PROPUESTA

DIDÁCTICA
N° 3
 “Pasito a
pasito, vamos
resolviendo”

PROPUESTA DIDACTICA N° 3
ESCUELA N° 4.034” Santa Lucía”

DOCENTE: Guadalupe Jaquelina Artaza

AREA: Matemática

GRADO: Primero SECCIÓN: “B” TURNO:

Mañana

TEMPORALIZACIÓN: DESDE: 20 – 05 HASTA:

14/06

OBJETIVOS:

 Identificar las regularidades en la serie de números.

 Reconocer y utilizar la numeración intermedia hasta 4 decenas.
 Interactuar con otros en juegos y actividades.
 Diferenciar las operatorias de suma y resta a partir de agregar y
quitar elementos a una colección.
 Resolver situaciones problemáticas graficadas.
 Desarrollar el uso de cálculo mental exacto y aproximado.
 Identificar y nombrar formas geométricas del entorno de acuerdo
a sus características.

2|Página
  Comunicar oralmente respuestas de resultados
obtenidos en sumas y restas.
 Reconocer los billetes y moneda de uso cotidiano, en situaciones
problemáticas.

3|Página
 CRITERIOS
DE
EJES CONTENIDOS COMPETENCIAS
EVALUACIÓ
N
Número - Números: sucesión  Reconocer  Interpreta
sy natural y escrita hasta 4 familia hasta consignas
operaci decenas. el 40 través orales
ones: - Regularidades en la serie del juego, la  Identifica y
oral y escrita. Relación interacción de representa
de orden. material en forma
- Realización oral y registro concreto y la gráfica,
escrito de conteo y puesta en concreta y
sobre conteo. práctica a simbólica la
- Resolución de problemas través de la familia de
que involucran distintos realización de la decena.
significados de la suma tareas  Reconoce
y de la resta. áulicas. valor del

- Construcción de  Identificar dinero.

estrategias de cálculo noción de  Identifica

mental y escrito cantidad a días y

utilizando sumas y través del meses.

restas exacto y empleo de  Reconoce

aproximado. actividades familia de

En - Mediciones con el uso de la decena

relació Moneda de uso actual. material con apoyo

n con Monedas y billetes. concreto. de material

la  Reconocer concreto.

geome valor del  identifica

tría y dinero a familia del

la través de la 40.

4|Página
 medida manipulación
: de material
concreto.
 Identificar
noción
temporal a
través del uso
del
calendario.

5|Página
 Secuencia de actividades

Día n° 1 Fecha: 20/05

Tema: La familia del 20
Actividades de inicio:
 Se iniciará la clase trabajando las decenas con el multibase. Luego
se hará hincapié en el 20 agregando unidades y escribiendo su
representación simbólica en el pizarrón hasta formar la familia.
Ejemplo:

Actividades de desarrollo:
1- ¿Cuántos hay? Formar la numeración
 Se recordara a los alumnos la ubicación de los números en la
casita de decenas (color azul) y unidades (color rojo).
 Pegamos uno debajo de otro y escribimos como se lee

6|Página
 2- Ordenar la secuencia

3) Representa con multibases

2DECENAS Y 4 UNIDADES.
2DECENAS Y 5 UNIDADES.
2 DECENAS Y 1 UNIDAD.
2 DECENAS Y 9 UNIDADES.
2 DECENAS Y 7 UNIDADES.

Actividades de cierre:
Reflexionamos sobre lo
aprendido

7|Página
Día n° 2 Fecha: 22/05
Tema: la familia del 20- relación de orden

Actividades de inicio:
 Se trabajará con el multibase, agregando y quitando 1 (una)
unidad para determinar el anterior y posterior de un número. Se
compararán los números para determinar cuál es mayor o menor
que.
 Repasamos el uso de billetes y monedas para comparar
numeraciones.

Actividades de desarrollo:

1- Completar con el anterior y el posterior

20
26
22
25

2- Colocar el signo correspondiente , o ==

8|Página
 24 …….14 25…….26

16 ……20 23 …….23

29 ……25 15 ……17

3- Observa con atención y coloca el número correspondiente

a- ¿Cuánto dinero tiene Manuel?

MANUEL TIENE $................

b- ¿Cuánto dinero tiene María? MARÍA TIENE $................

