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    El Niño y La Ciencia - Grupo 1

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    Karla Chero
    El documento discute diferentes enfoques para presentar la ciencia a los niños. Propone que los niños deben estimularse a desarrollar sus propias teorías científicas a partir de sus conocimientos previos, en lugar de presentarles conceptos demasiado simples o complejos. También sugiere que los experimentos científicos en el aula deben fomentar la curiosidad de los niños más que presentar conceptos como verdades indudables.

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    El documento discute diferentes enfoques para presentar la ciencia a los niños. Propone que los niños deben estimularse a desarrollar sus propias teorías científicas a partir de sus conocimientos previos, en lugar de presentarles conceptos demasiado simples o complejos. También sugiere que los experimentos científicos en el aula deben fomentar la curiosidad de los niños más que presentar conceptos como verdades indudables.

    Título original

    EL NIÑO Y LA CIENCIA - GRUPO 1

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    El documento discute diferentes enfoques para presentar la ciencia a los niños. Propone que los niños deben estimularse a desarrollar sus propias teorías científicas a partir de sus conocimientos previos, en lugar de presentarles conceptos demasiado simples o complejos. También sugiere que los experimentos científicos en el aula deben fomentar la curiosidad de los niños más que presentar conceptos como verdades indudables.

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    El documento discute diferentes enfoques para presentar la ciencia a los niños. Propone que los niños deben estimularse a desarrollar sus propias teorías científicas a partir de sus conocimientos previos, en lugar de presentarles conceptos demasiado simples o complejos. También sugiere que los experimentos científicos en el aula deben fomentar la curiosidad de los niños más que presentar conceptos como verdades indudables.

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    PRESENTANDO LA CIENCIA A TRAVÉS DE

    CONCEPTOS MUY COMPLEJOS, PERO DE UN


    MODO SIMPLE La escuela obliga a desarrollar un conocimiento típicamente
    PRESENTANDO A LA CIENCIA A TRAVÉS DE escolar, que le sirve sólo dentro de la misma, que conforma al
    CONCEPTOS DEMASIADO SIMPLES Los maestros participantes, sin que fuera planteado docente pero que lo aleja de intentar comprender algunas de las
    por nosotros, repitieron la experiencia en sus clases y explicaciones que la ciencia construye día a día acerca de los
    Esto provoca un desinterés en los niños, quienes nos manifestaron luego que los niños comprendido fenómenos del mundo.
    normalmente prefieren continuar con sus muy bien todo el proceso.
    investigaciones fuera del contexto de la escuela, Muy preocupados, les preguntamos qué significaba ESTIMULAR A LOS NIÑOS A QUE BUSQUEN
    y de este modo van construyendo un que incluyeron muy bien el proceso de SUS PROPIAS TEORÍAS CIENTÍFICAS Y
    conocimiento para la escuela y otro que transformación de la leche en yogur con los PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
    responde a sus curiosidades y que se mantiene lactobacilos incluidos, al referirnos a niños de seis, DE LOS MISMOS
    fuera de ella. siete y ocho años.

    DEFINICIÓN A) EL SISTEMA CIRCULATORIO B) LA PEDAGOGÍA DEL AGUJERO

    Es decir, sostendremos la hipótesis de que La docente, desesperada, había


    los niños desde pequeños van construyendo Utilizaron la técnica de la silueta, es
    preparado un magnífico programa para
    teorías explicativas de la realidad de un decir que cada uno de los niños se
    modo similar al que utilizan los científicos. desplegar en clase, pero los niños
    ponía sobre una cartulina, otro lo
    seguían con una única curiosidad. Los
    dibujaba y luego cada niño, con su
    niños apasionados, comenzaron a traer
    EL NIÑO Y LA CIENCIA perfil dibujado, utilizaba la cartulina
    para representar los elementos del
    agujeros en maderas, en piedras, en
    hojas, en ramas, en papeles, etcétera.
    cuerpo.

    EDUCACIÓN AMBIENTAL LOS GRILLOS EL EXPERIMENTO EN EL AULA – EL TALLER DE


    La enseñanza ambiental signifique no CIENCIAS EN LA ESCUELA
    solamente integrar alguna información sino Los grillos, en este experimentos los niños se Generalmente se propone el experimento científico como
    modificar la reacción frente al ambiente, encargaron de criar, estudiar, buscar diferentes fuentes
    acerca de los grillos, tanto ellos como la docente tenían magia, como milagro, y esto es muy grave. En muchas
    generando en los chicos estímulos para la suficiente información, pero aún quería saber más oportunidades presentamos a los niños conceptos o
    transformación, tenemos que partir de lo clasificaciones como en este caso, como verdades indudables,
    cual es realmente el ambiente para los como defensa frente a lo no sabido, es decir como un dogma
    chicos. al cual hay que adherir sin cuestionar como si estuviéramos
    frente a una religión.

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