PRIMER PARCIAL IPC UBAXXI
PRIMER PARCIAL IPC UBAXXI
PRIMER PARCIAL IPC UBAXXI
CARRIZO, ARIADNA
-La vida cotidiana es atravesada por la ciencia. El hombre trata de entender el mundo,
comprenderlo, hacerlo parte de él. Por medio de la ciencia y de la investigación científica
el hombre reconstruye conceptualmente el mundo de manera cada vez más amplia,
profunda y exacta.
-La ciencia es un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por
consiguiente falible. Es una actividad social y productora de nuevas ideas (investigación
científica).
-Si la ciencia pretende ser un conjunto de saberes de los que podamos depender para
comprender el mundo y tomar decisiones, BUNGE nos habla de 2 requisitos:
SUBJETIVIDAD: Se relaciona con la pretensión de referirse siempre al mundo
concreto y con el carácter verificable de sus enunciados.
RACIONALIDAD: (1) La ciencia está compuesta por conceptos, juicios y
razonamientos, es conceptual. (2) Los conceptos de la ciencia tienen una estructura
lógica, y sus enunciados no se contradicen entre sí. (3) Los contenidos de la ciencia
se encuentran ordenados sistemáticamente (se ordenan por conjuntos ordenados
de preposiciones).
-“La ciencia sin reflexión sobre su propia naturaleza como modo de conocer, corre el
peligro de convertirse en dogma, rutina e ideología” Ribes-Iñesta considera a la
ciencia y al sentido de la ciencia, como todo lo contrario a algo dogmático.
1er parcial – Introducción al Pensamiento Científico (Catedra C: Vizioli)
Ariadna Carrizo
La falsabilidad de las teorías: una teoría será científica solo si puede ser refutada por
la experiencia a través de observaciones o experimentaciones. Si una proposición no
puede ser refutada de ninguna manera, no pertenece a la ciencia. La importancia
está en la posibilidad de ser refutada (o no). El falsacionismo busca desterrar del
campo de la ciencia todo tipo de teoría o proposición que no pueda ser contrastada
empíricamente.
Lakatos programas de investigación científica: refieren a teorías que se plantean
de manera sucesiva y comparten un núcleo compuesto por postulados aceptados.
Surge el concepto de hipótesis auxiliares (HA).
(2) Propuestas multicriterio: Conjunto de criterios para diferenciar los CC y evaluar
los niveles de significación de sistemas teóricos, considerando a los sistemas teóricos
como conjunciones de H, definiciones y afirmaciones auxiliares.
Hempel Aspectos sugeridos para logar la DC: claridad y precisión con que están
formulados; poder sistemático explicativo y predictivo; sencillez formal; medida en
que los sistemas han sido confirmados por evidencia experimental.
Kuhn Valores que caracterizan a la ciencia y básicos para elección de una teoría:
precisión (las consecuencias deducibles deben estar en concordancia con los
resultados de los experimentos); consistencia; alcance (consecuencias más allá de
los datos a explicar); simplicidad y fecundidad.
-Función del lenguaje de la ciencia trata de explicar y entender los fenómenos del
mundo mediante el lenguaje artificial de la manera más clara y objetiva posible, y
que los resultados de la ciencia se puedan compartir y analizar comunitariamente.
-El lenguaje científico trabaja con conocimiento e información. Maneja oraciones o
enunciados de tipo declarativo. Esto nos obliga a pensar en la ciencia como un
conjunto de afirmaciones. El conocimiento científico, entonces, se proporciona
mediante enunciados.
-Leyes: tipos de enunciados generales que tienen como requisito representar
regularidades necesarias.
Ley ontológica (cosas o entidades) también llamada Ley natural, indica una
regularidad presente en la realidad misma; se refiere a lo que sucede en las cosas
mismas.
Ley lingüística (enunciados o expresiones del científico) designa un enunciado
que expresa (o pretende expresar) alguna regularidad natural.
-Un enunciado se define según el carácter de sus referentes. Un enunciado define
condiciones, criterios de verificación o refutación.
Es un acto de habla de 2 niveles: (A) LOCUTORIO: es el contenido del enunciado o
lo que se dice en el enunciado. (B) ILOCUTORIO: lo que se hace con el enunciado, lo
que pretendemos que haga el enunciado.
