1.- El ejemplo utilizado en la actividad inicial.

Para la división de un entero en partes iguales,

se considera pertinente poque:

* permite al docente identificar la comprensión comprensiva de los estudiantes acerca del

tema trabajado y los obstáculos que puedan presentarse.

* promueve la participación de los estudiantes, evalúa sus conocimientos previos y genera

procesos de retroalimentación.

* no necesita de muchos materiales para su elaboración, los estudiantes pueden responder de

manera autónoma y en poco tiempo.

* se adapta al tema trabajado con la guía del currículo y permite evaluar la participación de los
estudiantes en la clase.

2.- En la imagen se evidencia que, aunque el docente ya explico el contenido de la clase,

algunos estudiantes aun no lo comprenden ¿Qué acción es adecuada para afrontar esta
dificultad?

* Mantener la calma y repetir el tema hasta que todos los estudiantes entiendan

* Reconocer las causas de falta de entendimiento y definir un espacio de nivelación

* Solicitar a los estudiantes, de manera cordial, que presten más atención al tema de clase

* Identificar a los estudiantes que no han logrado entender y asignar compañeros de apoyo

3.- Con base a la imagen, ¿Qué acción es pertinente para que el docente coordine con las
familias del refuerzo de los contenidos en casa?

* Emplear el plan de acción para que las familias lo ejecuten

* Realizar una reunión con los familiares para definir acciones

* Convocar a las familias y presentar los ejes de trabajo

* Informar a las familias sobre las áreas a practicar

4.- El docente utiliza la pregunta como estrategia de aprendizaje, escoja las acciones
adicionales que se deben emplear para fortalecerla.

* Realizar con los estudiantes el análisis de los fundamentos teóricos del arte

* Implementar actividades integradoras acerca del arte entre los estudiantes

* Investigar metodologías para la apreciación del arte

* Organizar los contenidos para el estudio del arte

1 - 2

3 - 4

2 - 3

1 - 4

5.- Con base a la imagen, ¿Qué estrategia es pertinente aplicar para reconocer la diversidad
en las interpretaciones del arte?
* Explicar una obra clásica y una moderna para que los estudiantes reconozcan sus
características

* Ejemplificar la variedad de opiniones en la apreciación del arte por medio de situaciones

cotidianes

* Exponer una valoración positiva de la obra clásica para que los estudiantes también la
consideren

* Formular preguntas criticas acerca de la obra moderna para motivar a los estudiantes y su
análisis

6.- Con base a la imagen, ¿Qué actividad es pertinente para iniciar la clase?

* Analizar el significado de una frase según diferentes puntos de vista

* Facilitar la deliberación entre los estudiantes sobre el tema que van a desarrollar

* Explicar el contenido de la clase a través de ejemplos cotidianos

* formular preguntas para conocer la información que tienen los estudiantes

7.- Con base a la imagen, ¿Qué acción debe realizar el docente para retomar la acción de los
estudiantes?

* Pasar a una actividad práctica luego de una breve reflexión

* Dejar lo que se está haciendo y pasar a una nueva actividad

* Pedir a los estudiantes que decidan juntos cómo terminar la clase

* Retomar la actividad, haciendo hincapié en la distracción general

8.- Durante el desarrollo de la clase, la docente emplea diferentes recursos didácticos con el
propósito de que los estudiantes reconozcan su sentido de pertenencia a una comunidad.
¿Cuál de los recursos utilizados es el adecuado para lograr el aprendizaje deseado?

*El afiche que indica el objetivo planificado para la clase

* El imagen que muestra aspectos de una vecindad

* Las preguntas sobre los lugares mostrados en el imagen

* Las hojas para dibujar sus casas y alrededores

9.- Para ayudar a los estudiantes a precisar sus conocimientos acerca del sentido de
comunidad, la docente les pide que describan los lugares y servicios que encuentran en el
camino de la escuela a sus casas. ¿Qué otra acción propone para lograr la precisión de los
contenidos?

*Describir una vecindad y pedir a los estudiantes que representen gráficamente los lugares
que fueron mencionados.

*Motivar a los estudiantes a expresar sus dudas acerca del concepto expuesto y resolverlas
por medio de un cuento.

