Guía #13 - S.C.C. - 3° Año - 2024

3º Año
Espacio curricular: Matemática

Guía Nº 13
1. Iniciaremos esta nueva guía de actividades de una manera distinta, jugando…!

Para ello dividiremos el curso en 6 grupos, que se conformarán con sus compañeros
de cada fila. Una vez organizados comenzará el famoso juego, “La Batalla Naval”.
A continuación, la docente les entregará una fotocopia, la cual no debe ser
visualizada con el grupo fila contrincante.
Antes de iniciar la competencia deben conocer las reglas de este juego:
 Una vez finalizado el juego, pegarán en la carpeta de clases la fotocopia de la tarjeta que usaron para jugar, y
realizaran el registro de las estrategias que utilizaron para jugar.
 Responder los siguientes interrogantes que les ayudarán a pensar en las estrategias que usarán en el juego:
 ¿Cómo se dan cuenta en dónde hay que apuntar?

 El lugar donde se recargan las bombas, ¿Qué quiere decir en el juego?
 ¿Cómo son las rectas que aparecen en el dibujo?
 ¿Cómo marcaron los puntos? ¿a ojo o usando una escala? ¿Es necesario una escala? ¿Todos
usaron la misma escala? ¿Para qué me puede servir una escala?
pág. 1
2. Escribir las coordenadas de los siguientes puntos.
r=( , ) u=( , )
s=( , ) e=( , )
t=( , ) n=( , )
p=( , ) v=( , )
3. Construir un sistema de ejes cartesianos y ubicar los siguientes puntos.
a=( 4 ,2 ) c = ( 2, - 3 ) e = (- 6, - 1 ) g = (5 , 5 ) i = ( -2 , - 6 )
b= ( - 3 , 1 ) d=(0,-4) f = (- 9 , 0 ) h=(0,7 ) j = ( 7 , 0)
4. Escribir un par ordenado que cumpla con cada condición:

a) Pertenece al III cuadrante.
b) Sus coordenadas son números opuestos.
c) Pertenece al eje de las ordenadas
d) La abscisa es la mitad de la ordenada.
5. Observar el gráfico y escribir las coordenadas de los puntos

que se indican.
m: abscisa igual a la del punto a y ordenada igual a la del punto
b.
n: abscisa opuesta a la del punto c y ordenada igual a la del
punto e.
r: abscisa igual al doble de la del punto d y ordenada opuesta a
la del punto e.
o: abscisa y ordenada tres unidades menores que la del punto f
6. ¿Cuál o cuáles de los siguientes puntos cumplen las condiciones descriptas?
- Ordenada 2.
- Abscisa negativa.
- Ordenada -2.
- Abscisa cero.
- Ordenada o.
pág. 2
7. Teniendo en cuenta las coordenadas de los puntos dados, completar:
𝟏
𝒂=( , 𝟒)
𝟐
𝒃 = (−𝟑 , 𝟓)
𝒄 = (𝟑 , −𝟐)
8. En un tiro al blanco que se juega en la computadora, cada área de color tiene un puntaje asignado. Para asignar el
puntaje, el programa revisa las coordenadas del tiro realizado por cada jugador.
Germán realizó 4 tiros y el programa registró las

siguientes coordenadas
𝒂 = (−𝟒 , 𝟎) 𝒄 = (𝟐 , 𝟐)
𝟏
𝒃 = (−𝟑 , −𝟑) 𝒅 = (𝟐 , 𝟐)
¿Qué puntaje total le asignó?
9. Indicar entre qué valores la gráfica permanece constante, crece o decrece.

a) b)
Constante: < x< Constante: < x<
Crece: < x< Crece: < x<
Decrece: < x< Decrece: < x<
pág. 3
10. Juan, Inés, Nacho y Diana van al mismo curso y además viven en la misma cuadra. Los cuatro, en el auto de cada uno
de sus padres, fueron de vacaciones al mar. Leer el diálogo que se produjo entre ellos al regresar de las vacaciones y
determinar qué gráfica corresponde a la situación de cada uno.
11. El gráfico representa la distancia recorrida por el automóvil de una familia de Rosario que va a pasar sus vacaciones a
Carlos Paz. Observar el gráfico y responder:
a) ¿Cuál es la distancia entre Rosario y Carlos Paz?

b) ¿A qué hora partieron y a qué hora llegaron a Carlos Paz?
c) ¿Cuánto tiempo duró el viaje?
d) ¿A qué hora realizaron la primera parada y cuánto tiempo estuvieron detenidos?
e) ¿Cuánto tardaron en recorrer los primeros 200 km?
f) ¿A qué hora se detuvieron por segunda vez y a qué distancia de Carlos Paz estaban?
pág. 4
12. Escribir el número de gráfico correspondiente en cada caso.
13. En el gráfico se muestra el registro de la temperatura en la ciudad de Bs. As. en distintos horarios de un día de
invierno. Observar los datos y responder:
a) ¿Qué variables intervienen y en qué unidades
están expresadas?
b) ¿Qué temperatura se registró a las 10 de la

mañana? ¿y a las 12 del mediodía? Escribir la
respuesta como un par ordenado.
c) ¿Qué representa el par ordenado (6; 9) en este

gráfico?
d) ¿A qué hora del día la temperatura fue de 12

°C? Explicar cómo te puedes dar cuenta a
partir de la información presentada en el
gráfico.
e) ¿A qué hora del día la temperatura fue de 9

