UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGIA DE LA FÍSICA Y MATEMMÁTICAS
CURSO: 9 A1 PERÍODO: 2024
DOCENTE: Dra. ADALID FRANCO CASTRO PhD.
NOMBRE: HOLGUIN BELTRAN DANA ANDREINA
ASIGNATURA: INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
UNIDAD: 1 y 2 CICLO : II FECHA: 27 de Mayo 2024

CUESTIONARIOS DEL PRIMER PARCIAL DE INNOVACIÓN

1. ¿Qué es el aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo es un proceso que engloba la dimensión emocional,
motivacional y cognitiva de la persona.
2. ¿Qué es el aprendizaje?
Proceso por el cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades , destreza ,
conocimiento o conductas.
3. ¿Cuáles son los tipos de aprendizajes?

• Aprendizaje implícito
• Aprendizaje explicito
• Aprendizaje asociativo
• Aprendizaje no asociativo
• Aprendizaje significativo
• Aprendizaje cooperativo
4. ¿Qué es innovación?
innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias. Cuando alguien
innova aplica nuevas ideas, productos, conceptos, servicios y prácticas a una determinada
cuestión, actividad o negocio, con la intención de ser útiles para el incremento de la
productividad.

5. Conteste V o F
a) La innovación educativa es el conjunto de procesos sistematizados, que pretende
provocar cambios en la práctica educativa. VERDADERO
b) En el modelo pedagógico romántico es necesario la evaluación FALSO
c) Es importante innovar en la educación porqué. VERDADERO
d) Las actividades lúdicas “motivan, entretienen y enseñan al niño a descubrir y valorar
la belleza del lenguaje como medio de comunicación”. VERDADERO
e) La metodología para ser eficiente debe ser disciplinada, sistemática y permitir
un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad. VERDADERO
 6. ¿Qué son las inteligencias múltiples y describa cada una de ellas?

Inteligencia lingüístico-verbal : propia de los grandes poetas. Es aquella habilidad que

implica un uso hábil y eficiente del lenguaje, así como la facultad de manifestar el propio
pensamiento. Una de las inteligencias más favorecidas dentro del aula a través de la
memorización, resolución de problemas, lectura, planificación.
Inteligencia lógico-matemática: atiende al correcto razonamiento y uso eficiente de los
números. Es el pensamiento matemático y todo lo que al mismo atañe: resolución de
problemas matemáticos, el uso del método científico, la inducción y deducción, las
relaciones lógicas.
Inteligencia visual-espacial: dentro de esta destreza, reconocida como la facultad de
pensar en tres dimensiones, nos encontramos con la capacidad para descubrir con
exactitud el entorno visual y espacial que nos rodea y valernos de esta concepción para
relacionarnos con él, así como alterar el mismo u originar nuevas elaboraciones.
Inteligencia musical: capacidad para valorar las distintas manifestaciones musicales. La
facultad de percibir elementos como el tono, el timbre y la melodía de los distintos
sonidos. Crear, reproducir y disfrutar con la música.
Inteligencia corporal cinestésica : uso competente del cuerpo para expresarse, realizar
actividades o resolver problemas. Su propio nombre puede despistarnos dado que
también es propia de esta inteligencia la capacidad manipulativa para crear o transformar.
Inteligencia intrapersonal : una de las inteligencias pertenecientes al ámbito personal. El
autoconocimiento y la autoestima. No es sino esta inteligencia la propia conciencia de
nuestras destrezas, las propias limitaciones, motivaciones personales y disponer de una
percepción real de uno mismo. Ser conscientes de nuestros sentimientos, ser capaces de
expresarlos. Reflexionar sobre la vida y sus grandes cuestiones. Esta destreza implica la
metacognición.
Inteligencia interpersonal : Si la inteligencia intrapersonal hace referencia, como su
nombre indica, a la interioridad de la persona, esta que nos ocupa atiende a nuestro
proceder para comprender e interactuar con nuestros semejantes. Se observa en la
habilidad de comprender los estados de ánimo dados en los demás y actuar en
consonancia a ellos de manera apropiada. Amén de estar capacitados para establecer, y
mantener, relaciones intergrupales.
Inteligencia naturalista : requiere de todas las demás inteligencias expuestas. El
entendimiento y anhelo de conocimiento del ámbito natural, y la correspondencia con sus
elementos en cualquiera de los entornos posibles desde una relación de equilibrio y
sensibilidad.

