PROCESO: Conjunto escalonado de

situaciones que llevan a una situación final

superior de mayor jerarquía o mas compleja.
Se entiende por cognición:
•“Captar o tener la idea de una cosa,
llegar a saber su naturaleza, cualidades y
relaciones, mediante las facultades
mentales”.
•Conjunto de procesos mentales que
tienen lugar entre la recepción de
estímulos y la respuesta a éstos.
• Funciones complejas que operan sobre
las representaciones perceptivas o
recobradas de la memoria a largo plazo.
COGNICION

El significado del término cognitivo está

relacionado con el proceso de
adquisición de conocimiento (cognición)
mediante la información recibida por el
ambiente, el aprendizaje, y deriva del
latín cognoscere, que significa conocer.
La cognición implica muchos factores
como el pensamiento, el lenguaje, la
percepción, la memoria, el
razonamiento, la atención, la
resolución de problemas, la toma de
decisiones, etc., que forman parte del
desarrollo intelectual y de la
experiencia.
 La Psicología ha descrito una
serie de etapas que se agrupan
en:
b) Procesos cognitivos superiores o
a)Procesos cognitivos básicos complejos:
o simples o básicos :
1. Sensación 1. Pensamiento
2. Percepción 2. Lenguaje
3. Atención y concentración 3. Inteligencia

4. Memoria
Los Procesos cognitivos
básicos o simples
Sensación
La sensación es el efecto inmediato
de los estímulos en el
organismo (recepción del estímulo)
y está constituida por
.
procesos fisiológicos simples.

Se trata de un fenómeno
fundamentalmente biológico.
Por lo general, lo que llega a la conciencia
son configuraciones globales de
sensaciones
 SENSACIONES
• Se define como aquel proceso mediante el cual nuestro sistema
nervioso y los receptores sensoriales representan la energía
recibida por los estímulos que se encuentran a nuestro alrededor.
• O dicho de otro modo, la sensación es el procesamiento que realiza
el cerebro primario de la información recibida a través de alguno
de los cinco sentidos (vista, tacto, olfato, gusto y oído). El cerebro
organiza esta información y le otorga un significado en forma de
sensación.
SENSACION .- Impresión que los
estímulos externos producen en la
conciencia y que es recogida por medio
de alguno de los sentidos.
"tocar hielo produce sensación de frío“
Impresión o emoción que produce un
acontecimiento importante o novedoso.
"no te puedes imaginar la sensación
que me produjo saber que me
habían concedido el premio; con ese
vestido provocarás sensación en la
fiesta"
ETIMOLOGIA DE SENSACION

• Sensación es originaria del latín «sensatio», compuesta

por «sentire» que significa «oír» y el sufijo «cion» que quiere
decir acción y efecto. La palabra sensación alude al efecto e
impresión que las cosas o elementos en específico, producen
por medio de los sentidos. O sea es la percepción que reciben
los sentidos por causa de algo, ya que es la contestación
inmediata que producen los órganos sensoriales ante
recibimiento de un estimulo.
En el entorno psicológico se
le llama sensación a la
emoción o estimulo que se
obtiene gracias a una
experiencia, impresión o
noticia relevante en el
ambiente; este es un proceso
en el cual los órganos de los
sentidos se enlazan con el
mundo exterior, este
procedimiento a pesar de
verse sencillo.
EN EL ENTORNO PSICOLÓGICO
• Cabe resaltar que es bastante
complejo. existen sensaciones
débiles o intensas, esto
depende de la intensidad con
que se manifiesta el estimulo; y
las sensaciones poseen tres
características que son, la
cualidad que es la naturaleza
del estimulo; la intensidad que
se refiere al grado en que
afecta la conciencia; y por
último la duración que es el
tiempo que tarda para ser
registrado dicho estimulo.
Percepción
Es un proceso cognitivo básico (pero
no por ello simple) y una de las
operaciones más importantes en el
procesamiento de la información.
La percepción no es un proceso simple,
pues es propiamente el resultado de
otros procesos complejos, muchos de los
cuales escapan a nuestra conciencia.

