EJEMPLO DE PEM 24-25_091838
EJEMPLO DE PEM 24-25_091838
EJEMPLO DE PEM 24-25_091838
Con un tamaño adecuado para la comunidad, la escuela tiene _____ grupos en total, distribuidos en dos grupos por cada grado. La matrícula
actual es de ______ alumnos, quienes se reparten en seis grupos.
La escuela se caracteriza por un enfoque de trabajo colaborativo. Los docentes son responsables de impartir sus asignaturas y de atender las
necesidades de sus alumnos mediante un seguimiento y evaluación continua. Además, cuenta con orientadoras que apoyan a dos grupos cada
una en diferentes grados. El subdirector y la directora escolar juegan un papel crucial en la organización, orientación e implementación de
actividades académicas, sociales y administrativas.
Características Demográficas
La población estudiantil es diversa, incluyendo una mezcla de diferentes grupos religiosos y culturas de la comunidad local. La mayoría de los
estudiantes provienen de familias de nivel socioeconómico bajo, lo que puede influir en sus condiciones de vida y acceso a recursos educativos
adicionales.
Infraestructura y Recursos
La escuela cuenta con aulas adecuadas, aunque hay necesidad de mantenimiento y ampliación para acomodar el crecimiento de la matrícula
estudiantil. Dispone de una pequeña biblioteca con un número limitado de libros, lo que podría afectar el acceso a recursos de lectura variados
para los estudiantes.
Indicadores Educativos
Los resultados de evaluaciones internas muestran un rendimiento académico promedio, pero se identifican áreas de oportunidad en
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matemáticas y ciencias. La tasa de deserción escolar es baja, aunque la asistencia irregular es un desafío a abordar.
La escuela ofrece un ambiente cálido y respetuoso, con relaciones positivas entre estudiantes y docentes. Hay oportunidades para fomentar una
mayor participación y liderazgo estudiantil en actividades escolares.
La escuela cumple con las políticas y normativas gubernamentales y busca implementar programas para mejorar la calidad educativa y
fortalecer la formación docente.
Participación de la Familia
Algunos padres de familia participan activamente en reuniones escolares y eventos, pero se busca involucrar a más familias para mejorar la
colaboración escuela-familia.
Fortalezas de la Comunidad
La comunidad local está comprometida con la educación de sus hijos y muestra interés en apoyar a la escuela en actividades y proyectos.
La falta de transporte público en la zona dificulta el acceso de algunos estudiantes a la escuela y podría impactar la asistencia.
Diversidad de familias: La llegada de nuevas familias a la zona ha enriquecido la comunidad, aportando distintas perspectivas, habilidades y
experiencias. Esta diversidad puede ser aprovechada para impulsar la creatividad y el aprendizaje colaborativo.
Equipo comunitario: Contar con un equipo comunitario indica que hay personas dispuestas a liderar y coordinar esfuerzos para el beneficio de
todos. Un equipo así puede ser un catalizador para la implementación de proyectos y acciones que respondan a las necesidades de la
comunidad.
Participación en fiestas: El alto nivel de participación en las fiestas demuestra un sentido de comunidad y cohesión social. La participación activa,
especialmente de los adultos mayores, puede ser canalizada para otras actividades que involucren y empoderen a todos los miembros de la
comunidad.
Tradiciones culturales arraigadas: La celebración de fiestas refleja una conexión con las tradiciones culturales de la comunidad. Estas
tradiciones pueden ser una base sólida para fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia de los habitantes.
Potencial de aprendizaje intergeneracional: La participación activa de los adultos mayores en las fiestas sugiere que existe una rica fuente de
conocimientos y sabiduría en la comunidad. Promover espacios de interacción entre generaciones puede fomentar el aprendizaje mutuo y el
respeto por las diferentes experiencias de vida.
Espíritu festivo y colaborativo: La participación en fiestas implica que los ciudadanos valoran la convivencia y están dispuestos a colaborar en
actividades comunitarias. Este espíritu festivo puede ser utilizado para impulsar proyectos y actividades que mejoren la vida en la comunidad.
Crecimiento urbano y oportunidades: Al ser una comunidad semi urbana en crecimiento, se pueden abrir oportunidades para desarrollar
infraestructuras y servicios que respondan a las necesidades emergentes. Esto puede mejorar la calidad de vida de todos los habitantes.
