GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

UNIDAD 2

Asignatura: Didáctica de la Matemática.

Unidad 2: Perspectiva Educativa de la Matemática
Resultado aprendizaje: Reconoce la importancia de la Matemática en el
desarrollo de la ciencia y tecnología, así como en la modelización y resolución de
problemas.
Mapa de contenidos de temas y subtemas de la unidad 2

Perspectiva
Educativa de
la Matemática.

Escuela
Escuela Nueva
Tradicional

Métodos Método Métodos Método

Pasivos tradicional Activos Didáctico

Actividades previas al desarrollo de la unidad:

1. Revise las normas de netiqueta y recuerde sus obligaciones y
compromisos con la educación en línea.
2. Ubique la unidad y tema que está trabajando en el mapa de contenidos.
3. Revise las actividades y tareas que constan en el sílabo, organice su
tiempo para cumplir con las fechas previstas.
4. Ponga todo su compromiso para la educación en línea, tendrá que auto
aprender de manera autónoma.
5. Recuerde que la planificación y su ejecución tiene flexibilidad.

1
Actividades para desarrollar del tema 3: Escuela Tradicional

Semana 5
Subtema 3.1: Métodos Pasivos.
1. Lea, analice, reflexione y critique el documento base de lectura Compendio
Tema No. 3: “Escuela Tradicional”.
2. Participe en la video conferencia “Escuela tradicional”.
a. Escuche de manera activa y participativa la exposición del profesor.
b. Tome notas de lo que te parezca que le servirá para realizar las
demás actividades.
c. Realice un glosario de términos y reflexiona sobre la información
comunicada por el profesor.
d. Conteste las 2 preguntas de opción múltiple relacionadas al tema
tratado en la videoconferencia.
e. El Puntaje total es 2.5, cada pregunta será de 1,25 puntos.
f. El cuestionario estará disponible en la plataforma durante 2 días el
tiempo corre luego de haber terminada la videoconferencia.
3. Revise el video elaborado por el profesor sobre “métodos de enseñanza en
la Escuela tradicional” a modo de clase magistral, analice la información
comunicada, escriba su reflexión sobre el tema, guarde la información en el
computador o en un cuaderno de apuntes, para que pueda utilizar de
manera posterior.
a. Recuerde que desde esta semana ya puedes empezar a elaborar tu
tarea del Tema 3
b. Elabore un organizador gráfico para sintetizar la información emitida
por el profesor.

4. Participe de manera crítica en el foro: ¿Seguimos en la Escuela tradicional?

a. Revise de manera crítica el documento base de lectura del tema 3.
b. Ingrese al espacio foro en la fecha y hora indicada en el sílabo y la
plataforma.
c. Con los apuntes tomados de las actividades anteriores y sobre
otras fuentes de consulta, escriba 2 párrafos de 5 líneas sobre
¿Seguimos en la Escuela tradicional?
d. Realice comentarios a cualquiera de los compañeros de manera
argumentativa
e. Una vez concluido el foro, revise todos los comentarios y elabora un
resumen de 5 líneas, sobre el tema expuesto, guárdelo en su
computador o cuaderno.
f. Revise la calificación de su participación en el foro dentro de 5 días
laborables posteriores a la fecha límite de entrega.

2
 Semana 6:
Subtema 3.2: Método tradicional.
Lea, reflexione, analiza y critique el documento base de lectura Compendio
Tema No. 3, amplie la información de manera autónoma en otras fuentes de
información.
1. Revise de manera crítica el video escogido por el profesor sobre “Método tradicional”,
de esta manera tendrá ideas previas antes de tu participación en la
videoconferencia.

