UNIDAD EDUCATIVA “JUAN PÍO MONTÚFAR”

Av. Napo S6-381 y Cárdenas

AMIE: 17H01225 – Correo: 17H01225@gmail.com – Telf. 3130303
VICERRECTORADO
AÑO LECTIVO 2024-2025
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
CURSO: HORAS: 5 PERIODOS DOCENTE: MSc. ROSA ERAS
SEGUNDOS ANUALES: 180 MSc JAVIER DUQUE
BGU MSc. FERNANDA NUÑEZ
Lic. Jheimmy Guaña
AREA: MATEMÁTICA SUBNIVEL: BACHILLERATO
2. PLANIFICACIÓN
PRIMER TRIMESTRE
BLOQUE CRITERIO DESTREZA INDICADOR METODOLOGÍA TIEMPO
ALGEBRA Y CE.M.5.1. M.5.1.1. Aplicar las .M.5.1.1. Aplica las propiedades Aprendizaje socioemocional y comunicacional,
FUNCIONES Emplea conceptos propiedades algebraicas de algebraicas de los números reales lingüístico:
básicos de las los números reales en la 12 semanas
en productos notables, - Sensibilización para establecer acuerdos sobre el uso de
propiedades resolución de productos
potenciación y radicación. cuidados físicos, así como la apropiación del aula a través de
algebraicas de los notables y
números en la factorización de (I.3.) la lluvia de ideas.
reales para expresiones algebraicas. CM I.M.5.1.2. Halla la solución de - Fomentar hábitos de estudios autorreflexión y aprendizaje.
optimizar una ecuación de primer grado, Aprendizaje:
procesos, realizar M.5.1.2. Deducir con valor absoluto, con una o dos Razonamiento Lógico matemático.
simplificaciones y propiedades algebraicas de variables; resuelve analíticamente Comprobación de habilidades de comprensión de conceptos:
resolver ejercicios la potenciación y radicación una inecuación; expresa su - Propiedades de exponente y radicales.
de ecuaciones e de números reales en la
respuesta en intervalos y la - Ejercicios de aplicación.
inecuaciones, simplificación de
expresiones gráfica en la recta numérica; - Ecuación cuadrática.
aplicados en
numéricas y algebraicas despeja una variable de - Técnicas de factorización.
contextos reales e
una fórmula para aplicarla en Ejercicios de aplicación.
hipotéticos." M.5.1.14. Reconocer el diferentes contextos.
conjunto de matrices M2x2
[R] y sus elementos, así
como las matrices
especiales: nula
e identidad.