Uno de los propósitos de la percepción es

informarnos acerca de las propiedades
del ambiente que son vitales para nuestra
supervivencia. Otro propósito es
ayudarnos a actuar con relación al
ambiente.
PERCEPCION

• Por medio de la percepción podemos organizar la información

recibida e interpretarla de manera significativa. Cada persona
percibe el mundo de manera diferente porque cada uno elabora una
interpretación única e individual. La identificación de la percepción
como un proceso complejo deriva de que ésta puede estar influenciada
por nuestros conocimientos, recuerdos y expectativas. En este sentido,
la percepción es entendida como un estado subjetivo.

• Es decir que la percepción INCLUYE la interpretación de la

sensación, dándole significado y organización. Utiliza la
experiencia y la memoria. Es un proceso subjetivo y humano.
PERCEPCION
La percepción es sin dudas un
importante elemento para el análisis de
la psicología de un ser humano ya que,
como se dijo antes, cada individuo
realiza un proceso perceptivo único y
diferente al de los demás. En este
sentido, la teoría psicológica de la
Gestalt es aquella que se ha hecho
famosa por interesarse en el estudio de
la percepción humana ante determinadas
figuras, estructuras, dibujos y formas con
el fin de comprender los sistemas
psíquicos de los pacientes.
PERCEPCION.- es el acto de recibir,
interpretar y comprender a través de la
psiquis las señales sensoriales que
provienen de los cinco sentidos orgánicos.
Es por esto que la percepción, si bien
recurre al organismo y a cuestiones
físicas, está directamente vinculado con el
sistema psicológico de cada individuo
que hace que el resultado sea
completamente diferente en otra
persona. Es, además, la instancia a partir
de la cual el individuo hace de ese
estímulo, señal o sensación algo
consciente y transformable.
PERCEPCION

• Para que un individuo pueda realizar el proceso de

percepción de manera adecuada, la mente recurre a
elementos como la memoria, sede de gran parte de
información ya procesada que hará la tarea
comparativamente más fácil. Si bien la percepción humana es
de mucho mayor desarrollo que la de los animales, estos
también realizan un proceso de interpretación de los estímulos
recibidos a través de los sentidos y esto tendrá que ver
siempre con la posibilidad de adaptación que permitirán
saber qué tipo de comida
PERCEPCION .- ETIMOLOGIA
Proveniente del latín, de la palabra
perceptio, que significa recibir,
recolectar o tomar posesión de algo, la
percepción es entendida por la
psicología como el primer momento de
elaboración cognoscitiva, es decir, la
primera instancia en la cual la
información recibida se transforma en
un elemento conocible y comprendible.
Siempre partiendo de los datos
otorgados por los cinco sentidos (la
vista, el olfato, el tacto, el gusto y el
oído), se dice que la persona percibe
la información cuando ya ha hecho un
proceso de asimilación y comprensión
de la misma que es, obviamente,
inmediato, pero que implica una
elaboración propia de la misma.
 DIFERENCIA ENTRE SENSACION Y PERCEPCION
• La sensación es el sentimiento que experimentamos como respuesta
a la informaciónrecibida del entorno que nos rodea a través de los
sentidos y los receptores de sensación internos. Mientras que la
percepción es la manera en que nuestro organismo organiza esos
sentimientos para interpretarlos, es decir, el reconocimiento de los
objetos que proviene de combinar las sensaciones con la memoria de
experiencias sensoriales anteriores.
• A fin de que los conceptos queden más claros, brindamos una serie
de ejemplos: Sentimos enrarecimientos del aire (ondas), pero
percibimos sonidos; sentimos acciones mecánicas, pero percibimos
caricias o golpes; sentimos gases volátiles, pero percibimos la
fragancia de un perfume o el aroma del desayuno. De modo que
nuestras percepciones no son registros directos del mundo que nos
rodea, sino que se construyen internamente siguiendo reglas innatas
 ATENCION
• Se puede definir como la capacidad de seleccionar y
concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es
el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los
estímulos relevantes y procesarlos para responder en
consecuencia. En condiciones normales el individuo está
sometido a innumerables estímulos internos y externos, pero
puede procesar simultáneamente sólo algunos: los que
implican sorpresa, novedad, peligro o satisfacción de una
necesidad. La selección depende:
• a) de características del estímulo
• b) del sujeto: necesidades, experiencias y
• c) demandas del medio.
 ATENCION
• Para la psicología, la atención es una cualidad de la percepción
que funciona como una especie de filtro de los estímulos, evaluando
cuáles son los más relevantes y dotándolos de prioridad para un
procesamiento más profundo.
 TIPOS DE ATENCION
• Atención involuntaria: producida por un estímulo intenso, nuevo o
interesante para el sujeto; equivale al reflejo de orientación. Sus
mecanismos son comunes a los hombres y a los animales.
voluntaria: Implica concentración y control, está relacionada con la
voluntad y consiste en la selección de unos estímulos independientemente
de otros. Responde a un plan y es exclusiva del hombre.
• Atención visual y atención auditiva. Clasificación relacionada con la
modalidad sensorial de los estímulos y sus características.
 LA CONCENTRACION
• Es el aumento de la atención sobre un
estímulo en un espacio de tiempo
determinado, por lo tanto, no son procesos
diferentes.
• Es un proceso psíquico que se realiza por
medio del razonamiento; consiste en centrar
voluntariamente toda la atención de la mente
sobre un objetivo, objeto o actividad que se
esté realizando o pensando en realizar en
ese momento, dejando de lado toda la serie
de hechos u otros objetos que puedan ser
capaces de interferir en su consecución o en
su atención. La concentración es vital para el
estudio y el trabajo.
 LA CONCENTRACION
• La concentración de carácter mental, por otra
parte, es el proceso de la mente que consiste en
centrar voluntariamente la atención sobre un
objetivo. A través de la concentración, la persona
deja momentáneamente de lado todo aquello que
puede interferir en su capacidad de atención.

