrajes y
canillas de pocetas
-Sustitución de grifería y
bufones de los lavamanos.
-Remoción de pintura en
paredes y estructura
metálicas de las salas de
baños.
-Rehabilitación de dos salas
de baño (sanitarios) para el
personal (una para caballeros
y otra para damas) en el
espacio donde funciona el
baño de evaluación.
-Mejoramiento de las
condiciones de
habitabilidad, seguridad y
funcionamiento de las
áreas, patio, pasillos y
ambiente de la institución.
- Mejorar el drenaje de aguas
de lluvias.
-Rellenar áreas inundables.
-Mejoramiento del drenaje de
aguas servidas.
-Rehabilitación de espacios de
 aprendizajes deteriorados.
-Revisión, remoción y
rehabilitación de las
estructuras metálicas.
-Recuperación del auditorio y
techado del área del mismo.
-Rehabilitación de canales en
techos y pasillos.
-Dotación de mobiliario
(mesas, escritorios, sillas,
archivos).
.-Adquisición de tuberías de
gas de los equipos de aires
acondicionados del CBIT y
evaluación.
-Sustitución del marco de la
ventana que está en la
cantina.
-Reparación de sillas, archivos
y escritorios.
-Recuperación de mesas y
sillas para el estudiantado.
-Sustitución de vidrios
dañados en los ventanales.
-Sustitución de tapas de
tanquillas.
-Instalación de un sistema de
riego para los huertos
escolares.
-Mejoramiento de las
condiciones de seguridad del
plantel plan.
-Recuperación del portón
principal.
-Puesta en funcionamiento de
una puerta alternativa de
salida o salida de emergencia.
-Creación y socialización del
plan de emergencia.
-Ensayo periódico del plan de
evaluación de emergencia.
-Fortalecimiento y formación
de la patrulla escolar.
-Establecimiento de áreas y
responsabilidades para el
recreo dirigido.
-Establecer guardias para el
control en la cantina escolar.
-Ejecutar acciones
relacionadas con la
legalización del consejo
educativo y generación de
recursos económicos
autogestionarios.
-Obtención del registro de
información Fiscal (Rif) del
Consejo Educativo.
-Apertura de la cuenta
corriente del Consejo
Educativo.
-Realización de vendimias
como estrategia
autogestionaria generadora
de recursos económicos
necesarios para impulsar
soluciones a problemas y
necesidades del plantel.
-Compra de perco refrigerador
(freezer) para la conservación
de alimentos perecederos del
P.A.E.B.
-Promover en los estudiantes
el derecho a la práctica
deportiva y la actividad física.
-Lograr que los estudiantes y
participen semanalmente en
la formación pedagógica,
(teoría) práctica deportiva y
actividad física.
-Garantizar que los
estudiantes reciban la
formación pedagógica, la
práctica deportiva y actividad
física, bajo la guía de una
miembro del banco de
suplentes, cuando el docente
especialista de educación
física no pudiera cumplir con
esta tarea.
-Favorecer el fortalecimiento
de la identidad nacional en los
miembros de la Comunidad
Educativa y su valoración por
las diversas manifestaciones
culturales de la localidad,
región y país.
-Ejecución del instrumento
musical: “cuatro” o colocación
de pista musical del Himno
Nacional e Himno del Estado
Apure, como guía, al
momento de entonar ambos
Himnos.
 E.E.P.B. “Leonardo Agrinzónes”
Zona Educativa
Municipio Escolar COD. DEA: OD01660402
Apure N° 2 COD. DEL PLANTEL: 006732055
Biruaca - Apure RIF: J-30587941-9

Sistematización del
P.E.I.C.
AÑO 2022-2023
 MOMENTOS (Partes del PEIC)

Al inicio del año escolar en reunión de madres, padres o

representantes de cada sección se procedió a sensibilizar a la comunidad
educativa en general sobre la necesidad de involucrarse activamente de
manera protagónica y corresponsable de la identificación y jerarquización de
las necesidades e intereses del plantel (comités del consejo educativo,
demás padres, madres representantes o responsables, estudiantes, personal
obrero, administrativos, docentes, consejo comunal). Posteriormente
mediante convocatoria personalizada escrita, se convocó una asamblea
general del Consejo Educativo para conformar los comités, en dicha
convocatoria fue muy nutrida la asistencia del día de la asamblea, y lograr
conformar el 100% de los comités del Consejo Educativo.

Se procedió a levantar el acta respectiva de los presentes asistentes.