°C?
14. Durante una excursión a un parque temático de Ciencias, un grupo de estudiantes asistió a un taller de
experimentos. En ese taller, los profesores los invitaron a realizar la siguiente experiencia.
pág. 5
a) A los dos minutos de lanzar el globo ¿A qué altura
se encontraba?
b) ¿Cuál fue la altura que llegó a los 7 minutos?
c) ¿En qué minuto el globo estuvo a 300 m de altura?
d) Leer las siguientes afirmaciones y analizar si son
verdaderas o falsas
- La altura que alcanza el globo depende del
tiempo que transcurre desde que se lo suelta.
- En esta experiencia varía el tiempo y la altura.
- A cada minuto le corresponde una única altura.
- El tiempo que tarda en explotar el globo
depende de la altura alcanzada.
15. El gráfico cartesiano muestra la distancia que recorre Sebastián, un

ciclista, en su bicicleta desde la casa de su amigo Carlos, que está a 20 km
de la suya, hasta la de su hermano Pablo, que se encuentra a 60 km de la
de Carlos.
a) ¿Qué indica el par (0; 20)?

b) ¿Cuántos km recorrió en las primeras 3 horas?
c) ¿Qué puede haber ocurrido entre las horas 4 y 6? ¿y entre las horas
6 y 7?
d) ¿En qué tramo del recorrido Sebastián pedaleó más rápido? ¿Cómo
se observa esto en el gráfico?
16. Leer la información de cada gráfico y responder:
¿Por qué motivo consideras que en un gráfico aparecen puntos aislados y en el otro están unidos por una línea
continua?
17. Ubicar en un mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes puntos:

a = (-1,5 ; 3,5) i = (0 ; 9) p =(3 ; 2) x = (-1 ; 0)
b = (0,5 ; 2) j = (1 ; 7) q = (1 ; 3,5) y = (-4 ; -3)
c = (-0,5 ; 1) k = (0 ; 6) r = (1 ; 1,5) z = (-6 ; -3)
d = (-3,5 ; 3) l = (0 ; 5) s = (3 ; 0) 𝒂𝟏 = (-8 ; -5)
e = (-2 ; 5) m =(1 ;5) t = (3; -3) 𝒂𝟐 = (-8 ; -2)
f = (-1 ; 5) n =(3 ; 4) u = (5; -4) 𝒂𝟑 = (-6 ; -2)
g = (-1 ; 6) ñ =(5 ; 6) v = (2; -4) 𝒂𝟒 = (-2 ; 2)
h = (-2 : 8) o = (5,5 ; 5) w = (1; -1)
Unir el punto “a” hasta el punto “z” en orden alfabético. Posteriormente, unir el punto z con el punto 𝑎1 ; el punto
𝑎1 con el punto 𝑎2 ; el punto 𝑎2 con el punto 𝑎3 y el punto 𝑎3 con el punto 𝑎4. ¿Qué figura se forma?
pág. 6
pág. 7

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1. Iniciaremos esta nueva guía de actividades de una manera distinta, jugando…!

Antes de iniciar la competencia deben conocer las reglas de este juego:

 ¿Cómo se dan cuenta en dónde hay que apuntar?

3. Construir un sistema de ejes cartesianos y ubicar los siguientes puntos.

4. Escribir un par ordenado que cumpla con cada condición:

5. Observar el gráfico y escribir las coordenadas de los puntos

6. ¿Cuál o cuáles de los siguientes puntos cumplen las condiciones descriptas?

Germán realizó 4 tiros y el programa registró las

¿Qué puntaje total le asignó?

9. Indicar entre qué valores la gráfica permanece constante, crece o decrece.

Constante: < x< Constante: < x<

Crece: < x< Crece: < x<

Decrece: < x< Decrece: < x<

a) ¿Cuál es la distancia entre Rosario y Carlos Paz?

b) ¿Qué temperatura se registró a las 10 de la

c) ¿Qué representa el par ordenado (6; 9) en este

d) ¿A qué hora del día la temperatura fue de 12

e) ¿A qué hora del día la temperatura fue de 9

15. El gráfico cartesiano muestra la distancia que recorre Sebastián, un

a) ¿Qué indica el par (0; 20)?

16. Leer la información de cada gráfico y responder:

17. Ubicar en un mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes puntos:

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