Psicología

ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA

TEMARIO:

1. Orígenes de la Psicología y nacimiento como ciencia

2. Escuelas psicológicas
3. Perspectivas actuales de la Psicología
4. Definición moderna de Psicología
5. Especialidades
6. Métodos de investigación

«El gran descubrimiento de mi generación es que los seres humanos pueden alterar sus
vidas al alterar sus actitudes mentales»
William James
Lectura: Reflexiones de la importancia de la psicología en la
actualidad
Dado que esta ciencia es considerablemente amplia, con diversas ramas,
su importancia se visibiliza, en gran medida, en campos específicos. A
continuación, se presentan, en términos generales, las principales
reflexiones sobre el valor de esta ciencia:
1. Permite la comprensión de los individuos y de sus diferentes procesos
mentales. En el caso de la psicología social, sus contribuciones son
especialmente relevantes para entender los grupos humanos y su
repercusión en la conducta de las personas.
2. Los conocimientos que proceden de la psicología son imprescindibles
para mejorar las relaciones humanas. De hecho, son los psicólogos los
profesionales que se ocupan de mejorar las habilidades sociales de las
personas, intervenir ante el bullying o ante una ruptura vincular.
3. Es una ciencia que brinda servicios a otras personas, fomentando la
salud mental, potenciando el bienestar personal y aumentando la calidad
de vida de cada uno.
4. Gracias a que la psicología brinda la oportunidad de conocer la manera
en que funcionan los procesos mentales, propone técnicas que incitan al
mejoramiento de las capacidades cognitivas. Por ejemplo, del lenguaje, el
razonamiento lógico y las funciones ejecutivas.
5. A través de esta ciencia se puede incrementar la creatividad, debido a
que da paso a la compresión del proceso artístico y la funcionalidad mental.
6. Promueve la productividad y el rendimiento profesional. De hecho, en los
últimos años, las empresas han entendido el beneficio de contar con un
psicólogo en los equipos de trabajo, reforzando la consecución de los
objetivos de manera efectiva.
7. La psicología clínica es una de las ramas de esta ciencia que se ha
volcado a la resolución de los problemas cotidianos de las personas,
fomentando la importancia de la psicología en la vida cotidiana. Así mismo,
ofrece técnicas para la resolución de conflictos, estableciendo unos pasos
beneficiosos para hacer frente a cualquier circunstancia compleja.
8. Por último, pero no menos importante, la psicología puede identificar y
tratar algunos síntomas de trastornos de personalidad que pueden acarrear
alteraciones en la salud a largo plazo.
Adaptado del sitio web de Tiffin University (EEUU).
https://global.tiffin.edu/blog/por-que-la-psicologia-es-importante

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1. Origen de la psicología y nacimiento como ciencia

Etimología:

La palabra «psicología» deriva etimológicamente de dos voces griegas: psyché (alma)

y logos (discurso, estudio o tratado).

La psicología como ciencia:

La psicología científica se inicia en 1879, fecha en que Wilhelm Wundt (figura 1.1),
médico, fisiólogo y psicólogo, usa por primera
vez el método experimental, inaugurando el
primer laboratorio de Psicología Experimental
(figura 1.2) en la universidad de Leipzig
(Alemania). Mediante su método de la
introspección experimental, Wundt pretendía
medir los «átomos de la mente» (sensaciones,
sentimientos e imágenes), recurriendo a
instrumentos de laboratorio que le permitían
controlar con precisión los resultados de las
experiencias subjetivas de los sujetos
experimentales. En ellas, por ejemplo, pide a
los sujetos que perciban determinadas Fig. 1-1. Wilhelm Wundt
sensaciones que se encuentran en su
conciencia (colores, tonos, etc.), las que
siempre se encuentran acompañadas de sentimientos (tensión, relajación, etc.) y
entrenaba a los sujetos a verbalizar dichas vivencias.

Fig. 1-2. Laboratorio de Psicología Experimental

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2. Escuelas psicológicas

A partir de 1879, empieza una nueva fase en la psicología: surgen las escuelas
psicológicas, cada una promovida por pensadores pioneros.

ESCUELAS DESCRIPCIÓN

Estructuralista Titchener denominó Estructuralismo a la teoría que sostenía que

(1879) la mente consciente está estructurada por tres elementos
Representantes: fundamentales conocidos como los «átomos de la mente». Estos
E. Titchener elementos son: sensaciones, sentimientos e imágenes.
(Discípulo de W. El método de investigación fue la introspección experimental
Wundt) que da estatus científico a la psicología.