Reunidos en colectivos docente, se decidió priorizar la jerarquización de las
necesidades e intereses detectados, prevaleciendo como necesidades
relevantes, enumeradas de mayor a menor de acuerdo a su carácter
prioritario.

Durante el mes de Noviembre fue celebrada la semana Aniversario de

la E.E.P.B ´´Leonardo Agrinzónes´´ con la finalidad de rendir homenaje a
nuestro fundador en su aniversario N°64 desde su creación mediante
presentaciones culturales.
Durante los meses de Noviembre y Diciembre se realizaron
actividades pedagógicas en la escuela y comunidad, elaboración de afiches
sobre la alimentación, realización de dibujos representando normas de
convivencia.
 Además de la ambientación de puertas y carteleras alusivas a la
Navidad, se realizó un parrandón institucional, el encuentro gastronómico y
la expo venta navideña organizada por municipio Escolar Biruaca.
Seguidamente en el mes de Enero, se hizo la revisión de informes
descriptivos, la elaboración de cronogramas para realizar reuniones de
padres y representantes por cada grado con apoyo de P.D.E, planificación de
los P.A, plan de evaluación e instrumento de evaluación, redacción de
registros descriptivos y anecdóticos, también la aplicación de evaluaciones
a final de cada mes, el control de ingresos y egresos de estudiantes,
ambientación de puertas y carteleras alusivas al carnaval, Durante el mes de
febrero
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES I MOMENTO PEDAGOGICO
DESDE EL 16-09-22 HASTA 17-12-22
SEMANA FECHA ACTIVIDADES A REALIZAR
 Inicio del año escolar 2022-2023
 Actividades administrativas
 Actividades recreativas, culturales y deportivas de bienvenida a
los y las estudiantes.
1 16 AL 17-09-21  Proyección de la planificación del inicio del año escolar.
 1era Socialización con equipo directivo (disertación de
orientaciones generales).
 Elaboración de plan de fortalecimiento para la educación.
 2da Socialización con personal institucional (orientaciones
ministeriales para el regreso a clase progresivo y seguro.
 Conformación de mesas de infraestructura escolar.
 Conformación de brigadas de bioseguridad
 Llenado de planilla de CNAE.
2 20 AL 24-09-21  Actividades administrativas (Inscripción inicial
 Caracterización de Educación física
 Actividades administrativas (inscripción inicial, matricula inicial).
 Socialización con enlaces pedagógicos (Orientaciones
generales).
 Planificación de actividades pedagógica y exploración
diagnostica de acuerdo al perfil de cada grado.
 Jornadas de siembra en el huerto escolar.
 Muestras significativas de experiencias plan cada familia una
escuela.
3 27 AL 01-10-21  Festival de juego tradicionales institucional (Deporte).
 27 de 0ctubre Socialización con personal institucional cierre de
entrega de recaudos pendientes, divulgación de cronogramas,
planificación educativa,
 Captación de estudiantes con condiciones.
 Autoevaluación Institucional
4  3era Socialización para el diseño de propuesta: ajuste del
currículo y vinculación con el plan de motores productivos de
04 AL 08-10-21 educación primaria.
 Colectivo de formación, curso de formación modal e intermodal.
 Síntesis de los resultados de la autoevaluación institucional.
5  Actividades administrativa, Ingresos de estudiantes 1er grado.
11 AL 15-10-21  Planificación y organización de contenidos para la elaboración
de guía pedagógica del plan cada familia una escuela.
 12 de octubre. Día de la resistencia Indígena.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES I MOMENTO PEDAGOGICO
DESDE EL 18-10-21 HASTA EL 17-12-21
SEMANA FECHA ACTIVIDADES A REALIZAR
6 18 AL 22-10.21  Elaboración del plan de trabajo semanal (25 al 29 de
octubre).
 Recibimiento de proteína, víveres. Llenado de cilindros.
 Socialización con enlaces pedagógicos (orientaciones
generales, regreso a clases).
 Recibimiento de pintura ´´una gota de amor para mi escuela
´´.
7 25 AL 29-10-21  Recibimiento de los y las estudiantes, regreso a clase
progresivo, paulatino y seguro 2021-2022.
 Elaboración de identificadores (I y II etapa).
 Elaboración de portafolios (I y II etapa).
 Realización de afiches relacionado con las medidas de
bioseguridad.
 Normas de convivencias en la escuela y comunidad.
 Congreso pedagógico circuital Jornada de autoevaluación
institucional y comunitaria. (jueves 28 y viernes 29).
8 01 AL 05-11-21  Bienvenida a la Navidad 2021 con grito navideño llenos de
amor paz y alegría. #Navidadesfelices2021.
 Día de los fieles difuntos.
 4ta Socialización Elaboración de P.E.I.C.
 Visita de acompañamiento de aula (Ver cronograma).
 Viernes 11 colectivo de formación (planificación educativa)
9 08 AL 12-11-21  Interacciones sociales diarias e instrumentos de evaluación.
Visita de acompañamiento de aula (ver cronograma).
 Abrazo en familia.
 Planificar reunión de padres y representantes por cada
espacio de aprendizaje.
10 15 AL 19-11-21  Interacciones sociales diarias e instrumentos de evaluación.
 Día de la alimentación
11 22 AL 26-11-21  Ambientación e incorporación a las Interacciones sociales
diarias: Navidad y año nuevo.
 Semana Aniversario de la E.E.P.B ´´Leonardo Agrinzónes´´.
12 29 AL 03-12-21  Actividades alusivas a la Navidad
13 06 AL 10-12-21  Parrandón institucional; cantos villancicos y aguinaldo
14 13 AL 17-12-21  Parrandón Municipal.
 Encuentro gastronómico y expo venta.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES II MOMENTO PEDAGOGICO
DEL 10-01-22 AL 18-02-22
SEMANA FECHA ACTIVIDADES A REALIZAR
 Inicio del año 2022
 (06-03-22) Incorporación del personal a la institución
 Jornada de limpieza
10-01-22  Semana del educador
1  Día 10 y 11 atención a los y la estudiantes.
al 14-01-22
 12 desfile del día del maestro
 13 y 14 Juegos (Docentes) y compartir de maestros 14 de Enero
 Sábado 15 homenaje al docente año escolar 2021-2022 en la plaza
Bolívar de Biruaca homenajeado Profe: Argenis Gonzales
 17 al 21-01-22, entrega del plan de trabajo de cada departamento.
Inicio de p.a
17-01-22 al 21-  Revisión del informe descriptivo en el cuaderno (boletín) de cada
2 docente. I etapa Miércoles 19 de Enero y II etapa 20 de Enero a la
01-22
coordinación pedagógica.
 Socialización planificación y evaluación. (se implementa prueba
escrita con previo cuestionario de las actividades ya desarrolladas).
 24 y 25 de Enero Entrega a los padres y Representantes resultados
del I momento pedagógico
. I etapa 24 y II etapa Jueves 25
 1 era semana de planificación de acuerdo al proyecto de aprendizaje.
24-01-22 al 28-  Del 24 al 28-01-22 2DA semana de planificación de acurdo al p.a.
3
01-22 (instrumento) de evaluación y entrega de versión final del II proyecto de
aprendizaje.
 Día cívico: Día de la democracia, de la no violencia escolar, natalicio
de Ezequiel Zamora (1817). Socialización planificación y evaluación
con personal docente. (avances y logros de la semana).
 Visitas de acompañamiento (ver cronogramas)
3era semana de planificación p.a. e instrumento de evaluación.
Del 31-01 al 04-  Día cívico: Natalicio de Antonio José de sucre (1795), día de la
4 dignidad cívica, militar (1992).
02-22
 Viernes 04 -02-22 Actividad recreacional ambos turnos (pinta caritas,
payasitos, sanqueros)
07-02-22 al 4ta semana de planificación p.a. e instrumento de evaluación.
5  Día cívico: Batalla de Calabozo (1818), Día de la juventud.
11-02-22
.
 5ta semana de planificación p.a. e instrumento de evaluación
 Día cívico: conmemoración de la siembra del cantautor del pueblo Ali
14-02-22 al 18-
6 Primera (1985), muerte de Don Simón Díaz, lanzamiento de la Misión
02-22 Ciencia. (2006).
 Compartir del día del amor y la amistad personal de la institución
(intercambio de chocolate).
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES II MOMENTO PEDAGOGICO
DESDE EL 21-02-22 HASTA EL 15-04-22
SEMANA FECHA ACTIVIDADES A REALIZAR
 6ta semana de planificación p.a. e instrumento de evaluación.
21-02-22 al 25-02-
7  Día cívico: Día Internacional de la lengua materna, actividades alusivas
22 al carnaval.