7. ¿Qué son las estrategias?

Una estrategia es un plan de acción diseñado para lograr un objetivo específico o una serie
de metas. Implica identificar recursos, establecer prioridades, tomar decisiones y asignar
tareas para aumentar las posibilidades de éxito.
8. Según Kolb los estilos de aprendizaje son:
divergente (concreto y reflexivo); asimilador (abstracto y reflexivo); convergente (abstracto
y activo); y acomodador (concreto y activo)
 9. ¿Cuáles son los principios de la enseñanza de la matemática?
Los principios de la enseñanza de la matemática incluyen: concreción, actividad, reflexión,
variabilidad y significatividad.

10. ¿Cuáles son los Pilares de la Educación?

aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.

11. ¿Qué son los modelos pedagógicos?

fundamenta una particular relación entre el docente, el saber y los estudiantes. Así mismo,
delimita la función de los recursos didácticos a emplear.
12. ¿Cuáles son los tipos de modelos pedagógico?
Modelo Tradicional: Se caracteriza por un enfoque centrado en el profesor, donde el
docente es la figura central que transmite conocimientos a los estudiantes a través de la
exposición directa y la enseñanza basada en libros de texto. Suele tener un énfasis en la
memorización y la repetición.
Modelo Conductista: Este modelo se basa en la teoría del conductismo, que enfatiza el
aprendizaje observable a través de la asociación de estímulos y respuestas. Se centra en el
refuerzo y la repetición para desarrollar habilidades y comportamientos específicos.
Modelo Constructivista: Se basa en la teoría del constructivismo, que sostiene que el
conocimiento se construye activamente por parte del estudiante a través de la interacción
con el entorno y la experiencia. Se enfoca en la construcción del conocimiento, el
pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Modelo Sociocultural: Este modelo se fundamenta en la teoría sociocultural de Lev
Vygotsky, que destaca la influencia del entorno social y cultural en el aprendizaje. Se
centra en la colaboración, el diálogo y la interacción entre estudiantes y en el aprendizaje
guiado por adultos o compañeros más competentes.
Modelo Holístico o Humanista: Se centra en el desarrollo integral del estudiante,
incluyendo aspectos emocionales, sociales y cognitivos. Valora la individualidad y la
autoexpresión, y promueve un ambiente de aprendizaje inclusivo y participativo.
Modelo Tecnológico o Educativo Digital: Este modelo integra la tecnología de manera
activa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Utiliza herramientas digitales y recursos
en línea para mejorar la accesibilidad, la interactividad y la personalización del aprendizaje.
 13. Indicar cuales son los modelos de aprendizaje según Bruner

Aprendizaje por Descubrimiento: Bruner abogó por un enfoque de aprendizaje en el que los
estudiantes descubren principios o conceptos por sí mismos, en lugar de ser simplemente
informados por el maestro. Creía que este enfoque promueve un entendimiento más profundo y
duradero.

Aprendizaje por la Estructura: Este modelo se centra en la importancia de organizar la

información de manera significativa para facilitar el aprendizaje. Bruner sugiere que los educadores
deben presentar la información de manera estructurada y en un orden lógico, lo que ayuda a los
estudiantes a comprender y retener mejor el contenido.

Teoría de la Instrucción: Bruner propuso que el aprendizaje implica tres modos de representación:
inactiva, icónica y simbólica. La representación inactiva involucra la manipulación física de objetos;
la representación icónica implica imágenes o representaciones visuales; y la representación
simbólica incluye el uso de símbolos o signos para representar conceptos abstractos.