• Cabe resaltar que la concentración resulta vital

para el aprendizaje (la adquisición de nuevos
conocimientos), la precisión en la ejecución de
movimiento y la puesta en marcha de una
estrategia. Los deportistas, por ejemplo, deben
estar concentrados para enfocarse en sus acciones.
La memoria
• La memoria es la facultad que
permite traer el pasado al
presente, dándole significado,
posibilitando la trascendencia de
la experiencia actual, y
proveyéndolo de expectativas
para el futuro.
• ”Proceso por medio del cual la
información se codifica, se
almacena y se recupera”.
LA MEMORIA

La memoria es lo que nos permite recordar hechos, ideas, sensaciones,

relaciones entre conceptos y todo tipo de estímulos que ocurrieron en el
pasado. Aunque el hipocampo es la estructura cerebral más
relacionada con la memoria, no podemos localizar los recuerdos en un
punto concreto del cerebro, sino que está implicada una gran cantidad
de áreas cerebrales.
Además, esta capacidad es una de las funciones cognitivas más
comúnmente afectadas con la edad. Afortunadamente, la memoria
puede ser entrenada mediante estimulación cognitiva y diversos tipos
de juegos mentales.
 EJEMPLOS DE MEMORIA
Gracias a la memoria podemos recordar dónde vivimos, el nombre de nuestros
padres, la cara de nuestros amigos, qué comimos el día anterior e, incluso, cuál es
la capital de nuestro país.
• La memoria nos permite acordarnos de que tenemos una reunión en el trabajo,
conocer el nombre de un cliente o sabernos la contraseña del ordenador.
• Estudiar el temario de una asignatura del colegio o de la universidad sería
imposible sin nuestro sistema de memoria. También tendríamos problemas para
recodar cuándo tenemos un examen o qué actividades teníamos que hacer.
• Cuando estamos conduciendo un vehículo, empleamos nuestra memoria para
saber qué recorrido debemos seguir. Además, nos ayuda a recordar dónde hemos
aparcado o, simplemente, cómo conducir.
• Recordar cuál es la definición de memoria que hemos visto al principio de este
texto también es posible gracias a esta función mnésica.
Observa 5 segundos y veamos
que recuerdas
A- C – D- R- H- P- Z- I- O-M
 Procesos cognitivos superiores o
complejos