4- Realizar

Actividades de cierre:

Reflexionamos

9|Página
 5- Practicar en casa la numeración del 20 con ayuda del multibase y
dinero

Día n° 3 Fecha: 24/05

Tema: Situaciones problemáticas (sumas y restas)

Actividades de inicio:

 Se iniciará la clase retomando el uso adecuado de los signos para

realizar sumas y restas y la ubicación de los números en la casita
de valor posicional.

Ubicar los números y resolver.

10+4= 12+16= 25-3= 28-14=

 La docente guía a los niños a la correcta ubicación de los números

y su posterior resolución.

 Luego, ejemplificamos con una pequeña situación problemática e

identificamos los datos:

10 | P á g i n a
 EL NEGOCIO DE ANDRES TIENE 12 PIZZAS COMUNES Y 11
PIZZAS ESPECIALES.
¿CUÁNTAS PIZZAS TIENEN EN TOTAL EL LOCAL PARA VENDER?
DATOS:
OPERACIÓN:

PIZZAS COMUNES
……………
PIZZAS ESPECIALES
………………
RESPUESTA: TIENE………….. PIZZAS
PARA VENDER

 La docente guía con una correcta lectura.

- Se reconoce los datos.
- Se reconoce si usamos el signo más o el signo menos.
- Ubicamos los números de acuerdo a su valor.
- Realizamos la operación.
- Armamos la respuesta al problemita.

 Se detallara la manera de resolución a los señores padres para

que los alumnos repasen y practiquen desde el hogar.

Actividades de desarrollo:
1- Resolver

LAURA COMPRO 25 FLORES ROJAS, DURANTE LA TARDE SE

MARCHITARON 15 FLORES.
¿CUÁNTAS FLORES LE QUEDAN?
DATOS:
OPERACIÓN:
COMPRO………….FLORES ROJAS
SE LE MARCHITARON…………..FLORES ROJAS
RESPUESTA: LE QUEDAN……………….FLORES.

PARA LA QUERMÉS DE LA ESCUELA. LA MAMÁ DE ANALÍA PREPARO 15

11 | P á g i n a
 EMPANADAS DE CARNE Y 10 EMPANADAS DE POLLO. ¿CUÁNTAS
EMPANADAS PREPARO EN TOTAL?

DATOS:
OPERACIÓN:

EMPANADAS DE
CARNE…………..

EMPANADAS DE
POLLO…………..
RESPUESTA: PREPARO…………..EMPANADAS EN
TOTAL.

2- Inventar 2 sumas y 2 restas. Ubicar y resolver

Actividades de cierre:
Reflexionamos

Día n° 4 Fecha: 27/05

Tema: Repaso sumas y restas

Actividades de inicio:
 Iniciamos la clase con un breve repaso de lo aprendido
anteriormente.
 Realizamos lo siguiente de manera grupal.

12 | P á g i n a
¿QUÉ PUNTAJE SUMAN ESTAS CARTAS? RESUELVE EN LA CASITA.

 El niño reconoce el valor de cada carta y la docente guía a ubicar

adecuadamente los números en cada casita de acuerdo a su valor
posicional.

13 | P á g i n a
Actividades de desarrollo:
1- Unir con flechas

VEINTIOCHO 29
VEINTISEIS 26
VEINTITRÉS 21

VEINTINUEVE 27

VEINTISIETE 24

VEINTIUNO 22

VEINTICUATRO 28

VEINTIDÓS 25

VEINTICINCO 23

2- Realizar las cuentitas

25 – 13 = 12 + 6 = 13 – 2 = 15 + 11
=

Actividades de cierre:
Reflexionamos

14 | P á g i n a
Día n° 5 Fecha: 29/05

Tema: Familia del 30

Actividades de inicio
 Para iniciar la clase, se recordara con los alumnos el armado de los
números y que con la ayuda del multibase: utilizando unidades y
decenas llegamos al 30

Actividades de desarrollo:

1- Representar la familia del 30 con multibase

= 30 =31
2- Unir con flechas

 TREINTA Y SEIS 32
 TRENTA Y TRES 30
 TREINTA Y CINCO 34
 TREINTA Y DOS 30

15 | P á g i n a
  TREINTA
35
 TREINTA Y OCHO 38
 TREINTA Y CUATRO 33
 TREINTA Y NUEVE 31
 TREINTA Y UNO 39
 TREINTA Y SIETE 37