14. Mencione las etapas según Piaget

Etapa Sensoriomotora (0-2 años): Durante esta etapa, los bebés exploran el mundo a
través de sus sentidos y acciones motoras. Aprenden sobre el mundo a través de la
experiencia directa y comienzan a desarrollar la noción de permanencia del objeto (el
entendimiento de que los objetos continúan existiendo, aunque no se vean).
Etapa Preoperacional (2-7 años): En esta etapa, los niños desarrollan habilidades de
lenguaje y representación simbólica, como el juego imaginativo y el dibujo. Sin embargo,
su pensamiento es egocéntrico y tienden a centrarse en su propia perspectiva. A menudo
tienen dificultades para comprender el punto de vista de los demás y pueden ser
influenciados por la apariencia superficial de los objetos (por ejemplo, la cantidad de
líquido en un vaso alto y delgado versus uno corto y ancho).
Etapa de las Operaciones Concretas (7-11 años): Durante esta etapa, los niños comienzan
a desarrollar habilidades de pensamiento más lógico y concreto. Pueden realizar
operaciones mentales simples y comprenden principios como la conservación (por
ejemplo, la cantidad de líquido en un recipiente no cambia incluso si cambia la forma del
recipiente). Sin embargo, su pensamiento sigue siendo limitado a situaciones concretas y
no pueden entender conceptos abstractos.
Etapa de las Operaciones Formales (11 años en adelante): En esta etapa, los
adolescentes y adultos jóvenes desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta y
lógica sobre conceptos hipotéticos y abstractos. Pueden razonar sobre posibilidades y
considerar múltiples perspectivas sobre un problema. Esta etapa marca el final del
desarrollo cognitivo según Piaget.
15. ¿Qué son las aulas inclusivas?
implica que todos los niños/as de una comunidad aprendan juntos en un mismo entorno,
independientemente de sus características personales, socioeconómicas o culturales. Esta
es la base para educar personas tolerantes, respetuosas y empáticas donde unas aprenden
de otras.
 16. ¿Cuáles son las aportaciones de las Tics a la sociedad?
Proporcionan variadas herramientas de comunicación que, aunque en un principio
podamos pensar que no son necesarias en una enseñanza presencial son muy útiles en su
justo contexto. Las herramientas de comunicación que disponemos son correo, foro, chat y
videoconferencia.

17. ¿Enliste las ventajas del aprendizaje?

• Conocimiento: Amplía el conocimiento y comprensión del mundo.
• Habilidades: Desarrolla habilidades técnicas y cognitivas.
• Adaptación: Mejora la capacidad de adaptación a nuevos entornos y tecnologías.
• Creatividad: Fomenta la creatividad y la innovación.
• Autonomía: Incrementa la autonomía y la autoeficacia.
• Oportunidades: Abre puertas a nuevas oportunidades laborales y personales

18. ¿Por qué es importante innovar?

La innovación no solo les permite a las unidades económicas diversificar sus productos y
tener una mayor cobertura de sus mercados, sino que también les permite introducir
mejoras en sus procesos productivos y en la calidad del producto que ofrecen en el
mercado.
19. ¿Qué son los métodos?
es una forma organizada de poder alcanzar un determinado objetivo. Llevado a la práctica,
es crear un sistema de trabajo y puede aplicarse a distintas áreas como el estudio de las
ciencias naturales, sociales o las matemáticas.

20. ¿Qué son las técnicas?

es el conjunto de procedimientos, reglas, normas, acciones y protocolos que tiene como
objetivo obtener un resultado determinado y efectivo, ya sea en el campo de la
informática, las ciencias, el arte, el deporte, la educación o en cualquier otra actividad.
21. ¿Qué son las Tics en la sociedad?
se define a las TIC's como aquellos “sistemas tecnológicos mediante los que se recibe,
manipula y procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos o más
interlocutores.

22. ¿Qué herramientas se pueden utilizar para un aprendizaje activo?

• Debates y discusiones en clase.
• Aprendizaje basado en proyectos. (ABP)
• Estudios de caso.
• Simulaciones y juegos de rol.
• Técnicas de aprendizaje colaborativo.
• Mapas conceptuales y organizadores gráficos.
• Uso de tecnologías interactivas, como pizarras digitales y plataformas de aprendizaje en
línea.
 23. ¿Cuáles son las Metodologías educativas utilizadas habitualmente?

Clases o lecciones magistrales. Prácticas de laboratorio. Aprendizaje por repetición.

24. ¿Cuáles son las funciones Docentes en el aula?

La función docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa de
los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la
planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de
otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los
establecimientos educativos.

25. ¿Cuál es la importancia de la labor docente en la formación del alumno?

Los docentes comparten su entendimiento y su forma de ser, de transmitir valores y te
inspiran a ser mejor. Además, facilitan tu aprendizaje como estudiante al potenciar tus
habilidades. Entregan mucho de sí mismos en el aula y reconocen el valor de su figura en
el desarrollo de cada uno de sus estudiantes.