El objeto de estudio de esta escuela fue la función de la

conciencia en la adaptación al medio; los temas de su interés
Funcionalista
se centraron en el estudio del aprendizaje, los hábitos, la
(1896)
adaptación, etc., tópicos que pudieran aplicarse a la vida cotidiana
Representante:
y tener un sentido utilitario para el hombre (pragmatismo).
W. James
Método de investigación: introspección experimental. Propició la
J. Dewey
medición psicológica mediante el uso de test, fundadores de la
psicometría.

Esta escuela sostiene que la actividad psíquica es un reflejo de

la actividad cerebral. Por tanto, es una explicación fisiológica del
Reflexología
origen de la conducta.
(1902)
Sechenov sentó las bases de la escuela reflexológica. Sus obras
Representantes:
inspiraron a Pávlov. Pero es Betcherev el que acuña el término
Pávlov
«Reflexología». Pávlov fue reconocido por ganar un Premio Nobel
Betcherev
de Fisiología en 1904; sus estudios se basan en la instauración y
eliminación de los reflejos condicionados.

Critica el estudio de la conciencia y el método introspectivo porque

Conductista considera que limita el desarrollo de la psicología. Para el
(1913) conductismo, la Psicología es la ciencia cuyo objeto de estudio
Representante: es la conducta, la cual debe ser observada y medida. Por ello,
J. Watson aplicaron rigurosamente la metodología científica mediante el
estudio experimental objetivo y natural de la conducta.

Adoptó como objeto de estudio, la conciencia como totalidad

Gestáltica basándose en los estudios de la percepción, resaltando la
(1912) tendencia del ser humano a buscar la «buena forma»
Representantes: (pregnancia), el significado, el aprendizaje y la comprensión súbita
M. Wertheimer, K. por reorganización perceptual (insight).
Koffka, W. Köhler Los procesos perceptivos determinan la forma de interpretar la
realidad. Otorga una mayor importancia a la experiencia.

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 El objeto de estudio propuesto fue el inconsciente. Resaltó la
importancia de las experiencias infantiles, la motivación
Psicoanalítica inconsciente y la influencia de los impulsos sexuales en el
(1892) desarrollo de la personalidad.
Representante: El método propuesto para acceder al inconsciente es la asociación
S. Freud libre, base de la psicoterapia freudiana, lo cual constituye su
principal aporte. Se le criticó la escasa posibilidad de verificación
científica con el método experimental.

Tabla 1.1. Escuelas de la Psicología

3. Perspectivas y enfoques actuales de la psicología

En la actualidad, no hay escuelas psicológicas dogmáticas sino enfoques psicológicos

flexibles. Un enfoque formula una explicación de la mente y del comportamiento humano
acorde con los avances de la investigación científica.

Enfoque Objeto de estudio

 Impulsos inconscientes y conflictos.

Investiga cómo se origina la conducta a partir de los impulsos y los
conflictos inconscientes, así también cómo se pueden explicar los
Psicodinámico trastornos de la personalidad en función de los impulsos sexuales y
agresivos; entre otros temas. Actualmente, la tradición neofreudiana
relieva la influencia de los factores socioculturales en la génesis de
los trastornos psíquicos.
Representantes: Horney, Adler, Fromm, Lacan

 Respuestas manifiestas u observables.

Estudia la relación entre estímulos y conducta, es una relación entre
Conductista causas y efectos. Responde a preguntas: ¿Cómo aprendemos
respuestas observables? ¿Cuál es la forma más eficaz de modificar
nuestra conducta?
Representantes: B.F Skinner, Wolpe, Eysenck

 El desarrollo personal y la autorrealización.

Postula tomar consciencia sobre la experiencia y el potencial
humano, la autorrealización, la actitud hacia sí mismo y la adopción
Humanista de valores vitales. Para el enfoque humanista, el hombre tiene
capacidad de libre albedrio (libertad y responsabilidad) y la
tendencia hacia la búsqueda de la autorrealización.
Representantes: Maslow, Rogers, Frankl.

