El Cielo

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°74 (ANEXO
2740 - PILA)
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
MATERIA: CAMPO DE LA PRÁCTICA, ATENEO AMBIENTE SOCIAL Y

NATURAL
PROFESORA: LOIACONO ANDREA, ALIBERTI NADIA.
DOCENTE COFORMADORA: TAMARA BROQUA
ALUMNA: HERMIDA AILEN.
JARDÍN DE INFANTES: N° 901
AÑO: 2024
PROYECTO
“El cielo”
Fundamentación:
Los niños y niñas de 5 años están en una etapa de desarrollo en la que el
asombro y la curiosidad por su entorno son claves. El cielo es un tema cercano
y atractivo que invita a la observación directa, la formulación de preguntas y la
exploración. A través de esta propuesta, se busca despertar el interés por los
fenómenos naturales que ocurren en el cielo, fomentar la observación y
desarrollar habilidades de pensamiento científico de manera lúdica y
participativa.
Propósitos:
● Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños
organicen y amplíen sus conocimientos acerca del cielo y sus elementos
(luna, sol y estrellas).
● Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos
conocidos como el cielo.
● Favorecer la autonomía de las alumnas y los alumnos en cuanto a la
búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de
arribar a conclusiones provisorias.
Contenidos:
AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
El cielo:
● El cielo diurno y nocturno: cambios en el color del cielo a lo largo del día,
identificación del Sol, periódicamente de la Luna y las estrellas,
presencia simultánea del Sol y la Luna.
● Observación sistemática del cielo y registro a través de dibujos y
fotografías.
● Comunicación de las indagaciones a otras salas.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
La enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje oral:
● Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de
conversación.
● Exponer de forma oral resultados de una indagación en la que haya
participado.
La enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje escrito
● Producir textos de forma colaborativa en parejas o tríos atendiendo de
forma creciente a los acuerdos establecidos junto a la o el docente sobre
la alternancia en los roles de producción/colaboración, así como su
revisión una vez finalizado el proceso de escritura.
● Organización de la información en paneles o afiches de producción
grupal con imágenes y texto.
PRODUCTO FINAL: Cartelera con dibujos realizados por los niños y escritura
por sí mismos o copia con sentido.
ACTIVIDAD 1: Indagación de saberes previos

Inicio: La docente iniciará la actividad indagando los saberes previos de las
infancias respecto al cielo, la misma intervendrá preguntando: ¿Qué vemos en
el cielo durante el día y la noche?
Registro escrito por parte de la docente.
Desarrollo: Luego de la indagación de saberes previos se invitará a los/las
niños/as a salir al patio del jardín a observar el cielo.
Durante la observación la docente intervendrá preguntando: ¿Qué podemos
ver? ¿De qué color está el cielo?
Cierre: Luego de la observación en el patio, volvemos a la sala. A modo de
cierre la docente releerá el registro previo a la observación y luego intervendrá
preguntando: ¿Qué pudieron observar en el cielo? Se registrará por parte de la
docente.
Recursos:
 Afiche.
 Fibron.
ACTIVIDAD 2: Investigación y búsqueda de información en variadas fuentes

https://www.youtube.com/watch?v=OxJT3BzeEDU
Inicio: La docente iniciará la actividad indagando los saberes previos de las
infancias respecto al sol, la luna y las estrellas. La misma intervendrá
preguntando: ¿Qué saben del sol y la luna? ¿Y de las estrellas?
Se les mostrará un video respecto al cielo.
Desarrollo: Luego de la observación del video, la docente le propondrá a las
infancias en subgrupos buscar información en una mesa exploratoria (libros de
información y literatura), respecto al sol, la luna y las estrellas. La misma les
dará señaladores para que marquen donde esté dicha información.
Cierre: La docente tomará los libros seleccionados por los niños e intervendrá
preguntando: ¿Este será un libro de información o de cuento? En caso de ser
informativo procederá a apartarlo para la lectura en la próxima clase.
Recursos:
 Libros.
 Video.
ACTIVIDAD 3: Lectura de la información encontrada

Inicio: La docente iniciará la actividad retomando lo trabajado en la clase
anterior, leerá el registro realizado por las infancias respecto a los saberes
previos que tienen sobre la luna, el sol y las estrellas.
Desarrollo: Luego de lectura del registro, la docente, procederá a retomar los
libros de información seleccionados por las infancias y procederá a leer la
información marcada por los mismos.
Luego de la lectura de dicha información, intervendrá preguntando: ¿Qué
información encontramos de la luna, el sol y las estrellas?
Cierre:
La docente registrará las respuestas de los y las niños/as, enriqueciendo el
registro con los saberes previos de los mismos.
Se mostrará y explicará sobre qué es el dibujo científico y cómo se realiza. A
modo que las infancias puedan realizarlo en próximas actividades.
Recursos:
 Libros.
 Afiche.
 Fibron.
 Dibujo Científico.
ACTIVIDAD 4: Observación nocturna.