2. Participa activamente en la videoconferencia sincrónica sobre el Método tradicional.

a. Ingrese al espacio de videoconferencia “Método tradicional”, en el cual el
profesor planteará algunas preguntas de reflexión sobre el tema.
b. Comparta en la videoconferencia tu criterio de manera libre.
c. Una vez concluido la videoconferencia, reflexione sobre el tema tratado,
haga un resumen y guarde en su computador y/o cuaderno de apuntes, ya
que le servirá de insumo para la tarea 3.
d. Contesta las 2 preguntas de opción múltiple relacionadas al tema tratado
en la videoconferencia.
e. El Puntaje es 2.5, cada pregunta será de 1,25 puntos.
f. Las preguntas estarán activas dos días posteriores a la realización de
la videoconferencia.
3. Tarea 3: Elabore una presentación en donde se describa la Escuela
Tradicional.
a. Revise de manera crítica el compendio del tema 3 y otras fuentes de
consulto de manera autónoma.
b. Repase todas las actividades de aprendizaje del tema, analice de
manera crítica la información subministrada por el profesor, la que
investigo y tomo apuntes en su computador o cuaderno de apuntes,
esto le ayudará a tener una visión general del tema.
c. Utilizando cualquier aplicación elabore una presentación del tema de la
tarea3.
d. En la elaboración cuide la ortografía, la semántica la sintaxis, deberá
tener Introducción, desarrollo y conclusiones.
e. Recuerde que el enlace debe ser público para que lo pueda visualizar
el profesor, si no se abre el link, deberá dirigirse a la coordinación de la
carrera para que verifiquen la situación y me autoricen calificar la tarea.
f. Antes del envío verifique que haya cumplido con todos los criterios de
acuerdo con la rúbrica de evaluación de esta tarea, misma que
encontrará en el anexo 1, así asegurará una buena calificación.
g. Revise la calificación de tu tarea dentro de 5 días laborables posteriores a la
fecha límite de entrega.
h. La calificación de la tarea es sobre 7 puntos.

6 Resuelve el Test 3: Micro ensayo sobre la Escuela Tradicional.

a. El test 3 será la elaboración de un micro ensayo.

3
 b. El micro ensayo tendrá una extensión mínima de 700 palabras y
máxima de 750 palabras.
c. La estructura debe incluir: Introducción, Desarrollo, Conclusión,
Bibliografía.
d. La Introducción debe contener mínimo 1 cita textual.
e. El desarrollo debe contener mínimo 1 cita textual
f. Esta actividad estará abierta en la plataforma durante 7 días (es decir,
la 2da semana del tema).
g. Puntaje máximo: 1.75
h. Revise el anexo 2

Actividades para desarrollar del tema 4: Escuela Nueva.

Semana 7:
Subtema 4.1: Métodos Activos.
1. Recuerde que puede empezar a elaborar la tarea del tema 4 desde esta
semana.

2. Utilizando la técnica del resaltado, lea, analice y sintetice el documento base

de lectura Compendio Tema No.4, amplie la información en cualquier otro
medio de investigación y/o el material complementario.

3. En base a la lectura subtema 4.1 del tema 4 documento base, prepare una
pregunta, escriba en su cuaderno de apuntes, esta pregunta le servirá para
participar en el espacio de preguntas en el videochat.

4. Participe en el videochat: Los métodos activos en la enseñanza de la

matemática.
a. Escucha y comunicación activa en interacción con el profesor.
b. Durante la intervención tome apuntes de las dudas que se generen
a medida que avanza la interacción.
c. Durante la comunicación activa el profesor, respete los turnos para
preguntar y contestar los planteamientos realizados los estudiantes.
d. Plantea al profesor y al grupo de estudiantes la pregunta elaborada
en la lectura del documento base.
e. Aproveche este espacio para consultarle al profesor alguna inquietud
que tenga con respecto a la tarea 4.
f. Deberá elaborar un video de duración mínima1’30” y máxima de 2’.
g. En el video se debe mencionar que le pareció Importante,
Interesante, y que considera podría Investigar).
h. La calificación del video se realizará a través de la rúbrica de
evaluación.
i. Puntaje máximo 5, revise el anexo 4
j. Esta actividad estará abierta en la plataforma durante 5 días,
posteriores al video chat.
4
Semana 8:
Subtema 4.2: Método Didáctico.
1. Utilizando la técnica del subrayado, lee y analiza a profundidad el subtema
4.2 del compendio del Tema 4
2. Revise el documento de lectura Método Didáctico.
a. Este documento es básico y su deber es buscar y ampliar el tema de
manera autónoma.
b. Extraiga ideas principales del documento de lectura y guárdelo en su
computador para utilizarlo posteriormente en la tarea 4.