Diferentes tipos de habla: (1) interrogativos, (2) imperativos (ordenes), (3)
informativos o declarativos (descripciones y categorizaciones del mundo), (4)
desiderativos (deseo).
-Para pasar de un enunciado a otro (nivel) es necesario:
(1) MÉTODO INDUCTIVO: Se denomina método inductivo a aquel que permite
acceder, a partir de información obtenida sobre una muestra, a información sobre
una población por medio de una generalización. (DEL 1ER NIVEL AL 2DO NIVEL) Sirve
para acceder a principios e H fundamentales a partir de observaciones.
(2) MÉTODOS MODELISTICOS (DEL 2DO AL 3ER NIVEL
Se utilizan para el contraste de la ciencia porque constituyen la base empírica
ENUNCIAD epistemológica, es decir, utilizar términos exclusivamente empíricos. Sirve para
OS corroborar y refutar las H de los científicos. Deben ser singulares o muestrales
EMPÍRICOS (referirse a una sola entidad o conjunto finito y accesible de ellas). No incluyen
BÁSICOS aspectos interpretativos, tienen que ser lo más concretos posibles. Una muestra es
1er parcial – Introducción al Pensamiento Científico (Catedra C: Vizioli)
Ariadna Carrizo
Enunciados finita y accesible. Tienen que ser deducibles: poder determinar su verdad o falsedad
de Primer fácilmente.
Nivel. EJ: “Este animal tiene pelos”, “Aquel animal tiene plumas”, “El 75% de las personas
que viven en este edificio son rubios”.
BÁSICOS
Las generalizaciones empíricas se establecen a partir de varias observaciones
particulares. Los términos/vocabulario son de nivel lógico y empírico. Afirmaciones
generales, en conjuntos más amplios y no son totalmente abarcables y accesibles.
ENUNCIAD Se habla de conjuntos de entidades. EJ: “Todos los cuerpos se dilatan con el calor”,
OS “El 25% de los habitantes de Argentina son rubios”. Son considerados leyes que
EMPÍRICOS expresan regularidades de la naturaleza (comportamiento humano, de las
GENERALES sociedades, y de la realidad).
Cuando se habla de leyes, hablamos de generalizaciones
Enunciados universales. Afirman algo para c/u de los miembros de un conjunto
de Segundo o población SIN EXCEPCIÓN. EJ: “Todos los hombres son mortales”.
Nivel. Es posible utilizarlos a modo de H, y que el problema de probar su
UNIVERSALE verdad/falsedad no siempre se resuelva fácilmente y de inmediato.
MEDIOS S Cuando cabe la falsedad de un enunciado, basta encontrar un
contraejemplo (un caso particular que sea contrario a la H). EJ: Si
se lograse encontrar un hombre no mortal, se invalidaría la ley que
“todos los hombres son mortales”.
En lugar de afirmar que una propiedad o característica se cumple
para todos los miembros de un conjunto/población, lo hace acerca
de ALGUNOS de ellos (sin excluir la posibilidad de que se cumpla
EXISTENCIAL para todos). EJ: “Algunos casos de cáncer se curan con la droga X”,
ES “Algunos casos de insomnio se producen por situaciones de
estrés”. Resulta sencillo verificarlos, pero difícil refutarlos. Para
verificarlos solo se necesita un ejemplo que coincida con el
enunciado. Pero para refutarlo, sería necesario poner a prueba a
TODOS los sujetos para comprobar que sucede o no de esa forma.
Se adscriben a una población (puede ser infinita, o finita) una
proporción estadística. En algunos casos se puede expresar por
medio de porcentajes, pero en otros únicamente por nº
ESTADISTICA probabilísticos. EJ: “La probabilidad de nacimiento de un ser
SO humano varón es 0,51” (En este enunciado se considera la
PROBABILIS- población general, por eso se le adscribe un nº probabilístico), “La
TICAS probabilidad de nacimiento de un ser humano varón en X hospital
es del 51%” (se reduce a una población finita).
Son una suerte de combinación de universales y existenciales. Son
difíciles o imposibles de verificar y/o refutar. Cada tipo de
MIXTOS generalización al establecer diversos tipos de afirmaciones va a
tener diferencias para confirmarse o refutarse, y esto determina la
metodología u objetivos de investigación. EJ: “Todos los cuerpos
son fusibles” (para todo cuerpo, existe una temperatura a la que
funde).