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  Estudia la cognición.
La cognición implica los procesos mentales mediante los cuales
comprendemos el mundo, procesamos información, elaboramos
juicios y tomamos decisiones. ¿Cómo procesamos la información?
¿Cómo se forman los esquemas mentales? ¿Cómo es el desarrollo
Cognitivista cognitivo?
J. Piaget plantea una teoría del desarrollo cognitivo en base a
esquemas mentales. Albert Bandura resalta el valor de la
observación e imitación de modelos en la adquisición del
aprendizaje, formuló la teoría cognitiva-social.
Representantes: Miller, Ausubel, Bandura y Piaget

 El comportamiento desde la perspectiva del funcionamiento

biológico.
La biopsicología reúne los aportes de otras disciplinas
neurocientíficas y los aplica al estudio del comportamiento. Los
avances de las neurociencias permiten responder ¿cómo el cerebro
Biopsicológico hace posible las emociones, los recuerdos? ¿Cómo se relaciona la
química de la sangre con los estados de ánimo? ¿Cómo influye un
medicamento en el cerebro? ¿Cómo una lesión del sistema nervioso
afecta el habla?, etc.
Neurocientíficos representativos: Ramón y Cajal, Luria, Mc Lean,
Kandel.

Tabla 1.2. Enfoques Psicológicos

4. Definición moderna de la psicología

Actualmente la psicología es definida como

«Ciencia que estudia los procesos mentales (conscientes e inconscientes) y el

comportamiento».

Es una ciencia porque utiliza el método científico avalado por procedimientos objetivos y
rigurosos para llevar a cabo investigaciones válidas, y construir un cuerpo teórico coherente.
Los procesos mentales (conscientes e inconscientes) se refieren a las formas de cognición
como: percibir, atender, recordar, razonar, soñar, fantasear, anticipar y solucionar problemas.
El comportamiento, incluye prácticamente todo lo que la gente y los animales hacen:
acciones, actitudes y formas de comunicación.

5. Especialidades en psicología

Las especialidades en psicología se encuentran referidas a dos áreas Psicología Básica y

Psicología Aplicada.

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  Psicología Básica: promueve la investigación y producción de conocimientos.
 Psicología Aplicada: utiliza los conocimientos adquiridos por la Psicología Básica en
contextos normales o patológicos.

Principales especialidades:

Especialidad Función Área de trabajo

Psicología Tiene como objetivo mejorar la salud Hospitales, clínicas,
Clínica mental de las personas. Por ello, enfatiza consultorios privados, y
en el diagnóstico y tratamiento de los similares.
desórdenes conductuales y/o
emocionales.
Psicología Se ocupa de aspectos relacionados al Instituciones educativas
Educativa proceso de enseñanza y aprendizaje: públicas y privadas,
problemas de aprendizaje, de conducta, colegios, universidades,
desarrollo, estimulación temprana, entre otras instituciones del
orientación vocacional, entre otros. mismo tipo.
Psicología Se estudia el comportamiento humano Empresas, financieras y
Organizacional dentro de las organizaciones de todo organizaciones en general.
tipo. Trabajará en la selección,
motivación y capacitación del personal;
desarrollo organizacional y
mejoramiento del clima institucional,
entre otros.
Psicología Se analiza cómo el contexto afecta la ONG, entidades públicas,
Social conducta de los individuos, los procesos organizaciones sociales, etc.
grupales, los roles sociales, formación y
cambio de actitudes, entre otros.
Desarrolla proyectos preventivos y de
promoción psicosocial.

Tabla 1.3. Principales especialidades de la Psicología Aplicada

La diversidad y complejidad del comportamiento humano, ha dado lugar a que a lo largo

de los años se hayan desarrollado cada vez más especialidades y subespecialidades en
psicología, así tenemos:

- Terapia de parejas, - Psicología comparativa,

- Psicología de la salud, - Psicología del desarrollo,
- Psicología gerontológica, - Psicología de la personalidad,
- Sexología, - Psicología cognitiva,
- Psicología del marketing, - Neuropsicología,
- Psicología empresarial, - Psicología comunitaria,
- Psicología industrial - Psicología en Ingeniería,
- Psicología forense, - Psicología biológica,
- Psicología deportiva, - etc.

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 Difícilmente se puede delimitar el campo de acción de la psicología; mientras la
sociedad y el ser humano siga cambiando y desarrollando, las especialidades en psicología
seguirán incrementándose. Lo que no cambiará será el objetivo de garantizar y cuidar la
salud mental de la persona.

6. Métodos de investigación en psicología

Los métodos de investigación utilizados en la obtención del conocimiento psicológico

están basados en el método científico. Existen diversos métodos de investigación que
también son empleados por la psicología y, según Hernández (2014), son los siguientes:

Tipos Características

No experimentales Se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se

clasifican en:

 Transversales.
Investigaciones que recopilan datos en un momento único. Se
dividen en:

Exploratorios: su objetivo es comenzar a conocer una variable

o contexto. Por lo general, se aplican a problemas de
investigación nuevos o poco conocidos. Por ejemplo: los
primeros estudios del impacto psicológico del confinamiento por
COVID-19 en el año 2020 (situación reciente o novedosa).