*Pedir que los estudiantes traigan dibujos de sus vecindades y expongan lo que encontraron
en los alrededores.
*Realizar preguntas a los estudiantes acerca de sus vecindades para mostrar que hay
diversidad entre ella.

10.- La docente Carla motiva a sus estudiantes a valorar la convivencia entre los vecinos
mediante anécdotas de la cotidianidad. Otra actividad que puede utilizar la docente para
ejemplificar el sentido de comunidad y promoverlo en los estudiantes es: FALLE

*Relatar historias de la vecindad para que los estudiantes describan la forma en que ellos
podrían participar en cada caso.

*Facilitar la identificación de actividades por parte de los estudiantes para que participen
activamente en sus comunidades.

*Hablar sobre la importancia de la convivencia armónica entre las personas y la practica de

colaboración entre vecinos.

*Pedir a los estudiantes que relaten experiencias que hayan tenido acerca de las actividades
de convivencia entre vecinos.

11.- Un proceso de aprendizaje organiza las actividades en función del objetivo que se desea
alcanzar. Para que la docente cumpla con el objetivo de aprendizaje, ¿qué recomienda hacer
después de que los estudiantes hayan terminado su dibujo? FALLE

*Colocar los dibujos en la pizarra para conversar en grupo.

*Escoger el dibujo de un estudiante para describirlo en conjunto.

*Solicitar que cada uno presente su dibujo para que los demás comenten.

* Acercarse a todos los pupitres para mostrar cada dibujo al grupo.

12.- Para presentar los contenidos, el docente utiliza varios recursos, lo que le permite
seleccionar la información que utilizara en su clase. Con base en la img, elija las acciones que
el docente necesita considerar para la elaboración de estos materiales con el fin de facilitar el
aprendizaje de los estudiantes.

*Crear diapositivas dinámicas, de manera organizada, relevantes al contenido.

*Agregar un ejemplo asociado a la vida cotidiana de los estudiantes.

*Usar imágenes motivadoras con énfasis en los contenidos de la clase.

*Presentar en secuencia los contenidos puntuales del tema a tratar en clase.

1 -2

2- 3

1- 4

3 - 4

13.- En la img se observa que el docente desarrolla su clase con base en un paradigma
educativo, seleccione las acciones que lo evidencian. FALLE

*Recurre a la memoria de los estudiantes para verificar la retención de contenidos.

*Utiliza diferentes estrategias para activar conocimientos previos.

*Logra la participación activa de los estudiantes con herramientas audiovisuales.

*Utiliza el estimulo-respuesta para conseguir la participación de los estudiantes.

*Lidera el proceso de aprendizaje para que los estudiantes construyan su conocimiento.

*Asume el rol protagónico en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

1,3,6

1,4,6

2,4,5

2,3,5

14.- En el desarrollo de la clase, los estudiantes participan en la lectura de las diapositivas y

responden a las preguntas que realiza el docente. ¿Qué actividad es adecuada para cerrar el
tema?

*Elaborar con los estudiantes un organizador grafico con los contenidos de la clase.

*Solicitar la elaboración de un organizador grafico con los contenidos desarrollados en clase.

*Realizar una lectura guiada del objetivo y del resumen de los contenidos de la clase.

*Promover un debate guiado con los estudiantes, sobre el contenido desarrollado en clase.

15.- Una dificultad que enfrentan los estudiantes es que no logran representar en el dibujo el
concepto de diversidad. ¿Qué otra estrategia puede realizar el docente para alcanzar el
objetivo? FALLE

*Realizar nuevamente preguntas como: ¿Qué es la diversidad? Y pedir que den ejemplos de
los tipos de diversidad.

*Proporcionar a los estudiantes, mediante una exposición, el concepto de diversidad a partir

de ejemplos.

*Desarrollar un organizador grafico con la participación de los estudiantes en el que se

trabaje los contenidos de la clase.

*Preguntar a los estudiantes sobre las dificultades que tienen para representar el significado
de diversidad.