28-02-22  Asueto de carnaval.
 7ma semana de planificación actividades de refuerzo pedagógico
al 01-03-22
8  Día cívico 1era batalla de San Mateo (1814)
02-03-22  01-03-22 Natalicio de Belén San Juan (1917).Día de la cero
discriminación (ONUSIDA)
al 04-03-22
 7 de Marzo Cierre de p.a. y entrega de borrador de 2do p.a. I ETAPA
 8 de Marzo cierre de p.a. y entrega de borrador de 2do p.a. II ETAPA.
 9 DE Marzo Incido de 2do p.a. y entrega de versión final de p.a. I Y II
07-03-22 ETAPA.
 Día cívico: 05 de Marzo conmemoración de la
9 al Muerte del comandante Hugo Rafael Chávez Frías.
11-03-22  07-03- ley de la Bandera Nacional, Escudo Nacional e Himno Nacional
 Día Internacional de la mujer (Apaguana, Hipólita y Matea, son
llevadas al Panteón Nacional.
 09-03-22 el presidente Chávez incluye una estrella más a la Bandera
Nacional
14-03-22  Actividades pedagógicas del P.A e instrumento de evaluación.
10  Día cívico. Natalicio de Luis Beltrán Prieto Figueroa.
al 18-03-22
 Visitas de acompañamiento pedagógico (ver cronograma).
 Actividades pedagógicas del p.a. e instrumento de evaluación
21-03-22
11  22-03 DIA MUNDIAL DEL AGUA
al 25-03-22  Visitas de acompañamiento pedagógico (ver cronograma).

