Reforzamiento y Aprendizaje, Recuerdos Transitorios.

Reforzamiento y aprendizaje.
Recuerdos transitorios.
Alicia Vernica Gmez Jimnez.

Erick Eduardo Meja Lpez
Francisco Jess Salas Muratalla
Gisselle Araceli Jimnez Martnez
Luis Fernando Rodrguez Domnguez
Mara del Carmen Vzquez Murillo
Patricia Prez Cern.
4. Reforzamiento y
aprendizaje.
4.1 Principios y conceptos
bsicos.
4. Reforzamiento y Aprendizaje
4.1 Principios y conceptos bsicos
4. Reforzamiento y Aprendizaje
4.1 Principios y conceptos bsicos
+ +
- -
Refuerzo
Refuerzo
Recompensa
Castigo
Cambio de conducta
Castigo
Cambio de conducta
Castigo
Cambio de conducta
4.2 Control aversivo del
comportamiento.
CONTROL AVERSIVO DEL COMPORTAMIENTO
COMPORTAMIENTO RACIONAL:
IMPLICA LA COMBINACIN DE LAS PROBABILIDADES DE
LOS RESULTADOS DE LAS ACCIONES .
EFECTOS DEL REFORZAMIENTO DEL

APRENDIZAJE.
LOS ORGANISMOS PONEN MAS ATENCIN AL
MATERIAL ASOCIADO CON UNA RECOMPENSA
MAYOR.
RECOMPENSA Y CASTIGO.
LOS ORGANISMOS SE CONPORTAN EN EL
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL DE TAL FORMA QUE
OBTIENEN ESTMULOS DESEABLES Y EVITAN ESTMULOS
AVERSIVOS
EL CASTIGO
ES EFECTIVO CUANDO SE ADMINISTRA DEMASIADO
CON SEVERIDAD Y AS LA RESPUESTA VOLUNTARIA
SE REFUERZA O DEBILITA.
ESTMULOS DESEABLES
SON LOS ESTMULOS QUE SON POSITIVOS .
ESTMULOS AVERSIVOS :
TIENDEN A SER DESAGRADABLES PARA QUIEN LOS
RECIBE
ESTMULO: ES UNA SEAL EXTERNA O INTERNA

CAPAZ DE PROVOCAR UNA REACCION EN NOSOTROS.
4.3 La naturaleza del
reforzamiento.
4.3 la Naturaleza del reforzamiento
Teora de la reduccin de la
pulsin
Idea principal: La teora de la

reduccin de las pulsiones propuso
que el reforzamiento consista en la
reduccin de varias pulsiones
biolgicas.
Una necesidad fisiolgica crea un
estado de tensin estimulada (un
impulso) que motiva a un organismo
a satisfacer una necesidad.
El objetivo fisiolgico de esta teora
es la homeostasis.
Teora del reforzamiento de Premack.
Indica que: Una
conducta de alta
probabilidad puede
reforzar una conducta
de baja probabilidad.
Para que esto ocurra, la
conducta de alta
probabilidad debe
ocurrir inmediatamente
despus de la conducta
de baja probabilidad.
BASES NERVIOSAS DEL REFORZAMIENTO
Idea Principal: El hipotlamo parece
estar ntimamente asociado con el
reforzamiento, los animales encuentran
placentera tanto la estimulacin
elctrica cono la farmacolgica del
hipotlamo.
El hipotlamo constituye un nexo entre

regiones cerebrales superiores (tlamo,
sistema lmbico y corteza) y regiones
inferiores ( mesencfalo y tallo
cerebral). Recibe informacin sobre el
estado metablico del organismo y
enva impulsos que mantienen la
homeostasis.
Teora del equilibrio y puntos preferidos de
satisfaccin
Los organismos eligen su comportamiento de modo que
los acerque lo ms posible a algn punto preferido de
satisfaccin general de los comportamientos y
experiencias.
4.4 Estudios del
comportamiento de eleccin.
Estudios de comportamiento de eleccin.
Segn la concepcin actual del reforzamiento, un
organismo equilibra necesidades o metas
competidoras a fin de lograr la combinacin ms
cercana a su punto preferido de satisfaccin.
La investigacin sobre el reforzamiento busca

