ORTOGRAFÍA

MSc. RAMIRO GAMBOA

 SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Las pausas y entonaciones de la lengua oral se indican en la escritura
por medio de los signos de puntuación, de los cuales depende la
organización del discurso (redacción) y, en buena medida, su correcta
comprensión y expresión.
 CLASIFICACIÓN
• El punto
• La coma
• El punto y coma
• Los dos puntos
• Los puntos suspensivos
• Los signos de interrogación y de exclamación
• Los paréntesis
• Los corchetes
• Las rayas
• Las comillas
• El guión
• La barra
 NOTA
El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos
suspensivos se escriben siempre sin dejar espacios de separación a
continuación de una palabra u otro signo, y separados de la palabra o
signo siguiente por un espacio, mientras que los signos dobles de
interrogación y de exclamación, paréntesis, corchetes, rayas y comillas
se escriben sin espacio con la palabra o signo al que preceden, cuando
son de apertura, y con la palabra o signo al que siguen, cuando son de
cierre.
Ejemplos:
• Preguntaron si alguien había visto tu teléfono, pero nadie contestó.
• ¿Qué fue lo que desayunaste hoy por la mañana?
 USO DEL PUNTO
Es un signo que indica una pausa mayor al final de una oración. Equivale
al semáforo con luz roja.
Punto seguido, cuando las oraciones se relacionan en las ideas o cuando
separa dos oraciones del mismo párrafo.
Se vino al paso, y cuando atardecía entró directamente en la iglesia, tal
como iba, lleno de polvo y miseria. Se sentó a confesar.
(Juan Rulfo, Pedro Páramo)
Punto y aparte, cuando separa dos párrafos del mismo texto o cuando
se cambia la idea.
La primera que se acercó fue la vieja Dorotea, quien siempre estaba allí
esperando a que se abrieran las puertas de la iglesia.
Sintió que olía a alcohol.

(Juan Rulfo, Pedro Páramo)

Punto final, cuando señala el final del texto.
También se lo usa después de las abreviaturas.
Ejemplos: Ud., Lic., Dr.
El punto siempre se colóca después de los signos de paréntesis,
corchetes o comillas al terminar una oración.
Ejemplos: Se le extendió una constancia por su participación en el
Congreso (impartido del 27 de mayo al 5 de junio).
*Siempre se escribe con máyuscula la primera palabra después de un
punto, excepto del que se pone después de las abrevituras.
*No llevan punto final los títulos de libros, artículos, obras de arte,
etc.,cuando aparecen aislados.
 USO DEL PUNTO Y COMA
Señala una pausa mayor o intermedia en la escritura, esta pausa nos
indica la separación de segmentos con sentido independiente, indica
una autonomía mayor que la coma y se utiliza para separar:
• Para separar oraciones distributivas. Ejemplo:
Roberto y Carlos estudian inglés; Mariana y Héctor, francés; Natalia y
Sandra, alemán.
• Para separar oraciones extensas en donde se haya utilizado
anteriormente comas. Ejemplo:
Le gustaba tocar violín, la guitarra y el piano; todas las noches se le
escuchaba tocar alguno de estos instrumentos en reuniones con sus
amigos
• Antes de las conjunciones adversativas cuando las oraciones son
extensas. Ejemplo:
Los alumnos fueron de excursión y salieron con mucha anticipación para
no tener contratiempos; pero el caos del tráfico impidió la llegada a
tiempo.
• Para separar oraciones consecutivas que son similares o cuando la
última oración es el resumen de las anteriores. Ejemplo:
Llegó apresurado a su casa; sacó una gabardina y un paraguas; cerró
con llave la puerta; se marchó sin decir nada a nadie.
 USO DE LOS DOS PUNTOS
Indican una pausa mayor o intermedia para llamar la atención sobre lo
que sigue.
• Se emplea después de los encabezados de carta, memorándum y
otros. La palabra que sigue a los dos puntos suelen escribirse también
con mayúscula y en reglón aparte. Ejemplos:
Estimado señor:
Querido papá:
A quien corresponda:
• Cuando se desea hacer una enumeración. Ejemplos:
Las materias que debes cursar en este semestre son: inglés, español,
química, historia y matemáticas.
• Para citar las palabras de una persona. En este caso, se escribe con
mayúscula la palabra que sigue a los dos puntos. Ejemplo:
Mi padre siempre decía: “No dejes nunca de agradecer”.
Julia dijo: “Mañana no me esperéis. No puedo venir”.