28-03-22  Actividades pedagógicas del p.a. e instrumento de evaluación
12
al 31-03-22
 04 de Abril. Cierre de P.A con prueba escrita I etapa
 05 de Abril Cierre de p.a. con prueba escrita II Etapa.
04-04-22
13  06 de Abril Cierre con juegos tradicionales deporte y cultura I
al 08-04-22 ETAPA Y MERIENDA
 07 de Abril Cierre con juegos tradicionales deporte y cultura II
ETAPA Y MERIENDA
11-04-22  SEMANA SANTA
14
al 15-04-22

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 III MOMENTO PEDAGOGICO DEL 05 DE ABRIL AL 09 DE JULIO

SEMANA FECHA ACTIVIDADES

1 18-04-22 al  . 18-04-22 Inicio del tercer momento pedagógico
22-04-22 entrega a la coordinación pedagógica del
borrador de boletín informativo I ETAPA
 19-04-22 entrega de borrador a la coordinación
pedagógica de boletín informativo II
 ETAPA.
 20-04-22 entrega de versión final boletín
informativo ii momento pedagógico I etapa
 21-04-22 entrega de versión final de boletín
informativo ii momento pedagógico I etapa.
21-04-22 entrega de versión final de boletín
informativo ii momento pedagógico II etapa.
2
3

4
5
6
7
8
9
10
1
12
13

E.E.P.B. “Leonardo Agrinzónes”

Zona Educativa
Municipio Escolar COD. DEA: OD01660402
Apure N° 2 COD. DEL PLANTEL: 006732055
Biruaca - Apure RIF: J-30587941-9
 INFORME DEL RENDIMIENTO
ACADEMICO I MOMENTO PEDAGÓGICO
AÑO ESCOLAR 2021-2022
E.E.P.B LEONARDO AGRINZÓNES
BIRUACA EDO APURE
 INFORME DEL RENDIMIENTO ACADEMICO I MOMENTO
PEDAGOGICO

Durante el I momento pedagógico del año escolar 2021-2022, en

ambos turnos (Mañana y tarde) se desarrollaron una serie de actividades
de acuerdo a las necesidades e interese de los estudiantes donde cada
docente aplico estrategias de enseñanza de aprendizaje y diversos
instrumentos de evaluación. Lo que permitió evidenciar el reimpulso,
logros e impactos en relación al rendimiento pedagógico de los
educandos en función de los proyectos de aprendizajes desarrollados
por cada docente en su respectiva aula. A continuación se describe de
manera sistemática y explicita dichos resultados:

LOGROS
 Se observa el avance positivo en cuanto a la integración de los padres y
representantes en el apoyo activo en el espacio de aprendizaje y fuera del
mismo.
 Los y las estudiantes muestran disposición en relación de las actividades
pedagógicas, deportivas, culturales en representación de la institución
dentro y fuera de la misma.
 Los y las estudiante ha mejorado notablemente el rendimiento escolar en
cuanto a;