ENUNCIAD Pueden ser singulares o generales. Cumplen con la condición de contener al menos
OS UN TÉRMINO teórico. EJ: “El salto de un electrón de un átomo desde una órbita…”.
TEÓRICOS El acceso con el 3er nivel implica abandonar la ciencia e ingresar a la metafísica: se
Enunciados pierde contacto con lo observable, y se ingresa a las conjeturas de entidades no
de Tercer observables. Dificultad para confirmar o refutar. Trascienden los hechos y tratan de
Nivel. explicarlos. PUROS: vocabulario exclusivamente teórico (nivel abstracto).
MIXTOS: vocabulario teórico y empírico. EJ: “Los perros con rabia generan espuma
SUPERIOR en la boca”.
Argumentos deductivos y argumentos inductivos – Diez y Moulines
ARGUMENTO:
-Es un tipo de acto de habla, caracterizado por la pretensión del ACTO DE HABLA:
Un individuo dice algo
hablante de llevar a cabo determinada finalidad.
y quiere generar algo.
Si se pretende hacer
algo puede tener
éxito (verdad) o
fracaso (falsedad).
1er parcial – Introducción al Pensamiento Científico (Catedra C: Vizioli)
Ariadna Carrizo
-Las falacias son errores que infringen las reglas del buen comportamiento del acto
argumentativo. Son inferencias no válidas, pero cuya forma recuerda
argumentaciones válidas. Son argumentos que no tienen relación con las tesis en
discusión. Se utilizan en argumentaciones cotidianas: amenazar a alguien, insultarlo,
tratarlo de incompetente, etc.
Envenenar el pozo (descalificar directamente al oponente antes que emita su opinión): “No
debemos aceptar el punto de vista de un periodista, es sabido que los periodistas
tergiversan las noticias de acuerdo a la conveniencia del medio al cual representan”
APELAR A LA AUTORIDAD: ACCIDENTE Y ACCIDENTE INVERSO (utilización
incorrecta de los modos de razonamiento
Ad populum (apela a la opinión de las inductivo y deductivo):
mayorías): “La mayoría de las personas Regla general para caso particular (obedece a
esta de acuerdo con un toque de queda la idea de deducir impropiamente una
para adolescentes, por lo tanto debería ser aplicación de una regla general a un caso
impuesto legalmente” particular que no se ajusta): “Todas las aves
tienen plumas. El pingüino no tiene plumas. El
A la autoridad de una persona (utiliza el pingüino no es un ave”
prestigio de una persona famosa o Generalización apresurada (utilizar
conocida): “Esta dieta es muy saludable, lo incorrectamente el razonamiento inductivo
dice Nicole Kidman” Nicole puede verse enunciando una regla general a partir de las
saludable y bella, pero no es una excepciones): “Pedro es un gran conquistador
nutricionista capacitada. y es tartamudo. Todos los tartamudos son
grandes conquistadores.
Ad ignorantiam Ad misericordiam Ad baculum
(Apelar a la ignorancia): (Apela a la bondad y (Apelar al temor): “No creo
Consiste en defender la compasión de la persona, que nadie esté en
verdad o falsedad de un lograr piedad para desacuerdo conmigo, ¿o
enunciado basándose en la asentimiento): “Profesor, por creen que no puedo
idea de que nadie probó lo favor deme el punto que desaprobarlos?