3- Completar la siguiente secuencia

4- Recortar y pegar donde corresponde

Actividades de cierre
Reflexión

16 | P á g i n a
Día n° 6 Fecha: 31/05

Tema: El 30

Actividades de inicio:
 Para iniciar la clase, la docente escribirá en el pizarrón al azar
números y se solicitara a los niños que representen con sus
multibases y billetes/ monedas.
 A continuación, armamos 3 decenas

17 | P á g i n a
Actividades de desarrollo.
1- Unir los números y pintar

2- Colocar el anterior y posterior de los números

____34____ ___38___ ___36____

___30____

3- Completar

1 2 3 4 5 6 7 8 9
30

4- Representar con multibases y escribir como se lee

30 34 37 39

Actividades de cierre:

Colorea la carita según corresponda.

18 | P á g i n a
Día n° 7 Fecha: 03/06

Tema: Problemitas

Actividades de inicio:

 La clase se iniciará con un repaso de la numeración del 00 al 39.

Realizamos un bingo
12 19
 Se entregara a cada niño un cartón y
24 27
elementos para señalar cada número
que la docente 37 dicte. El
1 13 10 12 alumno
que gane deberá de tener por
26 25 27 completo el cartón.
38 39 38 39

Actividades de desarrollo::

1- Realizar las cuentitas y pintar

Verde: 23 + 12 =

Rosado: 11 + 11 + 11 =

19 | P á g i n a
 3- Repasar en casa cuentitas de sumas y restas en el cuaderno (dos
de cada una).

Reflexionamos

Marrón: 12 + 12 + 15=

Día n° 8 Fecha: 05/06

Tema: Familia del 40

Rojo: 15 + 15=
Amarillo: 24 + 10=
Actividades de inicio:

 Se empezará la clase del día con un mini juego:

“Conocemos la familia del 40”
- La docente pegará dentro del espacio del aula carteles con el
número en signo o escritura de la familia del cuarenta: los
mismos serán pegados en las paredes, debajo de algún banco o
silla, dentro de alguna mochila, etcétera. Por ejemplo:

CUARENTA Y
45 OCHO

- Se invitará a los alumnos sumarse a la búsqueda de los

números que empiecen con el 4…

20 | P á g i n a
 - Los números encontrados se irán pegando
en el pizarrón.
- Una vez encontrados los números los ordenaremos de mayor a
menor. Y a viva voz repetiremos los números uno a uno para ir
conociéndolos.
Actividades de desarrollo:

1- Completar la familia del 40

40

2- Contar y armar 4 decenas

3- Ubicar la
numeración

correspondiente y escribimos como se lee

21 | P á g i n a
 4- Practicar en casa la representación de los números con multibases
- Un mayor dice un número a viva voz y el niño lo representa.

Día n° 9 Fecha: 07/06

Tema: El 40

Actividades de inicio
 Realizamos un repaso de la numeración con ayuda de las
multibases. Se dictan números al azar, el niño lo representa.
Actividades de desarrollo:
1- Completar la serie numérica

22 | P á g i n a
 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

30 34

41
40 46 49

2- En la lotería contaron estos números, ordenar de menor a mayor

45 49 43 46 48

----------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------

3- Colocar el signo mayor- menor- igual

34____45 40_______30 12_________6

45____13 32_______42 23________16

4- ¿Cuál es el precio de cada uno?

5- Colocar el anterior y posterior

23 | P á g i n a
Actividades de cierre:

Reflexionamos

Día n° 10 Fecha: 10/06

Tema: Sumas con llevadas

Actividades de inicio

 PARA DAR INICIO A LA CLASE EMPEZAREMOS CON UN REPASO DE

OPERACIONES, POR EJEMPLO:
34 + 12= 24 + 15=
RESOLVEMOS ENTRE TODOS EN EL PIZARRÓN CON AYUDA DE
MULTIBASES.

 AHORA LA DOCENTE PRESENTARÁ LA SIGUIENTE SUMA: ¿CÓMO LA

REALIZAMOS?
26 + 16 =

PASOS:
 UBICAMOS POSICIONALMENTE

24 | P á g i n a
 D U
2 8
+ 5
1

 LUEGO:

Actividades de desarrollo:
1- A practicar
24 + 11=
19 + 14=
29 + 12=

2- Resolver

SI EN LA VERDULERIA, DON LAURA, TIENE 24 PLANTAS DE LECHUGA

Y TRAE DEL MERCADO 14 PLANTAS MÁS
¿CUÁNTAS PLANTAS TIENE AHORA EN TOTAL?