Problemas de la Comunidad
Falta de infraestructura básica: Debido al crecimiento reciente de la comunidad, puede haber carencia de infraestructura básica como calles
pavimentadas, alcantarillado, agua potable y alumbrado público. Esta falta de servicios puede afectar la calidad de vida de los habitantes y
dificultar el acceso a servicios esenciales.
Escasez de espacios públicos: La falta de espacios públicos adecuados, como parques y áreas recreativas, puede limitar las oportunidades de
esparcimiento y convivencia comunitaria. Esto puede afectar negativamente la salud y el bienestar de los residentes, especialmente de niños y
jóvenes.
Problemas de transporte: La comunidad semi urbana puede enfrentar problemas de transporte público limitado o inexistente, lo que dificulta la
movilidad de los habitantes. Esto puede afectar la accesibilidad a centros educativos, centros de salud y oportunidades de empleo.
Dificultades en el acceso a servicios de salud: Es posible que la comunidad carezca de centros de salud cercanos, lo que obliga a los residentes
a trasladarse a áreas urbanas para recibir atención médica adecuada. Esta situación puede ser especialmente problemática en casos de
emergencia y para aquellos con limitaciones de movilidad.
Desempleo y falta de oportunidades laborales: El crecimiento de la comunidad puede no estar acompañado de un desarrollo económico
adecuado, lo que puede resultar en altas tasas de desempleo y escasez de oportunidades laborales. Esto podría llevar a la migración de los
Contaminación y manejo de residuos: El aumento de la población y la falta de infraestructuras adecuadas para el manejo de residuos pueden
llevar a problemas de contaminación y afectar la salud pública y el medio ambiente local.
Falta de servicios educativos: Es posible que la comunidad carezca de suficientes centros educativos o que estos no cumplan con los
estándares de calidad necesarios. Esto puede afectar el acceso a una educación adecuada y limitar las oportunidades de desarrollo académico
de los niños y jóvenes.
Falta de participación ciudadana: A pesar de la existencia de un equipo comunitario, puede haber falta de participación activa por parte de los
habitantes en la toma de decisiones y en la implementación de proyectos comunitarios. Esto puede limitar el alcance y el impacto de las
iniciativas destinadas a mejorar la comunidad.
Estos problemas representan desafíos importantes para la comunidad semi urbana, pero también brindan oportunidades para implementar
soluciones colaborativas que involucren a todos los miembros de la comunidad en la búsqueda de un desarrollo sostenible y el mejoramiento de
la calidad de vida de sus habitantes.
Conclusión
Aunque la comunidad enfrenta desafíos, también cuenta con fortalezas significativas que pueden ser aprovechadas para desarrollar un sentido
de comunidad sólido y promover el bienestar de sus habitantes. La diversidad, el compromiso organizativo, y el espíritu colaborativo son factores
clave para un futuro prometedor.
Problemática: No todos los alumnos participan en las actividades de forma hibrida propuestas para desarrollar la función
social del lenguaje, el razonamiento matemático y la regulación de emociones.
Objetivo: Diseñar acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora Continua, de manera hibrida impactando en el
aprendizaje de todos los alumnos.
Meta: Que la intervención docente del colegiado escolar garantice al 100% el aprovechamiento integral en cada corte
evaluativo.
Emplear actividades
permanentes durante
las clases para forta-
lecer los campos de
Lenguaje y comunica-
ción y pensamiento
matemático
Elaboración de un
cuadernillo de trabajo
para los alumnos en
rezago educativo.
Diseño de Plan de
atención para el
periodo de
extraordinario de
recuperación,
retomando
aprendizajes
fundamentales.
Problemática:Desarrollar actividades retadoras de forma hibrida que permitan a todos los alumnos desarrollar la función
social del lenguaje, el razonamiento matemático y la regulación de emociones.
Meta: Que el 100% de los docentes logre aplicar y desarrollar estrategias de enseñanza innovadoras y retadores que genere
un aprendizaje significativo e integral.
