Dimension Subjetiva

DIMENSION SUBJETIVA
SUJETO EPISTEMOFILICO O
SUJETO DESEANTE
El momento del parto se presenta
como un acontecimiento inaugural de
encuentro con el hijo. Los brazos de la
madre sostienen al cuerpo del infante
en su totalidad, y el producto hijo se va
descubrimiento, aprehendiendo.
SUJETO DESEANTE
Podemos decir que se nace en el

vnculo. Hay hijo si hay madre, hay hijo
si hay lenguaje. El beb nace en un
vnculo. Madre implica hijo, e hijo
implica madre. No hay mam sin beb,
ni beb sin mam. Nace un beb y al
mismo tiempo nacen una mam y un
pap.
SUJETO DESEANTE
Ser padres no se reduce a una

constante biolgica, sino que implica un
reconocimiento simblico que es a su
vez una pertenencia a un linaje, una
filiacin con los lazos afectivos, los
deseos y los ideales, los deberes y los
derechos. En el nacimiento de un nio
se reacomodan y se experimentan las
relaciones de los nuevos padres con la
generacin que los precede.
SUJETO DESEANTE
Sabemos que la primera y ms jerarquizada

de las relaciones iniciales es la que el nio
entabla con su madre, es el espacio
inaugural del que nos habla Piera Aulagnier.
En l, la asistencia no se hace de modo
ingenuo ni de modo aislado, sino que se
produce atravesado por la historia de la
madre y por las condiciones del grupo social
al que pertenece; esta primera relacin
representa la nica realidad existente para
el nio.
SUJETO DESEANTE
Cuando una madre comienza a

ocuparse de otras situaciones se
produce una primera ruptura del
espacio fundante; as se rompe la
SIMBIOSIS y tanto la madre como el
nio colocan la mirada en otro lado.
Esa ruptura provoca desencantamiento
y sufrimiento psquico.
SUJETO DESEANTE
Descubre entonces la existencia de

otro espacio, el familiar, en el que el
padre es una figura sobresaliente.
Funcin paterna que se constituye en
oferta emblemtica y contacto con el
mundo, su palabra y los atributos
familiares son los nicos ordenadores
del psiquismo del nio. El nio adscribe
a los ideales familiares como los nicos
ideales.
SUJETO DESEANTE
La funcin del padre separa al nio de

la madre, prohibiendo la fusinconfusin original, imaginaria, trinifica.
El nio ya no es un objeto de
fabricacin materna (su cosa), sino el
producto de una pareja creativa, hijo
de un hombre y una mujer.
SUJETO DESEANTE
La funcin paterna, tiene entonces un

cometido bsico, separar al nio de su
madre, realizar la castracin simblica, lo
cual significa aceptar la ley del incesto, que
no solo prohbe la relacin incestuosa con la
madre, sino que la posibilita con otras
mujeres.
Para que el padre pueda ejercer esa funcin
de corte, debe darse un doble movimiento.
La capacidad de amor por su hijo y
generador de lmite entre la madre y el hijo.
SUJETO DESEANTE
El aprendizaje es un proceso cuya

matriz es vincular y ldica y su raz
corporal; su despliegue creativo se
pone en juego a travs de la
articulacin inteligencia-deseo.
La capacidad de pensar (implica la
representacin que tengamos del
mundo) se origina en la calidad de las
relaciones primarias.
SUJETO DESEANTE
Toda situacin de aprendizaje supone la

existencia de un impulso para
concretarla, guiado por la diversidad de
sentidos que la orientan, que la ponen
en marcha; tanto progresiva como
restrictivamente. Es por ello que
diremos que la disposicin para el
aprendizaje tiene una relacin estrecha
con la vigencia del deseo que motoriza
el potencial intelectual.
SUJETO DESEANTE
La subjetividad es constituyente de la
objetividad y se construye a s misma
en relacin con las caractersticas y los
lmites que dicha objetividad le produce.
Pensemos que la objetividad se refiere a
los rasgos del mundo a ser apropiado
por los sujetos, por lo tanto las
caractersticas singulares del sujeto
imprimirn ciertas caractersticas a los
objetos con los que se relaciona.
SUJETO DESEANTE
El permiso para la curiosidad y la duda de la

palabra de los adultos es el inicio de un
proceso de diferenciacin y autonoma, de
ingreso a un espacio diferente: el espacio
social.
La escuela entonces, se impone como una
realidad compleja, coparticipada con sujetos
y objetos desconocidos que ingresan a la
vida afectiva de los nios, y producen un
cambio significativo en su actividad psquica.

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