DATOS:
OPERACIÓN:

TIENE………... PLANTAS DE
LECHUGA

TRAE………….PLANTAS MÁS

25 | P á g i n a
RESPUESTA: TIENE EN TOTAL ……….PLANTAS DE LECHUGA

UN DÍA DE DOMINGO ANALIA 27 MANZANAS CONFITADAS PARA

VENDER Y LUEGO DECIDE REALIZAR 12 MANZANAS MÁS.
¿CUÁNTAS MANZANAS CONFITADAS TIENE AHORA PARA VENDER?

DATOS:
OPERACIÓN:

TIENE……….. MANZANAS
CONFITADAS

REALIZA………MANZANAS
MÁS

RESPUESTA: TIENE…………….MANZANAS PARA VENDER

Actividades de cierre:
3- Proponer 1 situación problemática con los siguientes datos y
resolver
- Tiene 21 pan dulces
- Realiza 17 pan dulces más
- ¿Cuánto tiene en total?

4- Practicar en casa sumas con llevadas

Día n° 11 Fecha: 12/06

Tema: Repaso de numeración (del 20 al 49)

 Se avisa con tiempo sobre el repaso que se realizara a las familias
sobre lo trabajado con anterioridad- Tema: Numeración.

Actividades de inicio

26 | P á g i n a
 Ejercitación sobre lo trabajado hasta el momento
en situaciones problemáticas
Actividades de desarrollo:

1- ¿Cuál es el valor de cada elemento?

2- Dictado de números
Ellos serán: 12- 24- 33-
45- 20- 23- 39-

3- Pintar la cantidad indicada

4- Colocar el anterior y posterior

27 | P á g i n a
 5- Colocar el signo mayor- menor- igual

34____24 43_______22 49_______49

21____34 40_______30 20_______21

 Realizar en casa las siguientes cuentitas

 34 + 17 =
 27 + 17 =

Actividad de cierre
Reflexionamos

28 | P á g i n a
Día n° 12 Fecha: 14/06

Tema: Restas con ayudita

Actividades de inicio

 PARA DAR INICIO A LA CLASE RECORDAMOS PARA QUE SIRVE EL

SIGNO MENOS. LUEGO, REALIZAMOS UN REPASO CON DIFERENTES
OPERACIONES DE RESTA, CON AYUDA DE LOS ALUMNOS
RESOLVEMOS. POR EJEMPLO:

D U
2 3
- 1 2

= 1 1

 AHORA QUE PASA SI REALIZAMOS LO SIGUIENTE (ESCUCHAMOS

POSIBLES SOLUCIONES)
D U
2 1
- 1 6

= 5

 SE EXPLICARÁ:

Actividades de desarrollo:

1- EJERCICIOS
- 44 – 15 =
- 56 – 27=
- 37 – 28 =

29 | P á g i n a
 2- REALIZA PÁGINA …… DEL MANUAL SALTA

3- Realizamos las cuentitas

23 + 18 = 45 – 17 = 13 + 12 + 24 = 36 –
18 =
Actividad de cierre
Reflexionamos

Día n° 13 Fecha: 17/06

Tema: Situaciones problemáticas

Actividades de inicio
 Con la ayuda de los alumnos realizamos las cuentitas hechas en
casa para corroborar resultados.
 Practicamos sumas y restas
Actividades de desarrollo:
1- Resolver
EN CASA MAMÁ TIENE 24 VASOS DE VIDRIO Y 17 VASOS DE PLASTICO
¿CUANTOS VASOS HAY EN TOTAL?

DATOS: OPERACIÓN:

VASOS DE VIDRIO ………………..

30 | P á g i n a
VASOS DE PLASTICO ………………

RESPUESTA: MAMÁ TIENE EN TOTAL …….. VASOS

SI EN UNA BANDEJA HAY 45 HUEVOS Y LUEGO SE
USAN 26 HUEVOS
¿CUÁNTOS HUEVOS QUEDAN AHORA?
DATOS:
OPERACIÓN:

LA BANDEJA TIENE
………………..

SE USAN ………………
RESPUESTA: QUEDAN……..
HUEVOS

2- PARA PRACTICAR EN CASA

1- EN UNA PANADERÍA HAY 23 MEDIALUNAS LISTAS PARA VENDER

Y EN EL HORNO HAY 16 MÁS
¿Cuántas MEDIALUNAS HAY EN TOTAL?
DATOS:
OPERACIÓN:

EN LA PANADERÍA
HAY……………….