Diseñar materiales Internet y laptop 1 vez al mes Docentes Noviembre, marzo, Buscar actividades
interactivos para junio interesantes e
fortalecer principios innovadoras con
de conteo y lenguaje apoyo del internet
y comunicación
Videollamadas
personales con Atender a alumnos
alumnos con que no cuentan con
Noviembre, marzo,
comunicación Móviles 1 vez a la semana Directivo y los recursos para
junio
inexistente o docentes mantener una
intermitente para dar comunicación
seguimiento a las constante
actividades
Lograr que la
intervención
pedagógica vaya Planeación
centrada en las quincenal en base
necesidades y a las necesidades
características de los de los alumnos
alumnos
considerando el Noviembre, marzo,
Docentes
diagnóstico inicial e Diagnostico e Todo el ciclo
Adaptar las
actividades a las
necesidades de los
alumnos
Continuar con la
estrategia de gestión
de las emociones de
estudiantes, docentes Realizar registros
y padres de familia sobre cada
necesidad para el
diseño de los
proyectos
Elaboración continúa
de diagnósticos
Hojas de registro
individuales y Todo el ciclo Docentes Una vez al mes
grupales Tener a la mano
escolar
evidencias en
diario, registro y
expedientes
Realizar círculos de
estudio y compartir
experiencias sobre
nuestra práctica.
Planeación de Durante todo el
estrategia ciclo escolar Directivo, Una vez al mes Revisar plan y
personal y acompañamiento
Realizar las docentes continuo
adecuaciones
Objetivo: Diseñar acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora Continua, impactando de manera hibrida en el
aprendizaje de todos los alumnos.
Meta: Invitación continúa a todo el personal para que participen en cursos para la formación de planes y programas con
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eficacia para el logro educativo.
Revisión del perfil de Perfil de egreso 1 vez al mes Directivo y Cada mes Revisar
egreso de Preescolar docentes mensualmente el
para obtener perfil de egreso
información objetiva
de los alumnos.
Cumplir la práctica de
enseñanza ante la
normalidad mínima
Fotografía de la
aplicación de
planes
Analizar la
epistemología del Planeación, diario, Alumnos y
área de desarrollo: expedientes Todo el ciclo docentes Junio
Educación socio escolar Diseñar los ejes de
emocional para análisis
favorecer la misma en
toda la comunidad
escolar, en el retorno Planeación, Directivo y
a clases presenciales. programa de Durante todo el personal docente
Noviembre, marzo y
educación
PROFRA. MARÍA DEL PILAR TRUJILLO SOTO.
preescolar ciclo escolar junio
Realizar cursos en
línea para
actualización docente
de la promoción
horizontal.
Reuniones periódicas
por medios digitales y
presenciales con
temas de interés y Diseñar agenda
atendiendo áreas de
oportunidad. Materiales digitales
Directivo y
personal docente
Realizar círculos de Durante todo el Junio y julio
estudio y realizar la ciclo escolar
solicitud necesaria
para recibir
orientaciones sobre
nuestra práctica. Practicas docentes
Bitácora
Colegiado
Analizar las
situaciones de Una vez al mes
aprendizaje, que las Cada mes
actividades que
diseñemos den lugar
a una educación
constructivista y
humanista.
Compartir
Buscar diariamente
Planeación actividades
innovadoras que
Diaria de la Colectivo docente
cumplan el logro de
educadora los aprendizajes
esperados
Programa de
Durante el ciclo
preescolar
escolar Noviembre, marzo y
junio
Objetivo: Que los docentes conozcan a fondo el programa y que con ello logren coordinar y cumplir dentro de la práctica
enseñanza ante la nueva normalidad.
Meta: Lograr que el 100% de los docentes conozcan los planes y programas educativos, para favorecer que todos los alumnos
adquieran los aprendizajes fundamentales ante la nueva normalidad.
Centrarnos en el Programa de Una vez al mes Colectivo docente En los consejos Tomar en cuenta
estudio del programa educación técnicos escolares cada campo y área
de estudio preescolar para la realización
correspondiente, de los planes
analizar el enfoque de
cada campo de
formación académica
y área de desarrollo
personal y
Compartir
experiencias exitosas,
donde se destaque el Retomar las
propósito, enfoque, experiencias de los
acciones y consignas Directivo y colegas para
Planeación,
que llevaron al logro educadoras En los consejos enriquecer las
evidencias, diario de
de la actividad de Una vez al mes técnicos escolares propias
trabajo
acuerdo a los campos
y áreas del programa
que se desean
abordar, propiciando
un clima de dialogo,
reflexión y
retroalimentación.
Lectura de
bibliografía para
enriquecer la practica
considerando los que
se proponen en CTE.
