Clase Formacion Integral 1

6° - 7° -8° A - B - C.
Formación Integral (religión)
Prof : Victor Bernales Donoso
ABRIL 2021
Antes de comenzar…
Objetivo
⦿ Objetivo • Propiciar la
Formación Integral del ser
humano, mediante las
acciones más eficaces y
de acuerdo a las
necesidades de cada
estado de vida.
2
Formación integral ...
⦿ Abarcar su totalidad .
⦿De forma equilibrada.
⦿ Sin dejar fuera ninguna

de las dimensiones que la
conforman. 3
Ser Humano - Características
⦿Único, inteligente, y
perfectible. labor
personalizada, reconocer
la dignidad de la
persona. ...ser humano...
4
Acciones…
⦿...mediante las acciones má

s eficaces...
• llevándose a cabo de la
mejor manera y en el menor
periodo de tiempo posible. 5
...Necesidades
de cada estado de vida.
Permanente, a lo largo de
toda la vida, siempre
seremos cambiantes y
perfectibles.
6
Formación Integral
⦿ Perfeccionamiento es parcial .
⦿ Adiestramiento, capacitación,
instrucción.
⦿ Para dar forma a algo, contamos
con su naturaleza, su esencia
misma, y gracias a ella
descubrimos todos los alcances
que puede lograr.
7
⦿ Física ⦿ Estética
⦿ Sexual ⦿ Carácter
⦿ Afectiva ⦿ Personalidad
⦿ Social ⦿ Moral
⦿ Intelectual ⦿ Trascendental
Dimensiones de la Formación Integral
8
Dimensión de la formación Integral
⦿ Física.
⦿ Estudia directamente el aspecto

corporal de la persona, buscando
desarrollar y perfeccionar las
cualidades naturales del sujeto,
creando un vínculo con el medio
ambiente.
9
Dimensión Sexualidad
⦿ Sexual:
⦿ La persona es un ser sexuado: genital,
psicológica, social y
trascendentalmente.
⦿ Toca muy íntimamente el misterio del
amor y de la vida.
⦿ Educar para el pudor y la amistad.
⦿ El pudor es un instinto natural que
protege espontáneamente la propia
intimidad.
10
⦿ Afectiva:
⦿ Los sentimientos pertenecen
a la parte sensible de nuestro
organismo.
⦿ Los conceptos a la
inteligencia.
⦿ Las decisiones a la voluntad.
11
⦿ Afectiva:
⦿ Sensaciones, conceptos y decisiones van
acompañados de una carga afectiva (de temor,
esperanza, gozo o tristeza, amor o ira, etc.) y
están tan pegados a nosotros que influyen
fuertemente en nuestra personalidad.
⦿ En definitiva los sentimientos y emociones

acompañan a los actos cognoscitivos.
12
⦿ Social:
⦿ Ayudar al educando a descubrir

su lugar, su espacio, su
colaboración y su trabajo dentro
de la sociedad.
13
⦿ Social:
⦿ La familia, los grupos de

amigos, las comunidades
juveniles, los medios de
diversión y comunicación, la
profesión, etc., son los que
ejercen su mayor influencia.
14
⦿ Intelectual:
⦿ Es abstracta y radica en el
interior de la persona humana.
⦿ Necesita la materia para operar,

en este caso el cerebro, en la
multitud de procesos que
interviene.
15
⦿ Estética:
⦿ La persona humana está

dotada para la contemplación
de la belleza.
⦿ Dar la oportunidad de jugar,

expresar y crear.
16
⦿ El carácter:
⦿ Está conformado por el

temperamento, el medio y la
personalidad creadora de
valores.
⦿ No es algo fijo y durable, se

transforma, se mejora o
empeora, a lo largo de la vida,
por voluntad propia.
17
⦿ La personalidad y la moral:
⦿ Educación de la conciencia.
⦿ Los linderos de la virtud, del vicio,

de los buenos y los malos hábitos,
del manejo del temperamento, de la
configuración de la personalidad
del educando y del educador.

18
⦿ Educación moral:
⦿ Entendida como el desarrollo y

realización de las capacidades y
tendencias, cada una en el lugar
que le corresponde, es la
culminación de la educación del
carácter.
⦿ Ver la Bueno, lo malo, lo
correcto y lo incorrecto.
19
⦿ La Madurez:
⦿ Cuando somos capaces de alcanzar los

valores que hemos decidido, de una
manera sucesiva, es decir, uno después
de otro, sabiendo que para alcanzar el
valor mayor debo primero lograr
obtener los menores: esto implica ya
un grado de dominio de sí.
20
⦿ La trascendental:
⦿ Todo lo trascendente no es
exclusivamente religión.
⦿ Se trasciende biológicamente – la
paternidad biológica –, se trasciende
con la ayuda a los demás – la
solidaridad y la ayuda voluntaria –,
se trasciende de mil formas.
21
• Trascendental: • El hombre es un
ser que se encuentra en constante
búsqueda del sentido, el hombre
(ser humano ) es :
⦿ Alma .
⦿ Cuerpo.
⦿ Espíritu.
22
Ludwig Josef Johann Wittgenstein
Conocido como Ludwig Wittgenstein.
Fue un filósofo, matemático, lingüista y lógico

austríaco, posteriormente nacionalizado británico.
Wittgenstein dice …
… que "creer en Dios significa ver que la vida tiene un sentido".

23
⦿
⦿ ¿Y TU VIDA… TIENE SENTIDO?
24

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Formación Integral (religión)

Prof : Victor Bernales Donoso

⦿De forma equilibrada.

⦿ Sin dejar fuera ninguna

⦿...mediante las acciones má

Dimensiones de la Formación Integral

⦿ Estudia directamente el aspecto

⦿ En definitiva los sentimientos y emociones

⦿ Ayudar al educando a descubrir

⦿ La familia, los grupos de

⦿ Necesita la materia para operar,

⦿ La persona humana está

⦿ Dar la oportunidad de jugar,

⦿ Está conformado por el

⦿ No es algo fijo y durable, se

⦿ Los linderos de la virtud, del vicio,

Dimensión de la formación Integral

⦿ Entendida como el desarrollo y

⦿ Cuando somos capaces de alcanzar los

Fue un filósofo, matemático, lingüista y lógico

… que "creer en Dios significa ver que la vida tiene un sentido".

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