1. Actividades de lectoescritura; análisis de diferentes tipos de textos,

conocimiento y practica de los aspectos formales de la escritura,
conocimiento y práctica de la clasificación de las palabras según su acento
y numero de silabas, lectura, practica y diferenciación entre cuento, mitos,
fabula, leyendas y recursos literarios realzando el valor cultural de nuestro
estado.
2. Operaciones básicas de la matemática; reconocimiento y elaboraciónde
figuras geométricas, diferenciación y práctica entre unidades de tiempo,
masa, tiempo, volumen, longitud. Análisis y solución de problemas
matemáticos relacionados con la vida cotidiana fortaleciendo el análisis
cognitivo.
 Concienciación en el uso adecuado, rescate de los espacios y áreas
verdes para su reutilización en conjunto con el programa de Desarrollo
Endógeno.
 Realización de campañas sobre el uso adecuado del uniforme escolar
apegado a las normas de convivencia de la institución, así como
también el rescate y práctica de los valores sociales, morales, respeto a
nuestros símbolos patrios.
 Se cuenta con el valioso recurso de los alimentos del SAE para el
beneficio de la salud integral de los estudiantes.
 Utilización del recurso personal de Cooperación Docente, el cual trabaja
en conjunto al docente de aula para superar los nudos críticos que
presenta los estudiantes de la institución.
 El funcionamiento de la patrulla escolar, mejora y controla el horario de
la salida de los y las estudiantes.
 Entonación de los himnos nacional y del estado con ayuda de una pista
musical, y de esta manera comprendan y aprendan el ritmo y tiempo de
los mismos.

IMPACTOS

 Elaboración y aplicación del perfil del egresado, el cual fue realizado en

conjunto con la coordinación pedagógica y personal encargado en el
departamento de evaluación.
  Realización del plan de trabajo aplicable a los estudiantes con nudos
críticos de la I a la II etapa.
 Conformación de brigadas con acciones de simulacro en eventos de alto
riesgo con funcionarios de protección civil.
 La puesta en práctica de las estrategias propuestas por el MPPE, en
cuanto a las áreas de lengua y Matemática socializadas en jornadas en
colectivo de formación docente.
 Desarrollo de Micro misión, como estrategia pedagógica para el
mejoramiento del nivel académico del estudiante de 1er a 6to grado.
 Mejoramiento en un 65% en cuanto a la lecto-escritura y operaciones
básicas matemáticas.
 Realización de proyectos de autogestión con la finalidad de colectar
fondos dirigidos a las necesidades en la parte deportiva, cultural e
implementos de limpieza.
 Realización de prueba escrita previo a cuestionario Divulgación y
desarrollo de cierre de proyecto cultural y pedagógico con diversas
actividades como: obras de teatro, elaboración y presentación de títeres,
cuenta cuentos, experimentos científicos.
 Formación de la escuela para padres en los grados de 1ero y 2do, en la
que se desarrollaron actividades educativas, recreativas y socio
afectivas de gran ayuda para la relación del tríptico misional.

REIMPULSO NUDOS CRITICOS:

 Aplicación en el I momento de una serie de recursos pedagógicos

(observación, interacción, socialización, actividades de lectura y escritura,
nociones básicas elementales de matemáticas, entre otros).
 Se implementó una prueba escrita previo cuestionario con contenidos
desarrollados con anterioridad, de 1ero a 6to grado que permitieron
diagnosticar nudos critico en cuanto a la escritura, dictado de palabras y
párrafos cortos, así como también el desconocimiento de la tabla de
multiplicar, dificultando en algunas oportunidades resolver acertadamente
operaciones básicas de matemáticas.
 Se observó y verificó el 10% de inasistencia de los y las estudiantes que no
se reportaron a las actividades pedagógicas, lo que interfiriendo en el
desarrollo de su aprendizaje.
 E.E.P.B. “Leonardo Agrinzónes”
Zona Educativa
Municipio Escolar COD. DEA: OD01660402
Apure N° 2 COD. DEL PLANTEL: 006732055
Biruaca - Apure RIF: J-30587941-9

Cronograma de colectivos de formación a la trilogía educativa

E.E.P.B ´´LEONARDOAGRINZONES´´.

DFD:
ESP. Carolay Martínez
Coordinadora Pedagógica:

ESP. Adriana Álvarez

BIRUACA, FEBRERO 2022

N°
Cronograma
FECHA de
REFERENTE
TEORICO
colectivos de
RESPONSABLES formación a
INVOLUCRADOS la trilogía
HORA educativa
LUGAR OBSERVACION

1 Orientaciones DFD 8.00 AM

ministeriales COOR.PEDAGOGICO TRILOGIA
del año EDUCACTIVA
escolar 2021-
2022
2

3
EVIDENCIAS
 Entonación del Himno Nacional de Venezuela

Entonación del Himno Nacional-Día Cívico

Alumnos de primaria participando en el Día Cívico
Entonación del Himno Nacional Turno: Tarde