3. Participe en la videoconferencia: Método Didáctico.

a. Escuche detenidamente y presta atención a la exposición dada por
el profesor.
b. Durante la intervención del profesor tome apuntes de las dudas que
se generen a medida que avanza la comunicación de la información.
c. Pregunte y conteste los planteamientos realizados por el profesor y
los estudiantes.
d. Aproveche este espacio para consultarle al profesor alguna inquietud
que tenga con respecto a la tarea 4.
e. Una vez concluida la videoconferencia reflexione sobre los aportes
de la presentación realizada por el tutor.
f. Contesta las 2 preguntas de opción múltiple relacionadas al tema
tratado en la videoconferencia.
g. El Puntaje es 2.5, cada pregunta será de 1,25 puntos.
h. Las preguntas estarán activas dos días posteriores a la
videoconferencia.

4. Tarea 4: Elaboración de un mapa conceptual sobre la Escuela Nueva.

a. Revise a profundidad el documento base de lectura del tema 4.
b. Repase todas las actividades de aprendizaje del tema 4. La
videoconferencia, el cuaderno de apuntes o del computador, esto te
ayudará a tener una visión general del tema.
c. Revise el Anexo 3 antes de elaborar su tarea.
d. Utilice cualquier aplicación para hacer el mapa conceptual.
e. Suba el documento al One drive de la Universidad Central y
comparte solo el link en el espacio de tareas. Recuerde que el link
debe ser público para que tu profesor pueda visualizarlo. Debe
subirlo en las fechas establecidas, si tienes un mensaje que no se
abre el enlace debe comunicarse con la coordinación para que
revisen su caso y nos autoricen recibir y calificar su trabajo.
f. La calificación está sobre 7 puntos.

5. Test 4: La Escuela nueva.

5
 a. El test trata de la elaboración de un micro ensayo sobre la Escuela
nueva.
b. El micro ensayo tendrá una extensión mínima de 700 palabras y
máxima de 750 palabras.
c. La estructura debe incluir: Introducción, Desarrollo, Conclusión,
Bibliografía.
d. La Introducción debe contener mínimo 1 cita textual.
e. El desarrollo debe contener mínimo 1 cita textual
f. Esta actividad estará abierta en la plataforma durante 7 días (es
decir, la 2da semana del tema).
g. Puntaje máximo: 1.75
h. Revise el Anexo 2.
Evaluación y Asistencia:
Evaluación
Unidad 1 Semana Actividad Puntaje
Participación en la videoconferencia 0,83 puntos
Quinta
Participación en el foro 0,5 puntos
Tema 3 Participación en la videoconferencia 0,83 puntos
Sexta Tarea 3 0,7 puntos
Realización del Test del tema 3 0,175 puntos
Séptima Participación en el videochat 0,5 puntos
Participación en la videoconferencia 0,84 puntos
Tema 4 Tarea 4 0,7 puntos
Octava
Realización del Test del tema 4
0,175 puntos
Total 3 puntos

Actividades de trabajo grupal: videochat, foro y videoconferencia

Actividades de trabajo individual: tarea y test.

Asistencia

Asistencia online obligatoria comprobada en:

Lectura de materiales, guías, compendios, vídeos y artículos académicos

Visualización de clase magistral

Participaciones activas en la videoconferencia

ANEXOS

6
Anexo 1: Rúbrica de Tarea 3: Elabore una presentación donde se describa la Escuela tradicioanl.
Puntaje: 7 puntos.
RÚBRICA TAREA 3 ALTO MEDIO BAJO NULO
INDICADORES 1,4 puntos 0,7 puntos 0,2 puntos 0 puntos
Claridad y estructura La presentación La Presentación La presentación No presenta o es
de la presentación está bien no estructurada, tiene uno de los copia.
organizada y tiene tiene 2 de los aspectos
una estructura aspectos solicitados.
clara: introducción, solicitados.
desarrollo y
conclusión.
Contenido y El contenido es El contenido es El contenido con No presenta o es
profundidad del relevante, bien detallado, pero poca profundidad copia.
tema investigado y no abarca todos del tema.
aborda aspectos los aspectos
relevantes de la
clave de la
Escuela
Escuela Tradicional.
Tradicional.
Uso de recursos Se utilizan Los recursos El Uso de No presenta o es
visuales y apoyo recursos visuales visuales no son recursos copia.
(diapositivas, claros, bien visuales y apoyo
imágenes, videos) diseñados y no no son
de manera apoyan el adecuado.
efectiva para mensaje de
apoyar la manera
presentación. efectiva.
Uso de Imágenes y Las imágenes, Uso Bueno de Uso regular de No presenta o es
Gráficos gráficos o tablas imágenes y Imágenes y copia.
complementan el gráficos. Gráficos
contenido y
ayudan a reforzar
los puntos clave.
Originalidad y Presenta Presenta Presenta poca No presenta o es
Creatividad originalidad y mayormente originalidad y copia.
creatividad. originalidad y creatividad.
creatividad.

7
Anexo 2: Rúbrica de Test 3 micro ensayo: Rasgos de la filosofía de la Educación en la edad Antigua
Test 4: Rasgos de la filosofía de la Educación en la edad Media.
Puntaje: 1,75 puntos cada Test.
RÚBRICA Test 3 y 4 ALTO MEDIO BAJO NULO
INDICADORES 0.35 puntos 0,25 puntos 0,15 puntos 0 puntos
Extensión Tiene, mínimo 700 Tiene más de 750 Tiene menos de No presenta o es
palabras y palabras 700 palabras copia.
máximo de 750
palabras.

Introducción La introducción es La introducción es La introducción es No presenta o es

clara, concisa y clara, pero puede vaga, confusa o copia.
precisa, tiene una carecer de una demasiado
cita textual. conexión con el general, tiene la
tema, tiene una cita textual.
cita textual.

Desarrollo El desarrollo está El desarrollo es El desarrollo es No presenta o es

bien estructurado y coherente, pero confuso o poco copia.
presenta una algunos puntos organizado. Las
argumentación no pueden estar ideas no están
clara y lógica, tiene completamente completamente
una cita textual. desarrollados, desarrolladas o
tiene una cita son superficiales,
textual. tiene una cita
textual.
Conclusiones La conclusión La conclusión La conclusión es No presenta o es
resume de manera resume los vaga, repetitiva o copia.
clara y concisa los puntos no resume
puntos clave del principales, pero adecuadamente
ensayo, reforzando podría ser más las ideas
la tesis, tiene una clara o más principales del
cita textual. reflexiva, tiene ensayo, tiene una
una cita textual cita textual.
Aplicación de normas Tiene formato de Presenta algunos resenta múltiples No presenta o es
APA. citas dentro del errores menores errores en la copia.
texto, referencias en las citas, aplicación de las
bibliográficas referencias, o normas APA,
completas y formato (por como citas
correctamente ejemplo, en la incorrectas o
formateadas, puntuación de las ausentes,
márgenes, citas, el estilo de referencias
interlineado, las referencias, o incompletas,
tipografía y el uso errores en el
numeración de inconsistente de formato general
páginas. interlineado o del documento
márgenes) (por ejemplo,
tipografía,
márgenes,
interlineado).

8
 GUÍA DEL
ESTUDIANTE

Anexo 3: Rúbrica Tarea No. 4: Elaboración de un mapa conceptual sobre Escuela nueva
Puntaje: 7 puntos