• Cuando se requiere resumir o explicar lo que se dijo anteriormente.
Ejemplo:
Todas aquellas personas hablaban un idioma diferente, no se podían
entender; sólo lo hacián con gestos: era un caos de comunicación.
 USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Este signo de puntuación indica una pausa de duración más o menos
larga con entonación de la voz. Sólo deben colocarse tres (…).
• Se utiliza para indicar suspenso y se interrumpe la oración. En este
caso, después de los puntos suspensivos se continúa con minúscula,
ya que la oración no ha terminado. Ejemplo:
Le habían preparado una fiesta sorpresa, todos contribuyeron con la
organización; a las 19.00h., todo estaba listo, pero…no llegó.
• Cuando lo que sigue en una oración es por todos conocido o muy
obvio. Ejemplo:
Uno de mis libros favoritos es El ingenioso…
Mi abuela decía: “Camarón que se duerme…”
• Se usa para sustituir la palabra “etcétera” y “así sucesivamente”.
Ejemplo:
Algunos de los animales marinos son el tiburón, la ballena, el pez
espada…
• Para indicar duda o incertidumbre. Ejemplo:
Parece un buen muchacho, pero…
Nos citaron a las 8:00 h., aunque…
• Se usan para citar textos cuando se quiere omitir una parte de él. Se
coloca entre paréntesis o corchetes. Ejemplo:
¿De dónde surgen estos héroes capaces de servirse de la mano
divina?(…) El héroe perfecto no existe fuera del estadio; resulta penoso
verlo retirado. (…) Lo importante es que tenga una picardía que lo
distinga; su gloria depende de una habilidad llevada a la perfección.
 USO DE LA COMA
Indica una pausa breve en la lectura.
• En una serie de enumeraciones, menos en el último elemento
cuando están precedidos por conjunciones y (e), o, (u). Ejemplo:
Pedro, Carlos, Rubén, Favio y Miguel son mis sobrinos.
Claudia, Cecilia e Irene son hermanas.
• En una serie de oraciones que indican secuencia y la última está
precedida de la conjunción y, la cual muestra un contenido diferente.
Generalmente indica una negación de las anteriores oraciones.
Ejemplo:
Salió de prisa, apuró el paso, no prestó atención a nadie, y tuvo que
regresar a casa porque se le olvidó algo.
• Delante de la conjunción y cuando une oraciones que tienen sujeto y
verbo distintos. Ejemplo:
Carlos aprobó el examen de admisión, y tú no lo presentaste.
Rogelio compró un automóvil último modelo, y yo vendí el mío a buen
precio.
• Delante de la conjunción y cuando puede existir confusión. Ejemplo:
A Susan le gusta el voleibol, y el fútbol lo considera para hombres.
• Después de un vocativo cuando éste va al inicio de la oración; entre
comas cuando va en medio; y delante de un vocativo cuando éste va
al final de la oración. Ejemplo:
¡Díos mío, ayúdame!
Yo sé, padre, que descansas en paz.
No sabes cuánto te agradezco tu ayuda, Raúl.
• Cuando el orden de los elementos de la oración no es el que
gramaticalmente se usa, es decir, cuando la oración empieza por el
predicado se coloca coma para separarlo del sujeto. Ejemplo:
Por la premura del tiempo, nuestro maestro no específicó las
instrucciones de la tarea.
• Cuando se emplean frases como en efecto, es decir, esto es,
finalmente, por lo tanto, sin duda, por consiguiente y otras de uso
parecido. Ejemplo:
Finalmente, él será quien tome la decisión.
Siempre viene a clase, sin embargo, no lo hizo hoy.
• Antes de las conjunciones adversativas: sin embargo, no obstante,
pero, mas, aunque, entre otras, cuando las oraciones son breves.
Ejemplo:
Leyó todo el libro, aunque no le gusta leer.
Estuvo esperando una hora, pero él nunca llegó.
• Cuando se sustituye algún verbo mencionado anteriormente.
Ejemplo:
Mi primo Ernesto trabaja en la Universidad de Sinaloa; mi prima, en la
Universidad de Sonora.
Mis amigos viajaron a Cancún; mi familia, a Puerto Vallarta.
• En oraciones explicativas o aposiciones. Ejemplo:
Nuestro gran amigo, Roberto Sánchez, nos visitó ayer.
Los jugadores del equipo de fútbol, que están lastimados, no podrán
entrenar hoy.
• En las referencias bibliográficas después del apellido del autor.