Descriptivos: la meta del investigador es describir fenómenos,

situaciones, contextos y sucesos, detallar cómo son y cómo se
manifiestan. El comportamiento de los sujetos se observa en su
ambiente natural y espontáneo. Su principal desventaja es que
el prejuicio o direccionalidad del observador podría distorsionar
lo observado. Por ejemplo: estudiar las características de la
violencia de género en la ciudad de Huancayo.

Correlacionales: tiene como finalidad conocer la relación entre

dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o
contexto en particular. Según este diseño, para evaluar el grado
de asociación entre dos o más variables, primero se mide cada
una de estas y después se cuantifican, analizan y se establecen
las vinculaciones, utilizando técnicas estadísticas. Por ejemplo:
estudiar la relación entre la cantidad de palabras aprendidas y
el nivel de comprensión lectora en escolares de Piura.

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  Longitudinales
Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo,
para realizar inferencias acerca de la evolución del problema de
investigación o fenómeno, sus causas y sus efectos. Por
ejemplo: realizar un estudio de caso acerca de las
características depresivas de y los factores implicados en una
persona durante toda su niñez.

Experimentales ● Este método presenta diversos tipos de diseños y permite

establecer una relación causa-efecto entre dos o más
variables.
● Se utiliza principalmente dos tipos de variables: Variable
independiente (V.I.) y Variable dependiente (V.D.) La V.I.
(causa) debe ser manipulada por el experimentador para
probar su influencia sobre la V.D. (efectos).
● Asimismo, en la mayoría de los experimentos se suele utilizar
dos tipos de grupos: un Grupo experimental (sometido a la
V.I.) y otro denominado Grupo control (no sometido a la V.I.
y usado para compararlo con el Grupo experimental).
Este método asegura una mayor objetividad en las conclusiones,
por lo cual, es el método científico por excelencia. Por ejemplo:
estudiar los efectos de un programa de enseñanza en habilidades
sociales en estudiantes preuniversitarios de Lima.

Tabla 1.4. Principales métodos de investigación en Psicología

Cuando se investiga, independientemente del método con el que se decida hacerlo, se

deben tener consideraciones éticas relacionadas con los objetos, las variables y los sujetos
de investigación. Es necesario que la investigación no cause daño a los participantes, se
respeten los criterios de privacidad y confidencialidad, exista un consentimiento informado
de los sujetos (personas).

IMPORTANTE PARA EL ESTUDIANTE

ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA

El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM, ofrece el servicio de atención

psicopedagógica a sus alumnos de manera GRATUITA, en temas relativos a:
 Orientación vocacional
 Control de la ansiedad
 Estrategias y hábitos de estudio
 Problemas personales y familiares
 Estrés
 Baja autoestima, etc.
Los estudiantes que requieran el apoyo de este servicio deberán INSCRIBIRSE con
los auxiliares de sus respectivas aulas.

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 EJERCICIOS DE CLASE

1. En la psicología aparecen diferentes propuestas acerca de lo que debería ser el objeto

de estudio de la misma. Es así que estas propuestas encabezadas por pensadores
pioneros, se constituyen en lo que serían los «ismos» (escuelas). A continuación,
relacione las escuelas con sus expresiones representativas.

I. Estructuralista a. «Tenemos que responder a las preguntas: ¿qué

hace la mente?, ¿cómo lo hace? y ¿para qué lo
hace?»
II. Funcionalista b. «Debemos indagar y explicar la actividad
neuropsíquica del individuo como resultante de los
procesos materiales del cerebro, y solamente
como tal».
III. Reflexología c. «La tarea del psicólogo experimental es descubrir,
inicialmente, qué es lo que hay, y en cuánta
cantidad».

A) Ib, IIc, IIIa B) Ic, IIa, IIIb C) Ib, IIa, IIIc

D) Ia, IIc, IIIb E) Ic, IIb, IIIa

2. Manuel terminó una carrera universitaria, graduándose con el más alto promedio
ponderado. Pese a recibir las felicitaciones de sus amigos y profesores, él no
experimentó satisfacción ni se sintió realizado, porque en realidad, no era su carrera
deseada sino la de sus padres. Considerando los enfoques actuales en psicología, el
caso descrito plantea una dificultad relacionada con _____, un tema central en el
enfoque ________.

