2°COM
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1. DATOS INFORMATIVOS:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
C Lectura de la Lee diversos tipos - Identifica - Establece - Identificación - Lista de
energía solar de textos escritos información predicciones de cotejo
en su lengua explícita que se en- para información
materna. cuentra en distintas determinar el que se
- Obtiene partes del texto. propósito de encuentra en
información del Distingue esta la lectura. diversas
texto escrito. información de otra - Ubica partes del
- Infiere e interpreta semejante (por información texto, así
información del ejemplo, distingue importante como deducir
texto. entre las que se de qué trata
características de encuentra en este y para
- Reflexiona y dos personajes, qué fue
evalúa la forma, el diversas
elige entre dos partes del escrito.
contenido y datos de un animal,
contexto del texto. texto
etc.) en diversos
tipos de textos de - Interpreta de
estructura simple, qué trata el
con palabras texto.
conocidas e ilus- - Identifica con
traciones. qué propósito
Establece la se ha escrito
secuencia de los el texto.
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
MOTIVACIÓN
DESARROLLO
Antes de la lectura.
Responden preguntas: ¿Qué observan ¿Qué sucederá con los girasoles? ¿Por qué?
Los niños dan a conocer en lluvia de ideas.
Durante la lectura
Emilio se pregunta: "¿Por qué los girasoles Mila, la madre de Emilio, se encuentra en el
se movieron hacia el sol, tendrán frío acaso, jardín arreglando las plantas.
a lo mejor quieren alcanzar el sol?...no tenía Emilio: “Mamá, ¿a qué no sabes que acabo
idea que las plantas se movían... ¡¡¡ésto es de ver recién en la colina?"
magia!!!. Iré a contarle a mamá".
Mamá: "No sé hijito... cuéntame"
Emilio: “Acabo de ver algo increíble.... los
girasoles de la colina se mueven para mirar
el sol ...¿tú sabías eso?".
Mamá: Mirándolo con ternura "si hijo, lo
sabía y no hay nada de extraño en eso, los
girasoles necesitan el sol para vivir,
necesitan de su luz como todos los seres
vivos, el sol nos da la energía para vivir. Así
como yo te di la vida, el sol le regala la vida
al planeta".
Mientras recordaba la palabra Energía, que Emilio: "¿Y la energía la podemos ver?".
le había dicho su mamá, Emilio decide ir a Abuelo: "No, pero la podemos sentir, por
hablar con su abuelo, un hombre muy sabio. ejemplo ¿qué le pasa a tu cara cuando estás
Abuelo: "¿Cómo estás Emilio, qué travesuras en la playa?".
me cuentas hoy?". Emilio: "Me pongo rojo".
Emilio: "Abuelo vi a los girasoles de la Abuelo: "Bueno, esa es la energía calórica
pradera moverse hacia el sol, mamá me dijo del sol que tú necesitas... le pasa lo mismo a
que era la energía que da vida". los girasoles, ellos buscan la energía del sol
Abuelo: "Así es Emilio la energía es la fuerza para vivir, tú también cuando comes y te
que moviliza al mundo y nos permite mueves estás usando energía".
mantener la vida, usar el celular, los
electrodomésticos de la casa y muchas otras
cosas".
Emilio: "¿Abuelo, el sol es la fuente de
energía más grande verdad? ... ¿y el sol
tiene dueño?.
Abuelo: Mientras ríe... "El sol nos pertenece
a todos los seres vivientes".
Emilio: "Abuelo, ¿mañana me acompañas a
ver los girasoles y me cuentas más sobre la
energía?".
Abuelo: "Por supuesto Emilio, me gusta
mucho que observes la naturaleza y
aprendas de ella".
Título
................................................................................................
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- Establec - Ubica - Interpreta - Identifica
e informaci de qué con qué
prediccio ón trata el propósito
nes para important texto. se ha
determin e que se escrito el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes ar el encuentr texto.
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de la diversas
lectura. partes
del texto
No No No No
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