Ejemplo:
Fuentes, Carlos; Paz, Octavio.
• Después del adverbio de afirmación y del negación, los que se ubican
antes del sujeto. Ejemplo:
-Sí, ya sé que me equivoqué.
-No, nunca me atrevería a hacer eso.
• Antes de cualquier pregunta. Ejemplo:
De pronto su mente se quedó en blanco, ¿sufriría de amnesia?
Pero, ¿sabe usted que yo tengo facultades para hacer lo que hago?
• Antes de los relativos el cual, la cual y sus respectivos plurales.
Ejemplo:
Borges escribió muchos cuentos, los cuales han sido traducidos a varios
idiomas.
• Cuando se omite una conjunción adversativa. Ejemplo:
Hazlo rápido, no hay tiempo.
Estudia, no hay otra solución
 USO DEL PARÉNTESIS
El paréntesis () es un signo que indica una ligera pausa y requiere la
variación de la tonalidad de la voz.
• Se emplea para explicar sobre lo que se está diciendo. Ejemplo:
Corría el año 57 (yo era muy pequeña) cuando nos cambiamos de
residencia
• Sirve para explicar las abreviaturas o siglas. Ejemplo:
Mi padre estudió la maestría en Economía en el CIDE (Centro de
Investigación y Docencia Económica).
• Sirve para anotar datos o fechas. Ejemplo:
Anónimo (1947).
Ludovico Ariosto (1474-1533) se dedicó al mundo de las letras en edad
tardía, después de retirarse de sus otras actividades
• Para citar un contraste a manera de comparación. Ejemplo:
Hace tres años, el porcentaje de analfabetos era de de 15%
(actualmente es de 20%).
• Se usa para indicar las traducciones. Ejemplo:
Runa Kamaj (creador del hombre).
 USO DE LAS COMILLAS
Este signo (“”) tiene varios usos, entre ellos podemos mencionar:
• Sirve para encerrar los apodos. Ejemplo:
Mario Moreno, “Cantinflas”, fue un excelente cómico del cine mexicano.
• Se utiliza para citas textuales. Ejemplo:
Los versos “volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a
colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán”
corresponden a la Rima LIII de Gustavo Bécquer.
• Sirve para destacar una palabra. Ejemplo:
En un principio la palabra “barroco” adquirió un sentido peyorativo,
ligado con la extravagancia y la exageración.
• Se utiliza para el significado de una palabra. Ejemplo:
La palabra teatro deriva de la voz griega theatron que significa “mirar”.
• Se emplea para citas de frases célebres. Ejemplo:
Jorge Chávez, héroe de la aviación peruana, murió diciendo: “Arriba,
más arriba, junto a las estrellas”.
• Se emplea para citar poemas, artículos o pinturas. Ejemplos:
El poema más leído de Pablo Neruda es el “Poema 20”.
• Se utiliza para indicar un diálogo cuando no existen los guiones.
Ejemplo:
“Se me había olvidado que hoy es viernes”, comentó ella de regreso al
cuarto.
 USO DE LA RAYA O GUION LARGO (--)
• Este signo se emplea para aclarar o hacer alguna explicación. Su uso
en este caso es equivalente a la coma. También se le puede usar de la
misma manera dentro de un paréntesis. Ejemplo:
El teatro tiene sus orígenes en Grecia –específicamente Atenas-- con el
culto al dios Baco o Dionisio, dios del vino.
• Se emplea para indicar los diálogos. Ejemplo:
Miró sonriendo al viajero, que le preguntó con ansiedad:
--Usted perdone, ¿ha salido ya el tren?
--¿Lleva usted poco tiempo en este país?
--Necesito salir inmediatamente.
• Se utiliza también para una lista de enumeraciones. Ejemplo:
Los alumnos serán capaces de:
--Desarrollar sus habilidades expresivas.
--Valorar la comunicación oral.
--Saber escuchar.
 USO DEL GUION CORTO (-)
• Este signo se usa para indicar el corte de una palabra que no tiene
cupo en el mismo renglón y debe continuar en el siguiente. Para
cortar la palabra se debe tomar en cuenta las reglas de separación
silábica.
• Se utiliza en la unión de compuestos contrarios. Ejemplo:
químico-farmacéutico; teórico-práctico; franco-italiano.
• Se emplea cuando se unen los adjetivos en donde el primero siempre
se conserva en masculino singular, y el segundo concuerda con el
sujeto de la oración. Ejemplo:
Mi amiga es químico-farmacéutica.