16.- Uno de los estudiantes le comunica al docente que sus compañeros de grupo lo están
molestando, y que por eso no puede realizar su trabajo ¿Qué acción le recomienda al
docente para solucionar esta situación?

*Planificar para las próximas clases, actividades en grupos para que los estudiantes vean los
beneficios de esta práctica y se fomente el compañerismo

* Mediar la resolución del conflicto entre los estudiantes en un espacio apartado del aula
mientras los compañeros terminan la actividad

* Guiar una discusión entre los estudiantes implicados para conseguir una solución del
conflicto con la que todos se sientan favorecidos
* Propiciar un espacio de dialogo para que, con la participación de todos los estudiantes, se
genere una solución evitando molestar en el grupo

17.- Durante la clase, los estudiantes demuestran no tener suficiente información para
representar una cultura. ¿Qué pudo hacer el docente al inicio de la clase para identificar esta
dificultad?

*Preguntar a los estudiantes si conocen cada uno de los elementos de la cultura escogida

* Solicitar a los estudiantes que respondan un cuestionario sobre la cultura que han elegido

* Pedir a los estudiantes que realicen una lista de todo lo que conocen sobre la cultura
seleccionada

* Realizar una lluvia de ideas sobre los aspectos generales de la cultura que debe incluir la
actividad

18.- En la clase de diversidad se aprecia cierta confusión por parte de los estudiantes para
desarrollar los contenidos. ¿Qué objetivo debió plantearse el docente para lograr un
aprendizaje significativo?

*Reconocer las características de la diversidad cultural mediante la comparación de los

dibujos realizados por los estudiantes

* Identificar las características `propias de una cultura para desarrollar el concepto de la

diversidad mediante un gráfico.

*Comprender el concepto de diversidad a través de la representación gráfica de las

características de una cultura especifica.

*Representar las características de una cultura especifica para conocer lo que saben los
estudiantes mediante un gráfico.

19.- Al finalizar la explicación, la docente propone realizar un trabajo en equipo. Identifique

la acción pertinente para llevarlo a cabo.

*Organizar a los estudiantes en grupos aleatorios e indicar las normas del trabajo en equipo.

*Enfocar la clase en la comprensión de las normas del trabajo grupal para evitar indisciplina.

*Formas equipos de acuerdo con las habilidades que han demostrado los estudiantes en el
tema.

*Promover la participación de los estudiantes, permitiendo que integren equipos según su

afinidad.
20.- Con base en la Img, ¿Qué actividad es pertinente para fortalecer el aprendizaje
desarrollado en clase?

*Pedir ejemplos a cada estudiante como refuerzo de sus conocimientos.

*Solicitar la aplicación de lo aprendido en actividades prácticas.

*Plantear ejercicios de identificación de conceptos revisados en clase.

*Explicar los conceptos a reforzar, presentando ejemplos sobre el tema.

21.- La docente propone realizar un trabajo en equipos; en caso que un estudiante manifieste
su inconformidad para trabajar con uno de sus compañeros, ¿Qué acción es adecuada para
afrontar esta situación?

*Solicitar la colaboración del estudiante para que se incluya en la actividad.

*Evitar que el inconveniente interrumpa la actividad para lograr los objetivos.

*Definir normas y estrategias de trabajo en grupo para próximas actividades.

*Motivar al estudiante para que se apropie de su rol en la actividad grupal.

22.- Con base en la Img, ¿Qué actividad es adecuada para completar la estrategia de
aprendizaje?

*Revisarlos contenidos mediante un trabajo grupal, elaborado con ejemplos cotidianos.

*Solicitar a los estudiantes que escriban ejemplos sobre el concepto revisado.

*Repetir los conceptos básicos para asegurarse de que todos los estudiantes entendieron.

*Aplicar una lección individual para identificar cuanto entendió cada estudiante.

23.- Con base en la Img, ¿Qué acción es pertinente para alcanzar los objetivos de
aprendizaje?

*Usar afiches en la revisión de los conceptos estudiados.

*Pedir a los estudiantes que repitan los conceptos que recuerden.

*Vincular actividades lúdicas que relacionen conceptos y ejemplos.

*Formular conceptos y dar ejemplos sobre el tema revisado.