M.5.1.17. Reconocer
matrices reales de mxn e
identificar las operaciones
 que son posibles de realizar
entre ellas según sus
dimensiones.
CE.M.5.2. M.5.1.18. Calcular I.M.5.2.2. Opera con matrices de
Emplea sistemas determinantes de matrices hasta tercer orden, calcula el
de ecuaciones 3x3 reales cuadradas de orden 2 determinante, la matriz inversa y
y 3 para resolver sistemas de
aplicando las aplica en
ecuaciones.
diferentes sistemas de ecuaciones. (I.3.)
métodos, incluida
la eliminación
gaussiana; opera
con matrices
cuadradas y de
orden mxn
SEGUNDO TRIMESTRE
ALGEBRA Y CE.M.5.2. M.5.1.19. Calcular la matriz I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de 12 semanas
FUNCIONES Emplea sistemas inversa A-1de una matriz ecuaciones mxn con diferentes Aprendizaje reflexivo, colaborativo, cooperativo, basado
de ecuaciones 3x3 cuadrada A cuyo tipos de soluciones y empleando en indagación, basado en la experiencia y razonamiento
aplicando determinante sea diferente a varios métodos, y los aplica en lógico – matemático.
diferentes 0 por funciones racionales y en
métodos, incluida el método de Gauss (matriz problemas de aplicación; juzga la Experiencia
la eliminación ampliada), para resolver validez de sus hallazgos. (I.2.)
gaussiana; opera sistemas de ecuaciones I.M.5.2.2. Opera con matrices de Presentar ejemplos de matrices y proporcionar situaciones
con matrices lineales. hasta tercer orden, calcula prácticas en las que se necesite aplicar sus propiedades.
cuadradas y de el determinante, la matriz inversa
Promover la participación activa de los estudiantes en
orden mxn. y las aplica en sistemas de
ejercicios prácticos donde puedan experimentar
SOCIO EMOCIONAL ecuaciones. (I.3.)
I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica directamente con las matrices de orden 2x2 y 3x3.
M.5.3.26. Resolver
de una función exponencial a
situaciones hipotéticas y partir de a^x, mediante Reflexión:
cotidianas mediante traslaciones, homotecias y
CE.M.5.3. Opera reflexiones; concibe la función
modelos matemáticos Estimular discusiones grupales sobre las propiedades
y emplea logarítmica como inversa de
demostrando autoeficacia la función exponencial; aplica durante la experiencia con la representación de una matriz
funciones reales,
propiedades de los logaritmos cuadrada.
lineales, y autonomía y, superando y halla su dominio, recorrido,
cuadráticas, obstáculos en el proceso. asíntotas, intersecciones con Plantear preguntas reflexivas que ayuden a los estudiantes a
polinomiales, (I.M.5.3.5.) los ejes; las aplica en
identificar pautas o claves relacionadas para identificar los
exponenciales, situaciones reales e
hipotéticas, mostrando elementos de una matriz de orden mxn.
logarítmicas y perseverancia y, con y sin
trigonométricas apoyo de la tecnología. (I.3.)
para plantear
situaciones Conceptualización:
hipotéticas y
cotidianas que Explicar detalladamente cómo realizar operaciones con
puedan resolverse matrices.
mediante modelos I.M.5.3.1. Grafica funciones
matemáticos; reales y analiza su dominio, Introducir recomendaciones efectivas para sumar y
comenta la recorrido, monotonía, ceros, multiplicar matrices de orden mxn.
validez y extremos, paridad; identifica las
Destacar las reglas y propiedades fundamentales para
limitaciones de funciones afines, potencia, raíz
realizar operaciones entre matrices
los cuadrada, valor absoluto;
procedimientos reconoce si una función es
Aplicación:
empleados y inyectiva, sobreyectiva o
verifica sus biyectiva; realiza operaciones con
Proporcionar problemas desafiantes que requieren la
resultados funciones aplicando las
aplicación de las propiedades y elementos de una matriz
mediante el uso propiedades de los números
mxn.
de las TIC. reales en problemas reales e
hipotéticos. (I.4.) Fomentar el trabajo en grupos para resolver problemas que
I.M.5.3.2. Representa requieran operaciones de suma y producto entre matrices.
gráficamente funciones
cuadráticas; halla las Estimular la discusión sobre las diversas aplicaciones de las
intersecciones con los ejes, el matrices en la cotidianeidad
M.5.1.20. Graficar y analizar dominio, rango, vértice y
el dominio, el recorrido, la monotonía; emplea sistemas de Aprendizaje reflexivo, colaborativo, cooperativo, basado
monotonía, ceros, extremos ecuaciones para calcular la en indagación, basado en la experiencia y razonamiento
y paridad de las diferentes intersección entre una recta y una lógico – matemático.
funciones reales (función parábola o dos parábolas; emplea
afín a trozos, función modelos cuadráticos para resolver Experiencia
potencia problemas, de manera intuitiva
entera negativa con n=-1, -2, halla Presentar ejemplos de funciones y sus elementos en
función raíz cuadrada, un límite y la derivada; optimiza situaciones prácticas de la vida cotidiana.
función valor absoluto de la procesos empleando las TIC.
I.M.5.3.3. Reconoce funciones Promover la participación activa de los estudiantes en
función afín) utilizando
polinomiales de grado n, opera ejercicios prácticos donde puedan identificar las
con funciones polinomiales de características de las funciones
grado ≤4 y racionales de grado
≤3; plantea modelos matemáticos Reflexión:
para resolver problemas aplicados
Extraer ideas de forma grupal de las características y
 a la informática; emplea el
teorema de Horner elementos de las funciones.
y el teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la Plantear preguntas reflexivas que ayuden a los estudiantes a
ayuda de las TIC, escribe las identificar pautas o claves relacionadas para identificar el
ecuaciones de las asíntotas, y tipo de funciones y su análisis
discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.) Conceptualización:
I.M.5.3.4. Halla gráfica y
Definir conceptos de funciones reales, monotonía y
analíticamente el dominio,
características.
recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos,
Determinar las reglas y propiedades fundamentales para
máximos y mínimos
analizar funciones
de funciones trigonométricas para
modelar movimientos circulares y
Aplicación:
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su pertinencia; Proporcionar problemas desafiantes que requieren la
emplea la tecnología para aplicación de las propiedades y elementos de funciones
corroborar sus resultados. reales

