Test de Bevta

TEST DE BEVTA
TAVI
TEST DE ASIMILACIÓN VERBAL
INMEDIATA
 Objetivo: Determinar la recepción y la Memoria inmediata de la información verbal
 Edad: Para niños de 7 a 10 años
 Instrucciones: Es una prueba de aplicación individual
  El examinador explica al niño que le va a dar una información y que debe atender bien lo
 que escuchara para poder responder correctamente a la pregunta que le hará en seguida,
 pues la respuesta está siempre en lo que voy a decir.
  Ejemplos:
  Pedro tenía un lindo perro blanco con patas negras. ¿De qué color eran las patas del perro
de Pedro?
 Si el niño no responde, repita el ejemplo y explíquele cuál es la respuesta correcta y porqué.
  Hay cinco sentidos: Vista – oído – olfato – gusto – tacto. ¿Cuántos sentidos Hay?
 Una vez que el niño ha entendido las instrucciones pase al ítem 1 y anote la respuesta igual
 como el menor la verbalizó.
 Puntaje: el puntaje total es igual a la suma de respuestas correctas
 Evaluación: 1 punto por cada respuesta correcta
 Puntaje máximo 10 puntos .
 1.- Para aprender a cantar bien hay que saber las notas musicales. ¿Qué cosa deben saber los que cantan
bien?.
 __________________________________________________________________________
 2.- Lima es la capital de Perú y Callao es el puerto más grande. ¿Cuál es el mayor puerto Peruano?.
 ___________________________________________________________________________
 3.- Durante la primavera llueve menos que en invierno, sa le el sol, pero hay más viento. ¿En qué estación
hay más viento?.
 ____________________________________________________________________________
 4.- La Tierra gira alrededor del sol; la luna gira alrededor de la tierra. ¿Quién gira alrededor de la tierra?
 ____________________________________________________________________________
 5.- Tres jugadores Chilenos ganaron en Buenos Aires un partido de tenis por cuatro a uno. ¿Cuántos
jugadores de tenis en total viajaron a Buenos Aires?
 ____________________________________________________________________________
 6.- Cuando nos fuimos de vacaciones se acabó la bencina del bus y éste no pudo llegar hasta Talca. Los
pasajeros tuvimos que bajarnos en Curicó. ¿Adónde no alcanzo a llegar el bus?.
 ____________________________________________________________________________
 7.- Cuatros alumnos del quinto año le regalaron el día de su cumpleaños al director del colegio, un
hermoso florero para su oficina. Era verde con borde dorado. ¿Quiénes hicieron el regalo al director del
colegio?
 ____________________________________________________________________________
 8.- Una revista decía la semana pasada que era probable que el Rey de España viajara a Chile después de
visitar Perú y Ecuador. ¿Quién anunciaba la venida a Chile del Rey de España?
 ____________________________________________________________________________
 9.- En Aquel tiempo la moneda Chilena era el peso, la Argentina era el austral y la Brasileña era el cruzado.
¿Cómo se llamaba la moneda Argentina?
 ________________________________________________________________________________
 10.- Lima es la Capital del Perú, fue fundada por Francisco Pizarro, Santiago es la capital de Chile y fue
fundada por Pedro de Valdivia. ¿Quién fundó la capital del Perú?.
 ________________________________________________________________________________
S3
TEST DE SEMEJANZAS VERBALES
 Objetivo: Evaluar la capacidad de abstracción verbal a partir de la relación que se es tablezca
 de los elementos comunes que hay entre tres que pertenecen a una misma categoría. Evalúa la
 habilidad del niño para relacionar verbalmente aspectos esenciales, referidos a objetos,
 acciones, emociones u otros.
 Edad: Para niños de 7 a 12 año s
 Preguntarle al niño: “En que se parecen las tres cosas que voy a nombrar, qué tienen en común
 o para qué sirven las tres”. Luego, lea el ejemplo A. Si el niño no da la respuesta adecuada, se
 le indica cuál es y por qué, y se pasa a la siguiente. Fuera de los ejemplos no debe decirle
 cuales son las respuestas correctas ni por qué. Anote las respuestas igual como las verbaliza el
 sujeto. Si dice que no sabe, insistir una vez diciéndole: ¿Qué se te ocurre?
  Ejemplos:
  Fútbol – basquetboll - tenis
 (Respuesta deseada los 3 son Deportes)
  Pan – manzana – queso
 (Respuesta deseada los 3 son alimentos)
  Techo – ventana – puerta
 (Respuesta deseada partes de una casa)
 (no dar mas ejemplos)
 1.- Estufa – Chimenea – Fogata ______________________________________ ______
 2.- Anillo – Collar – Pulsera _________________________________________________
 3.- Corazón – Pulmones – Hígado ___________________________________________
 4.- Olla – Sartén – Cucharón _______________________________________________
 5.- Martillo – Serrucho – Atornillador ________________________________________
 6.- Fierro – Cobre – Oro ___________________________________________________
 7.- Sumar – Multiplicar – Dividir _____________________________________________
 8.- Nieve – Lluvia – Granizo ________________________________________________
 9.- Alto – Bajo – Mediano
 10.- Nadar – Saltar – Lanzar ________________________________________________
 11.- Caminar – Correr – Trotar ______________________________________________
 12.-Miedo – Rabia – Alegría ________________________________________________
CAT-V
TEST DE SEMEJANZAS VERBALES
 Test de Nominación de conceptos agrupados por categorías
 (CAT -V)
 Objetivo: Determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma
 categoría, a partir de una palabra inductora. Implica un procesos de
 reconocimiento de categorías
 (categorización y clasificación,), vocabulario activo y
 abstracción verbal.

