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    Derechos Básicos de Aprendizaje

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    Valentina Villa
    Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), son el conjunto de aprendizajes estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que establecen con el mundo y por medio de experiencias y ambientes pedagógicos en los que está presente el juego, las expresiones artísticas, la exploración del medio y la literatura.

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    Derechos Básicos de

    Aprendizaje
    Grados 6° y 7°
    1. Utilizar la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo
    en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de
    producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno

     Evidencias de aprendizaje: reconocer, interpretar, buscar y retomar.


    (Referente a los medios de comunicación )

     Por medio de:

    Implementación de los
    contenidos vistos con una
    entrevista, un programa
    radial, creación de un
    periódico.

    Indagar en
    periódicos, revistas,
    programas radiales y
    de tv sobre lo
    importante que
    ocurre en el
    momento
    2. Crear organizadores gráficos en los que integra signos verbales para dar
    cuenta de sus conocimientos.

     Evidencias de aprendizaje: Manejo de ordenadores gráficos , exposición de ideas, interpretación


    de signos no verbales y reconocimiento de los elementos en ordenadores

    Creación de un
    ordenador gráfico
    3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y
    de desarrollo de su imaginación.

     Evidencia de aprendizaje: Análisis del texto literario, comprensión de las obras literarias(contexto
    cultural), interpretación argumentos, definición de los elementos literarios, reconocimiento de elementos
    como ritmo y rima.
    4. Identifica algunas
    expresiones de diferentes 5. Interpreta obras de la
    regiones y contextos en las tradición popular propias
    obras literarias. de su entorno.

     Evidencias de  Evidencias de aprendizaje:


    aprendizaje: reconocimiento del componente
    Reconocimiento que en cultural en coplas , trovas etc,
    distinguiendo los sentidos de
    las obras literarias se
    expresión literal comprendiendo
    recrea una cultura, los elementos liricos
    comprendiendo en el identificando los textos de la
    interior de las obras tradición oral, identificando los
    expresiones populares elementos liricos.
    clasificando las  Conocer el contenido y
    expresiones y recitando estructura de las trovas o dichos
    textos literarios con populares y recitándolos.
    expresiones populares,
    identificando las
    expresiones de su región
    y haciendo comparación
    con otras regiones.
    6.Comprende diversos tipos de texto, a 7.Producen discursos orales y los adecúa a
    partir del análisis de sus contenidos, las circunstancias del contexto: el
    características formales en intenciones público, la intención comunicativa y el
    comunicativas. tema a desarrollar.

     Evidencias de
     Analizar el público a
    aprendizaje: quien se dirige,
    Infiere la intención seleccionando ideas
    comunicativa de
    los textos,(narrar,
    informar, exponer,
    argumentar,
    describir)
    reconociendo la
    estructura de un
    texto y sus signos
    de puntuación. Y
    así poder analizar
    la intención del
    texto y la función
    de los signos.
    1. Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que
    interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas.

    2.Reconoce las diferencias y semejanzas


    entre sistemas verbales y no verbales
    para utilizarlos en contextos escolares y
    sociales.
    3.Establece conexiones entre los
    elementos presentes en la literatura y
    los hechos históricos, culturales y  4. clasifica las producciones literarias a
    sociales en los que se han producido. partir del análisis de su contenido y
    estructura en diferentes géneros
    literarios.
    5.Comprende discursos orales
    producidos con un objetivo
    determinado en diversos
    contextos sociales y escolares.

     6. interpreta textos informativos,


    expositivos, narrativos, líricos,
    argumentativos y descriptivos, y
    da cuenta de sus características
    formales y no formales
    7.Construye narraciones
    orales, para lo cual retoma
    las características de los
    géneros que quiere relatar y
    los contextos de circulación
    de su discurso

    8. Produce textos verbales y no verbales


    conforme a las características de una
    tipología seleccionada, a partir de un
    proceso de planificación textual.

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