INDICADORES ALTO MEDIO BAJO NULO

1,4 puntos 0,7 puntos 0,2 puntos 0 puntos
Claridad y El mapa está El mapa tiene una El mapa es algo No presenta /
organización perfectamente organización clara, desorganizado y es copia.
organizado, con aunque algunas algunas relaciones
una estructura relaciones podrían son difíciles de
lógica y clara. Las mejorarse. seguir.
relaciones entre
los conceptos son
fáciles de
entender.
Inclusión de Incluye todos los La mayoría de los Faltan conceptos No presenta /
Conceptos Clave conceptos clave conceptos clave clave o son es copia.
de la Escuela están presentes, mencionados de
Nueva, bien aunque algunos se manera muy general.
representados y desarrollan
detallados. superficialmente.
Relación entre los Las relaciones Las relaciones son Las conexiones entre No presenta /
Conceptos entre conceptos mayormente los conceptos no son es copia.
son claras, lógicas claras, pero claras o faltan
y bien algunas jerarquías relaciones
jerarquizadas, lo pueden ser importantes.
que facilita la ambiguas.
comprensión del
tema.
Presentación El diseño es El diseño es El mapa es algo No presenta /
Visual limpio, adecuado, pero desordenado, con es copia.
equilibrado y fácil podría mejorar en uso excesivo de
de leer. Los términos de colores o texto que
colores y las equilibrio visual o dificulta la lectura.
formas están bien elección de colores.
elegidos y
mejoran la
comprensión.
Originalidad y El mapa es El mapa muestra El mapa carece de No presenta la
Creatividad altamente algo de creatividad, creatividad y tarea / o es
creativo, con una pero sigue un presenta una copia
representación formato estándar. estructura muy
innovadora y convencional.
única de los
conceptos.

1
 GUÍA DEL
ESTUDIANTE

Anexo 4: Videochat tema: Los métodos activos en la enseñanza de la matemática.

Puntaje: 5 puntos
ALTO MEDIO BAJO NULO
INDICADOR
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos 0 puntos
Contenido y El contenido El contenido El contenido y No entrega
dominio del solicitado es claro y solicitado no es tan domino del tema la tarea, o
tema preciso. claro ni preciso. Se es escaso. no cumple
Domina el tema visualiza que no La argumentación con los
abordado por domina el tema por y la respuesta a las parámetros
completo, completo. indicaciones o solicitados.
respondiendo a las Responde preguntas
indicaciones o parcialmente a las planteadas es
preguntas indicaciones y confusa.
planteadas. preguntas
plantadas.
Claridad en la La dicción La dicción La dicción No entrega la
expresión oral (pronunciación) es (pronunciación) y el (pronunciación) tarea, o no
clara, el ritmo y el ritmo no están tiene varios cumple con
tono son adecuados. acordes al errores, así como los
contenido del video. el ritmo, parámetros
dificultando la solicitados.
comprensión en
algunas partes del
video.
Análisis de El estudiante El estudiante El estudiante No entrega
las 3 “I” presenta un análisis presenta dos de los presenta uno de los la tarea, o
Interesante interesante en el tres criterios de tres criterios de no cumple
Importante video. La análisis requeridos. análisis requeridos. con los
Investigación información que parámetros
proporciona es solicitados.
importante y
propone futuras
investigaciones
relacionadas al
tema.
Entorno en el El entorno en el que El entorno en el El entorno en el No entrega la
que se se graba el video es que se graba el que el que se graba tarea, o no
desarrolla el adecuado, porque video es el video no es el cumple con
video permite escuchar y parcialmente adecuado. No se los parámetros
visualizar adecuado porque no escucha, ni se solicitados.
adecuadamente la se escucha y visualiza la
intervención del visualiza intervención.
estudiante. apropiadamente la
intervención del
estudiante.
Duración El video cumple con El video es más El video es menor No entrega la
la duración largo, de 2 min s. a 1min 30 s. tarea, o no
estipulada (ni más cumple con
ni menos de lo los parámetros
solicitado de 1 min solicitados.
30 s. hasta 2 min.

2
 Cronograma Unidad 2: meses noviembre - diciembre 2024
Fechas L M Mi J V S D L M Mi J V S D L M Mi J V S D L M Mi J V S D
Actividades 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Revisión del material básico del tema 3
Videoconferencia: Escuela tradicional
Revisión de video tema: métodos de enseñanza
en la Escuela tradicional
Foro: ¿Seguimos en la Escuela tradicional?
Video: Método tradicional
Videoconferencia: Método tradicional
Test No3: Escuela Tradicional.
Tarea 3: Elabore una presentación en donde se
describa la Escuela Tradicional
Revisión del material básico del tema 4
Videochat: Los métodos activos en la enseñanza
de la matemática.
Documento de lectura: El método didáctico
Videoconferencia: Método Didáctico
Test No4: Escuela nueva
Tarea4:Elabore un mapa conceptual sobre la
Escuela Nueva

3
4
5