El tratado franco-prusiano se sometió a discusión.
 USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN
Estos signos (¿?) se usan al principio y al final de la frase u oración
interrogativa. Debe leerse con la entonación correspondiente. Ejemplos:
¿Dé dónde vienes? ¿Cuándo llegaste?
• Este signo no necesita el punto para terminar la oración. Sólo se
continua con letra mayúscula la siguiente palabra. Ejemplo:
Aquello es un caos. ¿Cuándo se volvería a la normalidad? Nadie lo sabía.
• Cuando la pregunta forma parte de la misma oración, sólo se
continúa con letra minúscula y con los demás signos de puntuación
requeridos. Ejemplos:
Y salió libre, ¿qué debíamos suponer?, ¿qué era inocente?
• Se usa sólo el signo de final de interrogación entre paréntesis (?)
cuando se expresa duda o ironía. Ejemplo:
Ella dijo que la habían elegido reina de la primavera (?)
La guerra había mermado la población en un 25%(?)
• Cuando se trata de preguntas indirectas, estos signos no se escriben.
Ejemplo:
Me quedé pensando por qué no vino.
Quisiera saber cuánto cuesta.
 USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN
• Al igual que los signos de interrogación se usan al principio y al final
de la frase u oración exclamativa, enfática o con interjecciones. Sirve
para dar entonación de admiración, enojo, tristeza, sorpresa, dar
orden, suplicar. Ejemplos:
¡Date prisa! ¡Ven acá! ¡Qué pena! ¡Lo siento! ¡Felicidades! ¡Ay!
• Este signo tampoco necesita el punto cuando se trata de una oración
que no continúa. Ejemplo:
¡Santo Dios! No lo puedo creer.
• De igual manera que con los signos de interrogación, cuando la
admiración forma parte de la misma oración, sólo se continúa con
letra minúscula y con los demás signos que puedan ser requeridos
para el caso. Ejemplo:
…Así dijo, ¿lo puede creer?, ¡desamparado!, en un pueblo tan oscuro y
de gente tan aburrida.
• El signo de final de admiración (!) se utiliza cuando se quiere expresar
sorpresa o ironía. Ejemplo:
La competencia de 100 Kilómetros planos la había ganado una persona
septuagenaria (!).
Siempre se le había visto con mucho entusiasmo (!) en toda clase.
• Cuando se trata de exclamaciones indirectas, estos signos no se
escriben. Ejemplo:
No sabes cuánto te extrañé.
Cuando me enteré de lo sucedido, qué susto me llevé.
• Sirven para hacer énfasis en los distintos estados emocionales, tales
como dolor, alegría, admiración, exhortación, súplica, evocación,
deseo, angustia. Ejemplo:
¡Pobre niña! ¡Oh, mi Dulcinea! ¡Qué bonito!
 USO DE LOS CORCHETES
• Estos signos ([]) se utilizan cuando ya se ha empleado un paréntesis y
se necesita hacer otra aclaración dentro de él. Ejemplo:
Corría el año 1910 (época de la Revolución mexicana [vivíamos en ese
entonces en Puebla] y de los grandes caudillos) con mucha
incertidumbre y grandes preocupaciones, pero con la seguridad de que
el resultado sería favorable para todos.
 USO DE LA BARRA
• Este signo (/) se utiliza para indicar que termina un verso para
continuar con el otro cuando se escribe a renglón seguido. Ejemplo:
Amada: no has querido plasmarte jamás / como lo ha pensado mi amor
divino. / Quédate en la hostia, / ciega e impalpable, / como existe Dios.
• Sirve para indicar que se trata de una transcripción fonética, es decir,
tal como se escucha. Ejemplo:
fi / si / ca / men / te.
• De igual manera sirve para separar sílabas.
 NOTA
Al escribir se combinan todos los signos mencionados. Cuando
empleamos los paréntesis, las comillas, los guiones largos y los signos de
interrogación y admiración, hay una gerarquía en el uso de ellos. Los
paréntesis y los guiones largos deben ir al exterior, luego las comillas y
después los signos de interrogación o admiración. Si utilizamos el punto,
éste debe ir al final de las comillas, del paréntesis y del guion largo. No
se colocará después del signo de interrogación ni del de admiración.

“Recuerda que no es indispensable aprender de memoria las reglas,

sino practicarlas”.
 BIBLIOGRAFÍA
Fournier, C. (2004). Estrategias de Ortografía. Thomson
Sánchez, A. (2005). Taller de Lectura y Redacción 2. Thomson