*Pensamiento

*Lenguaje
*Inteligencia
*Aprendizaje
 Pensamiento

• Expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de

reflexionar sobre ello mentalmente.
• Por lo tanto, se define pensamiento como un proceso interior
que utiliza representaciones simbólicas de hechos y cosas no
presentes en la realidad inmediata.
 PENSAMIENTO
• Capacidad que tienen las personas de
formar ideas y representaciones de la
realidad en su mente, relacionando unas
con otras.
• Parte del ser humano en la que se
considera que se almacenan las ideas
formadas por la mente. "no puedo
apartar ese problema de mi
pensamiento“
• Contribuye al proceso de creatividad y
formación de la personalidad.
TIPOS DE PENSAMIENTO

• Los tipos de pensamiento o mejor llamados formas del

pensamiento, hacen referencia a cómo la mente procesa las
acciones e ideas, actividades creativas e intelectuales para
trasladarlas a alguna forma de conocimiento. El pensamiento
no es unívoco, al contrario, se han identificado diferentes
formas particulares de operar el pensamiento; formas que
tienen que ver directamente con las características del
problema que el individuo enfrenta.
Tipos de Pensamiento
•

•
•

•
• ¿Cómo pensamos?

• Los modelos de pensamiento que puede utilizar una persona se pueden

reducir a: pensamiento reflexivo, analítico, lógico, crítico, sistémico,
analógico, creativo, deliberativo y práctico.

• Cuando somos pequeños hacemos uso del pensamiento lógico. Este

tipo de pensamiento consiste en razonar, ante todo, una forma ordenada
de expresar nuestras ideas y de obtener nuevas ideas a partir de ideas
existentes.
PENSAMIENTO CREATIVO

• El pensamiento creativo es un pensamiento

adulto Requiere cierta cultura, y entrenamiento. No todo
.

el mundo lo desarrolla, aunque todos lo tenemos. Plantea

las distintas posibilidades de resolución que tiene un
problema, aplica lel resto de modelos de pensamiento
según la necesidad, mezcla las ideas, se coloca en punto
de vista distinto respecto al problema. En fin es un
modelo de pensamiento que trabajan mucho los artistas.
Hay que hacer hincapié en las publicaciones de E. De
Bono, que plantean estrategias de uso del pensamiento
creativo (lo llama Pensamiento Lateral) y sus aplicaciones
a la vida, son muy útiles y actuales. En este tema vamos a
• PENSAMIENTO CRITICO
El pensamiento crítico. Se desarrolla en la juventud. Pensar críticamente
es valorar lo que está bien o mal en todos los aspectos. Cuando a unos
estudiantes se les hace evaluar trabajos de sus propios compañeros de
clase, en este proceso deben preguntarse cuáles son los factores que le
harán tomar una decisión sobre cual es el mejor, o incluso cual es mejor
en un aspecto o en otro. También es un tipo de pensamiento de la
consciencia y la inconsciencia, los chavales que comienzan a tener malos
hábitos de salud como el consumo de tabaco, alcohol y drogas lo hacen
porque no tienen aún desarrollada la capacidad de pensamiento
crítico, con el paso del tiempo, la mayoría descubren la realidad de
estas cuestiones. Es un tipo de pensamiento que normalmente se
comienza a desarrollar en la juventud, y todas las personas lo
PENSAMIENTO ANALITICO

• Nos ayuda a encuadrar o cuadricular la realidad para poder

llegar a pensarla mejor. Es razonable y reflexivo acerca de
un problema, que se centra en decidir qué hacer o en qué
creer y la relación existente entre ese problema y el mundo
en general.
• Es analítico ya que disgrega las partes de un todo para
analizar el significado de cada una de ellas, interesándose
más por los elementos que por las relaciones.
 LENGUAJE
• Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
sentimientos por medio de la palabra.
• Sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse
oralmente o por escrito.
• El lenguaje, por otro lado, constituye una de las características
principales que separan al género humano de los animales.
• Éste comienza a desarrollarse a partir de la gestación, y se
establece definitivamente en la relación que mantiene el individuo
con el mundo social en el cual desarrolla su actividad.
Pensamiento y Lenguaje

• Que surge primero, ¿ nuestras

ideas o las palabras ?