 Instrucciones: Es una prueba de aplicación individu al
 “Te voy a nombrar una palabra, trata de decirme el nombre de todas las cosas o
 cualidades semejanzas a las que voy a nombrar”.
  Ejemplos:
  Si yo te digo “Azul”, tu sabes que “azul”, es un color. Tú me nombraras el

 máximo de colores que recuerdes, como roj o,, verde, celeste, amarillo, etc.
  Si yo te digo, “Caballo”, tú sabes que el caballo es un animal, entonces tu
 nombrarás;..............
  Si yo te digo Clavel, ¿qué nombrarás?, rosa, margarita, petunia, crisantemos,
 etc.
 (no dar más ejemplos)
 Antes de empezar utilice solamente los tres ejemplos señalados y explique el
 porqué de las respuestas. Una vez que el niño ha comprendido su tarea, siga con
 la lista siguiente y anote todas las palabras que nombre después de cada palabra
 inductora en treinta segundos .

 1. Cuaderno (se piden útiles escolares)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 2. Moscas (se piden nombres de insectos)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 3. Mucho (se piden cantidades)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 4. Alegre (se piden estados afectivos)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 5. Gallina (se piden aves)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 6. Sillón (se piden muebles)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 7. Fútbol (se piden deportes)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 8. Álamos (se piden nombres de árboles)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 9. Cerros (se piden elementos geográficos)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
 10. Carpintero (se piden oficios)
 ____________________________________________________________
 ____________________________________________________________
S-V
Test de series verbales
 Test de Series Verbales S – V
 Objetivo: Determinar la habilidad para retener información secuenciada con
 significado verbal explícito. Implica los procesos de recepción y comprensión
 auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con significado y expresión
 verbal de las series retenidas.
 Le dice al niño que escuche atentamente la frase que le va a leer, porque
 enseguida le hará unas preguntas sobre lo que ha oído. El examinador lee
 1.- Entré a la escuela en marzo, di una prueba en julio y me enferme en octubre. Dí en el
mismo orden qué meses te nombré (el examinador anota textualmente)
 2.- En la tarde me comí un sandwich, luego tomé un vaso de leche y finalmente comí un
helado. ¿Cuáles son los alimentos mencionados?.
 3.- En la T.V dieron un programa de dibujos animados, segundo de un partido de fútbol,
luego dieron una película de aventuras y finalmente las noticias. ¿Cuáles programas dieron
en la T.V?
 4.- Cuando salimos de compras, compramos zapatos en una zapatería, calcetines en una
tienda, un gorro en una sombrería y un terno en una sastrería. ¿Qué objetos compramos?.
 5.- Pedrito a los 5 años jugaba a las bolitas, a los 7 años le gustaba el trompo, a
los 10 años prefería los columpios, a los 12 años jugaba a la pelota y a los 15
años le gustaba leer cuentos. ¿Cuáles son las entretenciones que tuvo Pedrito?
 6.- En mi curso hay varios niños que han obtenido premios. Ellos han sido Francisco, Pablo, Andrés,
Raúl y Eugenio . ¿Quiénes han obtenido premios en mi curso?.
 7.- Tengo un amigo que vende vehículos. Me contó que le había ido muy bien: vendió un camión, un
automóvil, un tractor, una bicicleta, y una moto . ¿En qué orden vendió los vehículos?.
 8.- En mi gira por Sudamérica estuve en diversos países: fui hasta Perú, de allí a Brasil, luego a
Venezuela, enseguida fui a Colombia y Bolivia. ¿Qué países visité?
 9.- En el campeonato salió primero Alemania, segundo Italia, tercero Francia, cuarto Bélgica, quinto
España y sexto Inglaterra. ¿Cuál fue el orden de llegada en el campeonato de deportes?
 10.- Juan viajó al sur y se detuvo en varios lugares: estuvo primero en San Francisco, luego en Curicó,
en seguida en Talca, a continuación en Los Angeles, de ahí siguió a Temuco, luego a Valdivia y
terminó su viaje en Osorno. ¿En qué ciudades?

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 Objetivo: Determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma

 categoría, a partir de una palabra inductora. Implica un procesos de

 (categorización y clasificación,), vocabulario activo y

 Edad: Para niños de 7 a 12 años

 cualidades semejanzas a las que voy a nombrar”.

  Si yo te digo “Azul”, tu sabes que “azul”, es un color. Tú me nombraras el

  Si yo te digo, “Caballo”, tú sabes que el caballo es un animal, entonces tu

  Si yo te digo Clavel, ¿qué nombrarás?, rosa, margarita, petunia, crisantemos,

 (no dar más ejemplos)

 Antes de empezar utilice solamente los tres ejemplos señalados y explique el

 inductora en treinta segundos .

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