24.-Con base en la img, seleccione las acciones que se deben incluir dentro de la estrategia
de aprendizaje para que los estudiantes cumplan la actividad. FALLE

*Asignar roles y responsabilidades para cada miembro del equipo.

*Explicar acciones secuenciales para facilitar el trabajo en equipo.

* Determinar el tiempo exacto que tienen para realizar la actividad.

*Proveer el material a utilizar y el formato de entrega del trabajo.

2 - 4
1- 2

3- 4

1- 3

25.- Con base en la img, ¿Qué acción se debe realizar para evitar desacuerdos de los
estudiantes durante la conformación de los equipos de trabajo?

* Discutir en clase la importancia de trabajar en grupos para aprender a valorar distintos

puntos de vista

* Exponer los factores positivos de trabajo en grupos y llegar a un consenso acerca de cómo
formarlos.

* Explicar el significado de compañerismo y continuar con la conformación de los grupos de

trabajo

* Definir guías precisas sobre la conformación de grupos, considerando las afinidades de los
estudiantes

26.- Durante la asignación de equipos, algunos de los estudiantes manifiestan su desacuerdo

por trabajar con uno de sus compañeros

Este hecho ha sido recurrente y puede derivar en acoso escolar, ¿Cómo debe intervenir la
docente para prevenir esta situación ?

*Explicar a los estudiantes la importancia de respetar a los demás y apoyarse como

compañeros de grupo

* Ubicar al docente en un grupo de manera aleatoria para que siempre cuente con
compañeros de trabajo

* Mantener una conversación con los estudiantes involucrados para solucionar el desacuerdo
e integrar al otro niño

* Moderar un dialogo en el que participen todos los estudiantes para generar acuerdos de
convivencia entre compañero

27.- En la imag se observa que un estudiante no participa en el desarrollo de clase. ¿Qué

acción realizará ud para integrar al estudiante ?

* Desarrollar actividades de interés para motivar e integrar al estudiante en el grupo

* Trabajar con la docente auxiliar para que integre al estudiante a participar durante

* Solicitar al estudiante que cumpla con las indicaciones de la dinámica de clase

* Proponer al estudiante una actividad alternativa para que posteriormente se integre al

grupo

28.- Con base en la imag , identifique la actividad que usted realizaría con el estudiante que
no participa y juega solo, con el fin de asegurar su integración en el proceso de aprendizaje.
* Prestar atención personalizada al estudiante para que participe en las actividades
planeadas

* Ejecutar actividades que consideren las habilidades de todos los estudiantes para fomentar
su integración y adaptación

* Adecuar algunas de las actividades planificadas al nivel de comprensión del estudiante para
que participe activamente

* Dar al estudiante instrucciones personalizadas y precisas para que cumpla con lo

planificado

29.- Con base en la imag ,elija las acciones que muestran el paradigma que prevalece en el
desarrollo de la clase FALLE

* Los estudiantes preguntan con libertad a la docente sobre un contenido determinado

* La docente dirige la actividad y establece las características de los trabajos

* La docente asume un rol protagónico en el proceso de enseñanza aprendizaje

* Los estudiantes se movilizan libremente dentro y fuera del aula de clase

2- 3

1 -3

2- 4

1-. 4

30.- Con base en la imag, identifique el objetivo de incluir a la delegada de los representante
de familia en esta reunión

* Integrar actividades que se adapten a las necesidades , de los representantes, fomentando

su participación

* Comunicar las estrategias planificadas para atender el problema según las necesidades de
los estudiantes

* Indagar la postura de los representantes legales frente a su participación en las actividades

de la institución

* Llegar a acuerdos con la delegada sobre el rol de los representantes legales en los temas
institucionales

31.- Con la finalidad de plantear soluciones al problema de mala alimentación en los

estudiantes, la delegada de los representantes de familia manifiesta que la asistencia de
todos sus representados a una capacitación propuestas por las docentes se dificulta por los
horarios de trabajo. Ante esta situación ¿Cuál de las acciones propuestas es la más
adecuada? FALLE

*Incluir dentro del pénsum de estudios temas relacionados con hábitos alimenticios
adecuados para que los estudiantes lo comparten con sus familias o representantes