determinar la forma en que los organismos hacen
elecciones, dada su experiencia con las
restricciones de su ambiente.
Resulta que la comprensin del comportamiento,

aun bajo un slo programa, tambin requiere
concebir al organismo como elector entre
comportamientos alternativos.
Programas de reforzamiento.
Los organismos ajustan su patrn de respuestas de
manera adaptativa dados varios programas de
reforzamiento.
Programas de intervalo variable.
Frente a dos programas de intervalo variable, un
organismo divide sus respuestas entre ellos en
proporcin a sus dos tasas de reforzamiento.
Maximizacin momentnea.
Los organismos eligen la alternativa que en ese
momento ofrece la tasa ms alta de recompensa.
Igualacin de probabilidad.
Cuando son enfrentados con dos alternativas, slo
una es exitosa en cualquier ensayo, los organismos
eligen la alternativa ms exitosa con una
probabilidad que iguala a su tasa de xito.
Teora del forrajeo ptimo.
Los animales escogen entre parcelas para forrajear como
una funcin del tiempo de viaje a las parcelas y los
estados de agotamiento actuales de estas parcelas.
Predice que cuando la densidad del alimento es alta, el

predador se especializa en presas de buena calidad e
ignora las de bajo contenido alimenticio. Pero si la
densidad del alimento disminuye el predador se vuelve
menos selectivo y amplia el rango de seleccin de las
presas. Un predador puede ignorar a la presa si su
estomago est lleno y no puede digerir mas por el
momento.
El predador opta por mantenerse en un lugar y buscar all

su alimento. Con relacin a la eleccin del mejor tamao
de presa, los organismos optan por seleccionar presas de
tamao intermedio, con el fin de reducir el tiempo
gastado en manipular presas o muy grandes o muy
pequeas.
Efectos de la demora del reforzamiento.
Los organismos devalan el futuro de tal manera que

preferirn una recompensa pequea de inmediato a
una recompensa grande con una demora.
4.5 Mecanismos de eleccin.
Mecanismos de eleccin.
Los animales parecen tomar decisiones por
reglas empricas simples que se aproximan al
punto ptimo global.
Elecciones en humanos.
Los humanos a menudo usan reglas empricas
para aproximarse a las mejores decisiones, en
particular cuando estn bajo presin de tiempo.
Estrategias atpicas en sujetos humanos.
Eliminacin por aspectos (Tversky, 1972). El problema con
la eliminacin por aspectos es que, al enfocarse en a
dimensin inicial, es posible eliminar una opcin que
podra ser tan buena en otras dimensiones como para ser la
mejor en general.
Satisfaccin (Simon, 1955). Considera las alternativas una

por una en el orden en que ocurren. Establece un lmite
para el valor de una alternativa de cada dimensin. Rechaza
una alternativa si cualquiera de sus valores es peor que el
lmite. Acepta la primera alternativa cuyos valores en todas
las dimensiones estn por encima del umbral.
5. Recuerdos
transitorios.
5.1 La investigacin del
condicionamiento frente a la
investigacin de la memoria.
*LA INVESTIGACION DEL
CONDICIONAMIENTO
FRENTE A LA
INVESTIGACION DE LA
MEMORIA
APRENDIZAJE: Es el proceso por el que ocurren cambios
duraderos en el potencial conductual como resultado de la
experiencia.
MEMORIA. Es la capacidad de adquirir, almacenar y

recuperar informacin.
El aprendizaje se refiere al proceso de adaptacin del
comportamiento a la experiencia, mientras que la memoria
se refiere los registros permanentes que subyacen en
esta adaptacin.
CONDUCTA. Comportamiento adaptativo de acuerdo al