• ¿ Nuestro pensamiento se nutre de

palabras y son inconcebibles sin
ellas ?

• El pensamiento influye en nuestro

Lenguaje ? Y a su ves este influye
en el pensamiento ?
Relación entre Lenguaje y
pensamiento

• J. Piaget, define que el desarrollo del pensamiento es

anterior al del lenguaje y, por ello, éste sería únicamente
un instrumento para la expresión del pensamiento.
• L.S.Vygotsky defendía que el lenguaje y el pensamiento
eran dos elementos distinguibles; pero con un área común
que se manifestaría fundamentalmente en el “lenguaje
interior”( pensamiento), mientras que el lenguaje
expresado oralmente, el exterior, sería dependiente, en
gran parte, del contexto social del individuo.
LENGUAJE .- CONCEPTO

• La palabra cognición significa, literalmente, “el acto de

conocer o percibir”. Por ello, al analizar el desarrollo
cognoscitivo infantil trataremos de indagar el proceso
por el cual los niños aumentan sus conocimientos y sus
habilidades para percibir, la forma en que piensan,
comprenden, luego utilizan esas habilidades para
resolver prácticos de la vida cotidiana.
POR QUÉ EL LENGUAJE ES UN PROCESO
COGNITIVO?

• Por qué el lenguaje es un proceso cognitivo?

• El lenguaje se basa en la capacidad que tienen las
personas para comunicarse, mediante distintas formas de
expresión.
• El lenguaje surge de modo obligado como resultado de
la interacción de los sistemas encargados del
pensamiento y su reproducción.
 • LENGUAJE.-

•
Capacidad humana con la que todos nacemos que nos permite aprender
y utilizar al menos un sistema de comunicación. El lenguaje es
predominantemente una función del hemisferio izquierdo. Pero también el
Hemisferio
• derecho tiene un poco de lenguaje. Una de las cosas que se
descubrieron más tempranamente sobre el cerebro fueron los centros del
lenguaje: el área de Broca y el área de Wernicke, que es donde
entendemos el significado del lenguaje, otra parte importante es el giro
angular que sirve como conexión entre los centros del lenguaje, el cortex
visual y el cortex motor.
FUNCIONES DEL LENGUAAJE

• El lenguaje es primordial ,ya que tiene unas funciones muy

importantes en los seres humanos:
• Es un instrumento del pensamiento, y nos llevará a tomar o no
acción. Por este motivo ayuda en la regulación de la conducta
dirigida.
• Es un medio que sirve para acceder a la información y la
cultura.
• Sirve para transmitir pensamientos, ideas, emociones,
proyectos...
Inteligencia
• Constituye el nivel superior de la actividad humana.
• Integra la estimulación y la sensibilidad y, mediante la
inteligencia, el ser humano elabora estrategias de actuación
para, mediante mecanismos de control, ir comparando los
resultados con sus propósitos iniciales hasta lograr sus
objetivos.
 LA INTELIGENCIA
• Galton definió la inteligencia como una aptitud cognitiva general que determina el éxito o
fracaso ante cualquier tarea. Según él, se trataba de una cualidad biológica, la herencia
constituía el factor que determinaba las diferencias entre la inteligencia de las personas, por
tanto, era inmodificable y cualquier intento de mejorar el potencial cognitivo sería vano.
• En la inteligencia intervienen variables como la atención, la capacidad de observación, la
memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etcétera, que permiten alindividuo
enfrentarse al mundo diariamente. El rendimiento que obtenemos de nuestras actividades
diarias depende en gran medida de estas variables. Pero hay que tener en cuenta que,además
de éstas, intervienen muchas otras como, por ejemplo, un estado emocional estable, una buena
salud psico-física o un nivel de activación normal. Es decir, además de componentes cognitivos,
es necesario considerar componentes emocionales e incluso factores fisiológicos.