Inicio: La docente le propondrá a las familias y las infancias observar el cielo
por la noche (solicitado como tarea) y realizar un dibujo científico del mismo (se
les explicará a las familias que es el dibujo científico y como se realiza).
Se retomará en la clase lo realizado con las familias. La docente intervendrá
preguntando: ¿Qué pudieron observar en el cielo?
Desarrollo: Luego de indagar lo que observaron con las familias, la docente
les mostrará imágenes del cielo nocturno, de la luna y las estrellas en el mismo.
Luego de dicha observación la misma intervendrá preguntando: ¿En las
imágenes vieron lo mismo que cuando observaron el cielo en su casa? ¿Qué
vimos ahora que no pudieron observar con sus familias?
La docente explicará brevemente a las infancias la presencia de las nubes y
fases de la luna, a modo que ellos sepan por qué se ve de distintas formas la
luna en el cielo.
Cierre: Se les propondrá a las infancias realizar un dibujo científico, teniendo
en cuenta lo observado nuevamente. Dicho dibujo será utilizado para la
cartelera.
Recursos:
 Hojas.
 Lápices negros
 Imágenes.
ACTIVIDAD 5:
Inicio: La docente retomará lo trabajado la clase anterior, se releerán los
registros sobre el cielo diurno y le propondrá a las infancias salir nuevamente
al patio del jardín a observar el cielo, teniendo en cuenta la información que
tenemos sobre el mismo.
Desarrollo: Luego de indagar lo observadoobre el cielo en el patio, la docente
les mostrará imágenes del cielo diurno (las que están en el cine) e intervendrá
preguntando: ¿En las imágenes podemos ver lo mismo que observamos
cuando salimos al patio? ¿Qué cosas no pudieron ver en el cielo que sí están
en la imagen?
Cierre: Se les propondrá a las infancias realizar un dibujo científico, teniendo
en cuenta lo observado. Dicho dibujo será utilizado para la cartelera.
Recursos:
 Afiche
 Hojas
 Lápices negros.
 Imágenes.
ACTIVIDAD 6: apreciación paisaje diurno y nocturno
Inicio: La docente retomará las imágenes de cielo nocturno y diurno; y a su vez
un dibujo científico de cada cielo. La docente propondrá que aprecien y
comparen los mismos.
Desarrollo: La misma retomará los registros realizados durante las actividades
anteriores e intervendrá preguntando: ¿Qué podríamos agregar sobre el cielo?
¿Creen que algo deberíamos sacarlo? Se les comentará que con dicha
información que tenemos en los registros realizaremos una cartelera para
comunicar a las demás salas lo investigado.
Cierre: La docente propondrá a las infancias planificar como armaremos dicha
cartelera. Se registrará lo propuesto por las infancias.
Recursos:
 Imágenes
 Dibujo científico
 Afiche
 Fibrón
ACTIVIDAD 7: Creación de la cartelera (multipropuesta) (escritura por sí

mismos o copia con sentido de acuerdo al nivel de escritura)
Inicio: La docente le comentará a las infancias que hoy armaremos la
cartelera. Pero que para esto debemos escribir lo que queremos comunicar con
la misma.
Desarrollo: La docente les propondrá a cada subgrupo escribir una palabra
que será utilizada para la cartelera (luna, sol, cielo y estrellas).
A su vez a otro subgrupo se le propondrá realizar copia con sentido sobre qué
podemos ver en el cielo.
Cierre: A modo de cierre, las infancias socializarán con las demás salas lo
trabajado sobre el cielo.
Recursos:
 Hojas
 Lapiceras.
 Afiche
Evaluación:
En la medida en que la docente ofrezca estas y otras experiencias podrá
evaluar que sus alumnas y alumnos se inician en:
● Ampliar la mirada sobre el ambiente natural formulando nuevas
preguntas, profundizando sus observaciones, estableciendo nuevas
relaciones, etc.
● Reconocer algunas características y cambios en el cielo

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ACTIVIDAD 1: Indagación de saberes previos

ACTIVIDAD 2: Investigación y búsqueda de información en variadas fuentes

ACTIVIDAD 3: Lectura de la información encontrada

ACTIVIDAD 4: Observación nocturna.

ACTIVIDAD 7: Creación de la cartelera (multipropuesta) (escritura por sí

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