Analizar e
cumplimiento de
los aprendizajes
Diario esperados
Docentes
Planeación Noviembre, marzo y
junio
Problemática: Algunos padres de familia no son conscientes de la importancia de la educación preescolar y no cuentan con
los recursos y herramientas para el trabajo de manera hibrida.
Objetivo: Diseñar acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora Continua, de manera hibrida impactando en el
aprendizaje de todos los alumnos.
Meta: Compromiso compartido al 100% en todas las acciones que se generen en la institución, de cada corte evaluativo.
Acciones de salud, Material de limpieza Al inicio y durante Directivo, Una vez al mes Pedir participación
limpieza e higiene todo el ciclo docentes y activa de los
para la reapertura de escolar padres de familia padres de familia
las escuelas”
Favorecer la
participación de los
padres de familia en
cada una de las
actividades
propuestas
Promover el respeto
al reglamento escolar
mostrando
compromiso y
empatía para su
1 vez al mes Directivo Agenda y
funcionalidad
reglamento
Reglamento Noviembre, marzo y
Creación y
participación en los
diferentes comités,
incluido el de salud.
Actualización de
Durante todo el Directivo y Mostrar disposición
directorio y agenda
ciclo escolar padres de familia e informar a la
telefónicos Computadora Noviembre, marzo y comunidad escolar
junio
Realización de
muestra de avances y
Planeación
exposición de
didáctica de las
trabajos a padres de Colectivo docente actividades y los
familia.
recursos necesarios
Durante el ciclo
para
escolar
Una vez al mes implementarlas
Material didáctico
Noviembre, marzo y
junio
Material didáctico
Problemática: Deficiencias en la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, escasez de innovación pedagógica y
preponderancia.
Objetivo: Que la autoridad escolar lleve a cabo sus estrategias para lograr un seguimiento en el trabajo de las educadoras y
gestione las capacitaciones con diversas instituciones que ayuden a mejorar las habilidades de las educadoras.
Meta: Lograr que el 100% de las educadoras cumplan con sus materiales en tiempo y forma de acuerdo a lo establecido en
los acuerdos del plantel (cada mes entregar, diario, planeación, expedientes) para su revisión.
Lograr una buena Documentación Todo el ciclo Docentes Cada mes Fotografía de los
práctica a través de la escolar planes y
formacióneducativa situaciones
ante la nueva didácticas
normalidad
Propiciar el trabajo
colaborativo
paraenriquecer la
Pláticas entre
práctica docente
docentes para
1 vez al mes
Documentación y Docentes Al concluir la enriquecer el
materiales jornada de trabajo trabajo diario
Apoyo por parte de didácticos
dirección para dar
seguimiento a
Llamadas por
alumnos ausentes
semana para llevar
a cabo un
Objetivo: Que la comunidad docente este en un lugar seguro llevando a cabo sus actividades escolares y cuente con el
material adecuado para su óptimo funcionamiento.
Meta: Lograr que el 100% de la población escolar este en óptimas condiciones realizando las actividades que le corresponden
a cada uno.
Diagnóstico de Directivo y
condiciones del Diagnostico Mes de agosto docentes Noviembre, marzo y
junio Llevar a cabo el
plantel
diagnostico en el
mes de agosto
Adecuación de
espacios abiertos y Directivo y
docentes Noviembre, marzo y Fotografías de
mobiliario en aulas Recopilación de Mes de agosto junio evidencias
datos
Problemática: Los docentes no logran avanzar en calidad educativa por la excesiva carga administrativa
Objetivo: Cumplir en tiempo y forma con los requerimientos y responsabilidades de nuestro quehacer educativo, donde cada
uno de los procesos a realizar se lleve a cabo de manera organizada con compromiso.
Meta: Lograr que el 100% del colectivo entregue en tiempo y forma los requerimientos necesarios durante todo el ciclo
escolar.
Organización en
tiempos para Documentación
elaboración de lista en tiempo y
Documentación 1 vez al mes Directivo y Cada mes
documentos. forma
docentes
Respetar fechas y
tiempos de entrega
Documentación
lista para aplicar a
Directivo y los alumnos
Documentación Todo el ciclo docentes Cada mes
(diario, plan,
Formatos
Docentes
Todo el ciclo
escolar Sesiones de
consejos técnicos
escolares
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