Fomentar el trabajo en grupos para resolver problemas que

requieran analizar funciones

M.5.1.72. Reconocer las

funciones trigonométricas Aprendizaje reflexivo, colaborativo, cooperativo, basado
(seno, coseno, tangente, en indagación, basado en la experiencia y razonamiento
secante, cosecante y lógico – matemático.
cotangente), sus propiedades
y las relaciones existentes Experiencia
entre estas funciones y
representarlas de manera Presentar ejemplos de funciones trigonométricas y sus
gráfica con apoyo de las TIC I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una elementos en situaciones prácticas de la vida cotidiana.
función exponencial a partir de a^x,
calculadora gráfica,
mediante traslaciones, homotecias Promover la participación activa de los estudiantes en la
software, y reflexiones; concibe la función
aplicación de las funciones trigonométricas en la vida
applets). CD , TIC. CM, CC, logarítmica como inversa de la
función exponencial; aplica cotidiana.
CD
propiedades de los logaritmos y
M.5.1.79. Calcular la halla su dominio, recorrido, Reflexión:
capacidad de pago asíntotas, intersecciones con los
ejes; las aplica en situaciones
mensual en función de Extraer ideas sobre las funciones trigonométricas y
 ingresos y gastos reales e hipotéticas, mostrando
perseverancia y, con y sin apoyo de ejemplificar en la vida cotidiana
personales, resolviendo la tecnología. (I.3.)
ecuaciones lineales que Plantear preguntas reflexivas que ayuden a los estudiantes a
como el activismo por los identificar y conocer las características de la funciones
derechos laborales. trigonométricas
(Crecimiento
Conceptualización:
Económico). ( plazos de
crédito. Definir conceptos de funciones reales, monotonía y
características.
involucren tasas de
interés y Determinar las reglas y propiedades fundamentales para
M.5.1.80. Considerar las analizar funciones
metas financieras a corto,
Aplicación:
mediano y largo plazo; y,
mediante funciones Fomentar el trabajo en grupos para resolver problemas que
lineales reconoce que requieran analizar funciones trigonométricas y la
pueden cambiar con el composición de funciones.
tiempo. (I.M.5.1.3)
Identificar diferencia de funciones trigonométricas en
M.5.1.23. Reconocer simulador PHET: https://phet.colorado.edu/sims/html/trig-
funciones inyectivas, tour/latest/trig-tour_all.html?locale=es
sobreyectivas y biyectivas
GEOGREBRA: https://www.geogebra.org/t/trigonometric-
para calcular la función
functions?lang=es
inversa (de funciones
biyectivas) comprobando
con la composición
de funciones. CM
TERCER TRIMESTRE
ALGEBRA Y CE.M.5.5. Aplica M.5.1.53. Identificar M.5.4.1. Identifica las sucesiones 12 semanas
FUNCIONES el álgebra de sucesiones numéricas reales, según sus características y halla Aprendizaje reflexivo, colaborativo, cooperativo, basado
límites como base sucesiones monótonas y los parámetros desconocidos; en indagación, basado en la experiencia y razonamiento
para el cálculo sucesiones definidas por aplica progresiones en lógico – matemático.
diferencial e recurrencia a partir de las aplicaciones cotidianas y analiza
integral, interpreta fórmulas que las definen. el sistema Experiencia
las derivadas de CD financiero local, apreciando la
forma geométrica importancia de estos Presentar ejemplos de la vida cotidiana de sucesiones
M.5.1.55. Aplicar los
 y física, y conocimientos sobre conocimientos para la toma de
resuelve progresiones aritméticas, decisiones asertivas. numérica real y definida.
ejercicios de progresiones geométricas y
áreas y problemas sumas parciales finitas de Promover la participación activa de los estudiantes en la
de optimización. sucesiones numéricas para aplicación de las sucesiones reales.
resolver aplicaciones, en
general y de manera especial Reflexión:
en el ámbito financiero, de
Extraer ideas sobre las sucesiones reales y ejemplificar en la
las sucesiones numéricas
vida cotidiana
reales. CM, CD, CS

M.5.1.61. Conocer y aplicar Plantear preguntas reflexivas que ayuden a los estudiantes a
el álgebra de límites de identificar y conocer las sucesiones reales y definidas.
sucesiones convergentes en
la resolución de aplicaciones Conceptualización:
o problemas con sucesiones
Definir conceptos de sucesiones y progresiones aritméticas
reales en matemática
financiera (interés
Determinar las reglas y propiedades fundamentales para
compuesto), e interpretar y
resolver sucesiones reales
juzgar la validez de las
soluciones obtenidas. CM
Aplicación:

Fomentar el trabajo en grupos para resolver problemas y

ejercicios de sucesiones y progresiones aritméticas.

ESTADISTICA CE.M.5.9. M.5.3.5. Determinar los I.M.5.9.1. Calcula, con y sin

Y Emplea la cuantiles (cuartiles, deciles y apoyo de las TIC, las medidas de Aprendizaje reflexivo, colaborativo, cooperativo, basado
PROBABILIDA estadística percentiles) para datos no centralización y dispersión para en indagación, basado en la experiencia y razonamiento
D descriptiva para agrupados y para datos datos agrupados y no agrupados; lógico – matemático.
resumir, agrupados representa la información en
organizar, graficar gráficos estadísticos apropiados y Experiencia
e interpretar los interpreta, juzgando su
datos agrupados y validez. (J.2., I.3.) Presentar ejemplos de la vida cotidiana de medidas de
no agrupados. M.5.3.1. Calcular e interpretar tendencia central
la media, mediana, moda, rango,
Promover la participación activa de los estudiantes en la
varianza y desviación estándar
aplicación en la vida cotidiana de las medidas de tendencia
para datos no agrupados y
central.
agrupados con apoyo de las TIC.
 Reflexión:

Extraer ideas sobre las medidas de centralización en la vida

cotidiana

Plantear preguntas reflexivas que ayuden a los estudiantes a

calcular y graficas datos estadístico agrupados y no
agrupados.

Conceptualización:

Definir conceptos de las medidas de centralización para

datos agrupados y no agrupados.

Aplicación:

Graficar y calcular datos estadísticos.

https://www.daypo.com/simulacion-1.html#test

3. 4. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

MSc. Rosa Eras

MSc Javier Duque
MSc Fernanda Nuñez MSc .Luis Juma MSc Patricio Neira
COORDINADOR DE AREA VICERRECTORADO