EN EL HORNO
HAY………………….

RESPUESTA: HAY EN TOTAL ………………

----------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------
2- SI DEL TOTAL DE MEDIALUNAS, LUISA SE LLEVA 27 ¿Cuántas
QUEDAN EN LA PANADERIA?
ATOS:
OPERACIÓN:

TOTAL DE MEDIALUNAS
……………….

LUISA SE LLEVA

31 | P á g i n a
 ………………….

RESPUESTA: QUEDAN EN LA PANADERÍA……………….

3- Practicar en casa para un trabajito practico de:

- Sumas con llevadas y restas con ayuda
- Problemitas- enunciados

Día n° 14 Fecha: 19/06

Tema: Trabajo evaluativo

Actividades de enseñanza
 Se realizará el siguiente trabajo evaluativo como cierre de los
contenidos desarrollados en la unidad número 3.
 Se avisa con tiempo a las familias para para la práctica y repaso.

1- DICTADO DE NÚMEROS.

2- FORMAR LOS NÚMEROS , DIBUJAR MULTIBASES

- 3U+ 6D:
- 2D+4U:
- 4D+5U:

3- Resolver
Problemitas:

A- JUAN TIENE 48 GLOBOS SE LE ROMPIERON 19 GLOBOS

¿CUÁNTOS GLOBOS LE QUEDARON?
DATOS:
OPERACIÓN:
TIENE ………… GLOBOS
SE ROMPIERON ………………
RESPUESTA: LE
QUEDARON………….. GLOBOS

B- MARTA COMPRO 35
MARACAS PARA SU

32 | P á g i n a
 CUMPLEAÑOS, la TÍA LE REGALO 16 MARACAS MAS ¿CUANTAS
MARACAS TIENE AHORA?
DATOS:
OPERACIÓN:
TIENE ………… MARACAS
LE REGALARON ………………
RESPUESTA: TIENE AHORA…………..
MARACAS

Estrategias Metodológicas:
 Indagación de ideas previas.
 Explicación, ejemplificación y demostración.
 Obtención de datos a partir de la observación.
 Trabajo en grupo y en forma individual.
Recursos:
 Material gráfico (láminas), audios. juegos, fotocopias, tiza,
pizarrón, lápices de colores, elementos de conteo, papeles de colores,
diarios, revistas, masa de sal, etcétera.

Bibliografía:
 Textos varios.
 Videos de YouTube
 Diseño curricular docente
Evaluación:
 Tipo de Evaluación:
 Formativa y procesual.
 Criterios de Evaluación:
 Interpreta consignas orales
 Manipula y representa con material concreto las decenas
 Identifica y representa en forma gráfica, concreta y
simbólica los números del 20 al 49
 Usa adecuadamente los signos más y menos para realizar
cuentitas.

33 | P á g i n a
Mapa de logros:

de sumas

Evaluac
Resuelve

situacion
Relaciona
sucesión
Reconoc

numéricas
relaciones

cálculos
cantidad

Establece
N

Realiza
natural

y resta
Apellido y nombre

final
°

e la

ión
con

es
n
1 Acuña, Ian Alexander
Albarez Rojas, Tomas
2 Joaquin
Armonia, Giuliana
3 Francesca
4 Carreras, Bianca Rocio
Chavez, Emiliano
5 Santino Eliseo
Chocobar, Ulises
6 Enrique
7 Erazo, Elias Norberto
Flores Viveros, Cleo
8 Amber
Gutierrez Arenas,
9 Agustina Florencia A
1 Henriquez Barrientos,
Bautista Francesco
0
1 Herrera, Jonathan
Gabriel
1
1 Humano, Josue Valentin
2
1 Lopez Correa, Julieta
Valentina
3
1 Mamaní Andrada, Teseo
Ethan Benjamin
4
1 Miranda Sosa, Jonas
Alejandro
5
1 Ruiz Ledesma, Xiomara
Angeles
6
1 Sanchez, Eric Javier
7
1 Sumbaine Reyes, Mia
Angelina
8
1 Torres Calpanchay,
Matias Benjamín
9

Observaciones:
Se trabajará con calendario todos los días al iniciar la jornada escolar.

34 | P á g i n a
35 | P á g i n a