Exploración y Curiosidad

EXPLORACIÓN Y Ana Bárbara González Galaviz
CURIOSIDAD
EXPLORACIÓN
El aprendizaje por exploración o por descubrimiento se basa en que el alumno
asimile los conocimientos a partir de una exploración activa. Este enfoque
metodológico convierte la transmisión de información y contenidos del profesor al
alumno en un proceso en el que el alumno es protagonista y tiene que encontrar
las respuestas para construir su propio aprendizaje.
Desde que somos muy pequeños aprendemos por
exploración, un proceso esencial en nuestro desarrollo
cognitivo. Afrontamos los elementos que nos rodean y
las actividades que tenemos que llevar a cabo
haciéndonos preguntas y utilizando el
descubrimiento, la experiencia, el ensayo y el error
para responderlas. De este modo el aprendizaje implica
tres fases muy interesantes:
1. La adquisición de nueva información.
2. La transformación y comprensión de esa información
teniendo en cuenta los aprendizajes anteriores.
3. La evaluación o comprobación del resultado
Por lo tanto, no recibimos todos los datos necesarios y
la respuesta a un problema, sino que construimos
nuestra propia idea del mundo y asociamos el
aprendizaje a las experiencias.
Haga clic en el icono para agregar una imagen
SE ACTIVA POR
LO NUEVO Y LO
DESCONOCIDO
Haga clic en el icono para agregar una imagen
SE NECESITA DE
MANIPULACIÓN Y
CONTACTO
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE
POR EXPLORACIÓN
En muchos casos la educación tradicional sitúa este acercamiento directo al
conocimiento en un segundo plano y da prioridad a otros enfoques más
estructurados, en los que se suministra al alumno toda la información que
necesita.
 Es motivador.
 El alumno retiene la información de manera significativa.
 El alumno aprende a aprender.
 Aplica diferentes metodologías y búsqueda de resultados.
 Es dinámico.
 Promueve la manipulación y el uso adecuado de las TIC.
CURIOSIDAD
Fomenta el aprendizaje
Entendemos por curiosidad como
la semilla de la investigación o el interés
por una o varias cosas que anteceden a
cualquier tipo de aprendizaje. Una
cualidad especialmente importante en la
educación, y que lo es tanto para los que
reciben esa formación como también para
los que la imparten. Por eso, y con el
ánimo de ejemplificar el peso que la
curiosidad tiene no solo en la profesión
docente sino en la vida en general.
La curiosidad es el comportamiento natural de
querer saber algo mediante, la investigación y el
aprendizaje. Tiene el efecto de impulsar a buscar
información sobre algo para luego interactuar tanto
con el ambiente como con otros. Este
instinto estimula el crecimiento personal.
A los niños se los conoce como pequeños
investigadores, ya que casi desde que nacen son
naturalmente curiosos. Se ponen en contacto
palpando, tocando, mirando y observando los objetos
y a las personas que lo rodean.
De ese modo y haciendo preguntas como «¿por
qué?» o «¿de dónde?» pueden saber cómo son o la El por qué de las cosas
razón por la que están allí.
Como padres y docentes es importante cuidar y potenciar la curiosidad de los
niños para que su futuro sea eficiente. Además, de esta manera se podrá
producir un aprendizaje exitoso. Por estos motivos no debes permitir que tu
alumno pierda lo siguiente:
 El interés.
 La motivación.
 El deseo.
 La inquietud.
 La ocupación.
 La pasión.
La curiosidad por un tema hace mucho más
fácil el aprender, retener y asimilar la
información al respecto. La expectación que
genera la curiosidad motiva al cerebro a asimilar
mejor los conocimientos, esto debido a que:
 Activa y moviliza la dopamina; un mensajero
químico o neurotransmisor para lograr objetivos,
ayudando a recordar información.
 Se beneficia el hipocampo, uno de los centros
cerebrales, fundamental en la formación y
consolidación de la memoria a largo y corto
plazo.
 El tándem o la combinación del sistema de
recompensa e hipocampo facilita el
aprendizaje y receptividad de la información,
hasta de la que no es de interés o importancia.
Existen 3 hábitos que pueden afectar de una manera negativa al desarrollo de la
curiosidad en los niños.
 El miedo es un enemigo: El miedo es el enemigo número uno de la curiosidad. El
que como padre sobreprotejas a tu hijo, no solo le generará miedos, sino también
sentimientos de incompetencia.
Por eso, evita decirle frases como: “No toques eso porque lo vas a dañar” o “No corras
porque te vas a caer”. Permítele interesarse en explorar cosas nuevas para él.
 La desaprobación reprime: Los niños siempre quieren jugar y explorar. No es
aconsejable que le digas constantemente “No hagas eso”, “No te vayas a
manchar”, “No seas grosero” o “Cállate”. Estas frases lo frenan e inhiben las
conductas que lo llevan a ser curioso. Si las usas de vez en cuando, explícale el
porqué de lo que le dices.
 La ausencia produce inseguridad: EL niño se sentirá seguro si estas a su lado, y
esa seguridad lo ayudará a desarrollar aún más su curiosidad. Además, al no
dejarlo jugar solo durante mucho tiempo, le darás la oportunidad de que comparta
contigo lo nuevo que va aprendiendo.
ACTIVIDAD:
“Dibujemos a los curiosos”
Resumen de la actividad: La misma consiste en una actividad de
educación plástica para dibujar escenas en las que se reflejen conductas
curiosas, en la que inicialmente se plantea por el educador el contenido,
luego dibujan, y con los productos de esta actividad se monta un mural
de la curiosidad, que ha de permanecer varios días en exposición en el
aula.
Objetivo:
• Reforzar mediante el analizador visual las nociones sobre la
curiosidad.
• Desarrollar el pensamiento creador de los estudiantes.
1ª Parte “Hoy van a dibujar escenas en las que se observe un comportamiento
curioso de algún personaje, pueden hacerlas de cualquier cosa que les parezca bien,
luego analizaremos los dibujos, y con ellos haremos una exposición en el aula que
situaremos en un mural.”
2ª Parte Los alumnos hacen los dibujos de manera individual. Una vez terminados
todos los dibujos se ha de pasar a su análisis, tanto de su contenido (lo principal)
como de su calidad estética. El educador puede promover el análisis mediante
preguntas tales como:
-¿Por qué has elegido la escena que se plasma en tu dibujo?
-¿Por qué crees que refleja un comportamiento curioso?
-¿Es buena o no buena la curiosidad que aparece en el dibujo?
-¿Cuál es la diferencia entre un dibujo de la curiosidad positiva y la que no lo es?
-¿Les gustaría ser como el personaje que aparece en el dibujo?
Pegar los dibujos en el salón de clases.

Exploración y Curiosidad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Exploración y Curiosidad

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Exploración y Curiosidad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPLORACIÓN Y Ana Bárbara González Galaviz

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.