contrario: “Los fantasmas falta para pasar la materia,
existen ya que no se estuve toda la noche
demostró lo contrario” estudiando”
Ignorantio elenchi (premisa Non causa pro causa (causa falsa):
contradictoria): La afirmación usada Consiste en establecer una causa de un hecho
como apoyo es incompatible con lo que aquello que lo precede en el tiempo: “El viernes
se afirma en otra expresión, también me internaron, el sábado mi perro enfermo y el
usada de apoyo: “Adhiero a que los domingo él murió. Mi perro murió de pena
alumnos elijan sus representantes ya que porque yo no estaba con él”
es algo que ellos deben decidir. Pero
estoy de acuerdo con el reglamento del
director donde se establece que solo
puedan participar los más aplicados”
Petición de principios Pregunta compleja Equívoco (consiste en utilizar
(argumentamos a favor de (implica la respuesta que se una palabra/frase con
nuestro punto de vista dando da por hecho en la misma distinto sentido dentro de un
una razón equivalente): “Es pregunta): “¿Cómo hace mismo razonamiento, lo que
imposible que Ana me ame, usted para evadir genera conclusiones falsas):
porque es algo que no puede impuestos?” “La muerte es el fin
ocurrir” (término) de la vida, por
tanto, toda vida debe tener
como fin (objetivo) la
muerte”
Ambigüedad (aparece cuando se Falsa analogía (comparar situaciones diferentes
argumenta a partir de premisas cuya como si se tratara de la misma): “Por qué los
formulación es ambigua o confusa): estudiantes no podemos consultar libros en los
La premisa es falsa en un sentido, y en exámenes, si los médicos consultan sus libros
otro no. Son ejemplos los titulares de para recetar algún medicamento y los abogados
diarios: “Abuelita asesina delincuente” consultan los códigos para desarrollar la
defensa”
1er parcial – Introducción al Pensamiento Científico (Catedra C: Vizioli)
Ariadna Carrizo
predicción contrastadora.
EJ HIPOTESIS CENTRAL: “Los antidepresivos son una posible opción de
tratamiento para un trastorno depresivo mayor”
Son H auxiliares que contribuyen a poner a prueba a la H central. Tienen
S que ser independientes de la H.
A Son un complemento para deducir las predicciones aportando información
de otras H.
Establecen que ningún factor extraño estuvo en el proceso de
investigación, no existe ningún factor relevante que no haya sido
considerado.
EJ SUPUESTO AUXILIAR: “Los psicofármacos son capaces de atravesar la
barrera macro encefálica y modular cambios en el sistema nervioso”
(2) PREDICCIÓN (P) Y CONDICIONES INICIALES (CI)
Es una afirmación empírica constatable experimentalmente de modo más
P o menos inmediato.
Es previa a la H, pero íntimamente relacionada con ella.
Anticipa algo que luego pueda ser comprobado en la observación y la
experiencia. Es un hecho posible y detectable si ocurre.
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Ariadna Carrizo
CONTIGÜIDAD: CyE están juntos. EJ: apoyar un dedo en una tecla del piano y
que este emita un sonido.
PRIORIDAD TEMPORAL: EJ: PRIMERO toco una tecla, LUEGO se emite el
luego B)
sonido.
CONJUNCIÓN CONSTANTE: Luego de REPETIR lo mismo varias veces se
produce el mismo efecto.
-La causalidad es una ciencia generada por el hábito, no un conocimiento. La
ciencia no establece relaciones necesarias sino PROBABILIDADES.
-PROBLEMAS (CRÍTICAS) EN TORNO A LA IDEA DE CAUSALIDAD:
Dependencia del contexto: en algunas ocasiones particulares, puede no
darse lo que se suponía a la consecuencia de determinado fenómeno. EJ: Si yo
presiono el interruptor de luz, la misma se enciende PERO en caso de un
desperfecto eléctrico no se prenderá.
Problema de la causa común: los efectos de una causa común suelen estar
unidos sin que uno sea la causa del otro. EJ: una explosión podría generar temblores
del suelo y que los vidrios se rompan. Estos hechos son consecuencia del temblor,
pero no existe necesariamente una relación causal entre los mismos. Que se rompa
un vidrio no significa que tiemble el suelo.
Ambigüedad o similaridad: se establecen relaciones causales entre cosas
similares. EJ: si una persona recibe un disparo al ♥ y muere, puede que a otra
persona se le dispare al ♥ y también muera, pero puede que muera antes del
disparo (por un infarto del miedo, por ejemplo).
-Para Hume no se puede tener la certeza de que exista una CyE. EJ: no hay certeza
de que en el futuro La Tierra siga girando alrededor del Sol. Toma la idea de que las
probabilidades pueden llevarnos gradualmente al conocimiento.
-RELACIONES ENTRE ENUNCIADOS:
Enunciados probabilísticos: la probabilidad de que alguna afirmación se
cumpla. Relacionado al principio de inducción que nos conduce a verdades
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Ariadna Carrizo
-3 tipos de conceptos:
CLASIFICATORIOS (ORDEN): hace referencia a un grupo de objetos o sucesos
que comparten alguna propiedad. Atribuyen propiedades a los individuos de
dominio que están clasificando, permitiendo hacer una partición de un dominio en
CONCEPTOS CUALITATIVOS
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