* Difundir información a través de medios virtuales para que los representantes puedan
identificar los hábitos alimenticios de sus familias
* Utilizar herramientas tecnológicas como imagconferencias y blogs, que permitan el dialogo
entre docentes y padres de familia sobre nutrición

* Buscar que los padres de familia que sean médicos, con horarios flexibles den charlas
virtuales a los representantes, a fin de que puedan conocer sobre nutrición

32.- Se han reunido representantes de los docentes, familias y el departamento medico para
generar un plan de acción que plantee alternativas de mejora en los hábitos alimenticios de
los estudiantes. ¿Cuál sería el objetivo de fomentar la participación de los estudiantes en
estas reuniones?

* Integrar a los estudiantes en el proceso de planificación de actividades para la solución del

problema

*Informar a los estudiantes sobre las actividades del plan de acción a fin de promover su
participación

*Planificar presentaciones para que los estudiantes expongan acerca de sus hábitos
alimenticios

* Socializar con los estudiantes el plan de acción con el fin de incluir sus sugerencias y
opiniones

33.- Los representantes de la comunidad educativa se plantean alternativas para fomentar

mejores hábitos alimenticios en los estudiantes, ¿Qué actividad promueve la participación de
la familia para mejorar la alimentación infantil?

*Enviar folletos didácticos a los familiares acerca de la importancia de una nutrición

saludable

* Crear proyectos junto con la comunidad educativa para mejorar la nutrición de los
estudiantes

* Realizar con los estudiantes exposiciones sobre alimentación nutritiva para informar a sus
familiares

* Organizar un conversatorio sobre alimentación saludable con la participación de los

familiares

34.- Durante la explicación de la actividad, los estudiantes expresan dudas acerca de lo

solicitado por el docente. ¿Qué debe hacer para que las instrucciones sean comprendidas?

*Desagregar el contenido utilizando vocabulario cotidiano

* Dar indicaciones secuenciales según las dudas planteadas

* Preparar las etapas del desarrollo de la actividad práctica

* Integrar ejemplos cotidianos en la explicación del tema

35.- Con base en la imag, ¿Qué actividad recomienda para precisar los contenidos en el
proceso de aprendizaje? FALLE
*Establecer un diálogo de la vida diaria de los estudiantes para que identifiquen información
útil para la actividad

* Pedir voluntarios que compartan experiencias e ideas con sus compañeros para el
desarrollo de la actividad

* Dar información acerca de la cultura ecuatoriana y desarrollar la actividad como ejemplo

para los estudiantes

* Solicitar que cada estudiante exponga su dibujo y lo asocie a un aspecto específico de la

cultura seleccionada

36.- Mientras el docente exponía las instrucciones de la actividad, los estudiantes

intervinieron constantemente. Debida a esto, el tiempo para dibujar se redujo. ¿Qué acción
tomaría para concluir la actividad?

*Ayudar a los estudiantes a realizar la actividad que se planteó

* Solicitar a los estudiantes una explicación sobre el dibujo

* Modificar las características finales de la actividad planeada

* Pedir que consulten sobre una cultura y terminen en casa

37.- Durante la clase de Educación Física de quinto año de EGB, un estudiante decide no
participar y se sienta a un lado de la cancha; el DECE ha informado que este estudiante
presenta esta actitud de manera repetitiva y únicamente en el espacio escolar. ¿Què acción
es pertinente para solucionar este problema?

*Propiciar el diálogo con el docente tutor para tomar acciones sobre el comportamiento del
estudiante

* Reunir a los representantes del estudiante para informarles acerca de su comportamiento

en la institución educativa

* Convocar a una reunión con los representantes del estudiante para establecer estrategias
pertinentes

* Recurrir a instancias formales dentro de la institución para plantear estrategias sobre el

comportamiento del estudiante

38.- Al inicio de la clase, un estudiante intenta sugerir una actividad; sin embargo, la docente
continua según lo planificado, sin prestar atención al criterio. ¿Qué acciones debe tomar en
cuenta la docente frente a lo expuesto?

