Fases Del Entrenamiento Auditivo1

Fases del entrenamiento
auditivo
Material elaborado por el equipo de logopedas de ASPAS Mallorca.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
ENTRENAMIENTO AUDITIVO
 El sentido de la audición nos proporciona los sonidos, pero es la mente la que
tiene que identificarlos, diferenciarlos y atribuirles un significado propio.
 Los niños empiezan a captar los sonidos desde que nacen, pero tiene que
trascurrir un tiempo hasta que comienzan a darles significado.
 Este mismo proceso debe iniciar el niño con pérdida auditiva, elaborando su
propio código de reconocimiento sonoro.
 El entrenamiento auditivo contribuirá a centrar la atención, entre las

diferencias de los distintos sonidos.
auditivo
Es importante una buena coordinación ya sea con el Audioprotesista, en caso de
audífonos o programador en el caso de implantes, para intercambiar información
sobre el rendimiento de la prótesis y llegar a su máximo beneficio.
Las fases del entrenamiento auditivo son cinco, pero hay que tener en cuenta que estas
no son puras y generalmente se solapan llegando a trabajar de manera simultánea en
etapas diferentes.
auditivo
COMPRENSIÓN
RECONOCIMIENTO
IDENTIFICACIÓN
DISCRIMINACIÓN
DETECCIÓN
Objetivo: Detectar presencia y ausencia
de sonido.
Para ello deberemos hacerle notar la presencia de un
DETECCIÓN sonido dirigiendo su atención hacia su procedencia.
Trabajar:
Se trabajará con sonidos familiares, variando duración
e intensidad del estímulo.
Materiales:
-Audiómetro pediátrico
-Instrumentos de distintas frecuencias (campana/
tambor)
-Sonidos corporales, de animales, ambientales…
-Sonidos vocálicos
-Sonidos de Ling
Observar:
DETECCIÓN • Que sonidos detecta y cuales no.

•Aparición de algún sonido molesto.
•Que sonidos detecta mejor.
•Si distingue cambios de intensidad y duración.
Una vez afianzada se podrán realizar pruebas

objetivas para facilitar información al
Audioprotesista o programador con el fin de
obtener un mayor rendimiento auditivo.
Detectar sonidos Detectar frecuencias a

ambientales distinta intensidad
Objetivo: Diferenciar cualidades del sonido
Una vez que es consciente del sonido

DISCRIMINACIÓN pasaremos a trabajar sus cualidades. Debe
indicarnos si los estímulos son iguales o
diferentes.
Trabajar:
-De distinta duración (largo o corto).
-De distinta intensidad (suave o fuerte).
-De distinto timbre (grave o agudo).
En primer lugar se trabajaran los sonidos con el

SIMPLE COMPLEJO fin de familiarizarlo y trabajar la memoria
auditiva.
Diferenciar entre Diferenciar entre
sonidos muy una E y una I Se presentan dos estímulos seguidos,
contrastados (triángulo alternando aleatoriamente parejas de estímulos
y tambor) iguales y diferentes.
Objetivo: Identificar el sonido o palabra dentro
IDENTIFICACIÓN de un grupo (establecido previamente)
Debe reconocer auditivamente un sonido dentro

del grupo cerrado (él conoce de que grupo se
trata) e indicarnos a cual corresponde.
Trabajar:
• Onomatopeyas
• Instrumentos musicales
• Sonidos ambientales
SIMPLE COMPLEJO • Palabras (animales, ropa, alimentos, etc.)
Identificar entre dos Identificar entre una

sonidos trabajados lista de 20 palabras
anteriormente escritas.
Objetivo: Reconocer palabras o frases
Debe ser capaz de reconocer un sonido o

RECONOCIMIENTO palabra en un grupo abierto.
Comenzamos por grupos cerrados hasta que
sea capaz de reconocerlos sin ningún tipo de
pista.
El reconocimiento supone la existencia de un
conocimiento previo aprendido.
Trabajar:
• Listas cerradas con apoyo
• Listas cerradas sin apoyo
• Listas abiertas
• Frases
SIMPLE COMPLEJO
• Textos
Listados semiabiertos
Listados de palabras o
con apoyo de
frases sin ningún apoyo
Láminas.
Objetivo: Comprender un texto o diálogo
COMPRENSIÓN
La persona debe ser capaz de reconocer un ítem
verbal sin ayuda previa y participar en una
conversación.
La comprensión es la habilidad para procesar la
información que recibe por vía auditiva y
decodificar el lenguaje.
El objetivo es poner la audición al servicio del
lenguaje oral logrando una comunicación
interactiva.
SIMPLE COMPLEJO
Pequeños diálogos: Comprensión de una

quién, qué, dónde? narración.

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 El entrenamiento auditivo contribuirá a centrar la atención, entre las

DETECCIÓN • Que sonidos detecta y cuales no.

Una vez afianzada se podrán realizar pruebas

Detectar sonidos Detectar frecuencias a

Una vez que es consciente del sonido

En primer lugar se trabajaran los sonidos con el

Debe reconocer auditivamente un sonido dentro

SIMPLE COMPLEJO • Palabras (animales, ropa, alimentos, etc.)

Identificar entre dos Identificar entre una

Debe ser capaz de reconocer un sonido o

Pequeños diálogos: Comprensión de una

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