NIVEL INICIAL

TEMA: " LOS COLORES DE NAVIDAD”

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13 DE DICIEMBRE DE 2024
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y 5 AÑOS Los niños elaboran
LENGUAJES ARTISTICOS. experimenta los  Muestra sus creativamente una
lenguajes del arte creaciones y observa decoración navideña
 Aplica procesos las creaciones de (dibujo o collage)
ESTANDAR: otros. Describe lo que
Crea proyectos artísticos al creativos. ha creado.
utilizando los colores
experimentar y manipular  Socializa sus A solicitud de la característicos de la
libremente diversos medios y procesos y docente, manifiesta Navidad.
materiales para descubrir sus proyectos. lo que le gusta de la Instrumento de
propiedades expresivas. experiencia, o de su evaluación/Criterio de
Explora los elementos básicos proyecto y del evaluación
de los lenguajes del arte como proyecto de otros. Cuaderno de Campo,
4 AÑOS Ficha de observación
el sonido los colores y el  Muestra y comenta
movimiento. Explora sus de forma espontánea
propias ideas imaginativas a compañeros y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
que construye a partir de sus adultos de su
vivencias y las transforma en  Explora diversos
entorno, lo que ha
algo nuevo mediante el juego realizado, al jugar y
materiales y usando
simbólico dibujo, la pintura, la crear proyectos a su creatividad e
construcción la música y el través de los imaginacion elaboran
movimiento creativo. lenguajes artísticos una decoracion
Comparte espontáneamente 3 AÑOS navideña mostrando
 Muestra y comenta su creacion a sus
sus experiencias y creaciones.
de forma espontánea, compañeros.
a compañeros y
adultos de su
entorno, lo que ha
AREA: COMUNICION realizado al jugar y
crear proyectos a
través de los
lenguajes artísticos
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALOR:  SUPERACION PERSONAL
 ACTITUDESO ACCIONES ACTITUD:
OBSERVABLES: Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
EJEMPLO:
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Papel, cartulina de reúso

 Actividades espontáneas.  Crayolas
 Actividades de rutina.  Hojas

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es "BRILLANDO EN NAVIDAD:

APRENDIENDO, CREANDO Y CELEBRANDO”, el propósito de este proyecto es que
los niños y niñas comprendan el significado más profundo de la Navidad más allá de
las festividades y regalos, como el espíritu de generosidad, amor, compasión y
solidaridad. El tema del día de hoy es “LOS COLORES DE NAVIDAD”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué colores ves cuando piensas en la Navidad?
¿Por qué crees que esos colores son especiales?
 Registrar sus respuestas en un papelote o pizarra para conectar con sus conocimientos
previos.
MOTIVACIÓN:
 Mostrar una caja decorada con motivos navideños y decir:
“Aquí dentro hay cosas mágicas que nos ayudarán a descubrir los colores de la
Navidad. ¿Quieren saber qué hay adentro?”
 Extraer objetos relacionados con la Navidad de diferentes colores (bolas rojas, hojas
verdes, estrellas doradas).

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  Hacer preguntas para despertar curiosidad:
 ¿Qué objeto es este?
 ¿Qué color tiene

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas identificarán los colores

característicos de la Navidad, relacionándolos con objetos y emociones
propias de esta festividad, expresando sus ideas creativamente y
compartiendo sus descubrimientos.

35 minuto
DESARROLLO
s
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
 Entregar a cada niño diferentes objetos navideños de colores variados (luces,
guirnaldas, bolas decorativas).
 Pedir que observen y toquen los objetos mientras comentan:
 ¿De qué color es?
 ¿Qué te recuerda este color?
 Ayudarlos a agrupar los objetos por colores en cajas o recipientes con etiquetas (rojo,
verde, dorado).
EJECUCIÓN:
 Cada niño recibe una hoja con un dibujo sencillo relacionado con la Navidad (por
ejemplo: árbol, estrella, campanas).
 Usan crayones, témperas o papeles de colores para decorarlo con los colores
característicos que identificaron.
 Crear un mural grupal con las decoraciones individuales y añadir palabras clave como
“Amor”, “Paz”, “Navidad”.
VERBALIZACIÓN:
 Sentados en círculo, los niños presentan sus creaciones y explican:
 ¿Qué colores usaste?
 ¿Por qué elegiste esos colores?
 Preguntamos:
 ¿Qué sientes cuando ves el color rojo/verde/dorado?
 ¿Por qué crees que estos colores nos hacen pensar en la Navidad?
CIERRE 10 minutos

 Reunir a los niños alrededor del mural grupal y reflexionar:

 ¿Qué aprendimos hoy sobre los colores de la Navidad?
 ¿Cómo podemos usar estos colores para decorar nuestra aula o casa?

Los niños elaboran creativamente una decoración navideña (dibujo o collage)

EVIDENCIA utilizando los colores característicos de la Navidad.

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 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explora divers

os materiales y usando su creatividad e imag
AD A B C
inacion elaboran una decoracion navideña m
ostrando su creacion a sus compañeros.

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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: BRILLANDO EN NAVIDAD: APRENDIENDO, CREANDO Y
CELEBRANDO

Actividad: Los colores de navidad

Área COMUNICACION
Competencias/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
Capacidad  Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.

Desempeño 5 AÑOS
 Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que
ha creado.
A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de
su proyecto y del proyecto de otros.
4 AÑOS
 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos
3 AÑOS
 Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para
PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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 FICHA DE APLICACIÓN

 Decora con los colores de navidad.

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