*Tomar en cuenta las propuestas de los estudiantes e incorporarlas en las actividades de la

clase

* Manifestar que las actividades planificadas son importantes para cumplir con los objetivos
curriculares

* Considerar las actividades propuestas por los estudiantes para realizarlas en las siguientes
clases

* Explicar a los estudiantes por qué ciertas actividades en particular han sido escogidas para
la clase
39.- Durante el juego se presenta un desacuerdo, uno de los estudiantes no quiere participar
en la actividad, y se aleja del grupo, después de hablar con la docente auxiliar, el estudiante
regresa al juego, pero no quiere permanecer en su equipo original. ¿Qué acción le
recomienda tomar a la docente ante esta situación?

*Motivar al estudiante mediante el diálogo a retornar a la clase mejorando su participación

en la actividad

* Permitir al estudiante que se ausente de la clase para evitar el desacuerdo y

posteriormente conversar con él

* Continuar con la clase esperando que el estudiante se reintegre en algún momento

* Parar la clase hasta que el estudiante se reintegre al grupo y continuar la actividad

40.- La docente permite que uno de los estudiantes cambie de equipo porque no se siente
conforme en su grupo original. ¿Cuál sería otra forma de solucionar esta situación
oportunamente?

*Tomar tiempo de la clase para llegar a acuerdos con los estudiantes y sentar las bases para
el trabajo en equipo

* Permitir que los estudiantes se cambien de equipo en la siguiente actividad para que
participen de mejor manera

* Formar grupos al azar para compartir con los estudiantes la importancia de colaborar y
respetarse unos a otros

41.- Con la finalidad de identificar estrategias para generar el aprendizaje de los estudiantes
en una clase de Educación Física, ¿Qué criterios se deben priorizar?

*Intereses y disposición de los estudiantes al trabajo

* Habilidades e intereses mostrados por los estudiantes

* Aptitudes y dificultades específicas de cada estudiante

* Actitudes y etapa del desarrollo de los estudiantes

42.- Para evidenciar que los estudiantes comprendieron las indicaciones iniciales sobre cómo
diseñar un afiche, la docente ejemplifica partes de la tarea solicitada. ¿Qué otra actividad de
aprendizaje le sugiere?

* Promover la participación de un estudiante que explique la actividad y aclarar las dudas

que surjan

* Guiar a un estudiante para que realice el afiche y explique el proceso frente a todos sus
compañeros

* Escribir en el pizarrón los pasos que debe realizar el estudiante para la creación del afiche

* Presentar a los estudiantes un ejemplo del trabajo realizado para optimizar el tiempo de la
clase

43.- Para continuar con el diseño e sus afiches, los estudiantes necesitan precisar la definición
e cultura. ¿Qué acción es pertinente para lograrlo?
* Solicitar a los estudiantes que consulten la definición de cultura y busquen imágenes
representativas

* Pedir a los estudiantes que busquen el significado de cultura en internet y den ejemplos
del concepto

* Definir el significado de cultura, relacionando la investigación de los estudiantes con su

contexto

* Describir la definición de cultura e ilustrarla a los estudiantes mediante imágenes de

distintos países

44.- Con base en el img, identifique la acción adecuada, que incluya la participación de otros
autores, a fin de que la docente logre la atención de todos los estudiantes. FALLE

* Solicitar la participación de las autoridades de la institución para generar estrategias que

mejoren el manejo del grupo

* Generar estrategias de manejo de grupo en conjunto con otros docentes del mismo
subnivel o área

* Promover compromisos en conjunto con los padres de familia o representantes legales

para fortalecer normas de comportamiento

* Incluir a estudiantes de niveles superiores para generar procesos de reflexión en el aula

45.- Después de clases la docente recibe un informe que alerta sobre el ingreso de los
estudiantes a páginas web inseguras. ¿Qué acción recomienda para este caso?

*Generar, junto a la comunidad educativa, campañas sore el uso del internet

* Entregar a los familiares y estudiantes folletos informativos sobre el uso del internet

* Solicitar a las autoridades el bloqueo de las páginas web que no sean académicas

* Solicitar al DECE que concientice a los estudiantes sobre el uso adecuado el internet