medio o situacin que se presente.
-A travs de la evolucin, de acuerdo a la poca, el tiempo

o la misma dotacin gentica, el organismo est listo para
actuar debido a la adaptacin por medio de
comportamientos innatos.
-Por medio del aprendizaje, el organismo ajusta su

comportamiento a lo que ha aprendido del medio
ambiente.
El conductismo relaciona elementos y sostiene que para
estudiar la conducta, debe de ser observable y medible
adems de cuantificable, lo inobservable sale fuera de la
problemtica de investigacin por esto, su funcin
principal es modificar la forma o el orden del
comportamiento.
Condicionamiento clsico y operante: Estmulo-Respuesta

Estmulo- Respuesta-Reforzador.
Reforzador. Gratificacin o premio para mantener o

mejorar una conducta.
Castigo. Elimina conductas desagradables por medio de

estmulos desagradables.
alcanzar la meta.
La memoria puede funcionar con un estmulo y una
respuesta; sin embargo, no es lo mismo, ni funciona igual
que el conductismo, ya que es inobservable, es no es
cuantificable y no determina el comportamiento por medio de
castigos y reforzadores, codifica, almacena y recupera
informacin.
Entre los tipos de memoria como:
Memoria a corto plazo. Informacin sin importancia y dura

entre 18 y 20 segundos.
Memoria a mediano plazo. La que se volver a largo plazo
Memoria a largo plazo. Informacin importante de
durabilidad ilimitada.
Otros tipos de memoria: Procedimental, Semntica,
Episdica y Sensorial.
5.2 Memoria sensorial.
5.3 Las bases nerviosas de la
memoria de trabajo.
Bases nerviosas de la memoria de trabajo.
Nuestra memoria est compuesta por una memoria de trabajo
(corteza prefrontal) y una memoria a largo plazo. El aprendizaje
toma forma cuando nosotros trasladamos la nueva informacin
de la memoria de trabajo a la memoria a largo plazo. De esta
forma, para que se d el aprendizaje es necesario utilizar ambas
partes.
La memoria de trabajo est dividida en dos reas de

almacenamiento: visual (maneja imgenes mentales) y verbal o
fontica (maneja el lenguaje, sonidos, entre otros). Si se utilizan
ambas zonas podemos ampliar la capacidad de esta memoria.
La informacin ubicada en la memoria de trabajo es temporal y

tiene una duracin muy corta (10-15 segundos). Por esta razn,
una vez que la nueva informacin se encuentra en la memoria de
trabajo, debe ser codificada en la memoria a largo plazo, si no se
hace, se olvidar lo que acabamos de aprender.

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EFECTOS DEL REFORZAMIENTO DEL

SON LOS ESTMULOS QUE SON POSITIVOS .

ESTMULO: ES UNA SEAL EXTERNA O INTERNA

Idea principal: La teora de la

El hipotlamo constituye un nexo entre

La investigacin sobre el reforzamiento busca

Resulta que la comprensin del comportamiento,

Predice que cuando la densidad del alimento es alta, el

El predador opta por mantenerse en un lugar y buscar all

Los organismos devalan el futuro de tal manera que

Satisfaccin (Simon, 1955). Considera las alternativas una

MEMORIA. Es la capacidad de adquirir, almacenar y

CONDUCTA. Comportamiento adaptativo de acuerdo al

-A travs de la evolucin, de acuerdo a la poca, el tiempo

-Por medio del aprendizaje, el organismo ajusta su

Condicionamiento clsico y operante: Estmulo-Respuesta

Reforzador. Gratificacin o premio para mantener o

Castigo. Elimina conductas desagradables por medio de

Memoria a corto plazo. Informacin sin importancia y dura

La memoria de trabajo est dividida en dos reas de

La informacin ubicada en la memoria de trabajo es temporal y

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