A) la cognición – humanista
B) los impulsos – biopsicológico
C) la autorrealización – cognitivista
D) el libre albedrío – humanista
E) la conducta – conductual

3. Un grupo de psicólogos se encuentra investigando la asociación entre la ansiedad ante

los exámenes y el nivel de autoestima, en estudiantes de cuarto de secundaria en los
centros educativos del sur de Lima. Para ello, deben hacer uso del método de
investigación denominado

A) descriptivo.
B) experimental.
C) exploratorio.
D) correlacional.
E) longitudinal.

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4. Antes que la psicología adquiera la calidad de ciencia plena, en diferentes lugares y
épocas se desarrollaron planteamientos para explicar la naturaleza y el comportamiento
humano. Por ejemplo, en el arte de la fisiognomía se planteó la cuestión de «en qué
medida las características psicológicas quedan reflejadas en los rasgos faciales, la
configuración del cuerpo, el modo de andar y cosas así»; pero, a diferencia de la
psicología científica, estas cuestiones no fueron el resultado de la aplicación de

A) el método científico.
B) los instrumentos no cuantificables ni medibles.
C) el conocimiento de la época.
D) los instrumentos válidos para otras ciencias.
E) las verdades hipotéticas.

5. Daniela cree que no ingresará a la universidad; por esto, a medida que se acerca el
examen de admisión, disminuye su esfuerzo y sus notas; en el centro preuniversitario,
la ubican en los últimos lugares. Considerando el enfoque cognitivo, señale la
alternativa correcta con relación al caso de Daniela.

A) tiene necesidades no satisfechas que impiden su autorrealización.

B) El ambiente de estudio no es el adecuado para su aprendizaje.
C) Las expectativas alrededor de su ingreso influyen en su rendimiento.
D) Los impulsos inconscientes están mellando su aprendizaje.
E) Presenta un desbalance de neurotransmisores que afecta sus notas.

6. Giorgina, cansada de intentar resolver un problema matemático, decidió acompañar a

su hermana al cine. En una escena de la película, repentinamente, se le ocurrió una
solución al problema. Emocionada, queriendo verificar si estaba en lo cierto, cogió el
ticket de pago de las entradas y con el lapicero de su hermana plasmó la idea en una
operación y comprobó que estaba en lo cierto. Lo ocurrido con Giorgina para dar con la
solución del problema se relaciona con el concepto de ________ desarrollado por la
escuela _________.

A) conducta – conductista
B) cognición – cognitivista
C) átomo de la mente – estructuralista
D) inconsciente – psicoanalítica
E) insight – gestáltica

7. En un centro preuniversitario, un psicólogo brinda una charla de orientación vocacional

dirigida a los estudiantes que tienen dudas respecto a la elección de su carrera
universitaria. Respecto las especialidades de la psicología, el profesional encargado de
la charla debe ser un psicólogo

A) educativo. B) clínico. C) organizacional.

D) social. E) forense.

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8. Cada método de investigación en la psicología tiene alcances y propósitos definidos.
Relacione los siguientes métodos con los títulos de las investigaciones que le
corresponda:

I. Experimental a. Efectos de un programa intervención en la mejora de

las habilidades sociales de los estudiantes de una
universidad de Puno.
II. Longitudinal b. Asociación entre los tipos de personalidad y el
bienestar psicológico en adolescentes de una región de
Huancayo.
III. Correlacional c. Estudio de casos del desarrollo de episodios
depresivos durante los últimos diez años en pacientes
con enfermedades crónicas.

A) Ic, IIa, IIIb B) Ia, IIc, IIIb C) Ib, IIa, IIIc

D) Ia, IIb, IIIc E) Ib, IIc, IIIa

9. Cuatro practicantes de psicología deciden hacer una investigación en un centro

preuniversitario, con el propósito de observar y obtener información sobre las
características del uso de estrategias de aprendizaje en sus estudiantes. El método de
investigación que emplearán estos practicantes es de tipo

A) experimental. B) descriptivo. C) correlacional.

D) transversal. E) longitudinal.

10. En una provincia del norte del país, el alcalde se muestra preocupado puesto que los
jóvenes de la zona suelen beber licor y protagonizar escenas violentas en las calles y
plazas de forma frecuente. Por ello ha solicitado al gobernador regional que lo ayude a
designar a un psicólogo que pueda prevenir este problema en la comunidad. El
psicólogo que se deba designar, para el trabajo con la población juvenil de la zona,
debe ser de la especialidad

A) clínica. B) educativa. C) social.

D) organizacional. E) del deporte.

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